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第一篇：朗讀者觀后感

在這個世界上，沒有哪一種比賽的激烈程度能與搶救室里的生死一線相提并論，也沒有哪一種競賽的緊張程度能與搶救室里的爭分奪秒相提并論，因為在這里與我們較量的是死亡，誰先觸碰到疾病的真相，誰就能贏的生命的希望。

今天，我要為大家講述的正是我們急診科搶救室里的故事。

只有在急診搶救室里，你才會真正的感受到什么叫做：“生命轉(zhuǎn)瞬即逝、生死就在一念之間”。每一個搶救患者對于急診科的人來說都是一個挑戰(zhàn)，每一次搶救對于急診科的人來說都是一次與時間的賽跑。

呼嘯的救護車聲由遠(yuǎn)及近，匆忙的腳步聲混雜著擔(dān)架車輪的滾動聲還有家屬焦急的催促聲，像這樣的場景每天每天都在急診科上演，無論白天還是黑夜。一眼望不到頭的掛號隊伍，永遠(yuǎn)無法停下來的護士，數(shù)小時都沒有休息的醫(yī)生。有的人來了，笑著從這里走出去，而有的人來了，生命便止于此。傷痛、無奈、悲憤、委屈、無助、絕望。這注定，是一個永遠(yuǎn)都無法讓人安靜的地方。

汗水一滴一滴的流下，時間一分一秒的過去。負(fù)責(zé)胸外按壓的這幾名護士早已衣衫濕透，有的人的眼鏡更是順著汗珠從鼻梁滑到了鼻尖。但是，她卻都不敢用手去扶一下，生怕這扶眼鏡的一瞬間就會左右患者的生，患者的死。

第二篇：《朗讀者》觀后感

書聲瑯瑯，且讀且行。

朗讀者第二季第一集，我看的很匆忙，趕著ddl一邊寫論文一邊放直播，還用另一個手機在刷著微博話題跟著動態(tài)。但看著那熟悉的舞臺熟悉的燈光和熟悉的她，我仿佛又回到節(jié)目的現(xiàn)場，門開，燈亮，聲響，她款款走出，我自內(nèi)心深處爆發(fā)出一聲尖叫，世間美好，匯聚一人，不負(fù)如來不負(fù)卿。

從第一季到第二季，從初生牛犢到稍涉人世，董老師將朗讀者比喻為自己的孩子，而作為觀眾的我們更是這個孩子成長的見證人。閱讀是一件很日常的事情，但朗讀不是，現(xiàn)在的人們已經(jīng)少有時間和精力會去停下來認(rèn)真的將書本上的文字朗讀出來，而朗讀者要做的就是喚醒我們讀書的意識。第一季的問世，激發(fā)了多少人回歸書本的欲望，第二季卷土重來，文化底蘊更增，涉及書本更深，面向群體更廣，而這一切的一切都是為了堅守朗讀者節(jié)目的初心和目標(biāo)，堅守董老師的一個夢和一份執(zhí)著。

我不太愛去宣揚董老師為了這個節(jié)目付出了多少，熬了多少夜，或者說長了多少白發(fā)，因為這一切都是她的事業(yè)和責(zé)任，她在這其中證明著自己的價值和品質(zhì)，她也從中獲得了滿足和快樂。但是我們依舊不得不說，董老師很辛苦，每一位工作人員都很辛苦，做電視的艱難不是我們可以想象的，我們的工作和學(xué)習(xí)最終只被部分人檢驗，而電視節(jié)目面向的卻是數(shù)十萬的挑剔的、風(fēng)格迥異、審美不一的觀眾們，得到大家的認(rèn)可是一件辛苦的事情。朗讀者第二季開播前一天的宣傳海報，董老師的眼角多了的幾條皺紋，眼下的發(fā)烏的眼袋，她曾累到流淚，這些我們應(yīng)該看見。

第一季正趕上我高三，每周的朗讀者便成為我一周的作文素材，我已經(jīng)不記得我的作文里出現(xiàn)過多少次許淵沖先生，出現(xiàn)過多少次胡瑋煒，朗讀者于我，是快速獲取文學(xué)新知的好途徑，是快速了解名人大家的好途徑。

第二季播出此時，我已經(jīng)來到大學(xué)，我不再急功近利的為考試而讀書，我已經(jīng)擁有了慢慢讀書的時間和精力，此時我將朗讀者視作志同道合的好友，我將與他一起品味文字的魅力，這期間我還會有很多很多志同道合的朋友，我會認(rèn)識賈先生，我會與姚明一起讀海明威，我會同更多更有趣更有閱歷的人同行，他們在指引著我，以朗讀者的身份，以朗讀的方式。

朗讀有力量，魔力魅力生命力。

它讓過路人駐足，它讓旁觀者傾耳;它讓古老的文字復(fù)活，它讓厚重的書本起舞;它讓現(xiàn)場的人凝神，它讓熒屏前的你我靜氣。

神秘的力量，讓人心動。

朗讀者第二季，初心不改，朗讀依舊。

朗讀者第二季，書聲瑯瑯，且讀且行。