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第一篇：中考語(yǔ)文備考心得體會(huì)

加大力度夯實(shí)基礎(chǔ)，以典型訓(xùn)練促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，形成語(yǔ)文基本能力，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，我們認(rèn)為這是“語(yǔ)基題”復(fù)習(xí)總的指導(dǎo)思想，具體應(yīng)該做好以下幾項(xiàng)工作：

1、 狠抓語(yǔ)文“語(yǔ)基”能力點(diǎn)的分項(xiàng)落實(shí)，持之以恒地做好基礎(chǔ)知識(shí)的積累工作

盡管今年的高三與往年有不同的特點(diǎn)，使用新教材、高考時(shí)間提前等因素，但切忌浮躁、促進(jìn)，仍要以良好的心態(tài)有條不紊地做好字、詞、句等分項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，充分利用課內(nèi)外時(shí)間做好基礎(chǔ)知識(shí)的積累工作，做好記準(zhǔn)、記實(shí)、記牢，防止似是而非、模棱兩可或張冠李戴，高考“語(yǔ)基題”備考方略。

2、 精選題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力

在復(fù)習(xí)過程中，除了針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做好典型訓(xùn)練外，同時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)化的近幾年高考題的訓(xùn)練，既增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，又能熟悉考題類型。

3、 訓(xùn)練與講評(píng)相結(jié)合，注重訓(xùn)練的實(shí)效和講評(píng)的到位。

在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是必要的，但我們反對(duì)不求實(shí)效的題海戰(zhàn)術(shù)。老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況，選擇具有代表性的題型，特別要在中、低檔題的訓(xùn)練上下功夫，，老師筆記《高考“語(yǔ)基題”備考方略》。不要刻意于難題、怪題。同時(shí)，要重視講評(píng)，注重講評(píng)到位，講清思路、講明方法、講出技巧，并突出針對(duì)性，以求訓(xùn)練的實(shí)效。

4、 重視思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。

高考對(duì)學(xué)生思維能力考查的開放性、靈活性有進(jìn)一步增強(qiáng)的趨勢(shì)。因此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文思維的訓(xùn)練，進(jìn)一步形成運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)去準(zhǔn)確理解和規(guī)范表述的能力，并在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活遷移的能力，力求有創(chuàng)新，尤其是要強(qiáng)化語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)。

如何應(yīng)試。

（1）第一大題的6個(gè)選擇題，一般同學(xué)可控制在12－15分鐘之間（包括填寫計(jì)算機(jī)讀Ｕ獠糠痔餑懇蛺廡臀榷ǎ絞毖盜芬捕啵咎茁房忌Ω檬竅嗟筆煜さ模虼嗽諫筇馇宄那疤嵯驢紗蟮ㄗ鞔穡械人俁冉獯鷂恕Ａ磽猓1－6題的答案要看重第一印象，沒有充分的依據(jù)，不要擅自改動(dòng)。

（2）第六大題的3個(gè)“簡(jiǎn)答”題，一般同學(xué)的用時(shí)也應(yīng)控制在10分鐘左右。解題時(shí)要先打草稿，把修改后認(rèn)為是最佳的答案謄寫在答題卷上。個(gè)別題目一時(shí)不能確定答案的，可留待“作文”寫好之后再答，但考生應(yīng)在相關(guān)題上做好標(biāo)記（注意在第二卷上高考是不允許做任何標(biāo)記的），以免漏答。

答題策略作

（1）看清題干要求。選的是正確的還是錯(cuò)誤的項(xiàng)，有沒有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細(xì)，看清楚。

（2）先排除最有把握的選擇肢項(xiàng)，如“詞語(yǔ)、成語(yǔ)辨析題”可從感感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當(dāng)與否、是否重復(fù)累贅等方面考慮；“銜接題”先考慮內(nèi)容上是否與整段意思或語(yǔ)境相吻合，再考慮是否與上下文相貫通，話題是否集中或是否有所相承，句式是否相稱或相應(yīng)，音韻是否和諧等。

（3）幾點(diǎn)常規(guī)的提醒。讀音正誤辨別時(shí)，注意越是你平常最有把握、人人似乎都那么讀的字越要謹(jǐn)慎；錯(cuò)別字正誤辨別，看題不宜太長(zhǎng)久，時(shí)間長(zhǎng)了原本是正確的反而會(huì)覺得像是錯(cuò)的，如無(wú)把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題；成語(yǔ)使用題忌“望文和義”的理解，越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱，有時(shí)試題中那“特別陌生”的成語(yǔ)往往是對(duì)的；語(yǔ)段銜接題要“瞻前顧后”，產(chǎn)注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯間的內(nèi)存聯(lián)系等。

第二篇：中考語(yǔ)文備考心得體會(huì)

談到學(xué)習(xí)，或許有些同學(xué)會(huì)萬(wàn)分感概，感慨看破紅塵也不過如此的無(wú)奈，或許有些同學(xué)會(huì)激情澎湃，幾乎每時(shí)每刻做到“手中不離書，腦中不離題”，不知幸運(yùn)與否，這都達(dá)到了學(xué)習(xí)的最高境界啊!但是，作為21世紀(jì)的現(xiàn)代青年，處處講究的是科學(xué)，科學(xué)的方法，科學(xué)的時(shí)間，正如權(quán)哥所言，三好三好，所謂的三好學(xué)生就是要吃好、睡好、坐好，夠簡(jiǎn)單吧?但是，并非每天管好自己的吃喝拉撒就萬(wàn)事大吉，學(xué)生學(xué)生，前提當(dāng)然是要學(xué)，所以，“學(xué)習(xí)”這個(gè)辭藻就誕生了。

言歸正傳，以下是我為大家也是為自己總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)建議與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

一.杜絕偏科。偏科是學(xué)習(xí)中的最大禁忌，更何況如今到了初三，“此城危急存亡之秋也”，辛辛苦苦奪回來(lái)的分?jǐn)?shù)卻要被其它科目拉平得一無(wú)所有，這是個(gè)悲劇。所以我建議出現(xiàn)偏科情況的同學(xué)應(yīng)該及早把精力投入不大理想的科目當(dāng)中，到了中考前這個(gè)關(guān)頭，逼也要逼自己去嘗試與接受，或許也能道出別有一番的滋味，也試著學(xué)得激情澎湃，如果因?yàn)橐痪洹皼]興趣”就擱在一邊讓它們自由泛濫，結(jié)果還是個(gè)悲劇。學(xué)習(xí)這一過程，就是要盡量減少悲劇的發(fā)生。

二.注重筆記。認(rèn)真利用好課堂上的45分鐘，好過課后花無(wú)數(shù)的`時(shí)間去彌補(bǔ)，而筆記正是課堂上的精髓，因此，如何做好筆記也是關(guān)鍵的一點(diǎn)。例如英語(yǔ)，上英語(yǔ)課我會(huì)做到手中不離筆，黑板上的筆記雖然需要認(rèn)真記下，但是，我也會(huì)注重老師講課時(shí)的一些不被注意到的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，認(rèn)真聽老師說(shuō)的每一句話，里面也蘊(yùn)含了很多知識(shí)，做到老師邊講我邊記，因此我的筆記本總會(huì)比別人厚一些。不管文科理科，只有積累得越多，運(yùn)用起來(lái)才能得心應(yīng)手，因此，注重筆記，注重細(xì)節(jié)。

三.學(xué)會(huì)冷靜。初三，最后拼搏的一年，決定命運(yùn)的一年，面對(duì)困惑，面對(duì)疲憊，面對(duì)暫時(shí)的失敗，我們一定要做到冷靜冷靜再冷靜，禁止浮躁，禁止埋怨。在我們身邊就有很多例子，如：做試卷做著做著無(wú)端端把試卷卷成一團(tuán)――只因遇到不懂的題目；考試做題時(shí)因?yàn)橐恍☆}卡住卻放棄了后面的大題，最后也許會(huì)丟了西瓜連芝麻也撿不上；小考大考時(shí)因某科考砸了而導(dǎo)致后面的科目全完蛋了，還是一個(gè)悲劇啊!無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，冷靜，很重要!特別是理科方面的問題，心急吃不了熱豆腐，一急躁大腦必定短路，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情與情緒，沉著?冷靜?從容。

這個(gè)學(xué)期又過半了，距離中考的時(shí)間又縮短了四分之一，而我們緊握手中四分之三的時(shí)間，是讓它們白白流逝，還是要為中考奮斗，為中考的勝利埋下深根，我相信大家都會(huì)選擇后者。十三班勵(lì)志名言：今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，而大多數(shù)人就死在明天晚上，看不到后天早上的太陽(yáng)，但是我相信，只要我們能持之以恒，踏踏實(shí)實(shí)把握好剩下的時(shí)間，絕對(duì)不會(huì)死在明天晚上，而是能親手觸摸后天的太陽(yáng)帶來(lái)的力量，后天會(huì)更好!為自己的夢(mèng)想奮斗，七個(gè)月的時(shí)間證明自己，智商不是一切，努力才是一切，用成績(jī)證明一切，我們的未來(lái)不是夢(mèng)!加油!

第三篇：高考培訓(xùn)心得體會(huì)

提高二、三輪復(fù)習(xí)效率

新課程實(shí)施以來(lái)，高考命題近年來(lái)逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎(chǔ)、突出主干，刻意創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，且聯(lián)系實(shí)際。在離高考不到一百天的時(shí)間里，要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性，我認(rèn)為教師不應(yīng)面面俱到，一味求全；也不能只重視記憶，忽視能力；更不能沉迷題海，缺少指導(dǎo)。

在二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意提煉主干知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，將教學(xué)內(nèi)容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象原理圖示化，知識(shí)聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。特別在地里中，要強(qiáng)調(diào)地圖的應(yīng)用，所謂“得圖者得天下也”。

反思自己的教學(xué)

新課程改革下，我們要轉(zhuǎn)變講過多講太全，重灌輸輕引導(dǎo)，重結(jié)論輕反饋的教學(xué)模式。

根據(jù)專家們命題趨勢(shì)的'分析可知，讓學(xué)生全面掌握和準(zhǔn)確理解學(xué)科主干知識(shí)是分析解決問題的前提。沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，根本無(wú)法取得理想的高考成績(jī)！針對(duì)我校學(xué)生，更不能忽略主干基礎(chǔ)知識(shí)，求深求難。對(duì)于文科來(lái)說(shuō)，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。

另外，我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生信心的樹立，加強(qiáng)答題規(guī)范性。信心，是考試的隱形分?jǐn)?shù)。

備考中的幾點(diǎn)提醒

1．勿過分強(qiáng)調(diào)社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本技能的培養(yǎng)（要明確考點(diǎn)和熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，即用考點(diǎn)分析熱點(diǎn)，并找準(zhǔn)切入點(diǎn)）。

2．勿過分迷信外地“名師、名?！钡慕?jīng)驗(yàn)介紹，忽視本校實(shí)際。

3．勿過分強(qiáng)調(diào)用“名師、名校”的試卷來(lái)突擊訓(xùn)練，猜題押寶。

4．勿盲目聽信各種小道消息。

總而言之，現(xiàn)在高考命題靈活，我們的應(yīng)對(duì)措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在我們的共同努力下，取得xx年高考文綜的勝利！

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參加各種培訓(xùn)，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導(dǎo)和借鑒，促我奮進(jìn)。教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)，而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)。

第四篇：考試心得體會(huì)

今天，我們進(jìn)行了一次測(cè)狀態(tài)的考試，地很簡(jiǎn)單，可是不算作文我已經(jīng)扣了十分了，要是老師看不過眼的怎么辦呢？

今天，老師讓我們考了一回試，說(shuō)是測(cè)測(cè)我們的狀態(tài)，看看我們的狀態(tài)好不好，能不能考過對(duì)手十三班。隨著上課鈴的聲響我們的測(cè)狀態(tài)考試就開始了，是英華初中的試卷，據(jù)理力爭(zhēng)的“據(jù)”我上去就寫錯(cuò)了，寫成了居家的“居”接著，按音序排人名，我沒有想到解得另一個(gè)讀音，這作文又給排錯(cuò)了，往后，我也是都因?yàn)椴患?xì)心，錯(cuò)了幾道題，但是，不算作文我多多少少也已經(jīng)到了六十分，就等于九十分。

后來(lái)，老師把卷子收了上去，要批作文，我們小組之內(nèi)復(fù)習(xí)，后來(lái)老師把尹佳琪叫了上去這是不祥的征兆，果然，老師說(shuō)了尹佳琪，因?yàn)椋中牟徽J(rèn)真，我們?cè)诘紫乱埠ε吕蠋煏?huì)把我們叫上去，批評(píng)一頓。

考試，我沒考好，可是在后天的免費(fèi)生考試中我要全力以赴爭(zhēng)取超水平發(fā)揮。

第五篇：遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

感謝福建教育學(xué)院為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)中，課例、網(wǎng)絡(luò)交流等豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,大大拓寬了我的視野。

培訓(xùn)使我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的.研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。但愿通過培訓(xùn)讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。