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第一篇:《高考1977》觀后感
3月30日晚,我在圖文400報(bào)告廳觀看了新片《高考1977》,看完后,我感慨頗深。我覺得,不論是當(dāng)年的知青還是現(xiàn)在的我們看了此片都會(huì)被深深震撼,任何為了追求自己的夢想、未來的生活而奮斗過的人看了都會(huì)為之感動(dòng)。
影片講述了一群知青在得知高考制度恢復(fù)以后,為了考上大學(xué)而共同奮斗、相互激勵(lì)的故事。盡管過去了30年,世事變遷,不過,作為和他們一樣奮斗過的人,我們就很容易理解當(dāng)時(shí)的他們?yōu)榱烁呖妓龀龅姆N種“不可思議”之舉:偷偷鉆進(jìn)貼了封條的圖書室偷書;深夜不睡覺,靠著煤油燈的微弱光線復(fù)習(xí)數(shù)理化;爸爸為了女兒,不惜千里迢迢從上海趕到黑龍江送去復(fù)習(xí)資料和“證明”;反抗農(nóng)場革命委員會(huì)提出的“報(bào)名資格考試”甚至集體絕食;為了趕到縣城參加考試,在冬日早早起床,在去火車站的半路上拖拉機(jī)壞了,他們便索性跑到火車站,一路艱辛,他們相互鼓勵(lì)、相互打氣、相互攙扶、相互支持――這也算是他們?yōu)榱舜蚋呖歼@一硬仗而艱辛準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)的一個(gè)縮影吧。他們這樣做的根本目的都是一樣的:為了上大學(xué),為了將來過上好日子,為了改變他們的自己命運(yùn)、整個(gè)家族的命運(yùn)――這是沒有年代差異的,甚至我相信,如果我們也處在那種環(huán)境下,我們也很有可能會(huì)很自然地做出和他們一樣的'行為。
影片中有這么一句話,恢復(fù)高考比高考本身更重要,這一句話不禁讓我想到了一篇文章――《讀大學(xué),究竟讀什么?》我們究竟是為了什么才跨入大學(xué)之門,開始大學(xué)人生?一個(gè)機(jī)電專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生能夠操作、維護(hù)一臺(tái)機(jī)器,但是一個(gè)只有初中學(xué)歷的熟練技工也照樣可以操作,甚至比大學(xué)生操作得更好;一個(gè)外語系畢業(yè)的大學(xué)生能夠說一口流利的外語,能夠?qū)㈤L篇的外文資料翻譯成中文,可是,一個(gè)跑到外國賣了幾年烤紅薯的人也能說外語,甚至比大學(xué)生說得更地道;一個(gè)醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生能夠拿起聽診器給病人看病,能夠憑借幾百萬一臺(tái)的醫(yī)療儀器診斷出病人的疾病,可是,很多衛(wèi)校畢業(yè)的中專生在積累若干年經(jīng)驗(yàn)以后,照樣可以拿手術(shù)刀,古代中醫(yī)更沒有掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí),但是照樣能夠懸絲把脈,僅憑一根絲線就能為病人開藥方并保證藥到病除。所以我覺得,進(jìn)入大學(xué),學(xué)習(xí)書本的知識(shí)并不是大學(xué)的全部,更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法,這是一種主動(dòng)的、高效的、獨(dú)立的分析能力和思考能力,而不是被動(dòng)的、機(jī)械的、人云亦云的記憶能力。社會(huì)需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析的能力。不管在什么行業(yè)工作,所面對的問題都是紛繁復(fù)雜而且瞬息萬變的,如果沒有系統(tǒng)分析、獨(dú)立思考的能力,就算把所有的書本吞進(jìn)肚子,就算大學(xué)期間每次期末考試得第一名,也絕對不可能在工作中脫穎而出。
但是反觀現(xiàn)在的我們,客觀物質(zhì)條件比當(dāng)年好了很多倍,大學(xué)也經(jīng)過多次擴(kuò)招,可以說,如今考大學(xué)的難度已經(jīng)遠(yuǎn)不如30年前,競爭激烈程度也小了不少,但是和他們相比,我們似乎少了些什么――我們沒有他們當(dāng)年讀書時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭??赡苡腥藭?huì)說,時(shí)代不同了,但是,追求知識(shí)的精神,我認(rèn)為永不過時(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,我認(rèn)為永遠(yuǎn)都很重要。就拿我們身邊的事情說吧,早晨為了貪睡不肯早起,上課遲到還帶著剛從食堂買來的早餐;上課不專心聽講,和自己的女朋友發(fā)著短信,甚至女友就坐在自己的旁邊;覺得昨夜睡得還不過癮趴在桌子上“補(bǔ)覺”,或是壓根兒忘了還有上課這回事兒,在床上繼續(xù)和枕頭“親熱”;下課了作業(yè)相互拷貝解決,或者是直接忽略了老師布置的作業(yè);宿舍里垃圾遍地,一腳踩上去感覺猶如太空漫步,一進(jìn)門異味撲鼻;煲電話粥,每月比誰的通話清單更長;晚上業(yè)余時(shí)間與電腦為伴,或“魔獸世界”,或“夢幻西游”,或聊QQ泡美眉,到了熄燈時(shí)間還要靠著筆記本電腦的電池再撐上兩三個(gè)小時(shí)――這也是科技的進(jìn)步啊;到了期末臨時(shí)抱佛腳,進(jìn)了考場還夾帶著小紙條,或者左顧右盼,交頭接耳……這就是現(xiàn)在一些大學(xué)生真實(shí)的大學(xué)生活。30年間,隨著科技的飛速發(fā)展,物質(zhì)生活的確豐富了很多,但是我們不能忘記“上大學(xué)”三個(gè)字的內(nèi)在含義――為了將來能夠獨(dú)立的解決問題,更為了修身養(yǎng)性,培養(yǎng)自己的人格。如果整天都是這樣頹廢,那就是在浪費(fèi)父母的金錢,浪費(fèi)老師的精力,浪費(fèi)國家的資源,更是浪費(fèi)自己的未來,怎么說都說不過去。我也想奉勸這些人能夠浪子回頭,別和自己的未來開玩笑,哪怕是上帝也開不起這樣的玩笑吧。
這就是我看《高考1977》這部片子之后想到的。從電影藝術(shù)的角度來說,這部片子故事情節(jié)波折、人物形象鮮明、線索主次分明、表現(xiàn)手法新穎,更值得稱贊的是,它從一些小人物身上著手,反映了恢復(fù)高考制度這一重大歷史事件。作為一部不錯(cuò)的弘揚(yáng)主旋律的勵(lì)志影片,我覺得若它能走進(jìn)中學(xué)校園,能發(fā)揮出更大的作用。
第二篇:《高考1977》觀后感
《高考1977》這部電影拍的很出色,在此影片中前部分笑點(diǎn)很多,后部分十分感人。
此片中每個(gè)人性格鮮明,知青形象很吻合當(dāng)時(shí)情形。老遲作為場長沒有多少文化知識(shí),一枚官印整日別在身上。先開始大家都認(rèn)為他不近人情、霸道,但后來事實(shí)證明他是十分仁慈的。老遲年紀(jì)大了,又無兒無女,無其他親人,只有這幫孩子,他害怕孤獨(dú),所以把這群孩子留在身邊。但是后來在緊要時(shí)刻,老遲發(fā)掘了他“父親”的角色。
在高考恢復(fù)的第一年,這群年親知青渴望回到校園,回到家鄉(xiāng),為了獲得報(bào)名表,他們開始了與老遲的“斗爭”。通過絕食,還將陳瓊的`父親牽扯進(jìn)來,老遲在這里又一次體現(xiàn)了他的柔情,他讓陳瓊的父親回去了。強(qiáng)子回去報(bào)名,才得知要考當(dāng)?shù)毓ぷ鞯貓?bào)名,且要介紹信,在他萬念俱灰時(shí),老遲發(fā)了電報(bào)讓他速回,已給他報(bào)了名。老遲又一次體現(xiàn)了他“父親”的形象。
這部電影中,唯一的愛情便是陳瓊和潘志友。兩個(gè)人的愛情是單純的,令人感動(dòng)的。因?yàn)闆]有摻雜了現(xiàn)今的金錢利益權(quán)勢,他倆的愛情是純粹的,因?yàn)楫?dāng)是的特殊,陳瓊與潘志友被老遲阻止在一起,陳瓊竟愿意遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著潘志友,陪襯他,在我看來,這是一個(gè)幼稚的行為,但反而體現(xiàn)了愛情的偉大!他倆彼此深愛,彼此都為對方犧牲。潘志友為了讓陳瓊安心回到考場,不惜與老遲鬧翻,獲得高考申請表。而在將陳瓊送至考場后自己又出來了。他是一個(gè)講信用的男人,他答應(yīng)了陪伴老遲,他并沒有食言。雖然他曾經(jīng)是個(gè)高材生。
陳瓊高考結(jié)果非常好,但由于她父親的原因,差點(diǎn)與北大無緣。這時(shí)老遲撒了謊,為了他其中的一個(gè)孩子。
在結(jié)尾中,大家為了高考奔跑追趕火車的場景好感人。這是他們改變命運(yùn)的重要機(jī)會(huì),他們在為了命運(yùn)奔跑,很可惜,并沒有趕上。在他們痛苦至極時(shí),老遲―他們的“父親”出現(xiàn)了!
老遲是一個(gè)典型的中國父母形象,不善言辭,表面嚴(yán)肅不近人情,實(shí)際上卻是鐵漢柔情,體貼關(guān)懷。
這部影片中感人的地方太多太多,扣人心弦。