千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《科學科教片觀后感(推薦6篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《科學科教片觀后感(推薦6篇)》。

第一篇：觀看科教頻道節(jié)目的觀后感

央視的《我愛發(fā)明》是我愛看的電視節(jié)目之一。每到播放時間，我都會打開電視看。有時候頭天看了首播，第二天還會看重播，看得津津有味。

這個節(jié)目的內(nèi)容是介紹民間大大小小的各種實用性發(fā)明創(chuàng)造。這些發(fā)明創(chuàng)造，都是為了解決生產(chǎn)、經(jīng)營、生活中的具體問題。有的實用性很強，新發(fā)明出來的機器設(shè)備可以直接投產(chǎn)，發(fā)明人甚至會創(chuàng)辦專門的公司去經(jīng)營。他們報名參加這個節(jié)目，也有打廣告的用意。

節(jié)目的編排方式很有意思。首先從發(fā)明人面對的問題入手，原來的某個技術(shù)、工藝、設(shè)備等不令人滿意，或者耗工費力，或者有這樣那樣的不足，或者是個空白。然后發(fā)明人出場，針對現(xiàn)狀，做出針對性的發(fā)明創(chuàng)造，解決問題。

然后節(jié)目會再現(xiàn)發(fā)明人迭代改進的過程。很少有發(fā)明的第一代就令人滿意、定型投產(chǎn)的。都是發(fā)明人想得挺好，但投入實際使用就發(fā)現(xiàn)這樣那樣的問題，有的還很令人尷尬。失敗之余，發(fā)明人回去繼續(xù)研發(fā)，推出第二代第三代甚至更多代產(chǎn)品，一次次投入測試和使用，最終形成了令人滿意的產(chǎn)品，完成發(fā)明創(chuàng)造。

再現(xiàn)這個過程，當然是擺拍了，看多了，很容易發(fā)現(xiàn)其中套路。有時候，在介紹最初的第一代發(fā)明時，發(fā)明人裝模作樣地拿出產(chǎn)品，聲稱解決了問題?？赡菣C器卻銹跡斑斑、制造粗劣，不知道是從哪個倉庫旮旯里找出來的。一看就是早已被丟棄之物。但既然要從迭代升級的角度介紹，第一代產(chǎn)品肯定不能少啊。

每次進行測試都要找一個使用現(xiàn)有技術(shù)的內(nèi)行，工廠、餐館老板或技術(shù)專家等人。需要他們配合演上一番。他們要先對新發(fā)明做出不屑的樣子。早期產(chǎn)品投入使用時出現(xiàn)問題，他們還要做出“果然不出我所料”“瞧你這笨蛋，把我的生意都耽誤了”之類的對發(fā)明人的打擊。有時候，參演人員還挺入戲，演得頗為生動。你簡直都懷疑是不是在擺拍了。

節(jié)目的一個重頭部分就是測試比賽。讓新發(fā)明和舊技術(shù)――很多都是人工操作――來一番面對面的較量。往往要比賽多次。先幾次都是新發(fā)明敗下陣來。參賽人員還會冷嘲熱諷發(fā)明人一番。最后一次比賽則一定是新發(fā)明獲勝。主持人興奮地宣布：新機器能頂多少多少人工！

最終結(jié)局肯定是大團圓的。歷經(jīng)或多或少的磨難，飽嘗別人的輕視和白眼之后，發(fā)明人最終還是成功地完成了新發(fā)明，在效率、質(zhì)量、革新上都遠超現(xiàn)有的技術(shù)。原來輕視他的人，紛紛作佩服贊嘆狀。

這種再現(xiàn)發(fā)明迭代改進過程的介紹方式，很符合認知心理，能讓觀眾對發(fā)明創(chuàng)造的真實過程有具體的認識，不像以往一些介紹創(chuàng)新時故弄玄虛、高深莫測的做法。有的發(fā)明很神奇，但再神奇的發(fā)明創(chuàng)造，也是在不斷解決具體問題、克服具體困難中逐漸完善的。科學技術(shù)都是可理解的。只有神棍才會自我神秘化，讓別人覺得他高不可攀、唯有崇拜。

除了“再現(xiàn)迭代”的敘述方式以外，《我愛發(fā)明》這個節(jié)目讓我嘖嘖稱奇的是他們對“機器替代人工”的態(tài)度。

第二篇：小學生科普電影觀后感

這個電影有點年頭，今天無意識莫名在網(wǎng)上看了一下，本來是沖著李連杰去的，沒想到看到了多重宇宙。想想這個創(chuàng)意是在2000年前有的，還是值得鼓勵！功夫加科幻其實有搞頭。

我們每個人都生活在自己的宇宙中，通過穿過蟲洞就可以殺死多個自己。

平行宇宙和“薛定諤的貓”一樣，是量子狀態(tài)的疊加，只有測量行為實施才會有結(jié)果，大概就是這個意思吧！

有一個這樣的理論：宇宙中存在多個平行世界，而且每個平行世界里都有一個你存在，而且所有平行世界里面的自己會分攤整個宇宙中你所具備的能量。所以，只要平行世界中的你都消失了，那所有的能量將匯聚到最后的一個人身上。正是為了這個目的，奪取所有人的能量，在遙遠的未來，名叫基比（李連杰 飾）的殺手穿越時空殺掉了123個平行世界中的自己，獲得了超能力。而這時，世界中只剩下自己和另外一個平行世界中名叫蓋伯瑞（李連杰 飾）的自己。而身處和平世界中的蓋伯瑞，完全沒有意識到大難臨頭。只是在突然的一天，發(fā)現(xiàn)自己速度極快、力大無窮，而且有一個和他一模一樣的人在到處犯罪，作為警察的自己，必須挺身而出，阻止犯罪的同時也為了拯救自己。

第三篇：小學生科普電影觀后感

我這個人思維活躍，這和我喜歡看科普類的書籍有關(guān)。

小時候找不到什么書看，就把家里的《十萬個為什么》好好地翻了一通。大一點了，跑到縣圖書館去看雜志，看得最多的是《少年科學畫報》、《奧秘》和《飛碟探索》。高中的時候父親允許我訂兩份雜志。我訂的是《詩刊》和《海洋世界》?！对娍穼嵲谑强床幌氯?，《海洋世界》倒是看得津津有味，學到了不少海洋科學知識。

成為教師之后，喜歡帶著學生們看科幻電影。并把“科幻電影欣賞”當作拓展課的主題。在和學生們一道欣賞電影的時候，就喜歡從科學的角度去思考電影里的情節(jié)。

我曾經(jīng)開過以《科幻電影中的外星人形象》為專題的電影欣賞課，試圖用科學知識來解釋來分析那些千奇百怪的外星人。

比如，電影《星際迷航》第十一集，主人公跑到了一個冰雪星球。冰雪星球上有恐怖外星野獸。我就根據(jù)這頭野獸的模樣，好好地品頭論足一番：

同學們看看，天氣那么冷。這頭野獸的身上竟然一根毛都沒有?；蛟S他用厚厚的脂肪來保暖，可遺憾的是，這個家伙骨瘦如柴。

這頭野獸的設(shè)計出了問題。大家看他的腳，他的腳是尖細的，刺穿獵物是沒有問題的?？墒?，這種野獸生活在冰雪世界，這么尖的腳，會深深地插入雪里，怎么能夠在雪地上奔跑呢？

呵呵，可能很多人會認為我在吹毛求疵，可我恰恰認為這是一種觀影的樂趣。而且，我非常樂意把這種樂趣傳遞給我的學生們。

現(xiàn)在，《與物理學家一起看電影》這本書仿佛讓我找到了知音。這位叫做鄭載承的韓國物理學的博士，就用科學的、專業(yè)的眼光來看待電影，發(fā)現(xiàn)在科幻電影中的問題。他這種觀影角度，實際上和我對科幻電影的欣賞興趣是一致的。

因為和作者興趣一致，這本書我就看得飛快。作者的視野比我廣博得多，他從物理，生物，化學等不同的角度來思考科幻電影中的“科學技術(shù)”，并逐一分析它們與現(xiàn)實科技的聯(lián)系，是不是有關(guān)聯(lián)，是不是有可能，是不是未來的發(fā)展方向。作者就像一個充滿好奇心的孩子，在電影中發(fā)現(xiàn)各式各樣奇形怪狀的問題；作者又像一位循循善誘的教師，把這些問題深入淺出地加以分析，解答。

為什么要這么做？電影，特別是科幻電影帶給我們更多的是娛樂，是夢幻。為什么還要用科學的角度去解讀？

我覺得這是首先是一個科學素養(yǎng)培養(yǎng)的問題。中國的科幻電影幾乎不存在，原因有很多方面，其中一條是編劇、導(dǎo)演，特別是導(dǎo)演科學素養(yǎng)的缺失。沒有科學素養(yǎng)，怎么能夠拍出優(yōu)秀的，經(jīng)得起大家研讀推敲的科幻電影？前段時間的中國科幻電影《火星沒事》，只是一部掛著科幻之名，行魔幻之實的“偽科幻”電影而已。情節(jié)弱智，科學素養(yǎng)缺失到了不忍卒讀的地步。這樣的電影拿出來，真的要貽笑大方了。你要真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

其次，這樣解讀電影可以從另類的角度培養(yǎng)青少年科學興趣。青少年喜歡看電影，特別是喜歡看科幻電影。為什么在進行科學教育的時候不能夠從電影的角度出發(fā)呢？從科幻電影的角度入手，讓學生們喜歡科學，探索科學，寓教于樂，這將是一幅多么美好的未來教育畫卷呀。

再次，科學需要幻想，幻想也離不開科學。在科學基礎(chǔ)上的幻想，不是天馬行空的胡思亂想，而是對自身科學知識的一次富有價值的運用。這種運用，讓我們學到的科學知識變得生動；這種運用，成為了一次對科學知識非常有益的驗證。

喜歡看科幻電影，也喜歡用科學知識去解讀科幻電影。

此等解讀，不亦樂乎。

第四篇：小學生科普電影觀后感

今天晚上我看了一部科教影片《宇宙與人》?！队钪媾c人》是一首大氣磅礴的宇宙史詩，同時也是一首感人心魄的人類贊歌。人類是從宇宙中的核子結(jié)合產(chǎn)生核聚變，形成了基因，基因也是一切生命的起源，我們?nèi)祟惥褪怯苫蚪M成的。既然是宇宙給了我們生命，我們要感謝宇宙，保護宇宙，我們雖然保護不了宇宙，但我們要愛護地球，保護環(huán)境，這是我們每一個人都要做到的。

宇宙，是所有天體共同的家園。宇宙，又是我們所在的空間。因為，我們的宇宙不是從來就有的，它也有誕生和成長的過程?，F(xiàn)代科學發(fā)現(xiàn)，我們的宙大概形成于二百億年以前。在一次無比壯觀的大爆炸中，我們的宇宙誕生了!宇宙一經(jīng)形成，就在不停地運動著?？茖W家發(fā)現(xiàn)，宇宙正在膨脹著，星體之間的距離越來越大。宇宙的誕生是一個奇跡，但生命的誕生更是一個奇跡，一個純粹的物質(zhì)世界，創(chuàng)造出了人類，更創(chuàng)造出了人類的智慧，這也許就是生命和宇宙的美麗所在。時間在流逝，人類在進步，人們對宇宙太空的認識也越來越多，越來越深刻地認識到了宇宙的不凡。

人類的出現(xiàn)，才是世界真正存在的關(guān)鍵。人類是由猿分離出來的，最多不會超過1000萬年。和其他動物相比，人類的各種機能最復(fù)雜，最神奇。人類延續(xù)了地球的生命，也延續(xù)了偉大的世界。有幸成為社會的一員，我感到很榮幸，讓我深刻地體會到人類的偉大和不平凡。人類在改造自然、向自然索取的同時，也在破壞著自然，并且促使著這個自然向著不利于人類發(fā)展的環(huán)境轉(zhuǎn)化。環(huán)境污染、人口膨脹已經(jīng)讓人類吃夠苦頭，如果不采取有效措施去遏制這個勢頭，恐怕將來毀滅地球的，不是一顆行星，而是人類自己了。

看完了這部電影我得到了一個巨大的感受，我們要愛護環(huán)境，保護地球。

第五篇：小學生科普電影觀后感

在家里觀看了《宇宙與人》科教片，我看到了宇宙之浩渺，從地球系、太陽系、、銀河系，乃至整個宇宙，在里面孕育著太多的未知，而人類也不斷為之而探索著。對于有生命的星球，到目前為止，研究發(fā)現(xiàn)只有地球是擁有生命的，在如此浩渺之宇宙中，人類是孤單的。從整個生命的起源過程來看，也是歷經(jīng)了幾十億年的歷程，從恐龍時代，到現(xiàn)在的人類統(tǒng)治時代，世界開始出現(xiàn)文明，人類懂得了思考，這一切注定人類是出現(xiàn)的最偉大的生物。這似乎已經(jīng)出乎了物質(zhì)所能接受的范疇，或者說物質(zhì)不再是單純的物質(zhì)，物質(zhì)的含義更加豐富了起來。

人類是偉大的，我們應(yīng)該承認這一點，但是我們必須謹慎的使用人類的智慧，人類創(chuàng)造了文明，但是人類也是可以毀滅文明的，姑且不說人類文明是否會為更高的文明所代替。人類將探索文明的進程延伸到了外太空，但是帶去的還有大量的太空垃圾。人類面對宇宙的贈與，或許少了些許的感恩之心，反而是無止盡的竭去。物種的加速消失、生態(tài)鏈不斷遭到破壞、鋼筋混凝土的文明背后，地球承載了太多的傷害。

雖然人類擁有智慧，擁有思維，但這也無法改變?nèi)祟惒贿^是龐大生物鏈中的一個環(huán)節(jié)這一事實。茫茫宇宙中，人類是渺小的，濫用宇宙賦予人類的智慧去破壞生態(tài)，最終將遭到我們所在的宇宙無情的報復(fù)！

我們可以認識規(guī)律，但也必須尊重規(guī)律。這樣人類文明才會最終得以延續(xù)。

第六篇：觀看科教頻道節(jié)目的觀后感

這天又看到了中央十臺《走近科學》，徹底沒的說了。

這次講一個老太太死了十幾年，停止腐朽變成干尸，而且先前就有一系列的狀況，玄乎得不行。又是嘔吐又是腹瀉，又是漱口又是囑咐家人要告訴全國全世界。要命的是這東西還分上中下集，引得我這天看了沒有個結(jié)果明天還要看。

記得以前看的個3大UFO疑案，漆黑的畫面，配個毛骨悚然的聲音，一遍又一遍重復(fù)某個很玄的畫面。最后但是輕描淡寫的一個結(jié)果，我當然不相信。Angle認為這些從頭至尾都是說謊；我爸說，這個節(jié)目既然叫《走近科學》，就就應(yīng)是破除迷信的。事實上，這個節(jié)目決大多數(shù)資料的結(jié)果都是模棱兩可，經(jīng)不起推敲，更有一些無疾而終。真不知張滕岳主持這個節(jié)目有什么感想。

之后想想也對，人家畢竟叫《走近科學》，不叫《走進科學》。