千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《幼兒園新教師培訓心得體會總結》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園新教師培訓心得體會總結》。

角色游戲是幼兒們最喜歡玩的游戲。我們班的“燒烤屋”就是一個角色游戲區(qū)域，也是幼兒們比較喜歡玩的游戲。但是最近我發(fā)現(xiàn)玩“燒烤屋”的孩子越來越少。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在“燒烤屋”游戲時總是重復類似的活動內(nèi)容，比如：烤雞翅，烤魚，烤香腸、賣飲料等。

今天我們班的“燒烤屋”多了用各種材料自制的韭菜串、蠶豆串、生菜串、玉米棒等。孩子們參與游戲的積極性也比以前高多了，在活動中馮浩瑜做了燒烤屋的經(jīng)理，馮經(jīng)理通過叫喊：“燒烤屋有新鮮的蔬菜吃咯，快來買呀！”果然生意不錯，孩子們在游戲中是通過語言來完成角色與角色之間的交往的?！罢垎枺Q豆串多少錢一串??？”“5元錢一串，你要買嗎？”“好的，來一串?！?/p>

我見狀，以顧客的身份間接介入游戲，對他提出了需要吃三文魚這一要求，面對燒烤店沒有的材料，小經(jīng)理覺得有些困難，他說：“不好意思，沒有三文魚，老師你吃別的吧。我進一步提出要求：“我今天只想吃魚耶?！边@時老師對孩子進行了介入引導，老師說：“經(jīng)理，客人想吃三文魚，你可以想想其他的辦法呀！”只見小經(jīng)理摸摸頭，猶豫了一下，“噢，有啦，我可以叫加工廠的工人做，老師你先坐一會。”可是今天的加工廠都在加工非常繁忙，沒有接單，老師等了好久都沒有吃到愛吃的三文魚，表現(xiàn)出了很不耐心的樣子，經(jīng)理趕緊跑到加工廠看情況，結果真沒做，于是馮經(jīng)理自己選取了橡皮泥和工具，制作起了三文魚，非常有責任心，遺憾的是由于時間關系，下班了，我沒有吃到三文魚，有點遺憾。

“觸景生情、情由境生”，幼兒游戲也必須依賴于一定的情境，活動中，服務員忙著點餐招待客人、制作蔬菜串忙的不亦樂于，燒烤師傅上下翻動燒烤食物，非常敬業(yè)。

老師以“顧客”的身份介入，同時教師的直接提問引導，引導經(jīng)理自己去試著解決問題，這樣，既能提高孩子處理問題、解決問題的能力，又能推動游戲的發(fā)展。

教師通過觀察幼兒的游戲來不斷提供游戲材料，推動游戲的進程，同時也要根據(jù)游戲的發(fā)展提出問題或建議，用語言來推動游戲的延伸和擴展。教師觀察的方法大體分為隨機觀察和有目的的觀察。隨機觀察的目的是了解幼兒行為動機、需要、意愿、困難、情緒等，以便把握干預時機，滿足游戲需要，推進幼兒的活動；有目的的觀察有助于教師針對性地了解幼兒現(xiàn)有的發(fā)展狀況和個別差異，因材施教。

幼兒具有不同的個性特點，無論在體力、知識、能力、行為表現(xiàn)、性格等方面均有差異。角色游戲是按幼兒的意愿進行的活動，他們在其中可以充分地、真實地表現(xiàn)自己，教師在觀察幼兒活動的過程中，就可了解每個幼兒的特點和表現(xiàn)，通過游戲教育來培養(yǎng)他們。在此次游戲活動中馮浩瑜是一個總愛充當主角的角色，他的注意多，也會支配別人做事情，有組織活動能力，但做事比較馬虎，我們了解此情況后，一方面讓他繼續(xù)發(fā)揚長處，另一方面幫助他克服缺點。經(jīng)理意識到了自己的毛病，為了使自己更像“經(jīng)理”，他想方設法滿足“顧客”的需求，請加工廠的工人制作三文魚不成功，自己親自動手制作三文魚。

角色游戲中由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗，處理問題能力相對較差，常常會出現(xiàn)一些預料之外的情況，影響游戲順利進行和效果，所以，需要教師加以正確指導，使角色游戲更加生動、有趣、健康地發(fā)展。教師的指導有助于幼兒發(fā)展游戲主題的構思、充實游戲內(nèi)容，準確地表現(xiàn)游戲角色。因此教師的指導是關鍵。在角色游戲中教師的指導策略是重要的一環(huán)，它是全面提高幼兒游戲水平的關鍵。教師的語言啟發(fā)、提示，可以指導幼兒認真、投入地游戲，還可以讓各個游戲互相聯(lián)系起來，豐富了游戲內(nèi)容，發(fā)展了游戲情節(jié)，使游戲進行得更加生動活潑。