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第一篇：繼續(xù)教育總結(jié)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支具有良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍，是教育改革、發(fā)展的根本大計(jì)和教育工作的永恒主題。我校結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開(kāi)展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動(dòng)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高，學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。

一、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化過(guò)程管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全面提高。

1、校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立起以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由教導(dǎo)處具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持“專(zhuān)人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類(lèi)推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則，確立制定了的培訓(xùn)方案。

2、學(xué)校在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效的過(guò)程管理，把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計(jì)來(lái)抓。每學(xué)期，校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組以市區(qū)教師繼續(xù)教育內(nèi)容為支柱，定期研究學(xué)校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，根據(jù)不同層次教師對(duì)繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專(zhuān)題系列培訓(xùn)、競(jìng)賽、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師的需求。嚴(yán)格檢查，注重過(guò)程管理，建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)筆記、體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。

3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。隨著時(shí)間的發(fā)展，總會(huì)有新思想，新知識(shí)的不斷出現(xiàn)，為此，在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。

二、積極開(kāi)展各種教育培訓(xùn)活動(dòng)

1、加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)

在師德培訓(xùn)方面，我們組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的政策法規(guī)及教師職業(yè)道德規(guī)范，組織教師學(xué)習(xí)本校市級(jí)和區(qū)級(jí)先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡。并針對(duì)合校后新的特點(diǎn)，在教師中樹(shù)立榜樣，號(hào)召教師學(xué)身邊的人、作身邊的事、做好本職工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的工作熱情更高了。許多教師克服種種困難，帶病堅(jiān)持工作，并義務(wù)為后進(jìn)生補(bǔ)課，積極家訪(fǎng)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家長(zhǎng)支持我校的教育教學(xué)工作。

2、以學(xué)科組為單位，進(jìn)行新課程理念與課堂實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，把教研活動(dòng)落到實(shí)處。

⑴加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。

在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，我校為教師購(gòu)置大量的教學(xué)和科研書(shū)刊。給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。在學(xué)習(xí)上教師們有自培計(jì)劃安排、有讀書(shū)筆記、有心得及實(shí)踐體會(huì)，并每月上交，納入月考評(píng)范圍。學(xué)期末，教師們將他們的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和交流，達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資源共享的目的。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，教師們對(duì)新課程理解更深了，進(jìn)一步明確了自己的努力方向

（2）開(kāi)展讀書(shū)反思和一課一思活動(dòng)。

教學(xué)反思是教師教學(xué)活動(dòng)重要的不可缺少的一環(huán)。在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)水平的提升。本學(xué)期，我們?cè)诮虒W(xué)中開(kāi)展了“一課的得與失”活動(dòng)。教師們通過(guò)對(duì)一節(jié)課的回顧與反思，對(duì)自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思考和再比較，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上的成功與失敗，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。還開(kāi)展了一考一反思活動(dòng)。通過(guò)反思，使教師們不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教研意識(shí)。每個(gè)教師每月上交了自己的教學(xué)反思。值得一提的是，教師們的反思質(zhì)量有了很大的提高。

（3）、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，搞好學(xué)科組互聽(tīng)互評(píng)可活動(dòng)。十月下旬我們開(kāi)展了學(xué)科組之間的互聽(tīng)課、互評(píng)課活動(dòng)，參與率達(dá)100%，達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)科組長(zhǎng)認(rèn)真安排組織，并對(duì)本學(xué)科組教師講課情況進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。這次活動(dòng)的開(kāi)展，讓教師們彼此熟悉各自的課堂教學(xué)情況，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短互相提高的目的。

（4）、開(kāi)展好每月一次全校性的集體備課聽(tīng)課評(píng)課系列活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，各學(xué)科組認(rèn)真制定教研計(jì)劃，定出課題和講課的人選，由教研組集體備課，全校教師聽(tīng)課并參與評(píng)課，做課教師在課后進(jìn)行說(shuō)課，講清自己的設(shè)計(jì)思路，聽(tīng)課教師進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)課，達(dá)到了互相提高的目的。本學(xué)期由于洪、王繼燕、吳靜、李學(xué)華、馬傳平、劉亞利、安同環(huán)教師進(jìn)行了展示，全校大部分教師參加了評(píng)課活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，組織全體教師觀看教育教學(xué)光盤(pán)、優(yōu)秀教師課堂教學(xué)實(shí)錄3次，下發(fā)新課改的學(xué)習(xí)材料4篇，并結(jié)合實(shí)際寫(xiě)出的學(xué)習(xí)體會(huì)和反思。

3、加強(qiáng)教師基本功的培訓(xùn)。為了提高教師基本功的水平，教務(wù)處為每一個(gè)教師購(gòu)買(mǎi)了鋼筆字帖，供教師們平時(shí)練習(xí)。每周每人上教一篇。學(xué)期末，我們進(jìn)行了教師基本功大賽，張秀麗、安同環(huán)、劉亞莉等老師獲一等獎(jiǎng)。家長(zhǎng)會(huì)，我們進(jìn)行了教師硬筆書(shū)法展，教師們嫻熟、工整的字體受到了家長(zhǎng)們的贊賞。

4、注重青年教師的培養(yǎng)。為他們的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。在資金有限的情況下，多次組織青年骨干教師外出學(xué)習(xí)，并布置任務(wù)。回校后，讓他們上模仿課。并積極和名師辦聯(lián)系，讓年輕教師參加區(qū)組織的骨干班的學(xué)習(xí)，使他們盡快的成長(zhǎng)，成為我校的骨干，從而推動(dòng)我校整體課堂教學(xué)水平的提高。

5、開(kāi)展“三名工程”讀書(shū)之旅：讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園。讓教師沐浴書(shū)香成長(zhǎng)。通過(guò)讀名言、名著、名期刊，讓教師走進(jìn)快樂(lè)的讀書(shū)生活，使讀書(shū)成為教師職業(yè)生涯的美好積淀。全員讀書(shū)活動(dòng)，青年教師的“三名讀書(shū)工程”，每周一的讀書(shū)課，讓師生們沐浴書(shū)香成長(zhǎng)。

為了讓讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，我們還開(kāi)展了“三名工程”讀書(shū)之旅，召開(kāi)了讀書(shū)匯報(bào)會(huì)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)小組初賽，評(píng)選出13人參加了最后的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)全體教師的讀書(shū)筆記進(jìn)行了展評(píng)，意在促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)向深層發(fā)展。通過(guò)讀名言、名著、名期刊，我們的教師們?cè)诙加泻艽蟮氖斋@。品，教師們的讀后感，思，教育新途徑，做，課改創(chuàng)新人。

6、以活動(dòng)代訓(xùn)

班主任是學(xué)校工作的核心，一個(gè)好的班級(jí)集才能帶出一個(gè)好的學(xué)校，對(duì)班主任的培訓(xùn)工作可謂是培訓(xùn)工作的重點(diǎn)工作，但是怎么做好培訓(xùn)工作，這又是一個(gè)很實(shí)際又很棘手的問(wèn)題，理論的講述自是必不可少的，而這樣又實(shí)實(shí)在在原是離班主任們太遠(yuǎn)了，鑒于此我們?cè)诎嘀魅闻嘤?xùn)工作上推出新的舉錯(cuò)，以活動(dòng)代培訓(xùn)，開(kāi)展班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)講座等活動(dòng)，讓我們的全體教師們都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)班主任工作的辛苦及快樂(lè)，從中學(xué)到書(shū)本上不曾有的知識(shí)，為教育儲(chǔ)備新生力量。

三、保障繼續(xù)教育工作的順利進(jìn)行。

（一）、強(qiáng)化管理，提高教師繼續(xù)教育的工作質(zhì)量學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)會(huì)議、研究，探討如何創(chuàng)造性的開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，制定實(shí)施工作計(jì)劃及月份工作分解細(xì)則，工作做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有反饋、有高度、有總結(jié)?？偨Y(jié)從下至上、從個(gè)人到教研組、到學(xué)校都從不同的角度及時(shí)總結(jié)，在開(kāi)展繼續(xù)教育工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，學(xué)校建立了繼續(xù)教育工作專(zhuān)項(xiàng)的檔案，做到各種材料及時(shí)上交歸檔，使繼續(xù)教育工作條理化，有序化、嚴(yán)謹(jǐn)化，對(duì)以后的工作起到指導(dǎo)推動(dòng)作用。

（二）、提供較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，豐富教師繼續(xù)教育的方法。幾年來(lái)，我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，遵循“實(shí)事求是、合理規(guī)劃、全面發(fā)展、注重實(shí)效”的原則，制定學(xué)校信息化工作發(fā)展規(guī)劃，提供給教師較為豐富的信息化學(xué)習(xí)資源，實(shí)施開(kāi)放性自學(xué)引導(dǎo)，不斷豐富教師繼續(xù)教育資源，充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為教學(xué)服由于扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，我們欣喜地看到一個(gè)良好的教師集體正在我校形成和完善。在學(xué)校工作中，教師群體共同努力、良好的規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面，一批有名望教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學(xué)新秀正在涌現(xiàn)。近幾年來(lái)，我校的教學(xué)工作成績(jī)連續(xù)上升。

為了進(jìn)一步總結(jié)我校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，更好地貫徹落實(shí)全國(guó)、全區(qū)教育工作會(huì)議精神，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制訂今后的改進(jìn)措施：

１、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

２、加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保培訓(xùn)師資質(zhì)量。

３、培訓(xùn)形式要多樣化。

４、培訓(xùn)內(nèi)容要突出針對(duì)性和實(shí)用性。

５、校本培訓(xùn)要形成制度化。

６、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的督導(dǎo)評(píng)估。

總之，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的共同努力下，我校完成了本學(xué)期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。今后，我們更要保質(zhì)保量完成交給我們的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我校的繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

今年我非常幸運(yùn)地參加了福建教育學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃”CC湖北省鄉(xiāng)村教師訪(fǎng)名校項(xiàng)目福建教育學(xué)院初中道德與法治培訓(xùn)班第一期，在這個(gè)過(guò)程中，福建教育學(xué)院組織形式多樣，內(nèi)容豐富，有專(zhuān)題講座、實(shí)踐操作、實(shí)地考察、課堂觀察、教學(xué)研磨、課例分析、主題研討等等，讓我受益匪淺。專(zhuān)家與名師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、理念更新了，思考問(wèn)題也能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程及其改革又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話(huà)。林藩老師和李曉東老師都提到了核心素養(yǎng)CC逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力，讓我意識(shí)到在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，要貼近學(xué)生實(shí)際，要注重發(fā)展學(xué)生的品格和能力，林秀春老師給我們做了破冰之旅：湖北初中道德與法治教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)共同體的構(gòu)建，通過(guò)一系列活動(dòng)如逃離魔手，尋析伴侶特征，征集簽名，一生一世拍掌操，十全十美掌等；激發(fā)教師活力，教會(huì)我們?nèi)绾稳フ{(diào)適學(xué)生，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；鼓勵(lì)教師安心是最高的境界，林秀春老師帶來(lái)的心理健康教育和動(dòng)作調(diào)適方法，使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

訪(fǎng)名校教學(xué)跟崗實(shí)踐給了我很大的震撼，楊秀珍老師給我們上了一堂示范課《在社會(huì)中成長(zhǎng)》，她將教材進(jìn)行再創(chuàng)造處理，將學(xué)生的親身經(jīng)歷融入課堂，選材新穎，通過(guò)有效提問(wèn)逐步引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；學(xué)生的表現(xiàn)也讓我為之驚嘆，他們自由的表達(dá)自己的想法見(jiàn)解，敢說(shuō)能說(shuō)會(huì)說(shuō)，真正實(shí)現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課改理念，將學(xué)生的情感落地生根，推動(dòng)達(dá)到高潮，可謂一堂非常實(shí)用性的課！福州十六中的梁素靈老師也給我們展示了一堂高質(zhì)量的示范課C《堅(jiān)持改革開(kāi)放》，她在課前播放《厲害了我的國(guó)》的視頻，為課堂做了很好的鋪墊，接著以福州改革開(kāi)放前后兩幅圖片對(duì)比自然導(dǎo)入課堂，非常流暢，接著讓學(xué)生進(jìn)行小組展示，這一環(huán)節(jié)讓人耳目一新，充分展現(xiàn)了學(xué)生的高綜合素質(zhì)，學(xué)生課前搜集資料并進(jìn)行制作然后解說(shuō)提問(wèn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主合作能力，實(shí)現(xiàn)了了學(xué)科間的交流融合，充分展示了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的合作無(wú)間的融洽氛圍，將課堂氣氛推動(dòng)高潮，實(shí)現(xiàn)了將課堂還給學(xué)生的新課改理念，另外梁老師還堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育與能力并重，十分注重課本教材專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言規(guī)范性的使用，最后的思維導(dǎo)圖環(huán)節(jié)也是讓人驚嘆連連，學(xué)生的想象力和知識(shí)歸納總結(jié)能力，讓學(xué)生將所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)融匯貫通，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后學(xué)員間的評(píng)價(jià)交流環(huán)節(jié)也讓我們收獲頗豐，我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求，更少關(guān)注到學(xué)科核心素養(yǎng)的踐行。在聽(tīng)了林藩老師的講座和課堂跟崗觀摩學(xué)習(xí)后，我們的學(xué)員交流環(huán)節(jié)也是妙語(yǔ)連珠，思想的火花在不斷地碰撞，大家各顯身手，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，大家都得到了極大的提升。這些經(jīng)歷都讓我對(duì)上課有了更深入的理解，提高了自身的素養(yǎng)，為我今后的教學(xué)奠定了更為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要?jiǎng)屿o結(jié)合，還要注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，我相信只要我不斷去踐行，必定能在教學(xué)上有很大的進(jìn)步和提升。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力DD廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關(guān)心偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)的精神，對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài)，讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；在聆聽(tīng)他講述自己放下自己的頭銜，在武漢市偏遠(yuǎn)中學(xué)當(dāng)老師的報(bào)告后，我的頭腦中產(chǎn)生了無(wú)限思緒，似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵(lì)我們要熱愛(ài)我們的職業(yè)，真心對(duì)待我們的學(xué)生，勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

第三篇：中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

參加了“20xx年福建省高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修”。在研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見(jiàn)，聽(tīng)取了心理學(xué)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講解，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)介紹，并觀看了省內(nèi)特級(jí)教師的課堂實(shí)錄;觀看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線(xiàn)研討。我只是一個(gè)中級(jí)職稱(chēng)的教師，但有機(jī)會(huì)參加這次的遠(yuǎn)程研修，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺?，F(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修進(jìn)行總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)了積極心理學(xué)，感受到了要有積極的心態(tài)和快樂(lè)的人生觀。

1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師，就應(yīng)該千方百計(jì)地去追求教育生活的幸福，如果你的職業(yè)生活不幸福，其本身就說(shuō)明你的教師生涯是失敗的。

2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個(gè)職業(yè)，從本質(zhì)上說(shuō)，是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè)，它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰(shuí)要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要?jiǎng)?wù)，他或許就走錯(cuò)了門(mén)！因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是培養(yǎng)人的，我們教給學(xué)生知識(shí)，開(kāi)啟學(xué)生智慧，培育學(xué)生身心，培育學(xué)生理想，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生，這些都是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：“簡(jiǎn)樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界”。

3.以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài)。做教師這個(gè)職業(yè)，應(yīng)該以喜歡為前提！如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè)，那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情，以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)，否則，就是自找苦吃。我們做老師的，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)。一天24小時(shí)，以消極失敗的心情對(duì)待，還是以積極陽(yáng)光的心情對(duì)待，其客觀現(xiàn)實(shí)都是一樣的，但你的人生態(tài)度和人生體驗(yàn)，以及這種態(tài)度和體驗(yàn)積淀下來(lái)的身心健康水平會(huì)有極大的差異。既然如此，何不用一種積極陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待生活的每一天呢！每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)心理進(jìn)行積極的調(diào)適。

4.讓自己的教育生活與眾不同。每個(gè)人活在世間，都是獨(dú)一無(wú)二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味，就要善于別出心裁，就要追求自己職業(yè)生活的個(gè)性化。在這方面，可以從幾個(gè)方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色，追求自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二是拓展自己的教育教學(xué)能力。之所以，提倡教師的課程能力，要實(shí)現(xiàn)1+1，就是希望老師們除教好一門(mén)必修課之外，還能教好一門(mén)選修課。這不僅是課程改革的需要，也是教師職業(yè)能力拓展的需要，更是教師突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展高原期的需要。三是在做教師的同時(shí)，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者。如果老師們實(shí)現(xiàn)了這種突破，你再回過(guò)頭來(lái)看自己的學(xué)科教學(xué)，看自己的職業(yè)生活，就會(huì)有一種“一覽眾山小”的豪邁！

5.經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活空間。每位老師都要經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活，即業(yè)余生活。教師要過(guò)好自己的職業(yè)生活，也要過(guò)好自己的個(gè)人生活。沒(méi)有教師正常的個(gè)人生活，就沒(méi)有教師正常的職業(yè)生活。一個(gè)被扭曲了個(gè)人生活的人，其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此，反對(duì)消解教師個(gè)人生活空間的做法。一個(gè)人職業(yè)生活的不同，往往是由其個(gè)人生活的不同所決定的。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的，不僅在課堂，更在課外。正可謂“功夫在詩(shī)外”，一個(gè)人的職業(yè)生活圖景，往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營(yíng)好你自己的個(gè)人生活空間，既是個(gè)人生活幸福的需要，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。

6.善于分享與合作。作為老師，要學(xué)會(huì)為別人的成功而喝彩，要學(xué)會(huì)與別人共同創(chuàng)造成功。今天，外面的世界很精彩，別人的世界很精彩，老師們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和視角去對(duì)待這個(gè)世界，去分享這個(gè)世界的人們所創(chuàng)造的一切。同時(shí)，我們很難設(shè)想，一個(gè)人能再像過(guò)去那樣，在生活與工作中單打獨(dú)斗，與世人、與同事，老死不相往來(lái)。合作才有真正的分享，有合作才有更大的創(chuàng)造。作為教師，與其他職業(yè)生活相比，有三個(gè)得天獨(dú)厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。教師得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是與成長(zhǎng)中的生命打交道，分享孩子們生命成長(zhǎng)的幸福，這是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源。二是分享人類(lèi)文化創(chuàng)新的成果。學(xué)校教育，是傳播人類(lèi)文明的地方，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類(lèi)文明的地方，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福，這是教師職業(yè)第二個(gè)獨(dú)有的成果分享空間。三是分享人類(lèi)發(fā)展規(guī)律的成果。教師是和人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展打交道的職業(yè)，是研究和探究人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律的職業(yè)，或者說(shuō)，是認(rèn)識(shí)人類(lèi)自身的職業(yè)。正因?yàn)槿绱?，教育科學(xué)構(gòu)成了人類(lèi)科學(xué)的重要組成部分。作為教師這個(gè)職業(yè)，我們能夠及時(shí)分享人類(lèi)自身發(fā)展規(guī)律的成果。

二、這次參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的第二個(gè)收獲。

了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，原來(lái)只是對(duì)片段教學(xué)略有耳聞，這次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的理解：

1、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段(片斷)教學(xué)，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái)，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十來(lái)分鐘。也就是說(shuō)，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。

片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同，前者是局部的、虛擬的，功用是教研或評(píng)價(jià)，聽(tīng)課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜摇⒃u(píng)委;而后者是整體的、實(shí)際的，功用是“傳道、授業(yè)、解惑”，聽(tīng)課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程都是獨(dú)立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過(guò)程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說(shuō)課”，前者是實(shí)施(或模擬)課堂教學(xué)，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，但與說(shuō)課聯(lián)系比較密切，不少的教研活動(dòng)和教學(xué)水平的考核，往往先讓教師進(jìn)行說(shuō)課，然后再要求在說(shuō)課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué)，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實(shí)施有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端。

2、知道了片段教學(xué)的類(lèi)型：從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專(zhuān)題兩種類(lèi)型。從教學(xué)場(chǎng)景看，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類(lèi)型。從選題來(lái)源看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類(lèi)型。

3、了解了片段教學(xué)的基本特征：

第一、實(shí)踐性，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說(shuō)，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如果說(shuō)課是教者向聽(tīng)眾展示其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，重點(diǎn)在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實(shí)踐化的過(guò)程，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、可行性和實(shí)效性。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)理論有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。

第二、完整性，前面說(shuō)過(guò)，片段教學(xué)相對(duì)而言在內(nèi)容上只是局部的，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整。因?yàn)槠谓虒W(xué)不是宣講教案，也不是濃縮課堂，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，完成教學(xué)目標(biāo)，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過(guò)程。另一方面，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后才是課堂實(shí)施，這一過(guò)程同樣也表現(xiàn)了完整性。

第三、虛擬性，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征。因?yàn)檫@種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng)，但又與正常的教學(xué)活動(dòng)有所不同，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對(duì)象是學(xué)生，而虛境型片段教學(xué)面對(duì)的卻是同事、同行，甚至是評(píng)委，因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四、預(yù)設(shè)性，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對(duì)真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流根本沒(méi)有辦法進(jìn)行，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的，因此教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。

4、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué)：每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，因此，執(zhí)教者首先要樹(shù)立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念，從知識(shí)積累入手，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。其次，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識(shí)點(diǎn)，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來(lái)，這也是片段教學(xué)的精髓。第三，如果片段教學(xué)前要求說(shuō)課，那么教者可先用一些時(shí)間簡(jiǎn)要介紹片段教學(xué)設(shè)計(jì)，然后用較多時(shí)間進(jìn)行片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時(shí)間安排)。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境，力求教學(xué)生動(dòng)、簡(jiǎn)練，富有流動(dòng)感和層次感。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說(shuō)課，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時(shí)間。

此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，給了我很大的啟發(fā)和提升，在今后如果還有這樣的研修機(jī)會(huì)，一定將更加扎實(shí)地參加研修培訓(xùn)，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué)，從而不斷提升自己。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。

通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第四篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師心得體會(huì)

在幼兒園教師崗位上工作已有兩年多了，起初是因?yàn)橄矚g天真爛漫的孩子才選擇的這一職業(yè)，慢慢的我才發(fā)現(xiàn)做一名幼兒教師不僅僅是要有一顆愛(ài)孩子的心還需要更多的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)了洪秀敏教授的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀》我對(duì)幼兒園教師這一職業(yè)有了更深入的理解。

良好的師德是衡量一個(gè)教師標(biāo)準(zhǔn)，決定了教師在工作中態(tài)度。愛(ài)孩子是最基本，有了愛(ài)才會(huì)愿意用心去付出。而我則更需要多一些耐心，學(xué)會(huì)去聆聽(tīng)孩子的心聲，尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主，做孩子成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的保障。專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)可以指引教師設(shè)計(jì)出符合孩子年齡特點(diǎn)的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)，可以幫助教師提高保教工作的專(zhuān)業(yè)水平。而我要做到將理論與實(shí)際相結(jié)合，把書(shū)中的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中才能更好的促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)永無(wú)止境的，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念，了解內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，只有這樣才能不斷完善自己的不足之處，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、借鑒利用，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

總之，在以后的工作中，我會(huì)按照《標(biāo)準(zhǔn)》不斷學(xué)習(xí)、努力改進(jìn)，做一名孩子喜歡、家長(zhǎng)尊敬的好老師。

第五篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡心得體會(huì)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡心得體會(huì)

我們心里有一些收獲后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

今天學(xué)習(xí)了幾位老師的先進(jìn)事跡，感慨頗多。

自參加工作以來(lái)，我已從教30多年，其中在初三畢業(yè)班有二十余年年的從教經(jīng)歷。一直從事的是英語(yǔ)教學(xué)工作。近四年卻干起了語(yǔ)文教學(xué)。起初我很擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)教，能不能教好孩子們，倍感壓力山大，無(wú)奈學(xué)校里缺語(yǔ)文老師，我只好從命，但自己要求自己一定要盡心盡力，務(wù)求不耽誤孩子們。俗話(huà)說(shuō)“隔行如隔山”，因此我平時(shí)多和同級(jí)、同學(xué)科的老師們交流，遇到不清楚的知識(shí)點(diǎn)就多問(wèn)，務(wù)求做到準(zhǔn)確。所幸，雖然一路走來(lái)，走的磕磕絆絆，但還算開(kāi)心、快樂(lè)。經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力和廣大家長(zhǎng)的積極配合，孩子們學(xué)的開(kāi)心，我也教的安心，開(kāi)心。因?yàn)槲野嗟暮⒆觽兟斆?、可?ài)，積極上進(jìn)，因而成績(jī)還不錯(cuò)，一直名列前茅。受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

但在教學(xué)中我也感覺(jué)到了自己的不足。比如現(xiàn)在的希沃白板教學(xué)，會(huì)給孩子們提供更直接的教學(xué)方式和內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接靈活，教學(xué)方法多變，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)奈我年齡大了，但我五十多歲的年紀(jì)，又沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，雖有心學(xué)，缺缺乏教材，因而在教學(xué)中不會(huì)靈活使用希沃白板和其他教學(xué)方式的切換，明顯感到此項(xiàng)的不足，這實(shí)在是自己的短板。好在今年的春節(jié)寒假期期間，學(xué)校推出了網(wǎng)上希沃白板的系統(tǒng)培訓(xùn)，讓我興奮不已，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了兩遍，明白了一些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理方式，也懂得了如何在課堂上，利用小游戲輕而易舉地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)興趣。這真是我們的及時(shí)雨啊。本學(xué)期我就可以在教學(xué)中大膽使用，可以更高效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到事半功倍的效果，以此提高我們的學(xué)習(xí)效果，盡可能減輕孩子們的`學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。真是應(yīng)了那句老話(huà)“學(xué)到老，活到老”，還真是學(xué)會(huì)武藝不壓人啊。我們教師就是要勤學(xué)本領(lǐng)，不斷拓寬知識(shí)面，以求跟上求知欲旺盛的學(xué)生的需要，好真正做到“無(wú)所不能”，好意到學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游，樂(lè)此不疲。

在教學(xué)上要向幾位優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，向身邊的榜樣看齊，努力做到見(jiàn)賢思齊。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，不打無(wú)把握之仗，精選教學(xué)內(nèi)容，用孩子們喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，力爭(zhēng)期末更上一層樓。

作為教師，要時(shí)刻有童心、童趣，要不斷嘗試新事物，跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代的列車(chē)，要給學(xué)生提供先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，要他們不斷地接受新生事物，以引起他們對(duì)知識(shí)的渴求，是我們教師當(dāng)仁不讓的職責(zé)。在學(xué)習(xí)之路上，我將以偉大詩(shī)人屈原的一句詩(shī)詞來(lái)勉勵(lì)自己“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”因?yàn)槲疑钪皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。