千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《足球教練培訓心得體會》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《足球教練培訓心得體會》。

第一篇：足球心得體會

一個陽光明媚的下午，一群男生興高采烈地走到空地上，扔掉書包和帽子，堆成兩堆，成了一個簡單的目標。激烈的球賽開始了。

金色頭發(fā)的守門員因緊張和高興而變紅了。雖然他的膝蓋昨天被抓傷了，但他不在乎。我看見他雙手放在膝蓋上，半蹲著，聚精會神地盯著足球，渴望嘗試。站在他身后的小男孩，穿著紅色的運動服，肚子里塞滿了東西，但他有點不服氣。昨天他哥哥的腿骨折了，他踢了一個球，贏了。他想到這，有些沾沾自喜。

路人被激烈的足球比賽吸引住了。已經(jīng)停下腳步，坐在長椅上，但我不知道那是誰的小狗。它對足球不感興趣，只對主人提供給它玩的小球感興趣?，F(xiàn)在他什么都不做，在草地上打呼嚕。你看，帶著弟弟的小男孩，眼睛緊緊的盯著黃隊，一動不動的坐著，生怕黃隊輸。

那個長著守門員般金色頭發(fā)的小男孩伸長了脖子，自言自語道：“加油！踢！好！”站在他身后頭上戴著緋紅蝴蝶節(jié)的小女孩干脆站了起來，看到她的雙手叉腰，皺著眉頭，好像哪里不對勁。

戴紅帽子的小女孩彎下腰向右看。她臉紅了。雖然她沒有上過戰(zhàn)場，但她能清楚地聽到自己的心跳。

一個拿著洋娃娃的女孩一直微笑著，但她的眼睛很忙。她一直盯著球看球在哪個隊。穿綠衣服的小男孩可能是第一次看到這一幕。他的小手在數(shù)著結(jié)局，輕輕握著他的手說：“太精彩了，太不可思議了?！笨吹淖钫J真的大叔是大個子，看的津津有味。他想到了自己的童年，他是足球的先驅(qū)，那是一段難忘的時光，他想到了足球未來的發(fā)展，想到了即將到來的世界杯。

第二篇：籃球教練員培訓心得體會

籃球，起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創(chuàng)造，是奧運會核心比賽項目，是以手為中心的身體對抗性體育運動。下面是小編為你帶來的籃球教練員培訓心得體會，歡迎閱讀。

20**年8月20日，學校讓我參加教育局舉行的籃球教練員與裁判員培訓，交流6天，使我這個新手受益非淺，豐富了自己的籃球理論知識，教練員培訓心得體會。

在這次培訓里，我在聽了老師的講課以后，我發(fā)現(xiàn)我對籃球訓練的認識有偏差，籃球訓練的同時，還要多了解籃球運動的發(fā)展趨勢，籃球運動規(guī)則的變化，以便更好的運用規(guī)則等等問題。是老師在課上生動形象的講解改變了我對這次學習的認識，聽完老師的講解以后，我發(fā)現(xiàn)我在日常訓練中需要解決的問題不只如何進行學?；@球隊的基礎訓練?如何進行學?；@球隊的管理?還有很多都是要在訓練中去不短完善的地方，以逐步形成自己的訓練風格。

最讓我難忘的是觀摩陳華老師的那堂訓練課，我更是眼前一亮，好多新鮮的訓練方法，讓我目不暇接，恨不得自己多長幾雙眼睛。在這堂訓練課上，看到了教練隊伍管理的常規(guī)相當過硬，運動員能堅決的貫徹教練員的訓練內(nèi)容，教練員對訓練的指導也是簡單明了，球性訓練、一對一的攻防、二打

一、內(nèi)線中鋒的策應?？傊褪且惶糜柧氄n能將訓練內(nèi)容安排得如此，如何在寬松和-諧的氛圍中去引領運動走進籃球，享受籃球是我以前沒有過多的思考的問題。

同時，這次學習更加明確了對隊員進行籃球基本功的訓練，加強“防守”這個平時容易被我忽略的技術(shù)環(huán)節(jié)。人們常說“贏球靠防守”通過加強訓練，我有信心打造一支攻守兼?zhèn)涞那蜿?。此外，在科學規(guī)范的訓練更好的提高隊員的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平上。在我的日常訓練中，更要注意通過了解隊員的心理特點，有針對性對其建立正確的籃球意識進行培養(yǎng)。制定訓練內(nèi)容與計劃，不等同于大學專業(yè)隊訓練，要符合中小學學生自身年齡結(jié)構(gòu)及生理特點，讓隊員提高其運動水平，更重達到健康體魄，完善身心發(fā)展的根本目的，心得體會《教練員培訓心得體會》。

很榮幸能夠作為天津的代表，參加第四期全國健身氣功對外教練員培訓班，非常感謝健身氣功中心領導為我提供了這次機會。

在這次培訓中我對健身氣功的有了更加深刻的理解。通過這次學習，結(jié)合我近幾年來的練功體會，我對八段錦的呼吸方式有了一些體會，現(xiàn)形成文字，作為總結(jié)。

我個人認為，練習健身氣功大致可以分為三個階段：重視動作階段;重視呼吸階段;重視意念階段。當然三個階段又是相輔相成的，不可截然分開。很多學者認為：就目前健身氣功的推廣情況而言，應該開始重視練功時的呼吸設計了。所以，下面我結(jié)合“健身氣功·八段錦”的基本動作，對其呼吸做了一個初步的設計。

起勢、一吸一呼

開步分手吸;合抱下沉呼。

注：由于起勢有入靜之效果，所以在合抱下沉之后，可以自由調(diào)息若干次，以達到身心入靜。

1、雙手托天理三焦 一吸一呼

上托吸氣;下落呼氣。

2、左右開弓似射雕 兩吸兩呼

開腳合手吸;拉弓呼;開手吸;收腳落手呼。

3、調(diào)理脾胃須單舉 一吸一呼

上舉吸;下落呼。

4、五勞七傷往后瞧 一吸一呼

分手后瞧吸;合手轉(zhuǎn)正呼。

5、搖頭擺尾去心火 一吸一呼(過渡動作 一吸一呼)

過渡動作：上舉開步吸;下按馬步呼。

傾身吸;旋身搖頭擺尾呼。

6、兩手攀足固腎腰 兩吸兩呼(過渡動作一吸一呼)

過渡動作：合腳上舉吸;下按胸前呼

反穿吸;俯身呼;攀足吸;上舉呼。

注：此動作開始于兩手反穿，結(jié)束于下按到胸前。下按到胸前的呼吸我們處理成呼，或者閉氣。這樣處理有利于真氣下沉至丹田。

7、攥拳怒目增氣力 一吸一呼(過渡動作 兩吸一呼)

過渡動作：上舉拉伸吸;下按呼;握拳出腳吸。

出拳呼;握固收回吸。

8、背后七顛百病消 一吸一呼(過渡動作 一呼)

過渡動作：收腳落手呼。

上提吸;下顛呼。

收式、一吸一呼

分手吸;合手呼。

注：收式是收功動作，練功者的身、心由動入靜。所以，動作結(jié)束之后，可以自己調(diào)理氣息若干，達到比較自然的狀態(tài)。一般而言，收功時，就氣息而言，練功者的氣息不會加快，有時還會比正常呼吸慢一些;就意念而言，練功者在意念上非常放松;神態(tài)上看，練功者神態(tài)自若，安逸閑靜。

最后要強調(diào)的是：這套呼吸法，主要是針對有一定八段錦練功基礎的學員而設計的。在動作比較熟練的之后，再配合上呼吸，這樣才能逐步達到“以氣運身”的層次。

當然這只是一個簡單的、不太成熟的設計探討而已，不足之處在所難免，希望方家指正。亦愿能對“健身氣功·八段錦”的提高起到抱磚引玉的作用。

第三篇：小學足球訓練心得體會

一、提高足球隊水平必須得有高素質(zhì)指導教師

大家都知道，在小學要健全一支足球隊，與指導老師的主導作用、學校的正確領導、班主任及家長的支持是分不開的。在學校，少年兒童參加足球運動是從興趣出發(fā)，都抱著貪玩心理，練球沒有方向性和目的性，所以指導老師要抓住少年兒童的特點進行思想教育，充分調(diào)動球員的自覺性和積極性。還要經(jīng)常向他們講解我國足球運動的發(fā)展情況，以及今后發(fā)展遠景，激發(fā)他們的鍛煉熱情。讓他們懂得：運動技術(shù)水平的提高必須經(jīng)過長期不懈的努力和勤學苦練的過程。

如何發(fā)揮指導老師的主導作用是很重要的，指導老師是訓練課的組織者與指導者。指導者自覺性和積極性的高低對球員有著直接影響。必須要嚴格要求自己，以身作則，做球員的榜樣，不斷提高自己的思想覺悟和師德修養(yǎng)水平。學生對教師的一言一行，往往都要學習、模仿，他們對教師的熱情教誨是樂于接受的。因此，凡是要求學生做到的，教師必須首先做到，并且以自己對工作的熱情和認真負責的態(tài)度去影響隊員。指導老師不但要敬業(yè)樂業(yè)，還要努力鉆研業(yè)務，學習和掌握足球運動的基礎理論，熟練地掌握足球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，懂得有關(guān)的裁判知識，不斷總結(jié)訓練教學經(jīng)驗，改進訓練教學方法，提高訓練教學質(zhì)量，這樣才能更好地發(fā)揮主導作用。為了更好地調(diào)動和鞏固球員訓練的自覺性和積極性，還必須加強與班主任、科任老師和家長聯(lián)系，取得他們的支持和幫助?？刹捎秒娫挕⒃L問、談話等方式定期或不定期地與家長交換情況，互相配合，共同做好學生的思想教育工作。使球員感覺到你不但教會自己踢球，而去且還關(guān)心自己的起居生活、學習情況及做人的道理，時時在身邊督促和鼓勵自己，并且和學生打成一片。又要他們做到尊重你，喜歡你，又聽你的指揮是不容易的。

二、小學足球技術(shù)的“常見病”

現(xiàn)代足球運動，無論是成人或青少年兒童的比賽都是在高速、激烈的條件下展開對時間和空間的爭奪和較量。在相同的條件下力爭在技術(shù)上追求成效，都避免出錯或少出錯。經(jīng)過本人長時間的觀察，從我市的中小學生比賽及全國青少年隊伍比賽的錄像和記錄對比分析中，找出小學足球球員的“常見病”，表現(xiàn)大致有以下六個方面：

一、傳球方面：

1、傳完球站著看，不是傳完球就跑動支援接應，牽引，插上突破掩護或拉開。

2、只會橫傳，不敢將球直傳給同伴腳下再跟上接應，穩(wěn)妥有余，膽量不足。

3、傳球力量偏輕。球速過慢，直傳球太重，球速太快。讓同伴接球困難。

4、不會隱蔽自己的傳球意圖，讓對方一目了然。

5、后衛(wèi)助攻該傳不傳而帶失而被對方反擊。

二、接球方面：

1、不是迎球去接，而是在原地等球，常被對方斷截或破壞掉。

2、接球前不預先觀察好情況，等接好球再抬頭找人。

3、接界外球不抓緊時間，不懂擺脫對手。

4、守門員接住球后，有的前衛(wèi)、后衛(wèi)不立即跑向空當接應，爭取時間發(fā)動進攻。

三、控、帶球方面：

1、隊員一接到球，只要有人盯看，就不知所措，不是胡亂踢出。就是趕快把球轉(zhuǎn)移給同伴處理，自己一點都不掌握攻擊性技術(shù)。

2、喜歡作多余的無目的的停、帶球。

3、該作快速傳球時非要停下來調(diào)整一下再傳。球雖然沒有失掉，但延誤戰(zhàn)機.

4、自己將帶失球時，缺乏馬上變?yōu)閾尳胤朗匾庾R，沒有及時進行反搶。

四、射門方面：

1、在禁區(qū)附近不積極射門，總是四平八穩(wěn)擺好再射門。

2、射門后跟進補射意識不強。

五、防守搶截方面：

1、由攻轉(zhuǎn)守時不積極快速回防，而是緩慢地往回走。甚至歇著看球。

2、在中場以少防多時盲目撲搶，給以對方輕易突破推進。

3、在禁區(qū)附近對對方射門不嚴加封堵，任人起腳，傳人傳球。

4、對方已護好球，搶球者在背后作不必要的犯規(guī)。

5、一防二、或二防二常因看球而漏人，被插上的對手突破。

6、在防高球時不迎上爭頂而是往后退，不能做到人球兼顧。

六、其它方面：

1、離球遠的球員缺乏全局以觀念，對球可能會往那種情況發(fā)展，不作預測，不加判斷，缺乏準備，充當場上觀眾。

2、傳與跑動路線不對，時間掌握不好。要接應的卻插上跑開，應該拉開卻往往擠在一起造成跑了不傳，傳了不跑等。

3、跑動時不會利用變速變向甩開對方。

4、全隊缺乏應有的相互呼應，打悶球。

以上的“常見病”還有很多，多數(shù)在小學生中出現(xiàn)，雖然與隊員的年齡特點有關(guān)，但只要指導老師及時指出問題，有的放矢，盡量避免錯誤動作定型。

三、提高小學足球技術(shù)的思考和措施

根據(jù)少年兒童的心理特點和技術(shù)動作，多要以啟發(fā)誘導和直觀教學，堅持精講多練，少講多踢的原則。除了要發(fā)揮指導老師的主導作用外，還要在教法方面多下苦功。首先在教學過程中老師要多做示范，正確的動作示范是最生動的直觀教學，它能使球員通過視覺真切地感知動作的要領，從而對技術(shù)動作形成初步的概念，然后進行多次的反復練習而逐漸掌握技能。一般單個技術(shù)動作示范較容易，如踢、運、停球等動作。但對一些較復雜的動作和實踐中的攻防配合技術(shù)，單憑示范往往不能充分顯示動作的結(jié)構(gòu)、過程、關(guān)鍵與細節(jié)，這就需要運用一些輔助教具，如：黑板、掛圖、錄象及教學課件，通過視覺感知技術(shù)動作的間接形象，使球員形成戰(zhàn)術(shù)配合和技術(shù)運用的概念。

在教學過程中，指導老師的講解要生動，盡可能用形象的語言。講解要具有啟發(fā)性，防止平鋪直敘，對所有的學生一視同仁，要求學生令行禁止。在訓練過程中多用“好”，“你能行的”、“好球”、“不怕”、“勇敢些”等鼓勵性的語言。要多鼓勵，少批評，從而調(diào)動每個同學的積極性表揚要適當。要“一分為二”。注意啟發(fā)誘導，既要肯定成績，也要指出不足，對缺點要善意地批評。并及時給予指出和糾正。鼓勵他們發(fā)揚成績和勇于克服自己的缺點。對學習動作較慢的球員應熱情幫助，加強輔導。教練員要積極在訓練中發(fā)現(xiàn)隊員的特點和存在問題，然后精心設計解決問題的訓練方法，最后反饋到訓練中檢驗訓練的效果。其次，根據(jù)訓練水平，進行階段性地培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)思維和足球比賽技能，提高學生訓練技巧。最后，教練員要審時度勢地對隊員進行啟迪和指導，使學生的戰(zhàn)術(shù)意識得到更快的提高。什么接應?觀察?二過一等基本足球術(shù)語通過在實踐中學習后就能很快掌握，并能在比賽中運用得恰到好處。

小學足球訓練是培養(yǎng)足球運動員的基礎，指導老師要以全面發(fā)展，培養(yǎng)球員對運動酷愛的情感，提高他們的身體素質(zhì)，為學習服務。因此，指導老師在嚴格訓練的同時，要配合學校關(guān)心運動員的健康，學習、生活，愛好，和他們打成一片，使他們更加尊重、敬重和喜歡你，與你交知心朋友。這樣，才能培養(yǎng)出更多的足球人才，才有利于小學足球水平的提高，為我市足球事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎。