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        《鏡子》觀后感(范文6篇)

        發(fā)布時間:2022-07-21 09:07:21

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        第一篇:《鏡子》觀后感

        孩子身上的問題到底是誰造成的?父母說是不是他們自己。他們愛孩子,甚于愛自己。但是孩子說,真正應(yīng)該受教育的是父母,而不是自己。同樣的問題,會有不同的理解。感覺他們身上有相同點(diǎn):那就是自己是委屈的。誰的說法更接近真相?

        通過三集視頻,我們聽到孩子心底的聲音,他們渴望被理解、被關(guān)注、被溫柔相待??墒歉改笇⒆拥膬?nèi)心訴求感受遲緩,處理信息偏差很大。說勞累,懶得回應(yīng),大嗓門,簡單粗暴,揪住一點(diǎn)不依不饒,陳芝麻爛谷子的事情總是翻出來絮叨,總是覺得自己是正確無比的,事無巨細(xì)安排孩子生活,設(shè)計他的未來,把自己的意愿毫不商量強(qiáng)加在孩子身上,并且打著愛孩子的旗幟。即使錯誤,也不會低頭致歉。當(dāng)孩子用過激的方式表達(dá)的時候,才驚悚不安起來,當(dāng)孩子徹底不能馴服,完全對峙,傷人害己的時候,才想到求助他人。

        你分明能夠感受到孩子的問題多是家庭教育的問題。悲哀的是父母在教育孩子問題上,似乎從來沒有意識到自己的過錯,改正自然就無從談起。沒有省察的父母在教育孩子上偏執(zhí)一端,零件壞了,委屈非常,怨命不好,就是不說自己的錯處,有錯的人才需要改正自己的錯誤。羅曼羅蘭說:倘若我們活著,不是為了糾正我們的錯誤,克服我們的偏見,擴(kuò)大我們的心胸和思想,那么我們活著又有什么用?最需要教育的是父母,這是一生的功課。

        父母如何開啟學(xué)習(xí)篇章呢?首先要認(rèn)識到人是有局限的。有局限卻看不到局限,還以為真理在握,那么思想就會越來越偏狹。認(rèn)識到自己的局限,才有可能反省自我。

        第二篇:鏡子紀(jì)錄片觀后感

        當(dāng)我微信里收到《關(guān)于組織家長對中國首部深度探討家庭情感教育紀(jì)錄片《鏡子》進(jìn)行觀看及大探討的通知》的時候,我并沒在意,心里想著:一個紀(jì)錄片而已,而且工作這么忙,哪有時間看。深夜十點(diǎn)多了,咳嗽的厲害,無法入眠,抱著試試看的心態(tài),我看了第一集。

        看過第一集,我才發(fā)現(xiàn)自己是多么的自私、自負(fù)、自欺欺人。“工作忙”證明了我的自私,“一個紀(jì)錄片而已”證明了我的自負(fù),“沒時間”證明了我的自欺欺人。從心理老師們的角度來說,“我”是一個沒有畢業(yè)證、沒有合格證的“父親”。工作再忙,有比孩子教育的事情更重要的嗎?我關(guān)注過孩子的成長和學(xué)習(xí)嗎?真的是沒時間嗎?

        時間就像海綿里的水,只要你愿意,擠一擠總是有的。

        為人父母的我們,每天都在鉆營著如何得到更多“利益”,在庸庸碌碌的工作中自我享受成功的“優(yōu)越感”;在絞盡腦汁中虛度每一寸光陰,在無止境的欲望中自我膨脹,直到有一天,“家”病了,才發(fā)現(xiàn)自己還有一個“家”,還有孩子,還有親人。到那時,亡羊補(bǔ)牢,為時已晚;悔恨當(dāng)初,千金難買。

        要不是孩子的語文老師在微信群里發(fā)的通知,我也許到今天為止都沒有去看過央視家庭教育紀(jì)錄片《鏡子》。然而,辛虧我看了,否則他們的昨天,就是我的明天。

        在這面鏡子里,你會照出你自己。永遠(yuǎn)都覺得自己沒錯、不需要改變或者至少不需要大改變的“澤清爸爸”,寧愿在外逛街到深夜也不愿給孩子做點(diǎn)吃的,寧愿保留自己的那點(diǎn)“性格”也不愿做“賢妻良母”怕淪為“村姑”的“澤清媽媽”;每天忙著生意沒有時間看管孩子的“張釗父母”,死不悔改的“家明父親”,把孩子留守家里自己在外打工、還不想承認(rèn)錯誤的“夏陽父親”,······ 怕孩子輸在起跑線上的父親和母親,認(rèn)為孩子永遠(yuǎn)都是小孩的他和她,把孩子當(dāng)成執(zhí)行自己思想和理念的機(jī)器或者物件、總想控制別人的男人和女人·······我們何其不是他們當(dāng)中的一個,或是影子,或是影像,或是素描刻畫。

        其實(shí),不用看視頻里的,我們身邊就有很多這樣的事例,舉不勝舉。

        一個問題孩子的背后,必有一個問題家庭;一個問題家庭的背后,必有一對問題夫妻。這種因果關(guān)系不是佛教的咒語,而是事實(shí)的真相;不是偶然的巧合,而是必然的結(jié)局。

        多擠一“時間”,留給家人吧。聽聽孩子的傾訴,看看孩子的作業(yè),陪陪孩子玩游戲。把那些微不足道的成功,不足掛齒的榮譽(yù),蠅頭蚊腳的利益,扔去喂狗。與孩子的一生相比,沒有什么比這更重要。千萬不要以為物質(zhì)可以滿足孩子的一切,物質(zhì)可以坦平孩子的未來。雖然社會上流行一種說法,說現(xiàn)在是拼爹的時代,但是,孩子的未來,由他自己創(chuàng)造,為人父母的代替不了。沒有思想和品行健康的孩子,哪有健康的未來。

        “養(yǎng)不教,父之過”。不要做毀了孩子一生.

        第三篇:《鏡子》觀后感

        孩子是家長的一面鏡子,也是整個家庭的一面鏡子,孩子的“問題”所在,恰恰是反映了家長在孩子成長過程中所做的不足。家長在孩子成長過程中一味地強(qiáng)加,把自己的思想強(qiáng)加給孩子,讓他們對家長對學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了較大的抵觸,到最后出現(xiàn)基本無法正常溝通的局面。這個時候只能忍痛把孩子送進(jìn)某些機(jī)構(gòu)進(jìn)行“特訓(xùn)”。面對圖中的場景,家長心里肯定也是非常難受,他們也知道這一切本可以避免,但……

        而家長在孩子成長過程中,錯誤的教育方式導(dǎo)致了孩子過早的叛逆心理比同齡的孩子更強(qiáng)。當(dāng)孩子渴望得到家長關(guān)心的時候,你們往往表現(xiàn)的是不耐煩?孩子對于家長的表現(xiàn)是最為在意的,你們的一些行為,一些語言都會對成長中的孩子造成很大的影響。

        沒有必要過度擔(dān)心孩子的未來,更不應(yīng)該去剝奪和干預(yù)孩子自主的選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問題,重視和鼓勵孩子的獨(dú)立判斷和選擇,在他們無力的時候推一把,在他們跌倒的時候給予鼓勵,相信他們自己成長的潛力,給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的價值。

        我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想,活出生命自我的意義和存在價值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長榜樣,只有我們做好了自己,孩子自然會受益。事實(shí)上,很多的家長不是在孩子身上投入太少而是太多,孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔(dān)憂和太多的恐懼,這份厚重的“愛”壓得他們透不過氣,其實(shí)這都是家長缺乏自我價值的表現(xiàn)。

        知子花為您提供一對一心智輔導(dǎo),幫您自我提升,解決婚姻關(guān)系,為您困惑、焦慮、憤怒等情緒提供支持和疏導(dǎo),改善家庭模式,緩解教育壓力。讓您和孩子良好的親子關(guān)系和愛的連接滋養(yǎng)彼此的生命。

        生活的過程,就是孩子受教育的過程,我們隨時隨地都在以自己的表現(xiàn),為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說父母是原件,那么孩子就是復(fù)印件,家長朋友們只有活出自己的精彩,才能成就孩子真實(shí)的幸福。

        張馨冉,國家二級心理咨詢師,應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè),心理醫(yī)院實(shí)習(xí)經(jīng)歷,在校期間豐富的心理咨詢與教育,團(tuán)體輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。擅長青少年成長,親子溝通等心理健康問題的咨詢與輔導(dǎo)。

        第四篇:《鏡子》觀后感

        昨天晚上看了央視教育紀(jì)錄片《鏡子》,看后一聲長嘆,孩子都是好孩子,可是家長卻不一定是好家長。今天看完學(xué)生的日記,再次印證我的想法,每個孩子都是好孩子,純真、善良,但家長卻不見得。

        陳雪媛的媽媽長期在國外,由爸爸帶著。

        劉雨荷的日記寫的非常感人,媽媽的留言也是愛意濃濃。

        江謝語哭得最傷心,從她的日記中可以看出,她完全看懂了《愛心樹》中的那棵樹就是一直在付出的媽媽。

        姜B月的日記讓我一陣唏噓。他說每次考試沒考好,媽媽都打他,但是他一直默默忍受,即使如此,他依舊愛媽媽。多好的孩子啊,可是家長面對孩子純真的愛,又是怎樣的呢?我想,姜媽媽看到這封信,一定會有所觸動。

        看完《鏡子》后,結(jié)合同學(xué)們的日記,我覺得我不能把孩子們逼在讀書這條路上,“不讓孩子輸在起跑線上”給成功地人生設(shè)置了唯一的終點(diǎn),但“三百六十行,行行出狀元?!崩献孀诟嬖V我們,各行各業(yè)都有成才之人。這次讀書,不僅孩子們成長了,我也成長了。孩子和父母本是親密無間的關(guān)系,自從進(jìn)入學(xué)校,自從有了考試,多少傷痛和眼淚都是圍繞成績而來,我不能改變目前的教育形式,但能最大限度地保護(hù)這種親密的親子關(guān)系。

        第五篇:篇一觀看紀(jì)錄片鏡子觀后感

        2017年4月1日上午,中國人民大學(xué)附屬中學(xué)初中部和高中部的部分班級停課半天。9點(diǎn)鐘,在老師的帶領(lǐng)下,三百多名學(xué)生列隊進(jìn)入學(xué)校大禮堂,同時,一百多名學(xué)生家長也紛紛落座,他們將在這里觀看一部還沒有公映的紀(jì)錄片。

        這部紀(jì)錄片《鏡子》是由中央電視臺社會與法頻道《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過十年醞釀與策劃,兩年拍攝和制作才最終完成。該片以代際情感問題為切入點(diǎn),通過客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄,呈現(xiàn)三個家庭的社會學(xué)樣本,以情感教育缺失這一新視角,重新審視當(dāng)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題,這是中國首部深刻探討家庭情感教育的真實(shí)電影。為了讓社會公眾更深入地了解家庭情感教育的重要性,紀(jì)錄電影《鏡子》在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)開啟了進(jìn)校園活動的第一站。

        “我是一面鏡子,我的面孔,能照出我是如何忠實(shí)于父母,無論是外表還是內(nèi)心,與他們是多么相似”,“我告訴你們,最好不要抓著我,你們抓著我是控制不了我的”,“你讓他跳,你看他敢嗎,他每次說完這句話,我就想我要是再回家我就是孫子”。三個家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境,父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”,卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。在整整九十分鐘的放映過程中,每一幀畫面、每一段對白都牽動著學(xué)生、家長和老師的情緒。

        隨著禮堂燈光的亮起,中央文史研究館館員,國家教育咨詢委員會委員,創(chuàng)新人才研究會會長,人大附中聯(lián)合總校校長劉彭芝首先分享了她的觀影感受:“看完以后真的心潮澎湃,很震撼,很激動,跟我有共鳴。兩會剛完十九大之前推出這個片子太重要了,要引起全社會的關(guān)注。我也很感謝中央電視臺,能夠在這個時候適時推出這個片子?!边@部影片之所以能引起劉彭芝校長的強(qiáng)烈共鳴還有一個重要原因,片中關(guān)于家庭教育的思考與劉彭芝近年來的倡議不謀而合。2015年6月9日,劉彭芝校長在《光明日報》上發(fā)表過一篇署名文章《家庭教育,從教育家長開始——尊重孩子,解放孩子》。觀影后,劉彭芝再次強(qiáng)調(diào),“家庭教育首先要教育家長,不要光說孩子。孩子是家庭的一面鏡子,家庭是社會的一面鏡子。有一個“問題”的孩子就有一個“問題”的家庭。而且我們家長有很多不太懂教育。尤其獨(dú)生子女家長,有些家長沒有資格當(dāng)家長,他有資格生孩子,但是沒有資格教育孩子?!痹凇缎睦碓L談》著名主持人沙瑪阿果的主持下,中央電視臺社會與法頻道副總監(jiān)童寧,社會與法頻道《天網(wǎng)》欄目制片人、《鏡子》總導(dǎo)演盧釗凱,《鏡子》導(dǎo)演范永東與在座的師生和家長展開了深入的交流和探討。

        一名高一的女生首先提問:“我對片子中的一句話特別有感觸,‘人生不止只有學(xué)習(xí)這一條路’,但是我又在想,我們真的能選擇其他路嗎?”

        一位家長對于當(dāng)下孩子們能夠選擇的路徑較為樂觀:“我覺得社會越開放,選擇機(jī)會越來越多。不像我們成長階段,選擇很少?!?/p>

        社會與法頻道副總監(jiān)童寧分享了自己把握人生階段的感悟:“合理地把興趣愛好放在不同階段,這是學(xué)習(xí)最好的時期?!眲⑴碇バiL把選擇和獲得自由的基礎(chǔ)聯(lián)系在了一起:“全世界孩子都得念書,那么念的書比較多、知識比較廣,將來進(jìn)入社會就有更多的選擇機(jī)會。一個人興趣會不斷提升、不斷變化,所以你會有自由,但是自由也是為了我們社會、我們國家做更好的貢獻(xiàn),你的人生價值得到更好的體現(xiàn)?!痹趫龅膸熒y抑觀影后的激動心情,就影片內(nèi)容積極提問求解。在問答中,主創(chuàng)團(tuán)隊還就創(chuàng)作背景和創(chuàng)作初心做了一一解答?!剁R子》導(dǎo)演范永東透露了獲取片中家庭支持的關(guān)鍵:“拍攝過程中也有很多理解上的沖突,但是我們團(tuán)隊每一個人在抱著真誠幫助這些家庭的`信念上,獲得了家長的信任?!?/p>

        《鏡子》總導(dǎo)演盧釗凱也吐露了心聲:“作為媒體,我們想通過該片讓更多的人關(guān)注家庭情感教育的問題,能夠開始思考這個問題,如果有更多人愿意思考,愿意做一些事情,我想我們這個片子初衷就達(dá)到了。我們在片子里講,包括家長講的‘問題’孩子,所有出現(xiàn) ‘問題’的字幕都是打引號的,因?yàn)樵谖覀儎?chuàng)作者心里,這些孩子都不是問題孩子?!睘楹胃改笇⒆訚M滿的愛有時卻造成了滿滿的傷害?通過該影片,主創(chuàng)團(tuán)隊希望整個社會能更加關(guān)注“問題”孩子這個現(xiàn)象的存在。并能對“問題”孩子背后所折射出的“問題家庭教育模式”進(jìn)行正視與關(guān)切。劉彭芝校長也強(qiáng)烈希望通過該影片的播出,能有更多的家長正視自身的家庭教育問題,國家也應(yīng)加快相關(guān)立法的腳步,保障孩子、家長的受教育權(quán)及其他權(quán)利。真實(shí)電影《鏡子》用心講述一個關(guān)于心靈回家的故事。在充分呈現(xiàn)社會生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上,給觀眾提供了充分的思考空間,讓心靈回家!讓愛不再變成傷害。

        第六篇:鏡子紀(jì)錄片觀后感心得

        超過十年的醞釀和準(zhǔn)備工作,從拍攝到制作又前后歷時兩年之久,按照總導(dǎo)演、央視社會與法頻道《天網(wǎng)》欄目制片人盧釗凱的話說,紀(jì)錄片《鏡子》的創(chuàng)作過程始終都是一個“痛苦”的過程。

        “我們真實(shí)展現(xiàn)這群人的生存狀態(tài),就是希望更多的人通過看片子,認(rèn)識到這個問題可能就在我們身邊,有更多的人了解它、思考它,或者做一點(diǎn)點(diǎn)事情,這就是我們創(chuàng)作這部片子的初衷。如果說這個片子講的是家明的故事、張釗的故事,某種程度講的也是我們自己的故事。整個創(chuàng)作過程當(dāng)中也是我們完成自我蛻變的過程,從前期拍攝到后期制作,我們都在努力完成足夠克制的表達(dá)。用內(nèi)容去表達(dá),這個過程是非常痛苦的過程?!?/p>

        而“痛苦”的根源在于,對于《鏡子》而言,紀(jì)錄片只是一種形式和一個載體,它真正的價值和意義,在于成為折射現(xiàn)實(shí)問題的那面“鏡子”。惟有如此,才值得全情投入。

        能填補(bǔ)這一領(lǐng)域內(nèi)的空白部分,讓《鏡子》有了存在的必要性,事實(shí)上,對于當(dāng)代中國在青少年教育領(lǐng)域內(nèi)存在的問題和痼疾,一直都有與之相關(guān)的影視作品不斷推出。具體到紀(jì)錄片這一題材,也有《中國學(xué)校》、《出路》、《兩百萬分鐘:一次跨國考察》、《我們的孩子足夠堅強(qiáng)嗎?中式教育》、《兩個季節(jié)》、《教育能改變嗎》、《爭氣》等影片先后面世,只不過其中更有名氣的作品大多來自以BBC為代表的國外影視制作機(jī)構(gòu),國內(nèi)同類題材即便是借助真實(shí)案例羅列出一些客觀存在的問題,卻往往都把矛頭指向了教育體制上的某些弊端,導(dǎo)致最終成為批判有余而灼見不足的表面文章。

        究竟什么樣的紀(jì)錄片作品,才能為當(dāng)代中國在青少年教育領(lǐng)域所存在的問題找到解決之道呢?《鏡子》的制作團(tuán)隊并不覺得自己找到了這個問題的答案。倒是片中的一句話讓人記憶猶新:“一個有問題的孩子,它的背后一定會有一個有問題的家庭教育?!?/p>

        這就是紀(jì)錄片《鏡子》借助90分鐘的內(nèi)容試圖傳達(dá)給每個人的核心觀點(diǎn)。需要注意的是,這里強(qiáng)調(diào)的不是有問題的“家庭”,而是有問題的“家庭教育”。

        如果對涉及教育問題的各類國產(chǎn)影視作品有所了解就不難發(fā)現(xiàn),能把最終的落腳點(diǎn)放在“家庭教育”上,無疑是對這一問題進(jìn)行認(rèn)真思考后在縱深方向上的一次延展,這在以往的同類作品中尚屬空白。也正是因?yàn)槟芴钛a(bǔ)這一領(lǐng)域的空白部分,才讓作為紀(jì)錄片出現(xiàn)的《鏡子》顯得如此與眾不同,同時也具有了存在的合理性和必要性。

        值得欣慰的是,《鏡子》在達(dá)到這一維度的基礎(chǔ)上并未就此止步,而是把視角繼續(xù)深入,去著重展現(xiàn)人與人的關(guān)系,在尋找和追問人與人究竟應(yīng)該如何相處的過程中,去展開針對青少年完成社會化過程中出現(xiàn)的一系列問題的深度思考。那些溝通和交流、阻礙和隔膜,以及由此折射出的個體人格與時代特征間的種種關(guān)聯(lián),都成為這部作品關(guān)注的重心。

        “敢第一個吃螃蟹”,

        體現(xiàn)的是央視一貫的引領(lǐng)作用作為中國首部深度探討家庭情感教育的紀(jì)錄片,由央視社會與法頻道《天網(wǎng)》欄目出品的《鏡子》講述了三個因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭,父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”,卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。

        片中出現(xiàn)的幾個孩子,所展現(xiàn)出的“問題”也各有不同,有輟學(xué)的,有早戀的,有網(wǎng)癮的,但他們身上存在的一個共同點(diǎn),就是在家庭教育模式上都存在問題。比如有的家長將自己的理想寄托在兒子身上,一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患;而有的家庭里,母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過格的事情才能得到關(guān)注的錯誤想法……

        由此可見,這些“問題孩子”身上存在的所謂“問題”,往小了說是家庭壓力帶來的偏激反應(yīng),往大了說則是整個社會大環(huán)境造就的結(jié)果。初等教育學(xué)院張志坤副教授指出,從人類學(xué)的角度來看,全世界的青少年在人的自我覺醒過程中都會遇到這樣或是那樣的`問題,出現(xiàn)類似網(wǎng)癮,早戀等現(xiàn)象也都屬于正?,F(xiàn)象。在青少年成長的過程中,家庭、社會、學(xué)校甚至大眾媒體都非常重要。每一個方面缺少了、錯位了,一個人的成長就可能出現(xiàn)問題。

        從這個角度來看,《鏡子》已經(jīng)跳出了作為一部影視作品而存在的范疇,而是以代際情感問題為切入點(diǎn),通過客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄,呈現(xiàn)三個家庭的社會學(xué)樣本,以情感教育缺失這一新視角,重新審視當(dāng)今時代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題。一句話概括,就是用一種近乎直白的拍攝方式,來揭示當(dāng)代中國客觀存在的一些現(xiàn)實(shí)問題。

        雖然片中只涉及到三個普通的家庭,折射出的卻是整個中國社會不得不去直面的一些客觀現(xiàn)狀。對于創(chuàng)作者而言,這不僅意味著一種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度,更需要具備一份敢說真話的勇氣。

        用盧釗凱的話說就是:“當(dāng)聽到這些、接觸這些事實(shí)以后,應(yīng)該做一個比較深刻、值得大家思考的片子。所以從十幾年前一直開始關(guān)注這個題材,后來不斷地在思考這個事。對于創(chuàng)作者而言,如果說電視是一門藝術(shù),應(yīng)該是鏡頭表達(dá)的藝術(shù),而不是自己跳出來說話?!?/p>

        而這種“敢第一個吃螃蟹”的創(chuàng)作態(tài)度以及探索精神,體現(xiàn)出的是央視一貫的引領(lǐng)作用。尤其是在涉及到社會敏感問題的拍攝和制作工作時,如何能夠第一個做出一家權(quán)威媒體應(yīng)有的反應(yīng),在行業(yè)內(nèi)起到表率作用,需要的不僅是仗義執(zhí)言的勇氣,還要具備敏銳的視角和更加深刻的洞察力。在這一點(diǎn)上,《鏡子》無疑為同類題材的影視作品打開了另一種思路。

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