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第一篇：學(xué)習(xí)教師支月英先進(jìn)事跡的心得體會

35年來，她走得最多的路，是崎嶇、坎坷的山村小路;

35年來，她想得最多的人，是天真、可愛的山村孩子;

35年來，她做得最多的事，是寂寞、艱苦的山村教學(xué);

35年來，她心中始終篤定的一個目標(biāo)，那就是教好深山的每一個孩子……，做一棵大樹、守望那片深山。今天，她做到了，用35年的堅守做到了。

2017年2月8日，獲“感動中國2016年度人物”。2017年11月，榮獲第六屆全國道德模范提名獎。2019年9月，被授予“最美奮斗者”稱號。2020年4月，獲得全省離退休干部先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號。2020年10月，被授予“2019年度全國三八紅旗手標(biāo)兵”稱號。2021年2月25日，黨中央、國務(wù)院決定，授予支月英“全國脫貧攻堅先進(jìn)個人”稱號。2021年4月，榮獲“全國五一勞動獎?wù)隆薄?021年11月，被授予“第八屆全國道德模范”稱號。

一、山村講臺，默默地堅守

1980年，奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英通過考試，毅然選擇宜春地區(qū)(現(xiàn)宜春市)奉新縣澡下鄉(xiāng)泥洋村小學(xué)當(dāng)了一名深山孩子王，她不顧家人的反對，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且不通班車的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。

一到目的地，她發(fā)現(xiàn)那里比想象中的還要艱苦的多，學(xué)校地處奉新和靖安兩縣交界的泥洋山深處，這里交通不便，離最近的車站都有20多里，師生上學(xué)全靠兩條腿在崇山峻嶺爬行。山村生活條件異常艱苦，食品稀缺，支老師象當(dāng)?shù)厝艘粯?，自己動手種菜做飯。

當(dāng)?shù)乩习傩帐忠蓱]，這外地姑娘能堅持下來嗎?是不是想過渡一下，過不久就溜掉，這話不假，山旮旯太偏太窮，前些年，教師如同走馬燈似的來了又走。過了一年又一年，家長們不但是看到支月英硬是堅持下來，還看到她無論刮風(fēng)下雨、結(jié)冰打霜，她一個個送孩子回家，跟他們聊聊，像自己親弟弟、妹妹一般對待，他們才信任這位姑娘了，于是議論開了，“嗨，這位姑娘靠得住，恐怕會用心思教好我們的孩子!”但也有風(fēng)言冷語說的，莫想啊，你看咯，頂多兩年就會走掉，我們這地方哪能留住這般好的姑娘啊!

二、孱弱身軀，為山村孩子遮風(fēng)擋雨

一年又一年過去了，她留在大山與一雙雙渴望知識大眼睛相伴，她教孩子們讀書識字，唱歌跳舞……，家長們看在眼里，喜在心頭，頻繁翹起大拇指，贊不絕口地說：“嗯，這姑娘不錯，是位好老師……”當(dāng)然，這個“好”不是短暫一兩天、一月或是一年的，更不是一個、兩人或幾個人說了算的，要得到長久的口碑并非這么簡單。

八十年代初，她的工資只有二十幾塊，有些孩子交不起學(xué)費(fèi)，支老師總是為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)、買文具，有時甚至把自己買米買菜的錢都墊上了。

窮山村的學(xué)校破爛不堪，她買了薄膜等，把教室修好，把冬日刺骨的寒風(fēng)拒之窗外，學(xué)生在教室里暖洋洋的。

八十年代初，她的工資只有幾十塊錢，有些孩子交不起學(xué)費(fèi)，家長遲遲不讓孩子來報名，支老師總是自己為學(xué)生墊付，墊著墊著，有時買米買菜的錢都不夠，

第二篇：學(xué)習(xí)教師先進(jìn)事跡心得體會

本人十分榮幸，先后聆聽了李振華老師、杜文按老師、趙彥君老師的先進(jìn)事跡報告，深受感動。這三位優(yōu)秀教師的事跡各有特點(diǎn)。在各自平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，在深深的欽佩的同時，我也認(rèn)真反思，期盼從他們的優(yōu)秀事跡中找出自己模仿成長的范例。從他們的事跡中，我感受最深的有如下幾點(diǎn)：

一、熱愛教育事業(yè)

作為一名教師，不能簡單認(rèn)為這是一種職業(yè)，應(yīng)該想到：教師是傳承文明的使者，是社會發(fā)展、進(jìn)步的推動者，這是一項偉大的事業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜教師的榮譽(yù)。在這些優(yōu)秀教師的事跡中，無一例外的體現(xiàn)了他們發(fā)自內(nèi)心的對教育事業(yè)的熱愛。我們也要熱愛教育事業(yè)，并在日常工作中以實(shí)際行動表達(dá)出來。

二、熱愛學(xué)生

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們所面對的是學(xué)生，他們是個性不同的人，作為教師，只有熱愛學(xué)生，才能成為學(xué)生的朋友，對他們的教育才會有效果。只有熱愛學(xué)生，才能在工作中處處為學(xué)生找想，事事為了學(xué)生的成長，才能履行好教師的職責(zé)。

三、認(rèn)真工作

忠于職守，認(rèn)真工作，是每個人應(yīng)盡的本分。作為教師，更要有“德高為師，身正為范”的信念，認(rèn)真干好本職工作，只有把每一項平凡的工作做好，才會成就不平凡的業(yè)績。古人云：一屋不掃，何以平天下？從認(rèn)真做好每一件小事開始，從現(xiàn)在開始，“認(rèn)真”的成就一名人民教師的光榮。

四、無私奉獻(xiàn)

壁立千仞，無欲則剛。無私，方可無畏。在工作中，沒有私心雜念，就會提高工作效率，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。奉獻(xiàn)自己的青春，奉獻(xiàn)自己的才智，甘當(dāng)人梯，讓孩子們茁壯成長，應(yīng)該是一名為人師者最基本的素質(zhì)。

對幾位優(yōu)秀教師的事跡，深感欽佩，也許我們達(dá)不到他們的高度，但是，我們以他們?yōu)榘駱?，可以找?zhǔn)成長的方向。相信會有無數(shù)的教師跟隨他們一起前行！

第三篇：學(xué)習(xí)教師支月英先進(jìn)事跡的心得體會

感動你我，感動中國。平凡生活中，總有一些人們讓我們由衷感動，總有一些事情讓我們溫暖心肺。被譽(yù)為“中國人的年度精神史詩”的《感動中國》，就為我們挖掘了一批榜樣人物。這些榜樣人物雖然平凡普通，但卻提供了生命可以企及的高度，給人一種積極向上的精神指引。他們身上的勇敢、善良、擔(dān)當(dāng)、堅強(qiáng)，讓13億人民看到了人性中最美麗的光輝。

在大山深處教書育人36年的支月英，就深刻詮釋了執(zhí)著和奉獻(xiàn)。邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英就曾不顧家人反對，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。36年來，支月英堅守在偏遠(yuǎn)的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處兩代人。

“支姐姐”到“支媽媽”，變的是稱呼，但不變的卻是執(zhí)著和奉獻(xiàn)。她關(guān)愛孩子，資助貧困生，不讓一個孩子輟學(xué)，更是展現(xiàn)了筑夢路上炎黃兒女的精氣神。也不僅僅是支月英，不僅僅是評選出來的《感動中國2016年度人物》，無數(shù)炎黃兒女為了心中的夢想，也正在日以繼日善行義舉，將愛國、敬業(yè)、誠信、友善等基本道德規(guī)范融入工作、生活、學(xué)習(xí)中。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”最美鄉(xiāng)村教師代表支月英的感人事跡，讓我們在寒冷冬日里更有暖意。如春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲;如盞盞明燈，點(diǎn)亮千家萬戶。這些榜樣人物也激勵著我們，要從小事做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，把榜樣力量化作精神動力，付諸工作實(shí)踐，作出自身努力，為構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量凝聚更多的正能量。

第四篇：學(xué)習(xí)教師先進(jìn)事跡心得體會

教師節(jié)，我校組織全體教師學(xué)習(xí)了張麗麗等十位開模教師的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已。

她們從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。

“窮且益堅，不墜青云之志?！毕駨堺慃惖冗@些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。她們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像張麗麗這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學(xué)生的調(diào)皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越占據(jù)了我的大腦，我不知道自己的思維中是否還存有“對工作的熱情”。郭麗華得知自己患癌證晚期后仍然未有過絲毫的黯淡，痛苦中，她選擇了理智：絕不能萬念俱灰，要靠治療向命運(yùn)抗?fàn)?，要奪回自己的生命，重新回到她怎么也站不夠的講臺。可是我呢？我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。

學(xué)習(xí)了她們的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動，從中學(xué)到了很多，也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè)，在如今的這個工作崗位上，我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待。我不能埋怨學(xué)生，不能埋怨家長，不能埋怨社會，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

第五篇：學(xué)習(xí)劉芳老師先進(jìn)事跡心得體會

自從那天我參加了學(xué)習(xí)劉芳老師的先進(jìn)事跡之后，我的思想仿佛一下之間得到了徹底的洗禮。作為一個剛參加工作不久的年輕老師，我以后將要做些什么呢？如何去做呢？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的價值呢？

一，做什么事情都要主動，缺乏主體意識的教師，表現(xiàn)為缺乏革新意識，對教育發(fā)展態(tài)勢漠然，對育人方式消極迎合。這樣教師的教育潛能被塵封或冰凍，缺少活力，精神面貌疲軟，僅僅是把教師工作當(dāng)作一種謀生的手段。而具有主體意識的教師，應(yīng)該是一個創(chuàng)造型的教師，具有鉆研教育現(xiàn)象的能力，對教育教學(xué)的新內(nèi)容和新方法、新趨勢表現(xiàn)出濃厚的興趣和密切的關(guān)注，喜歡嘗試新的教育教學(xué)方式；具有獲取新信息的能力，時時對自己的素質(zhì)保持提升和完善的趨勢。一名理想教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括廣博深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)知識。所謂"精"就是要"知得深"，對專業(yè)知識不僅要知其然，而且知其所以然；所謂"博"就是要"知得廣"，能觸類旁通，作為今天的教師，這一點(diǎn)尤為重要。如今的孩子們可以從書上、網(wǎng)上、電視上獲取眾多的信息，教師的知識權(quán)威，容易在學(xué)生們的心中遭到質(zhì)疑。新時代意味著一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世界。僅僅局限于課本知識的傳授將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，在一個信息爆炸的時代，很多時候我們將與學(xué)生同時接受資訊，作為教師，我們在看問題的方法、理解問題的系統(tǒng)性方面優(yōu)于學(xué)生。這時候，教會他們?nèi)绾嗡伎加葹橹匾?。教師?yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中使學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識，在極大地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時教會他們學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識的能力，更多地在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。

二，不管別人做什么，要知道自己該做什么。準(zhǔn)確定位教師的形象。傳統(tǒng)的教師形象是“師道尊嚴(yán)”，教師的功能定位于“傳道授業(yè)解惑”。但在今天，板起面孔，未必就有師道尊嚴(yán)；知識經(jīng)濟(jì)時代，教師的功能定位不再是純粹的傳道授業(yè)解惑，他更應(yīng)做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者和激勵者等等。新型教師形象的核心是熱愛學(xué)生。教師新形象的體現(xiàn)就是對學(xué)生的真摯、無私和自然的愛意的流露。現(xiàn)代社會對教育者提出的一個重要要求，那就是如何指導(dǎo)學(xué)生選擇有用信息，學(xué)會自我學(xué)習(xí)，掌握知識更新的能力。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。所以在教學(xué)中始終要把學(xué)生作為主人，以學(xué)法決定教法，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，使其有利于調(diào)動學(xué)生積極參與，動腦，動手，動口。在課堂上不一人講，滿堂灌，充分發(fā)揮和保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)習(xí)收到良好的效果。

三，以樂觀的態(tài)度面對人生在講座的開始，劉芳老師用一個幽默的笑話吸引了我們的注意力。并向我們講述了他眼睛失明的過程，在這個過程中我們才發(fā)現(xiàn)劉芳老師其實(shí)是個盲人。但是我們從她的身上沒有看到一點(diǎn)的氣餒、一點(diǎn)的憤世嫉俗，有的是對生活的無限肯定；有的，是對生活的樂觀。她教導(dǎo)我們不要怨天尤人，要用自己有限的生命發(fā)揮無限的作用。她用很多自己生活中的例子講述她的教學(xué)生涯、生活例子，幽默風(fēng)趣。在我們聽來這些故事充滿了樂趣，但是對于失明的劉芳老師來說，里面又有多少辛酸呢。她的故事深深吸引了我們，讓我們反思，她遇到了那么多困難都能夠堅持教學(xué)、樂觀面對人生。我們還有什么抱怨的呢？二、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的好習(xí)慣在劉芳老師即將失明的那段時間，她并沒有抱怨世界不公，也沒有去想以后的生活怎么過，唯一的想法是我還有那么多書還沒有看，然后她利用剩余的光明閱讀大量的書籍。相對劉芳遺憾，我們更加要學(xué)習(xí)。我們?nèi)绻蛔⒁庾x書學(xué)習(xí)，不注意知識的積累，不注意研究新問題，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流于一般化，難以適應(yīng)新形勢和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，像劉芳老師那樣，利用一切空閑時間抓緊學(xué)習(xí)。具體來說就是要在工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進(jìn)工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時間去學(xué)，持之以恒的學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)去學(xué)，把學(xué)到的知識用于指導(dǎo)工作，反過來在實(shí)際工作中去檢驗所學(xué)的知識。

第六篇：學(xué)習(xí)教師支月英先進(jìn)事跡的心得體會

36年前，一位19歲的城里姑娘走進(jìn)大山深處，做了一名山區(qū)教師。36年來，她為山里的孩子不僅帶來知識的滋養(yǎng)，更為他們傾注了濃濃的母愛。這就是江西省奉新縣白洋教學(xué)點(diǎn)教師、共產(chǎn)黨員支月英。

1980年，江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。

當(dāng)?shù)乩习傩帐忠蓱]：這外地姑娘能堅持下來嗎?是不是想過渡一下，過不久就溜掉?這話不假，山旮旯太偏太窮，前些年，教師如同走馬燈似的來了又走。但過了一年又一年，鄉(xiāng)親們不但看到支月英堅持了下來，還看到無論刮風(fēng)下雨、結(jié)冰打霜，她都一個個送孩子回家，像自己親人一般對待。于是鄉(xiāng)親們議論開了：“這位老師靠得住，肯定會用心思教好我們的孩子!”但也有不同聲音，“莫想啊，頂多再過兩年就會走掉，我們這地方哪能留住這般好老師啊!”冬去春來，寒來暑往。這位外鄉(xiāng)的女教師，用自己35年的傾心守望，兌現(xiàn)了自己的承諾，成為深山鄉(xiāng)村人人尊敬的人民教師。

在白洋山村，支月英與一雙雙渴望知識眼睛相伴。她教孩子們讀書識字，唱歌跳舞，認(rèn)識大千世界。但貧窮的山村并不是世外桃源，山村的教育更顯落后。但艱苦的條件并沒有難倒支月英。剛參加工作時，她的工資只有幾十塊錢，有些孩子交不起學(xué)費(fèi)，家長不讓孩子上學(xué)，支月英經(jīng)常為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)，墊著墊著，有時買米買菜的錢都不夠，她只得去借，家人不理解，勸她趕緊離開，她總是笑著說：“日子會好起來的!”后來，支月英被任命為校長，肩上的擔(dān)子更重了，工作也更忙了。她既要承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，還要做好教學(xué)點(diǎn)的管理服務(wù)工作。

窮山村的學(xué)校破爛不堪，她買了材料，把教室修好，把冬日刺骨的寒風(fēng)拒之窗外，學(xué)生在教室里暖洋洋的。學(xué)校不通班車，每逢開學(xué)，孩子們的課本、粉筆等都是支老師和其他幾位同事步行二十多里的山路肩挑手提運(yùn)上山的，一趟下來，腰酸腿疼，筋疲力盡，渾身酥軟。山村的家長重男輕女，不讓女孩讀書，支老師走門串戶，與家長促膝談心，動員家長把孩子送來學(xué)校，沒讓一個山村孩子輟學(xué)在家。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，支月英除了自學(xué)外，每年都積極參加各類教育培訓(xùn)，不斷提高教育教學(xué)能力水平。她努力創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的動靜搭配教學(xué)法。她真誠對待每一個學(xué)生，把以人為本的教育思想融入到教學(xué)過程中。在她眼里沒有差生概念，只是愛好和特長不同。她循循善誘的教誨，像甘泉、像雨露，滋潤著每年一個深山孩子的心田。在她的精心教育下，一個又一個學(xué)生走出大山，成為各行各業(yè)的骨干。

支月英既是校長、老師，又是保姆，上課教書、下課照應(yīng)學(xué)生玩耍。家里人擔(dān)心他的身體，總是說：“你也年過半百了，身體又不好，別的老師都往山外調(diào)，而你還往更遠(yuǎn)的深山里鉆?！彼龢泛呛堑卣f：“如果人人都向往山外，大山里、山旮旯里的孩子誰來教育，山區(qū)教育誰來支撐?！备骷夘I(lǐng)導(dǎo)關(guān)心她，幾次要給她調(diào)換工作，但她每次都婉言拒絕。

從風(fēng)華正茂到年過半百，在崎嶇的山路上，支月英點(diǎn)燃知識的火把，照亮了深山孩子們的夢想。她36年的清貧、堅守和操勞，已經(jīng)沉淀為精神的沃土，讓希望的種子在大山深處發(fā)芽，托起山村充滿生機(jī)的未來。

36載，一茬又一茬的孩子畢業(yè)了;36載，支月英整整教育了大山深處的兩代人。她的學(xué)生有的成為專家教授，有的成為國家公務(wù)員，有的成為企業(yè)家，桃李滿天下。

觀看此短片后，我聯(lián)想到我們這些生活、工作在優(yōu)越環(huán)境下的人，更應(yīng)該利用現(xiàn)有先進(jìn)的設(shè)備和便利的信息資源，把自己當(dāng)下的工作完成的更加出色。雖然我的工作不需要跋山涉水，歷盡艱辛的體力，但也需要付出大量的腦力和犧牲很多休息時間去完成，認(rèn)真、嚴(yán)格把控單位資金的合理、合法運(yùn)用。

通過學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員支月英先進(jìn)事跡后，我深刻體會到：作為一名共產(chǎn)黨員，無論在生活還是工作中，都要耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，挑得起重?fù)?dān)，經(jīng)得起考驗;樹立終身為人民服務(wù)思想意識，對于遇到的困難，永遠(yuǎn)走在群眾前面，努力攻克難關(guān)，成為人民群眾的楷模、群眾的依賴、群眾的主心骨。以后，我將努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)大自己，成為人民群眾心目中的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。