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第一篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年5月30日-31日，我作為xx縣初中數(shù)學(xué)一線(xiàn)教師非常有幸的參加了xx市初中數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)技能培訓(xùn)及優(yōu)秀課展示觀摩活動(dòng)，本次活動(dòng)得到了xxx縣教研室及xxx初中的大力支持，切實(shí)提升了全市初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量，來(lái)自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學(xué)骨干教師參與了培訓(xùn)。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是分組磨課，首先對(duì)20名教師分成A、B兩個(gè)組對(duì)20節(jié)微課進(jìn)行打磨，張運(yùn)林老師負(fù)責(zé)A組，王能舉主任負(fù)責(zé)B組，我也就位于王主任所負(fù)責(zé)的B組，30日8;00-12：00在多媒體教室無(wú)學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨，要求不得超過(guò)七分鐘，情境誘導(dǎo)、自學(xué)(探究，練習(xí))指導(dǎo)、展示歸納、變式練習(xí)及小結(jié)等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象，磨課后王主任對(duì)我們組的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我的課例中指出了我在自學(xué)探究練習(xí)指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，并且我通過(guò)自查發(fā)現(xiàn)，在板書(shū)和準(zhǔn)確表達(dá)方面存在很大的問(wèn)題。會(huì)后對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了修改，下午13：00-18：00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課，課后本組的老師對(duì)我的課進(jìn)行了指導(dǎo)，在練習(xí)題的出示上難度應(yīng)該逐步遞進(jìn)，并且題型應(yīng)該更全面。會(huì)后我又對(duì)該節(jié)課的練習(xí)題進(jìn)行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語(yǔ)言。二是優(yōu)秀課展示，31日8：00開(kāi)始，參加磨課的20名教師依據(jù)課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學(xué)習(xí)。三是培訓(xùn)講座，邀請(qǐng)到陜西省中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟培訓(xùn)部部長(zhǎng)、xx市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導(dǎo)專(zhuān)家張磊為參會(huì)教師做了題為《教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用與初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課怎么上》專(zhuān)題培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié)，在整個(gè)磨課環(huán)節(jié)中，在xx縣同行前輩的幫助與指導(dǎo)下，我對(duì)四環(huán)五課型的教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深入的理解，對(duì)我展示的課例《5.2.2平行線(xiàn)的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導(dǎo)的問(wèn)題設(shè)立，學(xué)生展示環(huán)節(jié)提問(wèn)的有效性，小結(jié)環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類(lèi)概念課的實(shí)施過(guò)程總結(jié)如下：

(1)情境誘導(dǎo)中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)探究指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究。用好行為動(dòng)詞，讓學(xué)生有事可做;規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

(3)展示歸納中充分展示學(xué)生的個(gè)性。有序進(jìn)行展示，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì);尊重學(xué)生，還學(xué)生自主，把說(shuō)話(huà)的權(quán)利還給學(xué)生，把點(diǎn)評(píng)的權(quán)利還給學(xué)生，把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生，歸納梳理知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)升華，老師針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

(4)變式練習(xí)中感知運(yùn)用新知。變式練習(xí)是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習(xí)”更要體現(xiàn)“變式”，并且變式練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循的原則是“直接運(yùn)用定理——逐步增加或變換條件簡(jiǎn)單運(yùn)用定理——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境綜合運(yùn)用定理”。

(5)小結(jié)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行升華，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方式進(jìn)行滲透。

培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內(nèi)心感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

第二篇：新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。

一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二、 用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

通過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

三、角色的轉(zhuǎn)換

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

四、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

2.熱愛(ài)學(xué)生， 真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

第三篇：新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一名剛踏入學(xué)校的新教師，我有幸參加了我校舉辦的新教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分為三場(chǎng)，第一場(chǎng)是關(guān)于德育的，由周校長(zhǎng)主講；第二場(chǎng)是關(guān)于師德的，由鄭校長(zhǎng)主講；第三場(chǎng)是關(guān)于愛(ài)心教育的，由李校長(zhǎng)主講。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)教師這一社會(huì)角色，對(duì)教師職業(yè)這一社會(huì)職務(wù)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)；也使我對(duì)教育工作充滿(mǎn)了熱情和期待。經(jīng)過(guò)這兩周的教學(xué)，更深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的內(nèi)容在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中的指導(dǎo)作用。

要做好德育工作，首先要求教師要具備必須的基本素質(zhì)，包括政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、智能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等。這些也是一位教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。教師只有具備正確的政治方向才能給學(xué)生以正確的指導(dǎo)；只有具備良好的道德素質(zhì)，才能為學(xué)生樹(shù)立良好的道德榜樣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育；教師只有具備必要的智能素質(zhì)，擁有一定的智力和智商，才能讓學(xué)生信服；教師只有具備良好的心理素質(zhì)才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到生理和心理的全面健康發(fā)展；教師只有具備良好的身體素質(zhì)，才能勝任教師這一職業(yè)，更好地完成教育教學(xué)工作。作為一名新教師，剛剛踏入工作崗位，必須做好三方面內(nèi)容。第一個(gè)是角色轉(zhuǎn)換，即由接受他人管理的學(xué)生轉(zhuǎn)換為完整獨(dú)立，懂得管理的人；第二方面是專(zhuān)業(yè)知識(shí)向工作技能的轉(zhuǎn)換，在大學(xué)時(shí)主要是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，工作后，我們應(yīng)該把學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐工作中付諸實(shí)踐，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換為工作技能；第三方面是熟悉德育工作，德育即有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。作為一名新教師首先要熟悉德育的內(nèi)容，掌握德育的一般方法，遵循德育原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀；并具備一定的品德能力和良好的品德心理素質(zhì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)應(yīng)該貫徹金堡中學(xué)的德育理念“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”，使我們的學(xué)生都能夠符合學(xué)校的理念，達(dá)到學(xué)校的德育目標(biāo)：做到保證不給他人添麻煩；實(shí)現(xiàn)為他人提供幫助；力爭(zhēng)成為他人羨慕的人。

在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越多教師師德敗壞的背景下，進(jìn)行師德教育是非常必要的。有一種師德叫堅(jiān)守，是我們這一場(chǎng)培訓(xùn)的主題。的確，作為一名教師，在剛開(kāi)始的時(shí)候總是滿(mǎn)懷激情，信心百倍地踏入工作崗位，但隨著教齡的增長(zhǎng)，教師的工作熱情不再，對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育工作都是得過(guò)且過(guò)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至有些教師違背當(dāng)初的信誓旦旦，做出損害學(xué)生人身利益的行為，從最近爆出的一系列教師侵犯女學(xué)生的實(shí)例中可以看出，當(dāng)今的師德敗壞越來(lái)越嚴(yán)重。因此，對(duì)剛踏入教師生涯的新教師進(jìn)行師德教育，可以在我們以后漫長(zhǎng)的教師生涯起到一個(gè)規(guī)范和指明方向的作用。師德，涉及的一個(gè)主要問(wèn)題是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，許多教師對(duì)后進(jìn)生漠視甚至厭倦，這不僅使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，也會(huì)使學(xué)生失去自信，通過(guò)學(xué)習(xí)鄭校長(zhǎng)為后進(jìn)生上的一節(jié)班會(huì)課，讓我們領(lǐng)悟到作為一名教師，當(dāng)面對(duì)后進(jìn)生時(shí)，應(yīng)該采取尊重和鼓勵(lì)的教育方式，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，看到自己的不足，更好的實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。所以作為一名教師，我們要踏踏實(shí)實(shí)做事，堅(jiān)持最初的理想，把讓所有學(xué)生都得到發(fā)展作為自己的任務(wù)。

培訓(xùn)的最后一場(chǎng)是關(guān)于愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。通過(guò)張磊事件可以看出，學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是沒(méi)有目的，純粹的愛(ài)。當(dāng)今的中國(guó)教育，往往為了自己的升學(xué)率等目的，而假借愛(ài)的名義對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些非愛(ài)行為。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是大愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，沒(méi)有夾雜著任何目的的愛(ài)。一所優(yōu)秀的學(xué)校之所以?xún)?yōu)秀，并不在于學(xué)校的硬件設(shè)備有多先進(jìn)，而在于細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)可以打敗一切。金堡中學(xué)在這幾年的辦學(xué)過(guò)程中，之所以取得如此優(yōu)異的成績(jī)，在于金堡中學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)。第一個(gè)是學(xué)校有準(zhǔn)確的定位，學(xué)校以以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展為辦學(xué)理念，追求教育平民化，從而使人人能得到教育。爭(zhēng)取使學(xué)校成為一所具備現(xiàn)代學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，示范學(xué)校的管理水平，未來(lái)學(xué)校的師資隊(duì)伍，品牌學(xué)校的辦學(xué)效益。第二個(gè)是學(xué)校的德育，學(xué)校德育貫徹“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的德育理念，使學(xué)生擁有良好的道德素質(zhì)。第三個(gè)是學(xué)校的教學(xué)細(xì)節(jié)，學(xué)校的點(diǎn)名制度和考試管理制度都具有學(xué)校特色。第四個(gè)是學(xué)校的服務(wù)制度，以學(xué)生為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生能全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，更好地進(jìn)行德育。通過(guò)第三場(chǎng)培訓(xùn)，讓我們更加了解金堡中學(xué)的辦學(xué)特色和金堡中學(xué)的辦學(xué)理念，更好地實(shí)現(xiàn)自身與學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展。

作為一名新教師，日后工作的路還很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會(huì)接踵而來(lái)，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素質(zhì)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。

第四篇：新教師培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年9月，我從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)教師，從大學(xué)校園跨入了中學(xué)校園，從一個(gè)對(duì)教師職業(yè)崇拜到一個(gè)自己身為教師的處境，開(kāi)始了從事基礎(chǔ)教育的里程。初涉教育領(lǐng)域，就給了我一種無(wú)形的壓力，作為一名七年級(jí)班主任，該如何去組織管理一個(gè)班級(jí)，如何做好教學(xué)工作，如何與學(xué)生溝通，如何做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)校認(rèn)可的教師……初為人師，我的感覺(jué)正如一只“無(wú)頭蒼蠅”，不知該從何做起。

為期一學(xué)期的新教師培訓(xùn)，則使我一下子有了信心。他給了我一種方向，給我引了一條路，漸漸使我撥開(kāi)了眼前的一層一層的迷霧，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了較深刻的認(rèn)識(shí)，而且獲得了更專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)，使我從思想上，業(yè)務(wù)水平上，都有一定的提高。

作為一位剛上崗的新教師，我認(rèn)真對(duì)待每一次培訓(xùn)，從授課的老師那里吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而實(shí)實(shí)在在地內(nèi)化為自身的教學(xué)思想，規(guī)范著自己的教學(xué)行為。 通過(guò)培訓(xùn)，我慢慢的適應(yīng)了新的工作環(huán)境，并逐步適應(yīng)了教師這一角色。在這里，我想談?wù)勎遗嘤?xùn)后的幾點(diǎn)收獲。

第一，要有愛(ài)心，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施更要以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。作為一名教師，擔(dān)負(fù)著孩子的未來(lái)。對(duì)于孩子的培養(yǎng)，首先要有愛(ài)心，有了愛(ài)心，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耐心，耐心的去了解他們并鼓勵(lì)他們。教師做的工作不只是教書(shū)，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)生做人的道理。特別關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，欣賞學(xué)生，就是要欣賞學(xué)生的進(jìn)步，欣賞學(xué)生的創(chuàng)造性，欣賞學(xué)生的個(gè)性差異，欣賞學(xué)生的意見(jiàn)和見(jiàn)解。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容他們的缺點(diǎn);相信每一位學(xué)生都有無(wú)限發(fā)展的潛力;真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生。這樣易于培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系，還會(huì)激發(fā)學(xué)生熱情，并提高學(xué)習(xí)的興趣及積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

第二，要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，是因?yàn)樗麄兩朴谠诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。教學(xué)反思，包括以下幾點(diǎn)：

反思自己成功的做法。每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿(mǎn)吸引力的課堂導(dǎo)入、有趣的對(duì)話(huà)，有益的啟示等等。教師以自己的創(chuàng)造性的教學(xué)思維，從不同的角度和深度把握教材內(nèi)容，并以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)。

反思失敗、失誤之處。任何人的教學(xué)總會(huì)有不足之處，教師應(yīng)該把課堂中出現(xiàn)的不足記錄在教學(xué)反思中，然后進(jìn)行分析、思考。

反思學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況直接反映教學(xué)。教師要詳細(xì)記錄學(xué)生對(duì)所傳授知識(shí)的接受狀況，包括所授知識(shí)的接受程度，重難點(diǎn)的掌握和理解程度等。

第三，做好新形勢(shì)下的班主任工作。做好班主任工作的前提是要了解學(xué)生，研究學(xué)生。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不歧視學(xué)困生，這是班級(jí)管理的重要要求。注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搞好班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律工作。班主任的教育就是細(xì)節(jié)教育，細(xì)節(jié)無(wú)小事，處處皆習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程就是學(xué)生感受和得到教育的過(guò)程。

與此同時(shí)，還應(yīng)注意與學(xué)生家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，使家長(zhǎng)能比較深入地了解學(xué)校、了解子女在校的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師間的情感交流，進(jìn)一步聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理和教育教學(xué)的意見(jiàn)。學(xué)校與家庭合力，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并加以引導(dǎo);發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，要及時(shí)教育。

第四，提升理論水平，積極參加學(xué)?？蒲小Ｋ刭|(zhì)教育呼吁科研型的教師隊(duì)伍。老師應(yīng)該樹(shù)立積極的科學(xué)教育觀，不斷提高自身科研素養(yǎng)。作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。

在日常的教學(xué)和工作中，新教師應(yīng)多聽(tīng)多觀摩富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和講課藝術(shù)性強(qiáng)的老師的課，隨后與其他教師相互交換意見(jiàn)，把先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)和心得體會(huì)學(xué)到手，融會(huì)到自己的教學(xué)中去。個(gè)人的知識(shí)畢竟有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，才能得到不斷的充實(shí)和提高。新教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己之短。

第五，要有創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢?wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。” 只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信，只要自己努力，就一定會(huì)成功!我未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。通過(guò)培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時(shí)彌補(bǔ)?！笆忌?，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!

總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我深深領(lǐng)悟到，沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)也沒(méi)有孩子的成長(zhǎng)。身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，勢(shì)在必行。 “學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)都不會(huì)停留，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。只有這樣，我們才無(wú)愧于我們這一神圣的職業(yè)!

第五篇：新教師培訓(xùn)的心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的新教師培訓(xùn)結(jié)束了，心中有無(wú)限的留戀，也有無(wú)限的感慨！

我覺(jué)得很感謝教師進(jìn)修學(xué)校能夠?qū)⑽覀冞@一批剛從大學(xué)畢業(yè)分布在中山各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)，對(duì)于教學(xué)還缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的青年教師集中在一起，組成一個(gè)擁有共同語(yǔ)言的班級(jí)。每次相聚在這個(gè)班級(jí)，我們談到教學(xué)中遇到的相同問(wèn)題，霎時(shí)間仿佛找到了知音，我們又在進(jìn)修學(xué)校老師的指引下尋找問(wèn)題的對(duì)策，探討試行的辦法。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，也討論現(xiàn)行教育制度的利與弊。通過(guò)一次又一次的上課交流，我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。我們中間有的成為朋友，在以后許多年的教學(xué)中可繼續(xù)交流，相互學(xué)習(xí)。遺憾的是我們07屆體育班畢業(yè)之后什么也沒(méi)有留下，連班上有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)，我建議以后應(yīng)該在畢業(yè)的時(shí)候整理出一個(gè)同學(xué)錄，方便以后聯(lián)系，否則要是以后見(jiàn)面都不認(rèn)識(shí)，豈不是悲哀。還可以照一張畢業(yè)留影，我覺(jué)得班級(jí)可以更規(guī)范一些，就像在師范學(xué)校一樣，雖然短暫，但我認(rèn)為這是必要的。

在開(kāi)設(shè)的眾多課程中，我覺(jué)得受益較深的是“新教師怎樣有效管理學(xué)生”、“閱讀教學(xué)技能訓(xùn)練”、“新教師心理素質(zhì)的自我提升與完善”、“課外閱讀的引導(dǎo)策略”等。這些課程在一定程度上幫助了我教學(xué)和備課，提醒了我作為一個(gè)新教師應(yīng)該注意的重要方面。另外我覺(jué)得在教授怎么有效進(jìn)行課堂管理這課程太少了，特別是針對(duì)低年級(jí)教學(xué)的；我還建議開(kāi)設(shè)一些有關(guān)這樣緩解教師壓力的課程，教師授課與考試與學(xué)校管理的沖突和矛盾的課程。我覺(jué)得教師進(jìn)修學(xué)?？梢园l(fā)揮更大的作用，就想新老師的娘家人一樣，當(dāng)然我的建議有考慮不周之處，敬請(qǐng)?jiān)彙?/p>

總之，在培訓(xùn)期間，這段日子是值得我們每一位新教師回味、留戀的！