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第一篇：微觀世界觀后感500字

既《遷徙的鳥》之后，雅克?貝漢的《微觀世界》再次給我?guī)碚鸷??！哆w徙的鳥》講述的是候鳥遷徙的故事，《微觀世界》則鏡頭一轉(zhuǎn)，描繪起昆蟲的世界。

《微觀世界》使用顯微技巧拍攝，關(guān)注昆蟲世界里的蕓蕓眾生。整部電影沒出現(xiàn)一個文字，沒有一句旁白，沒用一點音樂，純粹用自然的鏡頭語言把我們帶入了一個神奇的昆蟲世界。這是一個擬人化的人類世界，只是這個小世界更自然、更純凈。每一個小生命都在努力活出最精彩的`自己，沒有絢麗的色彩，沒有華麗的辭藻，唯有一種真實的震撼，它們以渺小的身軀令我們這些龐然大物肅然起敬！

鏡頭將微觀世界放大了n倍，于是在我們眼中的草叢變成了茂密的深林，小石子變成了雄偉的高山，一根草桿就像電線桿一樣高，蜻蜓就像直升機一樣龐大，毛毛蟲就像奧特曼里的怪獸那么巨大??????同時，時間也以不同的方式緩緩地流逝，一小時就像過了一星期，一晝夜就像過了一生。在這個短暫而漫長的時間里，無數(shù)微小的生命在行走，在生活，在忙碌，在神奇變幻險惡神秘的大自然中追逐自己的生活。

第一次如此清晰的看到這么多昆蟲，以前從未注意過，但它們的世界、它們的生活是多么自然而美好，它們的心靈、它們的工作是多么讓人起敬。而我們?nèi)祟惸?？《微觀世界》這部影片帶給我們的不僅僅是審美上的意義，還有更多的是教育意義。它敦促人們：在不斷變化的社會環(huán)境下，永遠不要迷失了最初的美好，而要保持一顆質(zhì)樸純凈向上的心。

第二篇：反對校園暴力觀后感500字

校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為暴力事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。

校園暴力同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。

儒家學(xué)說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

校園暴力事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學(xué)習環(huán)境。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，拒絕校園暴力!

第三篇：校園欺凌的觀后感500字

近年來，“校園暴力”一詞出現(xiàn)的頻率越來越高，但它并不是近幾年才出現(xiàn)的，并且不可否認它一直在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學(xué)，低年級的小學(xué)生，遭受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，初中生則以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，則是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。

我覺得，這些校園暴力能發(fā)生的.原因在于群體，沒有誰壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動情緒，群體感情的狂暴，會因為責任感的徹底消失而強化，意識到肯定不會受到懲罰，而且人數(shù)越多這一點就越是肯定，以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力量感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不可能有的情緒和行為，所以，群體很容易干出最惡劣的極端勾當。

校園暴力事件要想得到妥善解決，我們對那些犯過錯誤、知道悔改的學(xué)生不應(yīng)一味的指責，應(yīng)該悉心教導(dǎo)，并且對受害學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，增強他們的信心。對于情節(jié)嚴重者，應(yīng)制訂出相關(guān)的法律進行適當?shù)闹撇?，不能任其肆意妄為。學(xué)校應(yīng)更加注意學(xué)生的身心健康，在完善大腦的同時，不要忽視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氛圍也顯得尤為重要，父母應(yīng)盡量多多陪在孩子身邊，不錯過孩子的成長過程，在其身邊進行積極的多方面指導(dǎo)。只有這樣，我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學(xué)生是一個民族國家的未來，讓我們攜起手來共同呵護他們，為創(chuàng)造和諧校園，和諧社會貢獻自己的一份力量！

第四篇：校園欺凌的觀后感500字

老師每次對我們進行法制教育，都會使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看了網(wǎng)上的一個新聞――致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……近年來，校園欺凌這個詞越來越多地見諸報端電視。它們?nèi)缤粋€個充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕?！吨旅钠哿琛分饕v了一個學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個同學(xué)圍毆致死的事情，一個活生生的人就這樣經(jīng)過四小時的毒打就這樣沒了，面對四小時的毒打的學(xué)生的朋友，也沒有來勸架或者通知家長，而出了事情，督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長叫什么名字….

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助互相諒解互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內(nèi)心的篤定，就會散發(fā)出一種強大的威懾，讓壞人不敢貿(mào)然攻擊。

大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律的嚴格制裁，他們也為此付出應(yīng)有的代價。在能確保自身安全的前提下大聲呼救，碰到“下暴”應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，有勇有謀的保護自己。

第五篇：微觀世界觀后感500字

見慣了高樓大廈，那么，你知道昆蟲眼里的世界是怎樣的嗎？

昆蟲的世界，可能讓人會覺得很神秘。它們雖然渺小，但它們眼里的“小千世界”同樣精彩，絲毫不比人類的世界遜色。

《微觀世界》這部電影就以獨特的視角將一個昆蟲世界展現(xiàn)在我們面前。

在放大無數(shù)倍的鏡頭下，蜘蛛坐在昨夜織好的網(wǎng)上，正等待獵物的到來；花朵將皺皺的花瓣展開；一只小昆蟲在用露水“洗澡”：只見它搓搓手臂，搓搓翅膀，還洗了把臉，實在太有意思了！

太陽升起來了，昆蟲們的一天開始了。平時看似悠閑的.昆蟲，此刻卻都為了生存而忙碌著：螞蟻正四處尋找食物搬回洞中；蜘蛛將獵物裹得嚴嚴實實，又迅速地補好損壞的網(wǎng)；而屎殼郎則倒退糞球，一次次上坡，又一次次滑下來，可它沒有退縮，艱難地推過了小丘。然而，糞球又被樹枝鉤住，屎殼郎改變方向，終于將糞球從樹枝里推了出來。它這種鍥而不舍的精神令人敬佩。

其他的昆蟲也都在做著各自的事情：蜻蜓在水面產(chǎn)卵，水蜘蛛用一個氣泡當“餐廳”享用食物，兩只鍬形蟲在樹上打架……原來，昆蟲的生活竟如此有趣！

真正值得敬佩的還是導(dǎo)演――雅克?貝漢。他花了十五年的心血，換來了這部幾十分鐘的紀錄片?！芭_上三分鐘，臺下十年功?！彼畮啄甑呐χ皇亲屛覀兞私饫ハx的世界，讓我們看到昆蟲的精彩。

大千世界中昆蟲王國太微不足道了，可是，昆蟲的智慧讓我贊嘆，昆蟲的勤勞讓我敬佩，昆蟲持之以恒的精神更值得我們學(xué)習！

昆蟲是渺小的，可我們難道不應(yīng)該平等的對待它們嗎？我們要對任何事物心存敬畏，這樣才能了解它們不為人知的一面。

第六篇：校園欺凌的觀后感500字

基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠著手，推行規(guī)則教育。多年來，與知識教育相比，我們的規(guī)則教育嚴重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對簡單，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外，在學(xué)校中，越來越多的老師“不敢”輕易批評學(xué)生，“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯誤。而規(guī)則意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的，沒有批評和懲戒的教育不是完整的教育。對一些家長來說，也需要改變對學(xué)習成績的過分強調(diào)，提高對子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責任全部推到學(xué)校?？傊瑧?yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系，激勵家庭、學(xué)校和社會承擔應(yīng)有的教育責任。

未成年人的心智具有很強的可塑性，教育部門需要制定一個內(nèi)容詳盡而具體，且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成底線意識，告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的經(jīng)驗，比如有的國家對幼兒園至5年級學(xué)生，以及5年級至12年級的學(xué)生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時，每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施，以及可以適用的處分，比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。

由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生，在案件的處理上，學(xué)校應(yīng)該占主導(dǎo)，同時應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下，對一般的校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學(xué)生更有規(guī)則意識、校園更安全。