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第一篇：節(jié)目朗讀者觀后感600字
最近這兩期，看哭了好幾次，覺(jué)得真棒。
我在大城市工作，雖然不在市中心，但依然覺(jué)得生活壓力很大，我很想談?wù)剦?mèng)想和信仰，但在這個(gè)幾個(gè)月房?jī)r(jià)的增長(zhǎng)值就會(huì)將你幾年努力作廢的城市，顯得太過(guò)奢侈。當(dāng)基本生活需求已經(jīng)需要耗費(fèi)兩代人全部力氣時(shí)，當(dāng)我的成長(zhǎng)速度總也趕不及城市的發(fā)展速度時(shí)，當(dāng)作為普通人的我只是想追求普通幸福時(shí)，除了在崗位上更兢兢業(yè)業(yè)，我無(wú)力負(fù)擔(dān)些更高的東西。
人，大概本質(zhì)就是愛(ài)聽(tīng)故事的，小時(shí)候聽(tīng)童話故事，長(zhǎng)大后聽(tīng)和演繹愛(ài)情故事和家庭故事。但我們的圈子太窄，我們所處的階層太固定，我們的'視野太狹隘，所以我們有時(shí)想喜歡聽(tīng)其他人的故事，那些和我們完全不一樣的人的生活經(jīng)歷，演藝圈的、商圈的、高知的、普通人的，那些與我們八竿子打不著的人，我們想知道他們是如何生活的，朗讀者，滿足了我們。
朗讀者的嘉賓，只是一些典型個(gè)案，他們都走著不太尋常的路，各自有各自的心酸甜蜜，他們給我們感動(dòng)，他們讓我們落淚，然后之后，我們?cè)倮^續(xù)著自己的家長(zhǎng)里短和瑣碎事物，但在凡俗世界，知道仍有一些人懷抱夢(mèng)想，讓與他們身處同一世界的我，覺(jué)得如此幸福。
第二篇：朗讀者觀后感800字
偶然看見(jiàn)《朗讀者》的廣告，又是董卿主持。今天迫切看完《朗讀者》第一、二期。被里面的每個(gè)故事深深的感動(dòng)著，讓我感觸最深的是那個(gè)耳聾孩子的母親，兒子聽(tīng)力因?yàn)橐淮伟l(fā)燒耳聾了，從他上學(xué)的第一天起她的媽媽一直陪伴著他，做了兒子16年的同桌，她就是兒子的耳朵。白天和孩子一起上課，晚上再把老師講的課給孩子反復(fù)講。她要讓她的孩子和正常的孩子一樣與人交流，所以選擇了上正常孩子上的學(xué)校，沒(méi)有去上聾啞學(xué)校。這位母親的做法深深的打動(dòng)了我，十六年，多少個(gè)日日夜夜，多少次風(fēng)風(fēng)雨雨她不離不棄的陪伴。讓我想到我們每天陪孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候稍有不如意，可能就對(duì)孩子大吼大叫，指責(zé)等。和這位母親相比起來(lái)我們付出的太少太少，想想孩子是那么的不“記仇”。
記得有一次孩子做錯(cuò)了什么題，當(dāng)時(shí)氣的實(shí)在是不想理他了就去了客廳，當(dāng)孩子后面遇到看不懂的時(shí)候哭著喊我“媽媽，媽媽，你就幫我看一下嗎，我真的看不明白這道題(孩子剛上一年級(jí)有些字還不認(rèn)識(shí))”，每次對(duì)孩子的吼叫過(guò)去之后回想起來(lái)都很后悔覺(jué)得對(duì)不起孩子。爭(zhēng)取以后做到對(duì)孩子不吼不叫，耐心而有愛(ài)心的陪伴。
每天我和老公送孩子去上學(xué)，當(dāng)孩子走到學(xué)校門(mén)口進(jìn)門(mén)的那一瞬間孩子每次都要回過(guò)頭來(lái)對(duì)我和爸爸招手，從不忘記，然后歡快的跑進(jìn)學(xué)校。雖然是個(gè)小小的舉動(dòng)，也深深的烙在我的心上，相信很多人都讀過(guò)朱自清的《背影》，感動(dòng)于文中父親的背影。早上，送兒子上學(xué)，看著他的背影，一種感動(dòng)竟也在我的心底油然而生!雙肩挑起大書(shū)包，吃力前行貓著腰，不管吃消吃不消，十年寒窗跑不掉!
有時(shí)候在外面看到一些有缺陷的孩子，看到他們的父母堅(jiān)強(qiáng)而毅力的付出和陪伴，真的從心底里佩服那些做父母的。我們更應(yīng)該知足，更應(yīng)該耐心的陪伴我們的孩子!寫(xiě)到此處老師發(fā)來(lái)班上的優(yōu)秀作業(yè)第一個(gè)就是我的兒子，在此情此景下第一個(gè)看到他的名字我一下子熱淚盈眶。希望所有的父母對(duì)待孩子都不是那么的“功利”。愿所有的父母都耐心的陪伴孩子，沒(méi)有不好的孩子只有不會(huì)引導(dǎo)的父母。在這里引用冰心的一篇文章《不為什么》。
第三篇：觀看朗讀者的600字觀后感范文
今天，我觀看了《朗讀者》這個(gè)大型綜藝節(jié)目的一、二兩期，這個(gè)節(jié)目是由著名主持人董卿主持。這檔綜藝節(jié)目的總主題是：一個(gè)人，一段文。而第一期的主題是：遇見(jiàn)。
通過(guò)這檔綜藝欄目，我學(xué)習(xí)了朗讀的方法與技巧，學(xué)會(huì)了怎樣讓朗讀帶有感情。欣賞著他們朗讀文章的聲音，我仿佛身臨其境。
朗讀的人來(lái)自不同行業(yè)：有成功人士柳總、有無(wú)私奉獻(xiàn)的無(wú)國(guó)界醫(yī)生、也有創(chuàng)建鮮花山谷的夫婦、還有詩(shī)譯英法唯一人的許淵沖老爺爺……朗讀的內(nèi)容也豐富多彩：有濮存晰朗讀的老舍散文《宗月大師》，來(lái)感謝人生路上幫過(guò)他的人、有無(wú)國(guó)界醫(yī)生朗讀的《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》，來(lái)表示她們對(duì)和平的渴望，也有朗讀《朱自豪情書(shū)》的夫婦，來(lái)表達(dá)他們對(duì)彼此的愛(ài)意……
這是第一期，也是我和《朗讀者》的第一次“遇見(jiàn)”.就像董卿在節(jié)目開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)的那樣，有時(shí)候，就算遇見(jiàn)也沒(méi)有什么印象，有的“遇見(jiàn)”卻會(huì)從此改變我們的生命。這改變生命的“遇見(jiàn)”,濮存昕就經(jīng)歷過(guò)。他小時(shí)候是一個(gè)殘疾孩子，被同學(xué)們嫌棄，體育課上跑步的時(shí)候，也沒(méi)人愿意和他一組。同學(xué)們甚至還給他起了個(gè)綽號(hào)——“濮瘸子”。
我想，那時(shí)候的他心中肯定受到了極大的傷害。幸運(yùn)的是，他遇見(jiàn)了榮國(guó)威榮大夫，榮大夫?yàn)樗隽苏问中g(shù)，那是他生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他從此可以和正常的孩子一樣了!可以跑、可以跳了!這對(duì)榮大夫來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)微不足道的手術(shù)，是他做的許許多多手術(shù)中的一個(gè)，也許他對(duì)此毫無(wú)印象。但對(duì)濮存昕來(lái)說(shuō)，這是他生活中最美的“遇見(jiàn)”.他朗誦了老舍散文《宗月大師》節(jié)選，內(nèi)容講的是老舍對(duì)曾經(jīng)將自己領(lǐng)進(jìn)學(xué)堂的劉大叔的感恩之情。我想：我也會(huì)對(duì)幫助過(guò)我的人心存感激。
還有蔣勵(lì)，他和他的三個(gè)同事都曾擔(dān)任過(guò)“無(wú)國(guó)界醫(yī)生”,在戰(zhàn)亂和災(zāi)難中救死扶傷，平均每天接受四十個(gè)新生嬰兒，在工作中，他們隨時(shí)“遇見(jiàn)”生死?！洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚(yáng)》讓我們明白平靜的生活多么值得珍惜。柳傳志“遇見(jiàn)”失敗，許淵沖“遇見(jiàn)”古今中外文化的碰撞……
在第二期“朗讀者”節(jié)目，我看到節(jié)目中朗讀的作品多種多樣：詩(shī)歌、散文、歌詞，甚至是柳傳志自己在兒子婚禮上的發(fā)言，有一個(gè)朗讀者講述自己故事的時(shí)間遠(yuǎn)大于其朗讀的時(shí)間，節(jié)目組及觀眾所關(guān)注的重點(diǎn)并非是作品本身或朗誦技巧，而是朗讀者與作品間的情感關(guān)聯(lián)。
同一本書(shū)，不同基因、不同經(jīng)歷的人所體會(huì)的是不同的。張愛(ài)玲八歲時(shí)便能讀出紅樓夢(mèng)的續(xù)書(shū)天昏地暗日月無(wú)光，而我等到十八歲讀紅樓都沒(méi)有屬于自己的對(duì)結(jié)局的理解，縱使有天分差異，張愛(ài)玲兒時(shí)的家庭環(huán)境或許也給了她很大的影響。她的經(jīng)歷，將她自己帶入了紅樓夢(mèng)的世界，與之發(fā)生了情感共鳴?？梢哉f(shuō)，一個(gè)人對(duì)某部作品的理解與情感偏好，所反映的是這個(gè)人本身。
一個(gè)人對(duì)作品的選擇，也可看出他是什么樣的人。我曾在一篇文章中讀過(guò)這樣一位女子，恰是芳齡二十出頭的女郎，卻偏好毛主席的詩(shī)詞，窮盡她的朗誦技巧，去表現(xiàn)出她心目中主席詩(shī)詞的雄渾壯闊。我雖不能完全看懂，但卻能從她的選擇中，感受到她對(duì)豪情萬(wàn)丈的向往。無(wú)國(guó)界醫(yī)生選擇的鮑勃·迪倫的歌詞，浪漫的花園主選擇的朱生豪情書(shū)，在他們選擇將這一作品帶到朗讀者的舞臺(tái)上時(shí)，已經(jīng)向我們表明了什么才是他們心中最美好的東西。
“朗讀者”這一節(jié)目透過(guò)朗讀看到了發(fā)聲的人，而我們?nèi)羰敲允Я俗晕?，或許也不妨在朗讀與閱讀中看清自己。
第四篇：朗讀者第三期的觀后感
朗讀因愛(ài)而生，為人而讀
“你有多久沒(méi)有朗讀了?很久了吧!因?yàn)楹芏嗳硕加X(jué)得朗讀那是學(xué)生時(shí)代的事情或者說(shuō)它只屬于一小部分人。不，朗讀屬于每一個(gè)人?！?/p>
這段作為《朗讀者》的開(kāi)場(chǎng)白，擊在了每位觀眾的心里。
“朗讀者就是朗讀的人，在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解：朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命。將值得尊敬的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是我們的朗讀者。”這是這檔節(jié)目的自白，也是出彩之處。重點(diǎn)放在挖掘人的百態(tài)DD每位嘉賓帶來(lái)的不是干巴巴的選取片段，而是自身的真實(shí)寫(xiě)照，自己的人生感悟。
既然名為“朗讀者”，那讓誰(shuí)來(lái)朗誦就顯得尤為重要。節(jié)目的嘉賓設(shè)置沒(méi)有一味地追求大牌，而是采用“明星+素人”這樣葷素搭配的巧妙結(jié)合。在2月18日第一期節(jié)目中，明星陣容包括表演藝術(shù)家濮存昕、世界小姐張梓琳、聯(lián)想創(chuàng)始人柳傳志、著名翻譯大師許淵沖，還有鮮花夫婦周小林 殷潔，無(wú)國(guó)界醫(yī)生志愿者蔣勵(lì)這樣的.普通人。
在節(jié)目設(shè)置中，更是看出了節(jié)目組的獨(dú)具匠心。每一期設(shè)置一個(gè)主題，配上董卿的闡釋，再選擇相關(guān)聯(lián)的嘉賓和朗讀的作品。第一期的主題定為“遇見(jiàn)”，每位嘉賓都結(jié)合自己的故事選取最觸動(dòng)自己的一段文字進(jìn)行朗讀。還設(shè)置了開(kāi)場(chǎng)曲的演奏和結(jié)尾的彈唱。此番用心在綜藝節(jié)目中實(shí)在是少見(jiàn)。
央視不出手則已，一出手就是大手筆。
第五篇：董卿朗讀者觀后感
這兩天，看了兩部電影，一部是《未知死亡》，另一部是《生死朗讀》，未知死亡是記憶碎片的印度版，其中的動(dòng)作和凄美的愛(ài)情讓人感嘆。而生死朗讀則法人深思，記憶最深的主要有三點(diǎn)：
第一是關(guān)于個(gè)人的尊嚴(yán)，漢娜是一個(gè)文盲，但是她對(duì)知識(shí)非?？是?，在集中營(yíng)時(shí)她會(huì)讓很多小女孩為她朗讀，跟男主角在一起后，也喜歡聽(tīng)她的朗讀。但是也許在當(dāng)時(shí)的社會(huì)秩序下，沒(méi)有文化就沒(méi)有尊嚴(yán)，于是漢娜盡力掩飾自己的缺陷，甚至最后付出了終身監(jiān)禁的代價(jià)。她走在一條偏執(zhí)但值得尊重的道路上，她也不得不面對(duì)沒(méi)有解救教堂里的猶太人的處罰。
第二是關(guān)于法律與正義。漢娜得到終身監(jiān)禁的結(jié)果讓人唏噓，“納粹”、“兇手”，這些稱呼強(qiáng)加到漢娜身上有邏輯但是卻無(wú)道理，有邏輯是因?yàn)闈h娜確實(shí)間接參與了戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)道理的原因正如該片導(dǎo)演斯蒂芬?戴德利所說(shuō)“并不是每個(gè)人天生都是劊子手，更多的人都是不知不覺(jué)就參與到了罪惡之中，像漢娜一樣，他們其實(shí)也是受害者，只是沒(méi)人關(guān)注過(guò)他們而已。而實(shí)際上他們往往付出了更為慘痛的代價(jià)?！?/p>
對(duì)漢娜的判決是“合法的'”同時(shí)也是“不正義的”。如果法律無(wú)法理解民眾當(dāng)時(shí)的環(huán)境以及她當(dāng)時(shí)所處的復(fù)雜關(guān)系，那么審判其實(shí)就是一種暴力――勝利者對(duì)失敗者的暴力。有句話說(shuō)“徒善不足以為政，徒法不能以自行”，只有善德不足以處理國(guó)家的政務(wù)，只有法令不能夠使之自己發(fā)生效力。法律是剛性的，但是如果缺乏了靈活性也就成為被人利用的工具。也許英美法系的判例能夠解決這種矛盾吧。
第三是關(guān)于沉默。影片的悲劇，其實(shí)正是因?yàn)槟兄鹘躯溈说膬纱纬聊旱谝淮?，麥克知道了漢娜是文盲，卻沒(méi)有告知法庭這一事實(shí)，而選擇了沉默；第二次，漢娜在監(jiān)獄里學(xué)會(huì)了讀寫(xiě)，并給麥克寫(xiě)來(lái)了字體蹩腳但飽含希望的書(shū)信，但麥克卻選擇了沉默，沒(méi)有給出漢娜最需要的回應(yīng)。馬丁?路德金說(shuō)過(guò)：“歷史將記取的社會(huì)轉(zhuǎn)變的最大悲劇不是壞人的喧囂，而是好人的沉默?！蹦兄鹘堑某聊?，看似是為了保住漢娜的尊嚴(yán)，實(shí)則是一種逃避現(xiàn)實(shí)，當(dāng)一個(gè)人無(wú)法直面人生的慘淡和心中的真實(shí)感情時(shí)，悲劇也就自然產(chǎn)生了。
