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        朗讀者遇見觀后感400字(優(yōu)秀范文三篇)

        發(fā)布時(shí)間:2023-02-27 22:54:08

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        第一篇:《朗讀者》觀后感400字

        《朗讀者》的格調(diào)是高,傳播文化,將人們引入知識(shí)殿堂。董卿姐姐作為主持人,也端莊大氣,腹有詩書氣自華。整個(gè)節(jié)目請(qǐng)的也是有故事的人,通過文字和朗讀讓我們認(rèn)識(shí)他們。最喜歡的是《朗讀者》線下的活動(dòng),在活動(dòng)策劃課上老師還特此為例子,線下的活動(dòng)更能促進(jìn)人們?nèi)ダ首x、去分享。讀書是門檻最低的高貴之舉,在毒舌看到這句話的時(shí)候,覺得這就是一個(gè)有品質(zhì)的節(jié)目的重要核心,這也是它吸引那么多人的共鳴和情懷的重要原因。

        然而說實(shí)在,《朗讀者》這檔節(jié)目實(shí)在算不上“好看”。從節(jié)目設(shè)置上來說,《朗讀者》糅合了朗讀、訪談和戲劇表演,反而沖淡了主題。雖然“朗讀者”的重點(diǎn)是在“者”上,就應(yīng)該了解他這個(gè)人,但有詳有略更為得當(dāng),看節(jié)目的時(shí)候總感覺是故事被剪掉跳過了一節(jié)?,F(xiàn)在去看《朗讀者》的.豆瓣評(píng)分已經(jīng)有所下降,9.0分。但也是個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

        《朗讀者》還有不少不夠成熟的地方,如果是一篇文章,它的立意值得高分。但作為一檔節(jié)目,不僅僅是要把內(nèi)容讀出來,故事說出來,更重要的是里面深層的意義它有沒有表達(dá)出來。

        豆瓣評(píng)分9.0,樓主看了之后覺得,這檔綜藝節(jié)目,豆瓣的打分沒有虛高,很客觀。確實(shí)是一檔很不錯(cuò)的綜藝節(jié)目,讓我們?cè)谛[的城市中能靜下心來感受別人生命的意義,這些嘉賓在節(jié)目中全部都很優(yōu)雅美麗,我想這大概就是因?yàn)樽x書的魅力吧。

        第二篇:朗讀者觀后感400字精選

        在《朗讀者》中,每一段朗讀背后都伴隨著一位朗讀者的人生經(jīng)歷與故事,這種交相呼應(yīng)的設(shè)置總能為朗讀加分不少。本期節(jié)目中,“歲月女神”張艾嘉現(xiàn)身為大家朗讀了一段卡倫布里克森的《走出非洲》,贏得了不少贊許。

        與《走出非洲》中充滿故事的女主角一樣,張艾嘉的人生經(jīng)歷也稱得上豐富至極。節(jié)目中,當(dāng)被問及與曾經(jīng)所愛之人的分別時(shí),張艾嘉直言:“很多東西是注定的,有些人只能陪你走這么多,不會(huì)多一分也不會(huì)少一分?!倍湎壬f過的一句“我們倆千萬不要黏在一起”也備受張艾嘉的推崇,她說:“我相信每個(gè)人都是孤獨(dú)的,一個(gè)人來一個(gè)人去,必須要懂得我就是我你就是你,不應(yīng)該把幸福都依賴在對(duì)方身上?!?/p>

        這些充滿人生感悟的話語引發(fā)了不少網(wǎng)友的共鳴,有網(wǎng)友感嘆:“太愛這段了,如果年輕的時(shí)候能聽到這些話多好,不過人生始終是要自己經(jīng)歷,現(xiàn)在懂也不算晚?!?/p>

        第三篇:《朗讀者》觀后感400字

        《朗讀者》每期設(shè)置一個(gè)主題,由五六位嘉賓分別分享自己的人生故事并朗讀能表達(dá)自己情感的文字,董卿負(fù)責(zé)串聯(lián)。節(jié)目近幾期主題為“遇見”“陪伴”“眼淚”“第一次”,嘉賓則包括楊利偉、劉震云、濮存昕、斯琴高娃、蔣雯麗、許淵沖、柳傳志等,將于18日起每周六日在央視一套、三套晚間播出。

        董卿說,《朗讀者》的朗讀文字包羅萬象,有翻譯家許淵沖的.弟子們用中英法文為他朗讀的文學(xué)經(jīng)典,也有來自成都“鮮花山谷”的丈夫?yàn)槠拮荧I(xiàn)上的自創(chuàng)情詩;有賈平凹《寫給母親》這類表達(dá)大眾情感的作品,也有如柳傳志寫給兒子婚禮的個(gè)人感受。

        “《朗讀者》的文字和個(gè)人的情感緊密結(jié)合,朗讀者的情感故事和之后的朗讀內(nèi)容在情感串聯(lián)上將完成統(tǒng)一?!倍湔f。

        她認(rèn)為,文字的作用是準(zhǔn)確地傳遞信息、傳遞情感,文學(xué)之所以能夠打動(dòng)人心,是因?yàn)槲膶W(xué)本身就是對(duì)共通情感的精準(zhǔn)描述?!啊独首x者》就是朗讀的人,在我看來可以分為兩部分來理解,朗讀是傳播文字,而人就是展示生命。”

        據(jù)介紹,相比于文字,《朗讀者》更注重“人”,節(jié)目不但要塑造立體的人,更是通過情感的紐帶聯(lián)系不同時(shí)空的生命。

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