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第一篇:電影《青春派》觀后感
我看到了,青春是一輪紅日,那么溫暖而耀眼,讓我想到如陽光般刺眼的微笑;我聽見了,青春是一陣短暫卻永恒,優(yōu)美婉轉而氣勢恢宏的歌聲,讓我想到我們都喜歡的Jay。Chou。有時,沙啞地深情地唱著《彩虹》,有時,帶給我們的卻是令人振奮的《黃金甲》,可是我們閱讀過青春這本書嗎?
翻開青春這本裝幀精美的書,直接翻過目錄、序言,青春的我們總愛迫不及待,從正文第一頁開始
青春是A,是一座閃動著太陽般金色光輝的金字塔,那么高大,雄奇,偉岸,太陽似乎就在它的頂端,毫不吝惜地大把大把地把陽光傾瀉在大地上,溫暖著每個人的心,那耀眼的光輝吸引著我們向上不停地攀爬,向上向上!
青春是B,是兩顆心連在一齊,兩個人靠在一齊,不分彼此,不論性別,友誼就只是兩個人之間沒有任何牽絆沒有任何阻礙的事,無關于他人,只是事關兩人的單純而完美的事。
青春是C,是一輪殘缺的彎月,掛在湛藍的天空上,傲視著一切。青春不得能完美無瑕,任何一塊美玉上頭都會有些許瑕疵,青春的殘缺是一種完美的記憶,是一種銘刻在心底的記憶。青春有殘缺、遺憾也沒什么不好。
青春是D,是一把豎琴,一把歌頌正義、完美、善良、友誼,甚至歌頌我們此刻還無法應對的復雜的事感情的豎琴。我們能夠盡情地高歌,我們能夠大聲地說,我喜歡藍天,喜歡藍天藍得淋漓盡致的單調;我喜歡紅花,喜歡紅花紅得??O;我喜歡綠葉,喜歡綠葉溢滿泛濫精力的徒勞;我喜歡黑暗,喜歡黑暗讓人恐懼和頹廢的感覺!
青春是E,是書架,滿載著知識的書架,等著別人來查找、翻閱的書架。青春多神秘,書架的書好像好多好多,怎樣也讀不完;書架的書好像好難好難,怎樣也讀不太懂。
關上書,青春的我們總是那么害怕冗長的篇幅,我看到的、聽到的就是青春嗎?不明白,青春就像一本華麗而憂傷的書,等著我們細細地閱讀。
第二篇:電影《青春派》觀后感
如今只要一提起“青春”二字,一幅幅生動有趣且飽含著回憶性的畫面就會浮動的在人們眼前,每一個經歷青春的人,都會有那么幾個來自青春時期心悸萌動的瞬間,它會鑲嵌在美好的青春回憶中,也會成為你人生憶想的一部分。
青春,有著來自學業(yè)的歡樂。記得上次月考成績一出來,我整個人不由自主地興奮起來,連蹦帶跳地穿梭在回家的街巷里,看什么事物都覺得格外新鮮,在那一刻,我想:這份來自學業(yè)的快樂是屬于我的。回到家中,我迫不及待地告訴母親,她的眼中閃爍著自豪與喜悅,還有一絲念想。“真羨慕你們阿…想當年我的青春也如此豐富多彩呢…”母親突然感慨道。當年的母親,也曾像我這樣捧著成績單、背著書包、帶著從學校而歸的一身青春氣派回到家中吧。或許看到分數那一瞬間的喜悅,是來自于自己在青春求學的路上或錦片前程或披荊斬棘或天賦良緣或乘風破浪這些屬于青春的經歷,它們見識了我們的成長,同時為我們見證了所帶來的美好的結果。
不僅如此,在我這個年齡,正值青春高峰年華,不只是在學業(yè)上給予我們養(yǎng)料,還有在社會上的各種人際交往、自己心理上的蛻變等等……
青春,還有來自心靈交際的成長。初二的我們,早已擁有了屬于自己的那一份友情,而這份友情不是一時而換取的,而是在長時間中心靈互相的溝通中才會積淀如此深沉的友誼。剛剛進入初一的我,由于自己的內向,并不擅長與她建立友誼的橋梁。隨著時間漸漸地流逝,隨著一次又一次從靦腆到接受到主動,隨著每一次下課后我和她不由自主眼神的對接,我的青春給予了我這個機會去打磨我的心智并成功讓我獲得一份珍貴的友誼,即使有時的不和會減少我倆心靈的交集,但我始終相信,這也是青春的一部分,我們共同經歷了這一難忘的一部分。這些美好的回憶被青春貯藏起來,都說現在的孩子過目不忘,我想,以后的我們,一定能夠在青春的話題里暢游無阻。
我現在要做的,也許不是一味地無節(jié)制地學習,它是很重要,但不是青春的全部,而是幫助我們成長的一個好支點;我們的頭腦需要發(fā)展,我們的身心也需要用青春的時光予以深造。
第三篇:電影《青春派》觀后感
2013年,與青春有關的國產電影紛至沓來,從“致青春”到“合伙人”再到“小時代1.0”、“小時代2.0”,電影里的“青春”已處在一種被過度消費的境地之中,因此“趟渾水”的《青春派》不免讓人為它的片名捏一把汗。實際上,這部電影全片除標題以外,看起來都是規(guī)規(guī)矩矩毫無野心,它并未像“致青春”一般刻意編織負心薄幸生死離別;沒有像“合伙人”那樣紀念淪為成功之成本的青春歲月并記錄幾十年中國巨變;當然,它也更不會像“小時代”一樣以“時代”之名致力搭建繁華富麗卻兇機重重的空中樓閣。
準確地說,電影《青春派》雖以“青春”為名,卻僅僅是將視線投向主人公的兩次高考,這種乍看起來的“文不對題”很容易被人當作把柄說道一番,但是,當電影結束于侯孝賢先生在黑板上畫的那個氣定神閑的圓圈之時,我不得不承認,我確實被他打動了。
《青春派》擊中人心的方式簡單有效,它用收集我們很多人高三、高四、高考事跡的方式引發(fā)共鳴,努力證明自己才是與絕大多數人的“青春”有關的“青春”。
7月25日,在奔向點映這部電影的影城的路上,某些來自六七年前的舊事橫沖直撞,直墜我心:比如在最后一科的試卷上小心翼翼寫下當時自己偷偷喜歡的女生的名字的后兩個字,勉勵自己堅持熬過高考結束前最后半個小時。因此,我從看見電影里男主角在高考答題紙上寫下“黃晶晶”三個字起,便終于開始忍不住托腮細看,再無輕慢之意。
男孩子對女孩子說“有什么不合適、我覺得挺合適”,窩在窗臺打電話,在高考結束前冥思苦想該如何讓自己暗戀的某人能意識到自己的存在,高考一結束、各自奔天涯從此同學少年都不“見”……這些現在想來如夢如幻的場景很多人必定都曾真切經歷,以至于《青春派》就成了幾乎可以與追憶一一參照對應的日記本,用讓人倍感親切的方式打開閘門,喚醒記憶讓它破冰而出。
與頻繁但不免做作的“笑點”相比,電影對高考之年所有該出現的淚點的還原更加貼切動人。劉杰的《青春派》是像截取特洛伊戰(zhàn)爭第十年的《荷馬史詩》一樣截取我們所謂“青春”之中的重要年頭:那一年,阿基琉斯刺死赫克托爾,諸神大戰(zhàn)、木馬陷城;那一年,名叫“居然”、擅長扮演策劃人角色的男主角和他的同伴們(還有我們)沖冷水澡、試圖初戀、高考、道別、準備從一段青春走向另一段青春……
第四篇:電影《青春派》觀后感
不瘋狂,怎叫青春?當他當著全校師生的面大聲對她讀出泰戈爾的詩時,當他為了她高考交白卷的時候,當他站在站臺望著她遠去的背影的時候,我知道我做不到那種瘋狂,我也很想如此瘋狂。高考都離我有兩年半的時間了,卻勾起了我緬懷青春,祭奠高考的心。與居然(男主角)相比,我的高中生活就是一張白紙,搜腸刮肚想了一番,無非是無休止的考試和題海,頂多就是兩周一次的“放風”時間??傊业母咧幸黄瞻?,或許,也不是一片空白,只是少了一種類似QQ空間的東西來記錄心情吧。整個高中時代,我究竟收獲了什么?
除了上課、吃飯、睡覺,我不記得自己有過什么其他的活動了,按著老師的安排,重復著同一件事,雖然也會因為成績時好時壞而傷心,在成績出來前膽戰(zhàn)心驚,真不知道那些題海教會了我什么,我又從中學到了什么,如果是堅持,我只能“呵呵”了,當時用心做的試卷,現在又記得多少,該是都還給老師了吧!
就算記得,拿到現在又有多少有用呢?現在想想,高考成績出來時我也沒必要那么在乎,在擠破頭的這場大戰(zhàn)中,我走過了獨木橋,但我是失敗者,因為我沒有達到自己的目標,我自感在同學面前抬不起頭,也不敢談及此類話題,但事實是,我不比任何人差。
在人生的道路上,高考是一個出路,并不是唯一的出路,是折點,非終點。怎么辦,高中三年,我真的回憶不起來什么,或許真的是我太沉默了,因為在那種環(huán)境下,我根本不想表現什么,比成績我是失敗者,在那里便會受到冷落(事實上,不管在什么地方,你做的優(yōu)秀,便會是大家簇擁的對象)但是每個人都有閃光點,都該成為一個中心。糟了,高中的那些戰(zhàn)友我又還記得哪些?我都記得,可是有什么用呢?只有幾個交心的朋友,真心相待。
當需要一雙手的時候,會不吝的伸出來嗎?大概,不踢你一腳就是好事了吧!回到現在,大學生活,沒有了束縛,沒有了限制,一切都是自主,我反而覺得很輕松(雖然偶爾會因為一些事感到壓力到)但我是開心的,我有自己的安排,有自己的目標。好了,大學里也還有好多目標沒有完成呢,言盡于此吧。很是期待第二部,從別人的故事中找尋自己的影子,借以安慰自己吧。
第五篇:電影《青春派》觀后感
《青春派》是一部以青春為題材的電影,主要講述了男主角居然在高考前拍畢業(yè)照時,當著全校師生的面,大聲地用泰戈爾的詩句向暗戀了三年的黃晶晶表白,收獲了甜蜜的初戀。但很快初戀的甜蜜就被聞訊趕來的母親破壞了,黃晶晶在居然母親的刺激下傲然離去,居然傷心的想爬墻挽回初戀,卻摔傷了尾骨。失戀加受傷的他高考失利,看著黃晶晶前往復旦的身影,決定復讀追逐愛情,于是,開始了一段瘋狂的高四歷程。
這部電影中令人感動的,可能是因為有些事親身經歷過,所以感同身受。對于青春來講,每個人都有自己的定義,可能是在操場上揮灑著汗水的身影,可能是炎熱的夏天對著試卷發(fā)呆的無奈,可能是臉上淡淡的痘印,可能是校服下包裹著瘦弱的身軀,可能是內心深處被某個人牽引著的幸福與迷茫。對于青春,我們可以瘋狂,但不能浪費,不能辜負。于我個人而言,青春這個奇妙的年齡階段,是為未來打下基礎,不讓未來的自己只是沉浸在過去的緬懷之中,不讓自己的人生留下遺憾。
青春中每個人都會產生一種美好的情感,那種對異性朦朧而又神秘、固執(zhí)而又忐忑的情感。而這種情感也有正反兩面,如果你控制得好,這會成為你前進的動力,成為你實現自己價值的一種途徑;但如果并沒有控制好,那么就像墜入深淵一般痛苦、無法自拔。這部影片中的居然對于這種情感的把握并沒有控制得當:他在拍畢業(yè)照的時候向黃晶晶吟誦泰戈爾的詩,以莫大的勇氣爭取愛與被愛的權力;他在半夜妄圖翻窗跳樓,只為在那個時刻能見到黃晶晶,那般迫切仿佛是要在時間前行中逆向奔跑;他在南下的列車上突然出現,十八相送不過是少年最炙熱的心跳以及無法通過其他一切行動證明的思念與不舍……這一切,都屬于青春的瘋狂,屬于居然這輩子美好的、難忘的、瘋狂的記憶。但這個年齡段所謂的“愛情”,大多都是抱憾而終。居然因為黃晶晶的離開傷痛不已,導致高考失利,開始了痛苦的高四時代。但也因為黃晶晶的離開,居然將這種悲痛在高考失利后轉化為一種力量,成為他去追逐愛的動力,去使自己的內心得到肯定的一種動力。從而可以再次認識到,早戀并不是弊無一利。
這部電影中的另一大亮點,就是麻辣教師“撒老師”。撒老師是一個對工作及其負責,擁有較強的好勝心,在嚴厲的對待同學們時也深深愛著每一個同學。她的許多經典語錄給人留下了深刻的印象:兩眼一睜,開始競爭!不苦不累,高三無味;不拼不搏,等于白活。就算拼個頭破血流,也要給我沖進一本的大樓!
其次,本部電影的插曲《我的天空》也是一大亮點,在一個片段中,居然在操場上跑步,背景音樂便是這首熱血激昂的歌曲。其中“如果沒有離別如何學會承受打擊,如果沒有跌倒如何能夠學會爬起 ”與電影主旨相吻合?!肚啻号伞芬詫憣崬橹?,真實地反映了高中時代的生活與內心的情感變化,整個電影不浮夸,不做作,電影的節(jié)奏把握的相當流暢,時間軸也異常地清晰。
這部電影中也有其他許多亮點,比如同學之間的打打鬧鬧十分真實,老師與同學之間的互動也符合實際。然而我稚嫩的文筆也只能停留在表層。
當我們長大以后,我們不會在黃昏拿上一本書去朗讀,挑個位置,背后是當時還喜歡著的人;不會因為站著對答案而腰痛, 不會在晚自習的時候傳小紙條聊天;不會再拉幫結伙找人一起去上廁所,不會再因為小事和同桌鬧翻;不會再擔心數學課被叫到黑板回答問題,不會再有短暫的下課,10分鐘的分零食和亂聊天 。青春是美好的,青春是美麗的,每個人一生只有一段青春,我們應該把握它,理解它,讓它不留遺憾!
第六篇:電影《青春派》觀后感
《青春派》的導演劉杰此前一直致力于小成本文藝片的拍攝,本片之前他拍攝的三部作品都是典型的文藝片,題材多集中于偏遠地域和小人物身上,更注重人性的挖掘與刻畫?!肚啻号伞肥撬氖撞可虡I(yè)片,而且是以他“60后”的身份來拍攝一部反映“90后”的電影,具有較強挑戰(zhàn)性。
不過,從影片的整體效果來說,這部《青春派》在時代感并無多少脫節(jié)之處。重要的是,這部影片是真正從片中的那些學生的角度出發(fā),真實的再現他們歷經高考前后那段日子的生活。而對于很多觀眾來說,觀看本片的過程則更像是一次重溫自己學生生涯的過程。尤其是對于我們這個“高考”具有特別意義和地位的國家來說,高考前后的經歷幾乎都會成為每個當事人心目中永遠難以磨滅的記憶?!肚啻号伞分谐霈F的大量學習氣氛緊張的教室、宿舍學習場景以及嚴師、口號、決心等等元素都在這一段記憶中具有特別的象征意義,甚至影響到了每一個參加過高考的人的一生。這些熟悉場景的再現無形中使得影片貼近真實生活,顯得自然親切,更具說服力。
除了高考,影片涉及的一個比較敏感的話題就是“早戀”。片中的男主角居然在畢業(yè)之前當著全校師生的面向自己心儀的女生表白,結果引來了軒然大波,導致高考失敗,不得不復讀一年。在復讀過程中,這段感情成為支撐他堅持下去的動力,而也正是這段感情的失敗,是他真正走向成熟,最終做出了自己的選擇。影片真實的再現了這一特殊年齡段的感情的懵懂與沖動,客觀反映了這一代人對于愛情的態(tài)度,同樣對于有著高中經歷的觀眾而言,有一種熟悉的親切感。在記憶中,即使在那學業(yè)高度緊張的日子里,幾乎每一個心目中都有著自己喜歡的“那一個”,只不過是很少有人有片中居然這樣的勇氣而已。居然的感情經歷不一定是每個人都具備的,但卻有著每一個從這個年齡段走過的人的影子。
雖然是一部表現高考壓力的電影,導演劉杰也未刻意將影片變得過于沉重,而是為影片加入了不少喜劇元素。因為對于很多人而言,這一段時期的經歷往往是痛苦與快樂并存。重要的是,這段經歷對于成長具有極強重要的意義。除了學習,影片還在很多細節(jié)上再現了這個時期的很多美好的東西:戀情、信任、友情和熱情,更有成長過程中進步帶來喜悅。在這部影片中,沒有單純的對于高考制度的所謂“控訴”,更沒有板起臉來對于“幼稚”的指責與批判。有的是每一個經歷過高考的人的熟悉的場景與經歷,甚至連片中那陪讀的老媽和讓人“又愛又恨”班主任都看來是如此熟悉而親切??梢哉f,這一部《青春派》,既不僅僅是“長的漂亮的人”的青春,更不是“有錢人的青春”,而更像是每一個從學生時代走過來的普通人的青春。也正因為如此,這部影片才會顯得如此親切,讓人感動。