千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《科普講座觀后感》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《科普講座觀后感》。

第一篇：科普講座觀后感精選

為提高鄉(xiāng)村兒童的科普知識，我省舉行了"百名專家鄉(xiāng)村講科普"活動，今天專家章軍來到我校進(jìn)行科學(xué)講座。這次講座主要內(nèi)容是人工智能，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和深度學(xué)習(xí)，我最喜歡的還是人工智能。

章軍老師首先為我們簡單介紹了什么是AI(人工智能)，并且提出了機(jī)器人三定律——第一定律：機(jī)器人不得傷害人類個體，或者目睹人類個體將遭受危險而不管;第二定律：機(jī)器人必須服從人給予他的命令，當(dāng)該命令與第一定律沖突時例外;第三定律：機(jī)器人在不違反第一、第二定律的情況下要盡可能保護(hù)自己的生存。

當(dāng)然，機(jī)器人也分等級，分別是弱人工智能、強(qiáng)人工智能和超人工智能，目前人工智能還處在弱人工智能。弱人工智能既字面意思，表示人工智能只可做單一的事情，如阿爾法圍棋(AlphaGo)，戰(zhàn)勝了幾位世界冠軍，但在其他領(lǐng)域就一竅不通了。強(qiáng)人工智能既表示與人類平均智商相等的人工智能，精通所有領(lǐng)域。超人工智能既表示超出人類智商的人工智能。

什么時候人工智能才能更進(jìn)一步的發(fā)展呢?這就要靠我們來研究了，梁啟超的《少年說》說得好："···少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球!"

第二篇：《科學(xué)講座觀后感》

科學(xué)講座觀后感。

2015年9月14日上午，我很榮幸聆聽了中國科學(xué)院老科學(xué)家講師團(tuán)副團(tuán)長徐文耀教授的科普講座《當(dāng)?shù)厍虿辉僖司拥臅r候》。

我們初二段全體學(xué)生在早上第一、二節(jié)課在體藝樓，仔細(xì)的聆聽徐老教授用生動的語言、淵博的知識、圖文并茂的課件和獨特的人格魅力，征服了全場，引爆了同學(xué)們的思維火花，激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)知識的渴望，提升了同學(xué)們對保護(hù)地球的社會責(zé)任感。

徐文耀教授是我國著名的地磁學(xué)科學(xué)家、博士生導(dǎo)師，曾任中國科學(xué)院地球物理研究所所長。徐文耀的報告從地球不安全不平靜不富有以及為著一個安全干凈富有的地球等三個角度展開。徐文耀教授通過課件，深入淺出、生動形象地向同學(xué)們闡述了地球所處的太空環(huán)境，地球的兩位保護(hù)神——大氣層和地磁場是如何保護(hù)地球的，并詳細(xì)論述了地磁場和空間電磁環(huán)境，探討了它們發(fā)展演化的規(guī)律。徐教授豐富而權(quán)威的信息資料、精彩紛呈的幻燈展示、妙趣橫生的解說將抽象科學(xué)概念具象化，充分調(diào)動了在場師生的好奇心與求知欲，激發(fā)了同學(xué)們思考的積極性，科普講座會場氣氛活躍。特別是援引當(dāng)代詩歌、電影中師生們耳熟能詳?shù)氖吕趫鰩熒鸁o不感嘆：茫茫宇宙中，地球這顆惟一已知孕育生命的星球是何其珍貴！保護(hù)地球家園，保護(hù)環(huán)境，刻不容緩，義不容辭！

在最后的環(huán)節(jié)，我們學(xué)生大膽提問，初二(2)班的郭郭昊曄同學(xué)獲贈中國科學(xué)院院徽。鄭佩芳老師也獲得了徐老教授的小禮物。

徐教授的講座讓我明白了：“保護(hù)地球，刻不容緩，我們要爭做保護(hù)地球的小衛(wèi)士?！?/p>

2015年9月20日

暨中科學(xué)院徐文耀教授給初二學(xué)生講座。

第三篇：科普講座觀后感精選

今天，我有幸參加了"安徽省百名專家鄉(xiāng)村學(xué)堂科普"講座活動，這次講座的主題是"人工智能和深度學(xué)習(xí)".演講的專家是章軍老師。

老師先是給我們看了一些科幻電影的圖片引出機(jī)器人。

一、機(jī)器人不得傷害人類，看到人類受到傷害不能袖手旁觀;

二、機(jī)器人必須服從人類的任何命令;

三、機(jī)器人必須盡力保護(hù)自己。

"這是阿西莫夫提出的機(jī)器人三定律。接著老師提到了阿蘭圖林，他被稱之為計算機(jī)科學(xué)之父、人工智能之父。他提出了"圖林測試","圖林測試"是驗證一個機(jī)器夠不夠智能，他還設(shè)定了計算機(jī)最高獎項——"圖領(lǐng)獎".人工智能誕生于_年，_年至_年是人工智能的黃金時代。_年人工智能開始遭到批評還有一些資金上的問題_年是人工智能第一次跌入低谷。直到_年人工智能迎來了新一波的高潮，可是在_年人工智能又跌入了低谷，因為很多科學(xué)家都不去研究人工智能了。_年直到現(xiàn)在都是人工智能的繁榮時代。

在阿爾法go以4:1戰(zhàn)勝了圍棋職業(yè)選手李世石，人工智能再一次回到了人們的目光內(nèi)。阿爾法go的工作原理是深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)也是人工智能的一個領(lǐng)域。最后老師給我們提供了一些關(guān)于人工智能的書。

通過這次講座，我受益匪淺。我知道了機(jī)器人三定律、人工智能之父阿蘭圖林和深度學(xué)習(xí)。深深的感受到了人工智能的強(qiáng)大!

第四篇：地震科普講座觀后感

這次綜合課老師帶著我們?nèi)タ戳恕胺勒饻p災(zāi) 珍愛生命”的科普展。我從中學(xué)到了很多的知識。

在生活中，每個人都應(yīng)該如何保護(hù)自己的生命，不光是大人，我們小孩也要學(xué)會來如何保護(hù)自己。在危險與災(zāi)難之間，應(yīng)該知道如何來為自己爭取時間，爭取生活下去的機(jī)會。

我們所說的地震、洪水、火災(zāi)等等，那都屬于自然災(zāi)害。我想大家一想到這些就會害怕，其實不用這樣，只要適當(dāng)?shù)牟扇∽跃确椒?，就能例如：在戶外遇到地震要逃到空曠的地方或周圍沒有高物地方。在學(xué)校里遇到地震要用書把頭蓋住并逃到操場等空曠地區(qū)。在家里遇到地震要用枕頭等軟的物品蓋住頭部并逃到離自己最近的空曠地區(qū)。因地震而被埋在廢墟下要用身邊的石頭敲擊廢墟，造出較大聲響。

這些自然災(zāi)害雖然不能避免，但大家可以減輕它們對我們的傷害，多看看這類的書，和家長們多多參與這類的活動，相信我們在災(zāi)難來臨時不惶恐，反而很冷靜。

第五篇：地震科普講座觀后感

天災(zāi)，總給人們以最殘忍，最嚴(yán)厲的懲罰，有些災(zāi)難是難以避免的，而有些卻是人類自作自受的下場。

地震，是天災(zāi)的一種，是地球的內(nèi)部運動造成的。給人類帶來了許多災(zāi)害。地震可能會因為未及時熄滅火源、燃?xì)庑孤丁㈦娋€短路等而導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生，還會造成山崩、滑坡，從而引起洪災(zāi)，如果是毀滅性地震，會使房屋倒塌，遭到毀滅性的破壞。最重要的還是地震會造成人員的大量死亡，1558年陜西省華縣大地震死亡人口83萬人，汶川大地震也造成人員傷亡24.4萬人，人員的大量傷亡使家屬們、地震中僥幸存活者的心靈受到了巨大的創(chuàng)傷，也許一輩子都會生活在地震的陰影之中。我們很難想象，當(dāng)一個在地震中失去了雙腿的女孩，又在地震中失去了所有親人，那她以后的人生路該怎么走？康復(fù)以后她怎么鼓起勇氣面對生活？地震帶給她的不僅僅是病痛的折磨，還有心靈上的重重一擊，所以，我們應(yīng)該采取有效的防護(hù)措施，以確保生命安全。地震時不要慌張，應(yīng)該按指揮緊急疏通，做到效率高而快，盡量跑到空曠場所，這樣不易被房屋壓到。最重要的是保持體力，不要大喊大叫，用石塊敲擊等方法告訴他人自己的所在位置。如果被壓在下面，應(yīng)保持冷靜，設(shè)法自救，用濕毛巾捂住口鼻，防止煙塵嗆悶。同時要設(shè)法避免上方可能壓下來的重物，以免在余震中發(fā)生危險。

地震給人們帶來的只有不幸，雖然我的家鄉(xiāng)從來沒有發(fā)生過一次毀滅性的地震，讓我們不必為地震的發(fā)生而心驚膽寒。但是，中國有23條地震帶，每時每刻都有可能發(fā)生地震，所以，我們?nèi)詰?yīng)學(xué)習(xí)關(guān)于地震的知識。天災(zāi)是不可避免的，但團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的，讓全中國人攜起手來，“防震減災(zāi)”，讓祖國的明天更加燦爛輝煌！