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第一篇：告白觀后感

什么是生命?什么是愛?——

《告白》這部電影一直聽人說(shuō)蠻好看的，今天下午終于看了看，果然很不錯(cuò)，看了開頭就不舍得放下。

這是一部由小說(shuō)翻拍而成的電影，如果光看小說(shuō)的話，我完全有理由那會(huì)是本一旦翻開就讓讀者舍不得闔上書頁(yè)，擁有高度評(píng)價(jià)的小說(shuō)。所以，我決定去找來(lái)拜讀一下!據(jù)說(shuō)，它不僅占據(jù)了2008年周刊文春「杰出推理小說(shuō)排行排」的龍頭寶座，在該年各推理小說(shuō)的排行榜中也都是名列前茅，它更在2009年獲得了書店大賞的殊榮，成為了這本小說(shuō)大放異彩的一年。盡管如此，由于小說(shuō)是采用各個(gè)主角們的獨(dú)白與證詞作為主要的敘事架構(gòu)，很多人認(rèn)為要將這樣的一部小說(shuō)翻拍成電影可以說(shuō)是不可能的任務(wù)。

故事發(fā)生在一群未成年的中學(xué)生之中，未成年的殺人犯被高明者反擊，仍有可能繼續(xù)報(bào)復(fù)社會(huì)。一開始讓我想到我那當(dāng)中學(xué)老師的同學(xué)，面對(duì)著同樣混亂的這群孩子們。想想我們以前的學(xué)校中，班級(jí)中也有許多混亂的學(xué)生，現(xiàn)在不知道又都長(zhǎng)成怎么樣了呢?我們總說(shuō)一代不如一代，面對(duì)現(xiàn)在的這些孩子，想想是不是真的越來(lái)越不對(duì)頭了……家長(zhǎng)們啊~自己過(guò)去就這個(gè)樣子，怎么來(lái)管自己的孩子呢?有些家長(zhǎng)也許就想了，自己以前就這個(gè)樣子，現(xiàn)在不是也蠻好嘛~就不用多管孩子什么了?那就給老師找麻煩，添負(fù)擔(dān)?

哎呀，好像又點(diǎn)扯遠(yuǎn)了，言歸正傳，當(dāng)天即將辭去教師職位的女老師，于其擔(dān)任班導(dǎo)師的1年b班的全體學(xué)生面前，開始訴說(shuō)起一段漫長(zhǎng)的告白——故事也就這樣拉開了序幕。

故事反映出的日本校園暴力和少年犯心理問(wèn)題，在不少真實(shí)的社會(huì)案件中早有體現(xiàn)，松隆子扮演的森口堅(jiān)持用自己的方式來(lái)控訴教育和體制的無(wú)能，其冰冷讓人恐懼，其悲傷也讓人同情。導(dǎo)演一開始就層層剝開犯罪的過(guò)程，然后再摧毀整個(gè)倫理世界，連最原始的情感也不放過(guò)，都成了骯臟的動(dòng)機(jī)。突出了非常狀態(tài)下的心理畸變，片中小演員的出色表現(xiàn)足以震撼成年人的既定思維。熱情單純的男老師成了雙方行動(dòng)中的無(wú)知工具，森口的報(bào)復(fù)得以完善和升級(jí)。在前半部影片中的混血牛奶，輕易毀掉了一個(gè)自卑男孩和他的母親，但仍需要自負(fù)女孩的幫助才能找到對(duì)手的“軟肋”，劇情這才真正進(jìn)入高潮。關(guān)于生命價(jià)值的拷問(wèn)在影片中隨處可見，可幾乎所有人的獨(dú)白都是出于自私的動(dòng)機(jī)，殃及他人也毫不在意?！巴嫘Π　?，影片中最后出現(xiàn)的臺(tái)詞，其實(shí)是否定了所有人的虛偽。壓抑和冷酷足以震撼觀眾，但電影提出的問(wèn)題并沒(méi)有解決——未成年的殺人犯被高明者反擊，仍有可能繼續(xù)報(bào)復(fù)社會(huì)。

一直很佩服日本勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，中國(guó)會(huì)讓這樣的片子通過(guò)審核嗎?更不用說(shuō)會(huì)有導(dǎo)演會(huì)拍出這樣的片子給我們看嗎?會(huì)讓一個(gè)個(gè)孩子去演出這樣血腥的角色嗎?

整部電影由生命和愛這兩個(gè)主題貫穿始終，故事開始，松隆子扮演的森口老師就在黑板上寫了一個(gè)大大的“命”字。生命——“啪”的一聲就消逝了嗎?還是“轟”的一聲消逝的?最后，也許你會(huì)有自己的答案。愛，我在整個(gè)故事里看到的是母愛。作為媽媽的松隆子對(duì)于被她2個(gè)學(xué)生a和b殘忍殺害之后，而實(shí)施的報(bào)復(fù)之母愛。而且，未成年人殺了人都還能被法律保護(hù)著，可想而知這個(gè)做母親的心里有多難受，看了故事之后，就會(huì)感受到她的母愛是怎樣的，能讓那兩個(gè)學(xué)生讓他們生不如死，并且親手殺了自己的母親，也聽聽生命“啪”的一聲消逝的聲音。但我想老師的最終目的并不是復(fù)仇啊~他們始終還是自己的學(xué)生，是想把他們引向光明的正途的，是想讓他們明白，什么是“生命”吧!如果這兩個(gè)孩子在下手之前想明白了的話，自己的母親又怎么會(huì)消逝在自己的手中呢?只可惜，許多時(shí)候不管老師，不管家長(zhǎng)做多少努力，這些孩子始終就是明白不了……森口老師的母愛不僅是對(duì)自己孩子的，還有對(duì)這兩個(gè)學(xué)生的!

第二篇：告白觀后感

這幾天幾乎所有媒體都在宣傳HIV，患者的笑臉，明星的擁抱，“我們?cè)谝黄稹钡目谔?hào)，是不是只有在每年的愛滋病日才會(huì)進(jìn)行如此大規(guī)模的宣傳?可即使如轟炸般向大眾傳播愛滋病知識(shí)，又有多少人真正了解HIV?

很巧，幾天前剛看了日本電影《告白》，影片恰恰是以HIV為線索，描寫關(guān)于“愛的教育”的影片。從影片開頭女教師面對(duì)全班學(xué)生的告白里，提到其夫患有HIV開始，到給學(xué)生A和B的.牛奶里加入HIV，再到學(xué)生B的徹底崩潰，最典型最直接的受害者就是學(xué)生B。而對(duì)于才上小學(xué)的B來(lái)說(shuō)，其責(zé)任應(yīng)歸于他母親的無(wú)知。影片從始至終沒(méi)有出現(xiàn)學(xué)生B的父親，在孩子遭受如此巨大的創(chuàng)傷事件后，父親一直沒(méi)有出現(xiàn)，而唯一照顧孩子的母親卻是無(wú)知且膽怯的，在面對(duì)孩子的異常行為時(shí)，她沒(méi)有得到任何支持系統(tǒng)的援助，這本身就是一個(gè)不正常的現(xiàn)象。假設(shè)夫妻關(guān)系不好，父親對(duì)孩子也不應(yīng)該如此漠視，怎么會(huì)那么久都不跟家里聯(lián)系呢?而母親在遇到困難時(shí)為什么沒(méi)有親人和朋友的支持呢?當(dāng)孩子遇到這么殘忍的事件，媽媽為什么要一個(gè)人扛著?何況她根本無(wú)力承擔(dān)。她沒(méi)有教會(huì)孩子在犯錯(cuò)后要勇于擔(dān)當(dāng)(這是無(wú)原則的溺愛)，也沒(méi)有在孩子出現(xiàn)異常行為時(shí)果斷送往醫(yī)院(這是愚善)，她可以用安眠藥讓孩子睡覺(jué)然后幫他剪發(fā)洗澡，為什么不能趁機(jī)抽血幫孩子化驗(yàn)?zāi)?這是無(wú)知)，在她和孩子都瀕臨崩潰邊緣時(shí)，沒(méi)有主動(dòng)向外界積極求助，卻用傷害生命的極其悲觀的做法來(lái)解決問(wèn)題(這本身就是一個(gè)心理不健康的人才會(huì)做出的事情)?？赡芪疫^(guò)多的在指責(zé)母親，孩子也有錯(cuò)，可是孩子生下來(lái)就是一張白紙，他的成長(zhǎng)環(huán)境與父母有直接的關(guān)系，家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任。如果這位母親及早查閱HIV相關(guān)資料，她就會(huì)知道HIV沒(méi)那么可怕，及早治療是會(huì)痊愈的。如果她不是一次又一次拒絕男教師對(duì)孩子進(jìn)行家訪，或許她和孩子的命運(yùn)都會(huì)改變。誰(shuí)能說(shuō)她不是自己斷送了自己的生命呢!

這是一部容易讓人內(nèi)心糾結(jié)的影片，有太多爭(zhēng)議，不同的價(jià)值觀會(huì)有不同的解讀，而我所看到的是片中每個(gè)主要人物都有愛的缺失，他們?cè)谧龀鲈S多反社會(huì)的暴力行為時(shí)，不僅在傷害他人也在傷害著自己。一個(gè)內(nèi)心充滿愛的人是不會(huì)做出那么多“恨”的行為。女教師的報(bào)復(fù)看似殘忍卻合乎情理，只是這種報(bào)復(fù)卻給兩名學(xué)生的心里種下了惡的種子，他們并不會(huì)因此反思自己的罪行，更不會(huì)感恩或回報(bào)社會(huì)，這勢(shì)必造成“冤冤相報(bào)何時(shí)了”的惡性循環(huán)。而即使兩名學(xué)生都得到了應(yīng)有的報(bào)復(fù)(失去了他們的母親)，女教師也并不會(huì)因此快樂(lè)，因?yàn)樗廊サ呐畠河肋h(yuǎn)不會(huì)失而復(fù)得。與其報(bào)復(fù)，不如接受，接受生命的無(wú)常，女兒的死是她的命，祝福她來(lái)世投胎到一個(gè)好人家，把女兒曾經(jīng)帶給自己的快樂(lè)放在心底。只要她愿意，她完全可以重新開始一段新的生活，積極面對(duì)人生的苦難，或許老天會(huì)眷顧她，再給她一個(gè)女兒也說(shuō)不定呢。

而片中最冷血的殺人犯學(xué)生A，他對(duì)生命的漠視和殘忍的手段，只不過(guò)是為了引起媽媽的關(guān)注，多么可憐的殺人動(dòng)機(jī)，相信所有家長(zhǎng)看到這段都會(huì)有所反思，每一個(gè)看似很小的暴力行為都會(huì)給孩子種下恨的種子(不管孩子是否已經(jīng)長(zhǎng)大)。還有那個(gè)不負(fù)責(zé)任的爸爸，他不能因?yàn)橹亟M家庭而冷落了A，他對(duì)孩子的忽略，直接導(dǎo)致了A如此強(qiáng)烈地渴望得到媽媽的愛。因?yàn)榈貌坏礁改傅膼郏攀顾杆倥c女同學(xué)產(chǎn)生了愛的火花，那所謂的早戀只不過(guò)是為了彌補(bǔ)缺失的愛。當(dāng)女同學(xué)的真話刺痛了A，他就毫無(wú)人性地殺害了曾經(jīng)甜蜜的伙伴，并且沒(méi)有絲毫愧疚感。在A的原生家庭中，其父母明顯處于不平等的關(guān)系當(dāng)中，母強(qiáng)父弱，導(dǎo)致孩子從小就學(xué)會(huì)了討好媽媽，只有得到媽媽的肯定才會(huì)認(rèn)為自己是成功的，否則無(wú)論自己做的多好都不會(huì)讓他真正自信。軟弱的爸爸只有看到媽媽無(wú)次數(shù)對(duì)孩子大打出手時(shí)，才會(huì)出來(lái)制止，這種不和諧的夫妻關(guān)系也促成了一個(gè)沒(méi)有愛的家庭氛圍，從而助長(zhǎng)了A對(duì)愛的缺失。

人們往往在看到影片最后的時(shí)候，會(huì)很解氣地感嘆學(xué)生A的下場(chǎng)是他應(yīng)得的報(bào)應(yīng)，可又有誰(shuí)看到他的成長(zhǎng)經(jīng)歷中缺失了多少愛?他無(wú)法選擇生在什么樣的家庭中，無(wú)法選擇誰(shuí)來(lái)成為自己的父母，有誰(shuí)了解他在地下室里無(wú)數(shù)個(gè)孤獨(dú)的夜晚是如何度過(guò)的?在譴責(zé)A的時(shí)候，是否需要反思一下自己，作為父母有沒(méi)有因?yàn)楦鞣N借口冷落過(guò)你的孩子，作為旁人有沒(méi)有關(guān)注過(guò)那些被冷落的孩子。

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