千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《繪本《我媽媽》的讀后感100字范文(范文六篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《繪本《我媽媽》的讀后感100字范文(范文六篇)》。
第一篇：0繪本
1、100萬只貓
2、7號夢工場
3、阿羅有枝彩色筆
4、愛花的牛
5、愛心樹
6、奧莉微
7、拔蘿卜
8、白雪晶晶
9、比得兔的故事
10、彼得的椅子
11、別讓鴿子開巴士
12、不萊梅的音樂家
13、猜猜我有多愛你
14、遲到大王
15、打瞌睡的房子
16、大河馬（日本）
17、大衛(wèi)，不可以
18、大猩猩（英國）
19、第五個
20、鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕
21、瘋狂星期二
22、閣樓上的光
23、轱轆轱轆轉(zhuǎn)
24、古利和古拉
25、逛了一圈（美國）
26、好餓的毛毛蟲
27、和甘伯伯去游河
28、和我一起玩（美國）
29、黑兔和白兔 30、花婆婆
31、獾的禮物
32、灰袍奶奶和草莓盜賊
33、活了100萬次的貓
34、極地特快（注音版）
35、驕驕的王冠（日本）
36、鯨魚
37、凱迪和一場很大的雪（美國）
38、快活的獅子（美國）
39、垃圾車來了（美國） 40、老鼠娶新娘
41、黎明
42、麗莎坐火車（法國）
43、驢小弟變石頭
44、媽媽的紅沙發(fā)
45、瑪?shù)铝?
46、米菲在海邊（荷蘭）
47、母雞蘿絲去散步
48、一個男孩，一條狗和一只青蛙
49、你睡不著嗎，小小熊？ 50、七只瞎老鼠
51、蚯蚓的日記
52、讓路給小鴨子
53、人行道的盡頭（美國）
54、三個強(qiáng)盜
55、三只山羊嘎啦嘎啦
56、三只小豬（美國）大衛(wèi) 威斯納文圖
57、三只小豬的真實故事
58、森林大熊
59、神奇的窗子（美國） 60、石頭湯 6
1、睡美人（瑞士） 6
2、蘇和的白馬（日本） 6
3、逃家小兔 6
4、桃太郎（日本） 6
5、天空在腳下（美國） 6
6、鐵絲網(wǎng)上的小花（意） 6
7、晚安，小熊（德國）
68、我爸爸（斯洛文，莉娜·布拉普文圖） 6
9、我不知道我是誰
70、我的壁櫥里有個大噩夢（美國） 7
1、我的連衣裙（日本） 7
2、我的兔子朋友 7
3、我絕對絕對不吃番茄 7
4、我媽媽 7
5、下雪天（美國） 7
6、小達(dá)摩和小天狗（日本） 7
7、小房子 7
8、小黑魚 7
9、小藍(lán)和小黃
80、小老鼠亞歷山大（荷蘭）
81、小貓頭鷹（愛爾蘭，書德爾文，英國，賓森圖，林良譯，明天出版社，2009年） 8
2、小塞爾采草莓（美國） 8
3、小真的長頭發(fā)（日本） 8
4、雪孩子（英國） 8
5、雪人 8
6、鴨子騎車記
87、鼴鼠姐妹奇遇記（加） 8
8、要是你給老鼠吃餅干 8
9、爺爺一定有辦法 90、野獸出沒的地方
91、一個黑黑、黑黑的故事（美國） 9
2、一片葉子落下來（美國）
93、一園青菜成了精（編自北方童謠，周翔圖，明天出版社，2008年） 9
4、一只會開槍的獅子（美國） 9
5、勇氣（美國） 9
6、月光男孩 9
7、月亮，生日快樂 9
8、月亮的味道 9
9、月下看貓頭鷹 100、在森林里
第二篇：幼兒園繪本閱讀方案
一、指導(dǎo)思想
愛是人類的一種偉大而高尚的情感。所謂愛的教育，就是把孩子心中的愛啟發(fā)出來。善良友愛是孩子的天性，但幼兒作為天性的愛心仍然需要通過外界環(huán)境的激發(fā)才能得以維持，才能真正成為每個人的持久的、穩(wěn)定的情感特質(zhì)。
我園地處農(nóng)村，農(nóng)村孩子天性淳樸，但農(nóng)村留守孩子多，隔代親讓不少爺爺奶奶對孩子溺愛嬌慣，不注意對孩子進(jìn)行愛的情感教育。久而久之，大多數(shù)幼兒形成了以自我為中心，缺乏敬愛之心、友愛之心、同情之心，連愛自己的父母感情也表現(xiàn)得很淡漠。讓孩子從小接受愛的教育，讓孩子在充滿的愛的氛圍中成長顯得尤為重要。我們借助繪本這個孩子喜聞樂見的讀物為載體，讓童書中愛的種子在孩子們的心中結(jié)出果實，讓愛感染愛，讓愛充盈在孩子美好的童年，讓愛伴隨著孩子幸福的一生。
二、實施目標(biāo)
1.開展適合幼兒年齡特點的愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動，探索實施途徑和基本策略，形成獨具本園特點的園本閱讀課程。
2.創(chuàng)設(shè)園本閱讀特色文化，打造陽光快樂的園本文化，充分發(fā)揮文化的熏陶教育功能，進(jìn)而提升辦園品質(zhì)，創(chuàng)建特色幼兒園。
3.增強(qiáng)教師的課程開發(fā)意識，提高教師課程開發(fā)能力，在園本課程的基礎(chǔ)上開發(fā)班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開發(fā)者和實施者，提高教師的專業(yè)水平。
4.借助園本課程的實施，力求在繪本閱讀中注重對幼兒情感的熏陶，幫助幼兒去感受愛、學(xué)習(xí)愛，并向他人表達(dá)愛，讓幼兒成為一個有著豐富情感的人。
三、具體措施
1. 凸顯繪本閱讀特色，構(gòu)建愛心教育文化
要點：創(chuàng)設(shè)溫馨、富有特色的幼兒園環(huán)境;建立繪本主題長廊，文化墻，幼兒寫繪作品展等，讓幼兒在一個個充滿愛的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級圍繞愛心主題進(jìn)行環(huán)境布置，讓繪本中的人物和孩子面對面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。
2.開展主題課程培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平
要點：明確各年級愛心主題內(nèi)容，提供課程實施案例，圍繞案例進(jìn)行研討，為教師實施班級課程提供參考;邀請相關(guān)專家來園指導(dǎo)，對課程實施給出指導(dǎo)性建議;開展愛心課程一人一課活動。
3. 構(gòu)建愛心教育課程，豐富課程實施內(nèi)涵
要點：各年級結(jié)合集體活動、區(qū)域游戲、親子活動、實踐活動等制定詳實可行的實施方案，有目的、有計劃、有針對性地實施活動，創(chuàng)造性地開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，從而使愛心課程實施取得更佳效果。
四、實施內(nèi)容
【1】閱讀繪本
1.《我爸爸》
2.《我媽媽》
3.《我的爸爸叫焦尼》
4.《媽媽心，媽媽樹》
5.《永遠(yuǎn)愛你》
6.《猜猜我有多愛你》
7.《媽媽的禮物》
8.《愿望樹》
9.《爺爺一定有辦法》
10.《我討厭媽媽》
【2】.拓展活動
1.美術(shù)活動：我的一家子(繪畫)
2.親子活動：我?guī)桶謰屪黾隆?/p>
3.親子活動：我想抱抱您。
4.節(jié)日活動：親子繪本表演。
第三篇：幼兒園繪本閱讀方案
一、教學(xué)名稱：
美術(shù)《線條想象畫》
二、教學(xué)目的：
1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;
2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義;
3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;
4.培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。
三、教學(xué)重難點：
重點:知道什么是線條想像畫，根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫
難點:根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思，使它變成一個或多個物體的的形象
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。
五、教學(xué)過程：
（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣
“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導(dǎo)幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。
（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強(qiáng)調(diào)
“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認(rèn)識他們嗎？”
（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。
（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強(qiáng)調(diào):a 線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動 線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。
（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象
1.引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。
2.老師總結(jié):象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。
（4）幼兒進(jìn)行線條想象畫的創(chuàng)作活動
1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運用各種線條來作畫。
2.幼兒繪畫涂顏色。
（5）評講作品，游戲結(jié)束 1.老師自評
2.幼兒自評
3.幼兒互評
4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。
第四篇：幼兒園老師的讀后感
這不是一本書，是篇文章，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。
我看了這篇文章后，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時，二三直個孩子一起哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個，哄一個，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個！要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭，那場面那家伙那整個一人間練獄??！哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特*，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點小傷那是常事。”就從這點上，就看出了幼兒老師的不同一般。
一開始看到這篇文章時，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單！我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因為我看到了我們的偉大，因為我看到了我們的高尚，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學(xué)會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的！
讀一本好書，會讓人覺得格外的舒暢，于是在暑假期間我拜讀了《幼兒園教師治班之道》，讀過后發(fā)現(xiàn)原來所謂的治班之道真是包羅萬象，什么“以正治班、以柔治班、剛?cè)岵⑴e”等等，真的令人耳目一新。
《幼兒園教師治班之道》分為上下兩編，共十章。上編圍繞著幼兒教師治班的角*定位、理念確立、情感因素、基本原則和理想狀態(tài)等五個方面引發(fā)幼兒教師對治班的理*思考。上編內(nèi)容在引導(dǎo)幼兒教師定位自己的角*，即讓幼兒教師對作為班級管理者的自己以及應(yīng)具備的決定班級各項工作并有完成工作的能力產(chǎn)生認(rèn)同感；指導(dǎo)幼兒教師明確生活管理、教學(xué)管理、家園管理等班級管理工作中的任務(wù)與職責(zé)。下編圍繞著幼兒教師治班的實踐行動提出了多種策略，并圍繞著這些策略指出了各種具體的方法。讓我在書中有了更多的領(lǐng)悟。
治班要用“心”，而孩子更是班級的核心。作為一個好的幼兒園教師不僅能上好課，還要善于管理班級。工作中，我們接觸的人很多，孩子，家長，同事以及領(lǐng)導(dǎo)。對待家長要做到貼心，對待同事要做到放心，對待領(lǐng)導(dǎo)要做到交心，對待我們的孩子要做到用心。著名作家雨果曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷關(guān)愛每一個孩子，對他們就像對自己的孩子一樣去呵護(hù)，用真誠的心去愛他們。我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
所以，既然我選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就應(yīng)該將自己的心態(tài)放平和些，保持最初職業(yè)的熱情，平等對待身邊的每一個孩子甚至每一個人。在即將到來的新學(xué)期里，我將擔(dān)任小一班的班主任，對于班級管理，我更有了理論和實踐雙重的認(rèn)識，希望我可以適應(yīng)自己的新角*，把班級管理的有聲有*，把孩子生活中的每一個小細(xì)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來做，讓孩子能感受的到我對他的關(guān)心、在乎。讓他們覺得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習(xí)、游戲。
擺正自己的心態(tài)，相信我的每一天都會過的充實，快樂，并不斷取得進(jìn)步。
第五篇：幼兒繪本故事讀后感
今天我和媽媽閱讀了老師推薦的繪本《我爸爸》，繪本中的那個爸爸真的很厲害。他不怕大野狼，可以從月亮上跳過去，還會走高空繩索，又敢跟大力士摔跤，跑步比賽還取得了第一名。
現(xiàn)實生活中我的爸爸也很棒，爸爸長的高大壯實是我和媽媽的保護(hù)神，不管在任何情況下只要有爸爸在我都不會感到害怕。我的爸爸還很有才，我爸爸會吹口琴、笛子、葫蘆絲、薩克斯還會彈吉雖然不是很專業(yè)但是我聽起來確是悅耳動聽，這也是我爸爸最偉大的地方，因為它是自學(xué)樂器。唱歌、跳舞就更不用說了。爸爸也很愛運動，喜歡打羽毛球，跑步。奶奶說爸爸小時候參加運動會總是第一名。
爸爸是最愛我的，陪我玩時爸爸笑的總是像小嬰兒一樣開心。我也永遠(yuǎn)愛我爸爸！
第六篇：幼兒繪本故事讀后感
今天讀了《我的爸爸叫焦尼》這本書，下面是我的讀后感。
爸爸和孩子只呆在一起過了一天，但他們做了很多事情。他們第一個去的地方是個熱狗店，他們一起吃了熱狗，孩子吃的是熱狗，爸爸買的是漢堡。他們第二個地方去了電影院。電影看完之后他們?nèi)コ粤宋绮?。小孩吃的是橘子汁和披薩，爸爸吃的是雞蛋卷和啤酒。吃飯完已經(jīng)很晚了，他們?nèi)サ牧艘患覉D書館，圖書館的小姐是去他們幼兒園講故事的老師。他們借了兩本書，最后他們?nèi)チ艘患铱Х鹊?，孩子要的是蘋果汁和一個小蛋糕，爸爸吃了一個肉松面包和咖啡。然后爸爸要走了，到火車站的路上，孩子緊緊的握住爸爸的手。等車走的時候，孩子一直等媽媽來接他。孩子還能聽到火車鐵軌顛簸的聲音。
我覺得這個故事讓我很感動，因為爸爸和孩子度過了很愉快的一天，我覺得最后爸爸走了，就像我的爸爸出差了，我也很傷心。爸爸雖然和孩子分開了，但是他對孩子的愛一直沒有變。
