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第一篇：優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)

成長(zhǎng)中的教師最缺的是一盞指明的路燈。聽(tīng)了張、田兩位校長(zhǎng)的講座，使我在教育成長(zhǎng)的路上不再那么心慌迷茫，有了方向，走得踏實(shí)。

教育行業(yè)，人人都想當(dāng)一名優(yōu)秀教師，但優(yōu)秀教師是怎樣才能煉成？曾經(jīng)有一位前輩說(shuō)過(guò)，能站上講臺(tái)的是一名合格教師，能站好講臺(tái)的是一名優(yōu)秀教師，能站穩(wěn)講臺(tái)的是一名骨干教師。

一個(gè)教師只有在不斷的深入，堅(jiān)持和改變中才能得到夢(mèng)想的進(jìn)步。課堂是我們的靈魂，作為一名教育者上好每一堂課是基礎(chǔ)，既然教學(xué)與我們的成長(zhǎng)息息相關(guān)，兩者的關(guān)系一定是對(duì)立的，互相牽引的。

在改變教學(xué)中改變自己。究竟如何才能上好一堂課？備課是關(guān)鍵。對(duì)于任何一位教師，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都要反復(fù)研究教材，分析教材；多聽(tīng)課多借鑒，在日常教學(xué)認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上上好公開(kāi)課；最后教學(xué)反思認(rèn)真寫。每一堂課都有其規(guī)律，在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上把自己的教學(xué)精致化，提高自己，廣泛交流的基礎(chǔ)上拓寬自己。

在改變自己中改變教學(xué)。作為一個(gè)自然人，無(wú)論年齡大小，我們都需要不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。規(guī)劃途中方向很重要，首先得把自己的未來(lái)立足與當(dāng)下。我的終極目標(biāo)是什么？現(xiàn)在缺的是什么？應(yīng)該怎么去改變？只一味的去改變自己是迷茫的，同時(shí)還需要思考，未來(lái)是一個(gè)怎樣的社會(huì)？需要怎樣的教育？社會(huì)需要一個(gè)怎樣的人？需要一個(gè)怎樣的教師？善于學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)習(xí)，才能走對(duì)路子，樂(lè)學(xué)是成長(zhǎng)的動(dòng)力，而善學(xué)是成長(zhǎng)的加速器，多讀書，多在教育上廣交朋友，注重自己的修養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵。

一堂課的好壞，課程標(biāo)準(zhǔn)就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于教師而言課堂不是單純的教學(xué)，它包括的是認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改，輔導(dǎo)以及考核。上完每一堂課后，要不斷的去反思，不好在哪里？是什么原因？應(yīng)該如何改進(jìn)？同時(shí)還要在學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)得怎樣？在教學(xué)中需要改進(jìn)哪些？

無(wú)論是哪一類型的課，參與的實(shí)質(zhì)一定是師生思維的參與而不是一味的為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而教學(xué)。任何一個(gè)教師的一堂課都是自己對(duì)教材和學(xué)生的解讀，課前要做的是不斷地去深入研究；課中要給學(xué)生設(shè)坡度，給力度和拓展寬度；課后要反思教學(xué)目標(biāo)是否過(guò)高或過(guò)低？目標(biāo)是否抓牢？學(xué)生是否掌握？是否樂(lè)學(xué)？同時(shí)還要不斷地，反復(fù)地去比較不同教師的課堂，尋找特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的生成幼苗要勇于刻意求新。

教育就是越發(fā)發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程，活到老，學(xué)到老。

第二篇：優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)

在師德培訓(xùn)前，我已經(jīng)在網(wǎng)上關(guān)注過(guò)xxx老師的新聞，當(dāng)時(shí)看了就感嘆不已：又一個(gè)年輕有為的老師倒在了三尺講臺(tái)，又一個(gè)芳華生命被病魔奪去。培訓(xùn)中，我觀看了xxx老師“人生最美的一課”的紀(jì)錄片后又是別有一番滋味在心頭?？吹剿陌职?、學(xué)生講到動(dòng)情處時(shí)，我也不禁眼含熱淚，為她的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀所折服，為她的堅(jiān)守和努力所震撼。在微信群里，我把陳瑩麗老師的感人事跡分享給一些朋友，有一些不是教師的朋友很不理解她的行為：都知道自己病了，還不好好休息，她不珍惜自己的身體還值得學(xué)習(xí)了？

她不是應(yīng)該更牽掛自己的家人和孩子嗎？我告訴他們，你們的不理解才正是了她的偉大之處。她若和常人一樣身患惡疾，痛心疾首，擔(dān)驚受怕，早晚也是郁郁而終。而她選擇了把有限的生命傾注在自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)和學(xué)生身上，這種選擇和精神多么令人欽佩！雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。而陳瑩麗老師雖然把握不了自己生命的長(zhǎng)度，她卻掌握住了生命的寬度，讓它無(wú)限地延長(zhǎng)、深化為影響眾人的思想，成為教師尤其是青年教師們的榜樣楷模。

我們生于這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，去審視那些追名逐利和日益浮躁的內(nèi)心世界時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)也許成功和偉大的定義過(guò)于狹隘了。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是陳麗瑩老師這種平凡中孕育的偉大，每個(gè)人的崗位本就平凡，何不用我們自己微弱的行動(dòng)去映射屬于自己此生的“偉大”呢？我們常說(shuō)“舍己為人”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，只有年輕人擁有了這樣一種無(wú)私奉獻(xiàn)，愿意為國(guó)家、社會(huì)、家人獻(xiàn)出自己的精神，我們的社會(huì)才會(huì)變得更好。我們雖然可能在做著平凡的事，但是無(wú)論是什么崗位都有著它自己的價(jià)值，無(wú)論你是什么職業(yè)，只要你滿懷激情，懷揣著夢(mèng)想做著對(duì)社會(huì)有益的事，那么就是有價(jià)值的。xxx老師的工作精神，她對(duì)學(xué)生的這份熱愛(ài)是我們所有青年人應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。

在被xxx老師的感人事跡深深感動(dòng)的同時(shí)，我們也不得不重新關(guān)注一個(gè)問(wèn)題。那就是――教師健康，一個(gè)并不輕松的話題。教師從事著既消耗腦力和體力的工作，又承擔(dān)著沉重的工作壓力，由此帶來(lái)的健康隱患是多方面的，相當(dāng)多的教師處于亞健康狀態(tài)。而我自己也是一名身患重病的教師，只不過(guò)我比陳瑩麗幸運(yùn)：早期發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療，減輕工作，休養(yǎng)生息。我自問(wèn)做不到陳瑩麗那般舍生忘死，全身心撲在教育事業(yè)上，這也是我和她的不同，和師德楷模的距離，平凡和偉大的差距。

從我自身的'生病經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我深深地覺(jué)得教師的身心健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以致于身心俱損，影響正常的工作和生活。因此，教師要不斷增強(qiáng)自身健康意識(shí)，適時(shí)適度地進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。要正確看待目前教育體制改革中的競(jìng)爭(zhēng)，勇敢地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，積極地適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，并學(xué)會(huì)釋放競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的壓力。教師要積極參加豐富多彩的文體與社會(huì)活動(dòng)，不斷擴(kuò)大生活圈子，培養(yǎng)多方面的興趣愛(ài)好，遇事樂(lè)觀，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒：生了病，要有戰(zhàn)勝疾病的信念；受挫折，能沉著自控，保持心態(tài)平衡；被誤解，能胸懷坦蕩，克制、容忍。

第三篇：優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得體會(huì)

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的潛質(zhì)與程度，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來(lái)自不一樣中心學(xué)校、不一樣年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一齊討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的.基石?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)聯(lián)到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)聯(lián)到祖國(guó)的未來(lái)。因此，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓(xùn)資料

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，之后在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)資料雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)資料重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來(lái)，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實(shí)的每一天

培訓(xùn)期間，我們每一天上、下午到學(xué)校聽(tīng)課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開(kāi)心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問(wèn)題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

四、培訓(xùn)激勵(lì)著我

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我務(wù)必以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，發(fā)奮學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師務(wù)必認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯發(fā)奮，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們帶給了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一齊相互交換，一齊學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅僅學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生；每當(dāng)聽(tīng)到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。透過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加發(fā)奮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。