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第一篇：專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)

尊敬的班主任，各位同學(xué)，大家好。雖然王老師只是要求咱們做個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，但是我覺得很有必要談一下我們這個(gè)團(tuán)體這幾天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我參加過很多次這樣那樣的培訓(xùn)，沒有哪一次的培訓(xùn)像這次培訓(xùn)一樣，同學(xué)們高度自覺地遵守紀(jì)律，按時(shí)簽到，完成作業(yè)，完成各種表格的填寫，專心聽講，認(rèn)真做筆記，積極思考和舉手回答問題，恍然回到了小時(shí)候的課堂。這是個(gè)多姿多彩、讓人流連忘返的課堂，除了有專家精彩的講座，還有瑯瑯的讀書聲，有深刻的交流和思辨，甚至有動(dòng)人的儋州調(diào)聲，我們的學(xué)習(xí)過程是充實(shí)的、快樂的，同學(xué)們表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，這種熱情從第一天一直持續(xù)到最后一天，不少同學(xué)對(duì)培訓(xùn)即將結(jié)束表現(xiàn)出惋惜的情緒。

這幾天有幸聆聽了陳大偉、管建剛、刑益寶、盧煥雄、關(guān)心風(fēng)、王先云幾位專家及我們最喜歡的班主任王琴玉老師的課，每一堂課都讓我獲益匪淺。

陳大偉老師的《觀課議課的實(shí)踐策略》，通過對(duì)比讓我們明白了傳統(tǒng)聽課評(píng)課存在的不足，闡明了觀課議課的概念，告訴我們?nèi)绾巫層^課議課成為有主題、有針對(duì)性的課堂教學(xué)問題研究，這是很具有指導(dǎo)性意義的一堂課，他解決了一直以來我對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)的一些困惑。

最喜歡陳大偉老師引用的一句名言是：“只要你還嫩綠，你就會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)，一旦你已經(jīng)成熟，你就開始腐爛?！焙軕c幸，咱們還沒成熟，還是嫩綠的，還可以努力拔節(jié)生長(zhǎng)。

管建剛老師的《從“村小教師”到“特級(jí)教師”》的講座雖然只是把他的成長(zhǎng)經(jīng)歷娓娓道來，卻在我的心中激起很大的波瀾。一個(gè)人，假若有理想，肯奮斗，能堅(jiān)持，就能翻越很高的山，能到達(dá)很遠(yuǎn)的目標(biāo)。我在聽他講的時(shí)候一邊自省，我也有自己的教育理想，也想做那最高的樹，但最初的沖動(dòng)總是很快消融在安逸的生活里，總是缺少一股拼勁，一股韌勁，才導(dǎo)致如今仍裹足不前?？催^一篇文章，題目是《九十九度加一度》才會(huì)沸騰，我們知道，水不到一百度無法沸騰，目標(biāo)的認(rèn)清，意志的堅(jiān)定，就是最后的一度，是可以生出一種可以使人成功的力量來的。

刑益寶校長(zhǎng)講座的主題是關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的，特別喜歡他一開始給我們放的《幸福課》，告訴我們獲取幸福的途徑。教育的真義是使人幸福，教師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)吟味生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感恩生活每時(shí)每刻，享受幸福，傳遞幸福。

關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)，他沒有講太艱深的理論，而是結(jié)合學(xué)校管理和教學(xué)實(shí)際告訴我們，一個(gè)教師應(yīng)該致力于發(fā)展那些方面的專業(yè)，由于很淺顯易懂，詮釋過程又比較生動(dòng)，所以讓人印象深刻，“用自己的課堂培訓(xùn)自己”“教學(xué)是一種享受，我們都在享受教學(xué)”是同學(xué)們學(xué)習(xí)日志里頻頻出現(xiàn)的話。

盧煥雄處長(zhǎng)給我們的講的是《教師人文素養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)》，主要從理論的層面做了具體的闡述，教師要提高專業(yè)素養(yǎng)就要增加文、史、哲方面的積淀。我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)語文教師就是要了解很多知識(shí)，形成深厚的文化底蘊(yùn)，才能在傳授母語時(shí)游刃有余。

給我留下深刻的印象的是《一個(gè)教師的啟示》，在看完這個(gè)故事后，感動(dòng)之余，我也不由得在反思，我還在教書嗎？很慶幸那個(gè)孩子遇到了生命中最好的老師，夸美紐斯說：“教師站在講臺(tái)上，就像一尊太陽，把陽光灑向?qū)W生的身上……”湯普遜用愛照亮了泰迪的心靈，也照亮了他的人生道路，而湯普遜老師也因此發(fā)現(xiàn)了教育的真諦。

我看過類似的很多故事，教師們用愛喚醒孩子的自信，滋潤(rùn)孩子的心靈，快樂孩子的學(xué)習(xí)，支撐孩子的童年。教育是愛的藝術(shù)：“有愛，才有教育”。

關(guān)心鳳校長(zhǎng)給我們講的是《高效閱讀課堂構(gòu)建的策略》，我們天天把有效教學(xué)掛在嘴上，但我們的閱讀教學(xué)到底有沒有效，是否高效？其實(shí)很多人都混沌不清。關(guān)校長(zhǎng)給我們講的“一個(gè)主題，兩條線，三個(gè)點(diǎn)、四個(gè)度，五融合”給了我們一個(gè)評(píng)判一堂閱讀課是否高效的標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合兩個(gè)不同年段的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行訓(xùn)練。這種學(xué)習(xí)方式非常有效，不但為我們的閱讀教學(xué)指明了方向，而且對(duì)我們觀課議課的能力提升也有很大的幫助。

王先云老師主持了一次關(guān)于古詩詞教學(xué)的課例學(xué)習(xí)，用的是自己一堂原生態(tài)的教學(xué)錄像課。看完課例，我想到的是于永正老師說的：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，實(shí)實(shí)在在教語文?！边@是一堂質(zhì)樸的語文課，他沒有太多華麗的東西，經(jīng)過有層次的，巧妙的教學(xué)步驟和引導(dǎo)達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，這堂課是可以復(fù)制到我們農(nóng)村的語文課堂的。在評(píng)議這堂課的時(shí)候，大家發(fā)言非常踴躍，給出了很多這樣那樣的建議，我當(dāng)時(shí)想到的話是：“語文教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)?！薄耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不同，擅長(zhǎng)的教學(xué)技能不同，學(xué)生不同，學(xué)校環(huán)境不同，一堂課采用的方式自然是各不相同的，只要有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)就行了。

最喜歡王琴玉老師的課，王老師是一個(gè)親切爽朗、很有魅力的老師，班級(jí)管理寬嚴(yán)有度，這是把咱們同學(xué)拴在教室里的一個(gè)重要因素。她給我們講的是《習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》《學(xué)生課外閱讀的策略》及主持《習(xí)作教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩》，在講課的過程中，她設(shè)計(jì)了有梯度的學(xué)習(xí)步驟，給我們搭建了快樂學(xué)習(xí)的梯子，讓我們?cè)诼犝n的過程中能學(xué)到很多知識(shí)，實(shí)用的、可操作性強(qiáng)的知識(shí)。王老師的課堂輕松活潑，深受大家喜歡，她在剖析我們課堂教學(xué)存在的問題時(shí)總是能一語中的，然后基于課堂問題教給我們解決的辦法。在快樂學(xué)習(xí)的過程中，我們記住了習(xí)作教學(xué)的策略，記住了課外閱讀教學(xué)的方法，也記住了這樣的話：“所有課堂上出現(xiàn)的問題都是老師的問題?！薄皶亲詈玫拿廊萜??！薄皼]有教師的指導(dǎo)與組織，自由的課外閱讀是不會(huì)有太大的效果的?！薄?/p>

著名作家王蒙說：“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)，是人的第一特點(diǎn)，第一長(zhǎng)處，第一智慧，第一本源，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤。”這次學(xué)習(xí)，我把自己當(dāng)成一塊干燥的吸水海綿，努力吸取“養(yǎng)分”，收獲特別大。不僅僅在于學(xué)到了什么知識(shí)，最重要的是覺得自己經(jīng)受了一次心靈的洗禮。聽課后有股沖動(dòng)，想要立馬揚(yáng)帆起航，奔跑的沖動(dòng)，想要改變自己學(xué)習(xí)和教學(xué)狀態(tài)的沖動(dòng)，想要變成像老師們一樣的人的沖動(dòng)。

劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火，卻可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至無數(shù)倍的熱量。這些給我們講課的老師就是那些單根的火柴，他們點(diǎn)燃了我們這一堆柴火，燃燒吧！

第二篇：職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

職業(yè)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年1月15號(hào)，我參加了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學(xué)校、了解職業(yè)教育、融入職業(yè)教育。先后聽取了天津大學(xué)肖教授、王梅教授關(guān)于《現(xiàn)代職業(yè)教育課程的本質(zhì)》、《德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法》等講座，通過培訓(xùn)，使我在思想認(rèn)識(shí)上有了很大的提高，開闊了職業(yè)教育的視野，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，仿佛接受了一次全方位的“洗腦更新。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。

一、明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)理念

目前我校正在積極申辦全國(guó)示范職校、迎接天津市教委的評(píng)估檢查，準(zhǔn)備今年6月的全國(guó)技能大賽，這些重大事情，促進(jìn)我校的向前發(fā)展。沒有明確的目標(biāo)，就沒有奮斗的方向，就不能團(tuán)結(jié)和凝聚教職工。我們要把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)作為重中之重的工作進(jìn)行落實(shí)。辦學(xué)理念是學(xué)校的根本，一個(gè)沒有自己辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的學(xué)校，很難想象會(huì)辦成一個(gè)有什么特色的學(xué)校。我校學(xué)生中學(xué)厭倦了學(xué)習(xí)生活，被家長(zhǎng)送進(jìn)中職學(xué)校；這些學(xué)生主要還不是身體的殘疾，而是在學(xué)習(xí)的壓抑中長(zhǎng)大，許多學(xué)生的文化程度、專業(yè)意識(shí)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)等方面都存在一定的缺陷。職校學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的目的很明確，就是畢業(yè)后就業(yè)。所以我校采取“校企一體，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施做中教、做中學(xué)、理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，采用政、行、企、?！钡穆?lián)動(dòng)辦學(xué)模式，力爭(zhēng)讓學(xué)生滿意、讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)滿意。

二、以高漲的工作熱情投身職業(yè)教育

許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。我們?cè)谄綍r(shí)工作中要特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能學(xué)習(xí)，我們要飽含熱情，努力工作，追求卓越。

三、寬容公正的對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)

我們必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的職專孩子呢？嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，這是我們正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。我們要學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，改變“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài)，在感情上溫暖他們，在人格上尊重他們，在心理上開導(dǎo)他們，在目標(biāo)上指引他們，在學(xué)習(xí)上激勵(lì)他們。

第三篇：職業(yè)教師培訓(xùn)總結(jié)

20xx年8月10日――10月10日，我有幸參加了由教育部組織的職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)班由全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地和廣東省職業(yè)與成人教育師資培訓(xùn)中心主辦，廣東省佛山市順德區(qū)梁M琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校協(xié)辦。在培訓(xùn)期間，我榮幸的擔(dān)任了班長(zhǎng)一職，，被授予國(guó)家級(jí)骨干教師優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)，并在培訓(xùn)中有幸與周濟(jì)部長(zhǎng)進(jìn)行座談和交流，收獲頗豐。

一、學(xué)習(xí)了專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)和核心技能。

培訓(xùn)期間，我們主要學(xué)習(xí)了自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本知識(shí)、傳感器技術(shù)、電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)(變頻器的應(yīng)用)、可編程控制器的基本指令、步進(jìn)順序控制指令和常用功能指令的應(yīng)用;組態(tài)軟件、觸摸屏及其應(yīng)用。

二、項(xiàng)目化、實(shí)踐化教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)的最大收獲是學(xué)習(xí)、了解了現(xiàn)代職業(yè)教育全新的教學(xué)方法――項(xiàng)目化、實(shí)踐化教學(xué)。從培訓(xùn)的第一節(jié)課開始，所有的教學(xué)內(nèi)容都是在實(shí)訓(xùn)室里完成的，老師授課并不是按書本上的章節(jié)講授，而是以實(shí)用性為前提，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿到具體的項(xiàng)目和實(shí)例中，完成工業(yè)實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目。當(dāng)所有的小項(xiàng)目都完成后，在廣東省自動(dòng)化與信息轉(zhuǎn)移中心的支持下，完成工業(yè)實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目：物料辨別、分揀及統(tǒng)計(jì)的生產(chǎn)線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試，并以課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的形式來進(jìn)行考核，從而使教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起。這種全新的教育理念和先進(jìn)的職業(yè)教育模式，使我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)有很大的借鑒意義。

三、了解專業(yè)課程改革方向。

培訓(xùn)班的學(xué)員來自全國(guó)各省市，培訓(xùn)期間，學(xué)員們經(jīng)常在一起交流，相互學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，探討本專業(yè)的課程設(shè)置和改革方向，梁M琚學(xué)校的韓校長(zhǎng)也向我們介紹了學(xué)校機(jī)電專業(yè)的課程設(shè)置情況。使我對(duì)專業(yè)課程設(shè)置和改革方向有了更深的認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，收獲很多，提高不少。我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)，經(jīng)過消化后運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去，為專業(yè)建設(shè)發(fā)揮自己的作用。