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        教研員培訓心得體會

        發(fā)布時間:2023-05-15 23:15:03

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        • 文檔分類:培訓心得體會
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        第一篇:教學教研常規(guī)管理培訓心得體會

        20xx年9月14日,學校組織九年級數學教師參加在夏李中學召開的由教研室舉辦的經驗交流會,在會上聽了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個學校代表也分享了各自學校以及個人在教學中的經驗,可謂是受益頗多。

        一、教學中注重基礎知識,注重學生學習數學的基本素質和能力的培養(yǎng)。

        從近兩年的中招題目中可以看出,越來越重視考查孩子們綜合數學素養(yǎng)和能力,不是在像前些年單純的解決問題了。所以在教學中注重基本的定義定理知識的教學,讓學生不僅知其然,更要知其所以然,徹底理解知識的背景來源以及應用方法,已達到舉一反三,靈活運用。課堂上,把課堂還給學生,要徹底放慢腳步,讓學生充分地參與思考討論,充分的'動手動腦,感悟掌握。教師只是引導者

        二、努力做一個善于反思善于總結的教師

        其實每一節(jié)課剛剛上完都會有一些想法在,如果上完一節(jié)課就寫下反思,寫出成功的經驗,寫出失敗的教訓,并思考解決的方法。作為教師,駕馭課堂教學的能力是必不可少的。只有通過反思,教師才會不斷地剖析自己在課堂教學中的優(yōu)缺點,細致地、冷靜地加以推理總結,具體地對于某一個問題的對策、某一教學環(huán)節(jié)中學生的質疑,甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中,已有的經驗得以積累,成為下一步教學的能力,日積月累,這種駕馭課堂教學的能力將日益形成。

        三、教學方法應靈活多樣;分層布置作業(yè)

        每一項新的改革都有一個過程,我校實施新課改以來,曾經有一段時間我覺得自己不能掌控課堂,按照“先學后教,生講師點”的固定模式進行總不那么得心應手,有時適得其反。后來,我琢磨著,新老結合的方法,課堂還相對好一些。所以說:教無定法,貴在得法。一口吃成大胖子也不現實,我會慢慢適應,逐步提高。班級學生的程度太參差不齊,程度差的學生為了應付作業(yè)全都在抄襲,然后逐步放棄自己放棄作業(yè)。因此,分層布置作業(yè),不僅有利于學困生保質保量地完成作業(yè),而且可以培養(yǎng)他們學習的毅力。對于學習較穩(wěn)定的學生除加強基礎訓練外再給予適當的提高和拓展,對于基礎較差的學生鞏固課本最基礎的知識,慢慢提高??茖W合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說的“吃不飽”、“吃不了”的兩頭難的問題。讓不同程度的學生各自在自己原有基礎上有所提高。

        最后充分利用教育資源,讓每個學生都來彈奏課堂的主旋律,讓每個學生都能考出優(yōu)異的成績。

        第二篇:教研員學習心得體會

        20xx年3月19日上午,我參加了泰山區(qū)在南實小舉行的教研活動。觀看了投擲實心球、籃球的觀摩教學課,受益匪淺。

        第一位老師的實心球課以學生的發(fā)展為目的,創(chuàng)設投擲環(huán)境,將學生帶入競賽之中,激發(fā)學生興趣營造一個寬松、愉悅、積極、主動的氣氛。吸引學生積極參與,敢于挑戰(zhàn)、與他人合作意識。

        第二位老師的籃球課遵循“健康第一”的.指導思想,以教為導、學為主體、以為主軸、練為主線的教學模式,創(chuàng)設有效教學方式,使體育課上的生動、活潑、有趣。促進學生身心和諧發(fā)展。同時培養(yǎng)孩子與人交流合作,積極向上的優(yōu)良品質,使他們感受到體育課所帶來的成功與快樂。

        教學內容為投擲實心球、籃球,投擲是人體最基本活動能力之一,而原地側向投擲實心球、籃球是小學體育教學的重要內容,是小學生鍛煉身體的主要手段,也是小學生基本運動的主要內容和促進身體全面發(fā)展的重要手段。原地側向投擲實心球、籃球能逐步提高學生的投擲能力,促進上肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展,增強學生的力量以及靈敏、速度、協調等身體素質。培養(yǎng)學生勇敢,果斷和克服困難等優(yōu)良品質。

        投擲實心球、籃球,動作是兩腳前后站立,側向投擲方向,提高學生的學習興趣,以緊貼教材,讓學生進行投遠的練習,再進行投準的練習,讓學生通過多次練習。教師再進行糾正,鞏固姿勢,從而形成正確的姿勢,然后通過比賽發(fā)展學生的上肢力量,使學生在比賽中得到提高,培養(yǎng)團隊合作精神。在輔助練習環(huán)節(jié)我設置了一個模仿的練習,使學生的身體素質得到協調的發(fā)展。

        我覺得這兩節(jié)課亮點很多,值得我們學習。但課堂密度的掌控、講解時語言表達不夠清楚、對學生的激勵性語言不多、沒有關注個體差異。我們結莊小學體育課決心因材施教,因地制宜,靈活多樣,上好每一節(jié)體育課。

        第三篇:教研員培訓總結

        6月16-17日,我參加了縣教研室組織的樂都縣中小學 、幼兒園教研員培訓學習,在培訓過程中,我有幸聆聽教育局領導、縣教研室蔡主任、教研員培訓心得體會王斌、陳澤良兩位老師及海南省教培院兩位院長的精彩報告。通過本次培訓,讓我增長 見識,開闊了視野,使我對教研員的角色定位有進一步的認識,同時也為日后的工作指明了方向,本人將這次學習心得體會總結如下:

        一、愛崗敬業(yè),甘為人梯,是做好教研員的基本前提。

        "干一行,愛一行",才能干好本職工作。作為教研員,必須熱愛教研工作。教研員的工作是很艱辛的,工作中加班加點是常有的事,為老師提供周到的服務是教研員工作的需要。面對工作中這樣的不“公平”,如果不情愿的話,那么教研工作干得怎樣就可想而知了。因此,作為教研員必須端正工作態(tài)度,對教研工作始終保持積極的心態(tài),全身心的投入到工作中去,把工作中的忙碌看作是一種樂趣,使自己覺得工作因忙碌變得更加充實。

        二、加強學習,鉆研業(yè)務,是做好教研員的必備條件。

        教研員是教師專業(yè)成長的引領者,是教師課堂教學的指導者、服務者,因此,教研員加強自身的充電式學習是十分必要的。培訓過程中蔡主任、王老師和陳老師多次要求教研員要加強學習,可見,教研員只有加強學習,才能成為一名合格的教研員。教研員要學習教育政策法規(guī)、教育教學理論、課標、教學策略、教材等必備的知識,同時,還要加強研究的性的學習,如:研究高效課堂的構建,研 究有效的作業(yè)教學等,爭取通過學習逐步逐層提高自己,確實成為學科教師專業(yè)成長的引路人。

        三、提高學科教育教學質量,是教研員的本職所在。

        學校的辦法宗旨就時想方設法地提高教育教育質量,這樣一來,學校學科教育教學質量的提高任務就在學科教研員身上。教研員應如何幫助學科教師提高教育教學質量呢?我覺著從以下三個方面做起:首先,要樹立好服務意識,讓教師樂于接近你。作為教研員,要正確的審視自己的工作崗位,不要把自己當作高高在上的管理者,而是把自己當作教師教學的服務者。在工作中,要主動去接近教師,加強與教師的溝通,讓教師切實感受到教研員的工作確實幫助了他們的教學,從而使教師主動走進教研員,使教研員的工作能得到順利開展。其次,要規(guī)范學科教師的教學常規(guī)管理。教師的備課、作業(yè)設計批改及學生的教學質量監(jiān)測等教學業(yè)務要加強管理,作為教研員,要根據上級部門的要求,結合學校的實際,制定出科學的評價體系,以此來督促規(guī)范學科教師的教學工作,從而夯實學科教學質量基礎。最后,以教研活動為載體,全面提高課堂教學效率。教研活動開展應注重實效性。這就要求教研員根據自己平時的教研,及時發(fā)現學科教學中存在的問題,爭取通過教研活動達到解決問題的目的。例如:集體備課、聽評課、課題研究、學生綜合質測試、教師業(yè)考試等活動都能從一定程度促進學科教師教育教學質量的提高。

        四、促進校本研訓的開展,是教研員工作的重中之重。

        校本研訓是教研活動的主要方式。在如何開展校本研訓,校本研訓走向規(guī)范化。在聆聽省教培院兩位院長的報告中給了我們許多的參考答案。如校本教研的三大思考:一是中小學生為什么要開展校本教研活動。二是校本教研的方法、方式和途徑。三是教研員在校本教研中如何作為。為今后的校本研訓的開展提供了理論依據。

        總之,這次參加縣中小學教研員的培訓學習,使我受益匪淺、收獲頗豐。不僅提升了教育理念,也拓寬了視野,使我認識到教研員的重要性。教研員個人素質會直接關系到學校教研活動的開展。只有把本研訓搞好了,教學質量才有保障,教學研究才能深入,教學成果才能豐富。

        第四篇:教學教研常規(guī)管理培訓心得體會

        我校全體九年級數學教師和七八年級備課組長9月16日上午去龔店中學學習交流,上午我們聽取了馬向麗老師的一節(jié)公開課用《配方法解一元二次方程》,她的課循序漸進、井井有條、學生在馬老師耐心的引領下,不同的學生有了不同的收獲。

        在本節(jié)課中我學到了馬老師很多優(yōu)點,感受深刻。馬老師的課調動了所有學生的積極性,學生課前激情宣誓及分享數學勵志小故事,分層教學,分小組合作學習,都體現了她的`教學智慧,重點題目小組過關,日日清,不留知識死角,課堂上微笑面對每一個孩子,時時刻刻關注每一個孩子,體現她不放棄任何一個學生的師德。

        在課堂上,馬老師重點面向中等學生,多次鼓勵程度較差的學生回答問題,充分調動學生的積極性,并利用小黑板的作用,并通過演板的形式,及時發(fā)現學生的問題,并讓學生幫助學生糾錯,最后教師點撥,教學效果良好。

        每個學校都分享了自己在教學中的好方法,老師們都在想方設法的讓學生動起來,學起來。最后有教研室數學教研員侯老師做總結發(fā)言:她要求我們在今后的教學中要重課本、重課標、回歸課本基礎知識、基本技能、基本方法,通性通法,發(fā)揮課本例題的價值,解一題,學一法,通一法,扎實基礎,突出過程,體現應用,關注思維,重視概念教學,重視基礎性和過程性,教學復習要抓教學的整體,研究中考,立足教學。要把功夫下在三年初中教學基礎知識夯實了,基本技能掌握了,題目再變都是“萬變不離其宗”、平時的教學中,要有中考研究意識,不止研究河南的,還要研究全國其他地市的中招試題,從中發(fā)現新的思路,新的命題方式,學習別人,啟發(fā)自我,在教學中關注每一個孩子,不放過任何一個差生,能力讓每一個孩子都學有所得,學有所獲。

        第五篇:教研員學習心得體會

        隨著網絡教研的深入,我深深體會到:人類已經進入信息化社會,在信息化環(huán)境下如何促進教師們不斷提高現代教育技術應用能力,提高教師整體素質,是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。

        網絡教研是一種網絡交流的方式。教研我覺得不僅是交流教學方法,教學經驗,教學資料,更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說,白天在學校工作,晚上上網,自己找點資料,覺得確實是非常方便,尤其是教學設計和課件,掃除了課堂上的障礙。經過實踐,我真正感受到到網絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網絡教研的優(yōu)勢,教學思想雖說提高的不是太大,但是畢竟長了很多的見識,使用網絡我與其他老師進行交流。收獲非淺。

        自從有了自己的工作室,我覺得很新鮮,就把自己的文章儲存,把自己每天的`心得體會、收藏自己的圖片,我建立了自己的個人空間,將自己在平時教育教學中的反思、心得體會,教學設計等放在自己的空間中,與同行們對一些文章進行評論或者留言。在自己的空間中記下了自己在教學過程中的點點滴滴,將自己的教學心得發(fā)表在空間中,和其他老師進行交流。

        網絡教研形式既是一次難得的機遇,也是一次新的挑戰(zhàn),如果還滿足于現狀,我就會被淘汰,我要抓住網絡教研,使自己在

        今后的教研工作和教師專業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。現如今網絡教研這種新型教研模式正在形成,“自上而下”的教研活動,受到教師的熱烈歡迎。參加網絡教研還大大的拓寬了我的知識面。我和來自不同地方的朋友們互相學習著、交流著,學到了工作上所需要的專業(yè)知識、生活中的做人道理,凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。

        在今后的教學中,作為教師的我應該很好利用這個平臺,加大網絡教研力度,使教師們相互學習,相互交流,實現資源共享。

        網址:http://puma08.com/xdth/pxxdth/1468162.html

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