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第一篇：人生大事的觀后感

這個周末的天公一直淅淅瀝瀝訴說著自己的心情，比毛毛雨略大些的雨點斷斷續(xù)續(xù)不停，給前兩天燥熱的天氣帶來些許清涼，雖然難免有些出行的不便，卻讓整個世界變得清新了起來。閑來無事，便約許久不見的朋友去看了一場最近評分很高的電影――《人生大事》。

礙于我素來就有假使提前看了過多某部電影或電視劇劇透或者劇情介紹，再看就味同嚼蠟的怪癖，便連電影簡介都沒有點開就進了影院。群眾的眼睛果然是锃光瓦亮的，它的確沒有讓我失望。今天的場次本來是晚上七點的，但到了時間大屏幕還是白白的一片，一度讓我以為工作人員忘了開機，直到七點零二的時候才開始進入新電影廣告宣傳階段，三分鐘的廣告過后正式切入正題。第一幕是一個扎著兩個小犄角宛如“小哪吒”一般的三四歲小女孩（小文）和一位婆婆躺在床上睡覺，婆婆的電話響了，小女孩醒了，她一遍遍喊“外婆”，拉外婆，外婆都沒有回應。我們知道，外婆已經(jīng)去世了。但是小女孩顯然不知道去世是什么，她看著協(xié)助料理后事的“上天堂”門店工作人員（其中包括男主朱一龍飾演的莫三妹和他的搭檔小胖）要把外婆抬走，拿著“紅纓槍”就對莫三妹下手了。可是孩子畢竟只是孩子，小哪吒只能眼巴巴地看著大家把外婆裝進一個寫著“奠”字的大盒子里抬走了，而比她大幾歲的表哥告訴她外婆死了，要被裝進盒子里送去殯儀館火化，她再也見不到外婆了。小女孩便追著靈車開始奔跑，她追著跑了好久好久，一直追到莫三妹他們從殯儀館回到門店。她真的像哪吒一樣站在了店門口，拿著紅纓槍讓莫三妹還自己的外婆，場面一度變得混亂。接著，以飾演“哮天犬”聞名的男演員陳創(chuàng)（小文舅舅）把小女孩接走了，而號稱“齊天大圣”的莫三妹和“小哪吒”小文的故事開始了。

莫三妹是一個曾經(jīng)為喜歡的人打架而進過監(jiān)獄的小混混，人稱“三哥”。他自認為從小被父親管束不受父親待見而叛逆作妖，對任何事情都不上心，甚至連接手經(jīng)營“上天堂”也只是為了“騙取”房本好迎娶心愛的姑娘熙熙。他滿口臟話，被人指指點點，卻一副無所謂的樣子，彼時的他可能心里眼里都是灰的，除了和熙熙聊天的時候。但是當他開心地去找自己喜歡的女孩兒的時候卻意外得知自己拿命去愛的姑娘居然要和那個自己當初為她拼命的男人結(jié)婚了。打臉來得猝不及防。莫三妹似乎也“一無所有”了，而同樣一無所有的還有小文。她無父無母，唯一的外婆也去世了，“妻管嚴”的舅舅也對她愛莫能助，只得暫時把她放在莫三妹的店里。就這樣，兩個同病相憐的人開始了互相取暖的日子，他們從最初的對立慢慢變得親近，密不可分。中間穿插了許多令人忍不住落淚的情節(jié)，建議觀看時備好紙巾。我想，大多數(shù)人都會被他們之間的情感互動打動，還有那些溫暖而美好的話語，比如外婆給小文的一則則語音信息。而我感觸最深的卻是莫三妹的父親躺在病床上說的那幾句話。他說，“人生就像一本書，你翻到最后一頁才知道。有的人是句號，有的人是省略號”。他說，“人生除了死，無大事”（這句話應該也是電影片名的來由之一）。他說，“他終于有上心的了”。每一句話都滿含哲思，令人尋味不盡，盡管有的話我并不是第一次聽見，卻依然覺得深刻不已。人生處于順境固然好過如意，難得的是身處逆境依然不放棄不氣餒，就像有句話說的“人從悲傷中落落大方走出來的都是藝術(shù)家”，從逆境中翻盤改命的亦是。

電影的最后，莫三妹和小文幸福地生活在了一起，完成了彼此的救贖。希望現(xiàn)實生活中的我們也是，就算不能迎來電影里的happy ending，也希望我們這一生回首無悔滿是感動。人生無非是一場從生到死的旅行，旅途中每一件貌似不起眼的事情可能都是大事，也可能每一件事情相較于或長或短的人生都是一件微不足道的小事。無論是什么，它都曾light up 過你旅途中的一程。

第二篇：人生大事的觀后感

最近一直打算帶伊伊去看《侏羅紀世界3》的，然而看過的朋友一致差評，于是帶她去看了口碑不錯的《人生大事》。不很地道的武漢話很接武漢的地氣，孩子看得津津有味，我看得頗受感動?？赐觌娪埃覇査?，電影好看嗎？她說，好看。我又問她，你流淚了沒有啊？她說，沒有。我便戛然而止。我在想，她之所以覺得好看，是因為不打不相識的這對異姓父女的結(jié)緣充滿了戲劇性，有趣而溫暖。

而我之所以喜歡這部影片，在于它娓娓的道出了一個真相，那就是所謂的人生大事是要找一件值得用心的事情去做。用心去做的事情，大到英雄們的拯救地球，小到蕓蕓眾生的七情六欲。只要你用心的去做，活著就有所附麗，就有所方向，就有所堅強。一旦有了附麗、方向和堅強，什么樣的艱難困苦，什么樣的崎嶇險阻，都不能阻攔人們戰(zhàn)勝之的勇毅，而人之所以為人的高貴也因之呈現(xiàn)。

朱一龍飾演的“三丫頭”“三哥”人生并不順遂，童年更是充滿憋屈，沒有感受到父愛，對老頭子充滿怨氣。然而，他始終是善良的人，這份善良來之于對死亡的同情，對生命的認知。“人死了后會變成星星，在天上看著你”，這句臺詞似乎并不僅是對小文的安慰，更是他自己真心的認為。所以他不愿給他死去的二哥磕頭，他也不忍心扔棄可憐的小文。“敬神如神在，敬鬼如鬼在”從事殯葬行業(yè)的他們認真的做著這承受了不少白眼的職業(yè)，這就是他們的人生大事。當老父親猝然離世后，三丫頭才真正理解了他，當他把父親的骨灰打向天空，化成絢爛的煙火時，煙火震撼了所有人都眼眸，煙火中，他逝去的老父親應當滿心安慰的看著這個他一直疼在心里的兒子。語言是蒼白的，這特別的儀式傳遞著父子倆在心靈上的和解認同。

人生大事，也是死亡。影片從小文外婆的離去開始，在三丫頭的父親離去時走向結(jié)束。其實后面的大團圓結(jié)局我倒覺得畫蛇添足。人生大事又絕不是死亡，它是外婆對小文的千叮嚀萬囑咐，它是三丫頭老父親給他留下的遺言厚望，是嚴厲和“不近人情”背后的眷眷的心。人生大事，是有愛的溫暖，也有愛的嚴厲。當我們用愛和溫暖擁抱人生時，生活就會向我們緩緩的展開鋪滿鮮花的路徑。

第三篇：關(guān)于校園暴力的觀后感800字

最近，西單發(fā)生了一起嚴重的校園暴力殺人案，使我有了很大感觸。

校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為暴力事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學生。

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園暴力事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，暴力恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。

校園暴力事件的存在，受影響的絕非個別學生，我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校園本應是我們學習的凈土，但屢見不鮮的校園暴力卻打破了校園應有的寧靜?；旧倌晟砩系谋┝A向十分令人擔憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了?“

校園暴力同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。

儒家學說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會。

我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的發(fā)展，科學的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學們都人心惶惶。

影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的

校園暴力事件雖然發(fā)生在學校里，發(fā)生在我們這些學生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應引起高度關(guān)注，并采取相應措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學習環(huán)境。

校園暴力問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的.河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。

同學們，讓我們攜起手來，拒絕校園暴力!

第四篇：關(guān)于校園暴力的觀后感范文500字

校園欺凌，就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在中小學的校園內(nèi)外時有發(fā)生，它不但會傷害我們的身體，還會使一顆純凈的心靈走向扭曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅他人的生命安全。

同學們，我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人，我們肩負著重大的責任和使命。但是，由于受社會不良風氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國個別學校出現(xiàn)了校園暴力事件，嚴重影響了我們的正常學習生活，危害了我們的身心健康，也削弱了學校的教育成果。為此，學校發(fā)出如下倡議：

一、勇于拒絕校園暴力。同學之間發(fā)生矛盾時，要互謙互讓，積極與老師、家長溝通，通過正當途徑解決，不對同學動武、動粗。

二、加強法律知識學習，增強法律意識，養(yǎng)成守法習慣，在受到校園暴力侵害時，不以暴制暴，學會運用法律知識保護自己。

三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養(yǎng)成良好的生活習慣，不進網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進入的場所，不在QQ及空間、網(wǎng)絡貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。

四、拒絕與校外不良青年交往，對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向老師、家長報告。

五、增強友愛互助意識，團結(jié)同學，向身邊優(yōu)秀的同學學習，不斷磨煉自己的意志，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣。

六、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。

七、樹立積極進取、樂觀向上的人生觀，努力學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的興趣愛好，陶冶情操，立志做社會的棟梁之材。

同學們，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，用自己的實際行動反對校園欺凌，遠離校園暴力，爭做文明學生，構(gòu)建陽光和諧校園!

第五篇：關(guān)于校園暴力的觀后感范文500字

又看到一條關(guān)于校園暴力的新聞，六名未成年女生圍毆一名女生，并逼其喝不明液體，這樣的新聞看的讓人觸目驚心。

都是同學，還都是未成年，本應該一起課間玩耍，跳繩什么的，不明白為什么會發(fā)生這么多校園暴力，什么愁什么怨，誰都是父母的寶貝，不知道是現(xiàn)在時代變了，還是我老了。

我小學初中的時候就只知道讀書，課間也會一起玩耍，生氣也就是吵幾句，從來沒遇到過這樣的同學，不過現(xiàn)在的小孩已經(jīng)變了，不像當年的我們，每個小孩都有智能手機，還總會發(fā)些矯情和找男女朋友的帖子，在他們眼里，十四歲都是老了的。

校園暴力一直都存在，發(fā)生的時候都會有人錄下視頻發(fā)到網(wǎng)絡上，看著視頻里的小孩圍著一群，有打人的，有哈哈大笑的，還有抽煙的，男女生都有，真的不理解錄這視頻是在炫耀嗎，不過也應該謝謝這些錄視頻的人，讓我們都看到她們做了些什么，那些根本就不是什么祖國的花朵，就是一些惡勢力。

發(fā)生校園暴力是我們每個人都不想的，這樣的事對當事人是很大的傷害，無論是身體還是心靈，很可能會造成孩子的終身心理陰影。

雖然我沒經(jīng)歷過校園暴力，不過我身邊發(fā)生過很多，高中的食堂很擠，特價是中午放學，有的人可能碰到了擠到了，便拿起餐盤就砸另一個人的頭，可笑的是，身邊那些男生沒有阻攔的，反而還在看熱鬧，這都不是未成年了，卻依舊這樣。

很多明星也都參加了校園反暴力，校園也進行了相應的制度改革，但這件事還是應該從孩子本身進行教育，從根本上杜絕校園暴力的發(fā)生，還學校一片凈土。

第六篇：關(guān)于校園暴力的觀后感800字

我們都身處在校園環(huán)境中，校園欺凌我們或多或少都經(jīng)歷過一些。校園暴力事件一直都存在，只是近幾年，隨著各種傳播渠道的發(fā)展，它們漸漸出現(xiàn)在我們的視野，很多關(guān)于此事件的報道都搶占了新聞頭條，成為社會關(guān)注的熱點問題。

校園暴力在緘默的環(huán)境中愈演愈烈，這和學校、家庭、社會等有著密不可分的關(guān)系。家庭教育對于孩子的成長有著潛移默化的影響，而有些家長對孩子的要求僅停留在學習成績上，望子成龍、望女成鳳，而忽視了孩子的思想觀念的形成。

學校作為教書育人之地，教書即教授學生知識，育人則指培養(yǎng)學生的思想道德。而現(xiàn)在大多數(shù)的學校僅做到了教書而為育人，學校為了迎合家長們的心理，以升學率作為學校的標志，那么好學生便成了老師的寵兒，而差生則成了拖油瓶。久而久之，造成了學生的心理不平衡，從而導致了校園暴力的發(fā)生。發(fā)生后，學校以一種“大事化小，小事化了”的態(tài)度解決問題，這并沒有從根本上改變這種現(xiàn)象，甚至因為學校的這種不重視導致了其發(fā)生越加平繁。

拋開外界因素，校園暴力之所以發(fā)生，還是在于孩子自身?，F(xiàn)在的學生法制觀念越來越薄弱，甚至根本不懂法。知乎的一位答主曾經(jīng)也是一名施暴者，他分享了他們的邏輯：不見血等于沒事;見血了等于又要請家長了;受重傷等于又要賠一大筆錢了;而死人則等于完蛋，要進局子蹲三年。這樣的邏輯不是一個懂法者所能夠有的。而通過大量的事實，被施暴者大多對于這種欺凌采取忍氣吞聲的做法，對于這種欺凌絲毫沒有拿起法律武器保護自己的勇氣。也正是這種自卑感和恐懼感助長了這種不正之風。

我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，校園暴力其實是社會的一個縮影，弱肉強食是生存準則。而校園暴力實則比社會更加殘酷，校園暴力所發(fā)生的對象是還未成熟的孩子，無論是施暴者還是被施暴者這樣的事件只會給他們尚未確定的三觀造成扭曲。也會給被施暴者留下心理陰影，這樣的傷害可能是一輩子的。

校園暴力現(xiàn)在僅停留在道德層面，而未上升到法律層面。我國對于未成年人犯罪采取教育、感化、挽救方針，堅持以教為主，懲罰為輔的原則。20年湖南的一起案件中，一位女生對班里同學進行長期的毆打造成其精神失常，治療花費超過30萬，一名花季少女就這樣毀了，而對方僅賠償1。5萬元加上一紙檢討。這是因為執(zhí)法人員被錯誤的社會輿論所誤導，常有這樣的聲音“不就是學生打架嗎，教育教育就好了，怎么能判刑呢?”。而在美國，這樣的事件處理絲毫沒有同情。前幾年，中國留學生在美國欺凌同學的事件被網(wǎng)絡瘋傳，在美國法律下，這幾名留學生最高可能會面臨終身監(jiān)禁。我們可見美國對于校園欺凌事件的重視程度，我國對于校園暴力愈演愈烈的趨勢也因做出一點改變。

校園暴力的發(fā)生不是哪一個人的原因，而是多方造成的結(jié)果，所以想要解決這一問題，也要多方共同努力。