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第一篇：小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)
教師；一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都十分有好處，正因我們工作過了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來說可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記，它就應(yīng)伴隨著我們的成長。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。能夠方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要透過教育專著或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。
透過培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無窮的。
對(duì)于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了幫忙。使我們對(duì)家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同構(gòu)成了我國社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)發(fā)奮去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
第二篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得體會(huì)
我有幸參加了全國高校教師培訓(xùn)中心舉辦的《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》專題網(wǎng)絡(luò)精品課程培訓(xùn)，受益良多?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、青年教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于自身成長的重要意義
1、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師認(rèn)清自己人生與事業(yè)的目標(biāo)。
制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一就是明確個(gè)人的人生與事業(yè)目標(biāo)，這一目標(biāo)是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提。在確立目標(biāo)的過程中教師要深入地進(jìn)行自我分析，從而明確內(nèi)心的需要、正確認(rèn)識(shí)自身的特質(zhì)，以及綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、現(xiàn)有與潛在的發(fā)展可能，并評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，進(jìn)而樹立明確的職業(yè)生涯目標(biāo)與人生理想。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)教師發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，增加成功的機(jī)會(huì)。
職業(yè)生涯規(guī)劃是有關(guān)實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)目標(biāo)的一整套行動(dòng)計(jì)劃，由于這一計(jì)劃以實(shí)際背景為基礎(chǔ)、以科學(xué)方法為手段、以發(fā)展步驟為內(nèi)容，所以計(jì)劃的實(shí)施過程中客觀性強(qiáng)、可控性好，從而使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的幾率得以較大的增加。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于教師發(fā)掘自我潛能，從而增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)能力。
行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必然為教師提供詳細(xì)的發(fā)展內(nèi)容和明確的發(fā)展策略，在這兩部分內(nèi)容中對(duì)于發(fā)展重點(diǎn)的選擇，一定是在全面分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的潛在能力的出現(xiàn)點(diǎn)而最終確定的。換句話說，教師的未來發(fā)展重點(diǎn)一定是有利于發(fā)掘教師潛能并使其持續(xù)增值，也必將會(huì)是增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)能力的重要突破點(diǎn)。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于解決教師的職業(yè)倦怠。
職業(yè)倦怠是指?jìng)€(gè)體因在體力、精力和能力上無法應(yīng)付外界的要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個(gè)體厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理、生理反應(yīng)。職業(yè)倦怠不是由某一個(gè)事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識(shí)地訓(xùn)練，因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個(gè)漸進(jìn)的過程，一個(gè)難以突破的惡性循環(huán)。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設(shè)計(jì)的意識(shí)，掌握生涯設(shè)計(jì)的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。
5、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以幫助教師增進(jìn)工作滿足感，提高生活的質(zhì)量。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的終極目標(biāo)之一，是幫助教師增加實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的可能，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感。一般的講，有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該使教師在工作的過程中體驗(yàn)到工作帶來的成就感，從而激發(fā)其朝著下一個(gè)目標(biāo)努力奮發(fā)，這樣其每刻都生活在一種積極的心理狀態(tài)下，生活的質(zhì)量自然就有所提高。
二、實(shí)事求是，制定適合的職業(yè)生涯規(guī)劃
1、客觀的自我評(píng)估
自我評(píng)估的目的，是熟悉自己、了解自己。因?yàn)橹挥惺煜ち俗约海拍軐?duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，自我評(píng)估包括自己的喜好、特長、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我等等。
2、環(huán)境分析
每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個(gè)環(huán)境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利、不利的條件等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解了，才能在復(fù)雜的環(huán)境中認(rèn)清形勢(shì)。
3、以提升專業(yè)技能為目標(biāo)，加強(qiáng)自身的專業(yè)培訓(xùn)。
在發(fā)展期階段教師應(yīng)積極參和形式多樣的專業(yè)培訓(xùn)，以此提升自己的職業(yè)行為能力。比如參和和專業(yè)相關(guān)的學(xué)位培養(yǎng)、專題研討、學(xué)術(shù)論壇、國內(nèi)訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學(xué)習(xí)，以此更新知識(shí)，培養(yǎng)能力，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。
總之，作為一個(gè)高校教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應(yīng)該用統(tǒng)籌的思想，實(shí)事求是，制定符合自己的職業(yè)規(guī)劃。
第三篇：小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)
在這個(gè)美麗的盛夏，激情的七月里，我?guī)е活w好奇而充滿期待的心踏進(jìn)了廣元市東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校。初踏入這所學(xué)校，讓我倍感親切，而接下來幾天里，幾位老師的精彩講座更讓我受益匪淺。李勁波老師的率真、任俊老師的幽默、李娟老師的和諧給我留下了深深的印象，當(dāng)然更別說他們的精彩分享了。贈(zèng)人玫瑰手留余香，他們是天底下最幸福最快樂的人，因?yàn)樗麄儼褠鄣姆N子撒播給了我們，而我們也將是最幸福最快樂的一群，因?yàn)槲覀円矊研腋５姆N子四處撒播……
短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)馬上要接近尾聲了，心中總有眾多不舍，但也要說再見?；仡檸滋斓恼n程，看著密密麻麻的筆記，收獲最多的還是感恩與幸福。
李娟老師說："美好的一天從感恩開始！"是的，我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝父母給了我們生命；感謝愛人給了我一個(gè)溫暖的家；感謝兒子賦予我生命的意義；感謝朋友，給了我物質(zhì)和精神的幫助與支持；感謝團(tuán)隊(duì)，讓我變得更加優(yōu)秀……常懷感恩之心，積極地看待周圍的一切，我相信，這個(gè)世界將變成美好的人間。我特別想說，我很感謝老師們?cè)O(shè)計(jì)的"藍(lán)絲帶"這個(gè)環(huán)節(jié)，讓我和曾經(jīng)的同事相遇，將糾結(jié)于心里的困惑與自責(zé)相互述說，我們真誠的交流，傾述并擁抱，我感動(dòng)的哭了，我們終于冰釋前嫌，這么多年在我心底的迷霧終于煙消云散。奇跡出現(xiàn)了，誤會(huì)解除了，心情豁然開朗了，這就是感恩的魅力所在吧！
再來說說幸福吧！我想我夠幸福，但我周圍有很多不幸福的聲音，對(duì)他人的指責(zé)，對(duì)工作的抱怨，以及對(duì)人生的無奈。幸福仿佛已經(jīng)離我們遙遠(yuǎn)而觸不可及。忙碌的生活，高壓的工作和充滿吶喊的聲音……負(fù)面的情緒會(huì)讓我們走向深淵，而正確的情緒可以帶著我們飛向天堂。我們是可以幸福的，我們可以有意義的去想一些事，去做一些事。運(yùn)用正確的方法來調(diào)控我們的情緒。原來，幸福是一種可以提升的能力。其實(shí)想想，幸福是一件很簡單的事。清晨起來能看見第一縷陽光就是幸福；困了能有一張舒適的大床就是幸福；能和父母經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，能和愛人達(dá)到共識(shí)，能和孩子一起成長就是幸福。當(dāng)然幸福對(duì)于每個(gè)人的感受都不一樣。我幸福著，我享受著，我感動(dòng)著，真好！
這次培訓(xùn)老師們的耐心講解、精彩分享，讓我學(xué)會(huì)了感恩，懂得了如何管理好自己的情緒，知道了幸福是一種可以學(xué)習(xí)的能力，并能用積極樂觀的心態(tài)去看待周圍的一切并感染到他們。朋友們常說我是一個(gè)熱愛生活、享受生命、陽光樂觀的人。通過這次培訓(xùn)，我想我可以做得更好。所以，我希望繼續(xù)做一個(gè)內(nèi)心溫暖、陽光向善的人，將愛的種子永遠(yuǎn)傳播下去。
"幸福心靈計(jì)劃"項(xiàng)目在西部地區(qū)的大力的推廣，希望幫助一個(gè)老師，可以照亮成百上千個(gè)孩子！幫助一所學(xué)校，可以孕育出成千上萬顆幸福的種子！
第四篇：小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)
作為一名小學(xué)語文教師，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我知道了面對(duì)如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大?！懊^過河”“前進(jìn)中摸索，摸索中前進(jìn)”，在教學(xué)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
我明白了上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時(shí)明明是A想法，上課時(shí)卻變成B法了。越是想上好，越容易出差錯(cuò)，不成熟，令我汗顏。
作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
第五篇：小學(xué)教師培訓(xùn)心得
為期6天的培訓(xùn)就這樣結(jié)束，突然覺得有些意猶未盡，猶記得第一天聽到培訓(xùn)安排時(shí)的惶恐與不安，那時(shí)是那么的不自信，那么的膽怯。我本身脫離課本已經(jīng)好幾年了，面對(duì)洶涌而來的知識(shí)，我突然手足無措，我害怕，害怕跟不上節(jié)奏，害怕完成不了培訓(xùn)目標(biāo)，精神一整天都高度集中。晚上，失眠了，睡不著的時(shí)候想了很多，想到很遠(yuǎn)，培訓(xùn)的內(nèi)容，校長們的鼓勵(lì)與期許，跟不上節(jié)奏怎么辦？任務(wù)完不成怎么辦？要是培訓(xùn)不合格怎么辦？諸多想法一遍一遍的在腦海中閃現(xiàn)，越想越著急，越想越心慌。當(dāng)我想到在以后的某一天，我以優(yōu)秀教師站在講臺(tái)上傳授知識(shí)的時(shí)候，我突然冷靜了下來，是呀，我想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須為之努力，正在努力的時(shí)候就退縮，就膽怯，遇到困難不敢往前沖，還能成就什么事呢？浮躁了一天的心慢慢沉靜了下來，不再猶豫，不再惶恐。
生命力的一切困難，挫折，都是建立內(nèi)在力量的最好時(shí)機(jī)，問題和困難不是來找自己麻煩的，而是來幫助我，幫助我成為更優(yōu)秀的自己。在這幾天里，我一遍一遍的糾正自己錯(cuò)誤的書寫方式和發(fā)音方式，學(xué)習(xí)備課，克服一登臺(tái)就緊張的情緒?！胺彩履憧咕艿?，都會(huì)持續(xù)，而正是我們痛苦的根源”，所以，我接納了我自己的不足，正視了我與其他老師的差距，我努力趕超，每一天都發(fā)現(xiàn)比昨天的自己更自信，更從容，我是進(jìn)步的，在如此難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)里，我把自己當(dāng)做一塊海綿，努力擠壓自己，以求吸取更多能量。
第一次登臺(tái)講課，緊張到差點(diǎn)說不出話，講課完全沒有邏輯，知識(shí)點(diǎn)銜接不順暢，整堂課下來，自己講了些什么都不記得了，我很無助。王校長說，你所有的不自信，都是源于備課的不充分，把知識(shí)點(diǎn)自己背熟了，有些什么環(huán)節(jié)自己在家里都過一過，做到心中有數(shù)，這樣上臺(tái)后就不會(huì)出現(xiàn)無話可講的情況。果然，第二次的備課任務(wù)一下來，我構(gòu)思環(huán)節(jié)，梳理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)著鏡子一遍一遍的練習(xí)，最后，講課比較成功，比第一次講課有了飛速的進(jìn)步。我太高興了，這種感覺很奇妙，以前連想都不敢想的事情，現(xiàn)在操作起來是如此游刃有余，每一天都比前一天的自己更優(yōu)秀，每一天都有新的目標(biāo)，這是件多么值得驕傲和自豪的事情。
在信都精神的學(xué)習(xí)中，兩個(gè)詞對(duì)我感觸最大，這兩個(gè)詞分別是：拼搏、堅(jiān)持。我們還年輕，年輕是我們最大的資本，也是奮斗的最佳時(shí)期，為了美好的生活，為了成就更優(yōu)秀的自己，信都提供了這么好的舞臺(tái)，此時(shí)不奮斗，更待何時(shí)？堅(jiān)持也是關(guān)鍵，不能半途而廢，只要確立目標(biāo)，在目標(biāo)未達(dá)成之前決不放棄，這是一種魄力，更是一種信仰，我立志成為一名優(yōu)秀的人民教師，成為一名優(yōu)秀的信都人，我愿意為之努力，為之奮斗。正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我對(duì)我的教師生涯也做了如下規(guī)劃：
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
作為一名教師，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是非常必要的。學(xué)習(xí)教育理論不僅可以加強(qiáng)我們的理論素養(yǎng)，更重要的是它可以指導(dǎo)我們的教學(xué)。每設(shè)計(jì)一堂課，都應(yīng)該基于一定的教學(xué)原理，沒有教學(xué)理論作為支撐的教學(xué)設(shè)計(jì)總讓人感覺缺乏說服力。在平時(shí)的工作中，我將會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，并結(jié)合教學(xué)的需要，將之運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
二、提升自身的專業(yè)教學(xué)技能
作為一名新教師，無論是在備課，還是上課方面，經(jīng)驗(yàn)都不是很足。但是這種狀態(tài)只是暫時(shí)的，我會(huì)多學(xué)習(xí)，多思考，多研究備課，認(rèn)真聽取教研，每一堂課都設(shè)立一個(gè)清晰的思路，融合自己的觀點(diǎn)與別人的長處，形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在上完每一節(jié)課后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，并做好記錄，以求揚(yáng)長避短。堅(jiān)持每日一練，每天堅(jiān)持口語練習(xí)。提升個(gè)人的教學(xué)技能是一項(xiàng)長期工作，因此在空閑時(shí)間，也要主動(dòng)溝通，多聽課，勤總結(jié)。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)
不想當(dāng)班主任的老師不是好老師，班主任工作是教育生涯的必經(jīng)之路。我會(huì)好好學(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí)，為以后的班主任之路做準(zhǔn)備，爭(zhēng)取以后能當(dāng)一位盡職盡責(zé)并能將班級(jí)管理得當(dāng)?shù)陌嘀魅巍?/p>
在教師的職業(yè)生涯里，我才剛踏入了一小步，未來的路需要自己走，酸甜苦辣都得自己嘗，但值得慶幸的是，有這么多優(yōu)秀老信都人的經(jīng)驗(yàn)讓我們學(xué)習(xí)借鑒，我們“踩”在這么多優(yōu)秀教師的肩膀上，一定會(huì)有更加不凡的成就！
