千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課程顧問培訓會心得體會(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課程顧問培訓會心得體會(合集)》。

第一篇：英語培訓心得體會

I am very happy to participate the English training which is organized by our college for teacher from last semester to this year.From the training I have made some progre in my English.At the same time I know a lot of new colleagues and friends.I want to thank our college and leadership for giving us this chance to further study.And I want to thank Mr.WANG、Mr.ZHANG and Mr.LI for giving me wonderful cla.Our college attaches great importance to the English training.At the first cla of the training, Mr.WANG , the Vice President of our college gave us the lecture to hope us cherish the training and got some harvest.In general，I have three harvest through this English training.The first one is that I made some progre in listening writing reading and talking.After graduated from university, Ihave little opportunity to study and use English.Although I paed the CET-6 examination when I was sophomore, I forgot most of them after many years.Through this English training, I got back some of English ability in listening writing reading and talking.It is good feeling.The second one is that we know a lot of new colleagues and friends.I work in the school for two years, but I feel embarraed that I just know few of colleagues who were from other department.From this training, different colleagues from different department study and discu together.So we have good chance to know each other.The last on is that we can Improve the teaching level.We have own teaching methods in teacher student.Some methods are good, maybe some are not good.So in the training, we not only study English but also we can discu the different teaching methods.And from the discu we can learn from other teachers methods.Finally, Thanks for the concern from all the superiors! Thanks for the support from all the colleagues! And Thanks to Mr.WANG、Mr.ZHANG and Mr.LIfor what you have done!

第二篇：英語培訓心得體會

（1）課堂變得生動有趣，教師注意教學方法和學生學習方式的轉(zhuǎn)變

以前的課堂，主要是老師講，學生聽。課堂安靜、學生聽講聚精會神，就是好的課堂效果，而且每堂課有著固定的模式：復(fù)習舊課，導入新課，講授新課，鞏固小結(jié)?，F(xiàn)在教師們的課沒有固定的模式，能根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學生的實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，比如知識競賽、辯論會、動手做、故事會等等，教室里有笑聲、有掌聲，氣氛活躍，體現(xiàn)了新課程倡導的“學并快樂著”的思想。老師上課的共同特點主要有三：一是能夠較好地把握課程標準，課堂上能很好地運用教材教而不是教教材；二是改變了傳統(tǒng)的教學方式，教師角色定位轉(zhuǎn)換快，教師將自己放到一個與學生平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氛圍中進行教學活動，努力使自己成為一個知識研究的參與者，學生學習的促進者、組織者和指導者；三是改變了學生傳統(tǒng)的死記硬背的學習方式，變被動學習為主動學習，培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取知識、解決問題的學習方法。

（2）學生學習興趣提高，教師注重課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)實社會相聯(lián)系

這次課改卻發(fā)生了很大變化，學生由不愛學到愛學這些學科。主要原因我們分析主要有四點，一是新教材增添了許多圖表、圖像、文字資料，非常適合學生自主學習；二是在教學中教師能引導學生把有關(guān)知識與生活實際聯(lián)系起來；三是突出了英語口語交際能力的培養(yǎng)，讓學生在學習過程中既掌握了知識，又培養(yǎng)了與人交流的能力；四是知識點不斷循環(huán)往復(fù)，注重新舊知識的結(jié)合，讓學生“溫故知新”。學生由初期的不適應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮?，從不愛開口，到積極發(fā)言，踴躍參與。

結(jié)果表明，實驗教材促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使學生能夠自主地學習，學會主動思考、探究和解決問題，尤其是在探究能力、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面得以提高新課改：面臨的問題和應(yīng)對方略

在總結(jié)課程改革經(jīng)驗的同時，分析其中存在的問題，以及找出解決這些問題的方法，同樣是課改教師關(guān)注的.一個重要課題。課改面臨的問題

1、相當多的教師教育觀念不適應(yīng)。面對國家對基礎(chǔ)教育課程和教材的重大變革，相當多的教育管理者和教師思想準備不足。老教法不靈了，新的教法又找不到，進入到行動的“盲區(qū)”。有些人“舊瓶裝新酒”，自覺不自覺地把新課程裝進了“應(yīng)試教育”的“籠子”里，使新課改的效果大打折扣。

2、發(fā)展水平不平衡。地區(qū)、學校、學科和教師之間的差異是一種客觀存在，如城市學校硬件好、師資強、信息靈、而偏遠鄉(xiāng)村學校設(shè)備差、師資弱、信息閉塞；年輕教師觀念轉(zhuǎn)變快，年齡較大的教師適應(yīng)新教材便比較困難等。新的課程標準與教材需要擁有新的教育理念與一定文化積淀的教師。但長期以來，不少教師已經(jīng)習慣了照搬教科書和教參書，很少讀書學習與業(yè)務(wù)進修，面對新的教學內(nèi)容，失去了既有的教參，不少人不知所從。搞好課改的應(yīng)對方略

如何解決上述問題，將課程改革引向深入，是眾多教師十分關(guān)注的重要問題。為了適應(yīng)新的課程要求，為了在競爭激烈的教育中不被淘汰，為了在學生中重塑自己的形象，廣大教師應(yīng)當關(guān)注自己知識的更新和文化品位的提升。進修培訓，主動學習，不應(yīng)是他律的強求，而應(yīng)是自我心理的渴望。參加培訓固然重要，而自我學習，而且是持之以恒地學習，則更為重要。

第三篇：英語培訓心得體會

這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎(chǔ)上然后再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責到底，說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側(cè)重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。

一、教師要有扎實的教學基本功

教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。

二、教師要透徹理解教材，教學設(shè)計從實際出發(fā)

老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設(shè)計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學設(shè)計必須符合學生的實際。

三、教師要重視激活學生的思維

課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設(shè)計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。

四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質(zhì)量和教學水平。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學生：Yes or no？Do you think so？等，非要學生按自己的設(shè)計回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學理念的滯后：只關(guān)注教學設(shè)計的有序?qū)嵤?，不注重教學過程的隨機生成；只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度，講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。

五、教師要營造“亮點”，讓課堂教學高潮迭起

課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華?！傲咙c”可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設(shè)計一個高潮，最好高潮迭起。

六、教師要充滿激情

教師充滿激情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。”一個冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生，調(diào)動教學氣氛，使學生在心理上產(chǎn)生共振，進入最佳的學習狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿激情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。

七、教師要富有機智

教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學任務(wù)，就必須掌握教學機智。教學機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有利于正常教學。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突現(xiàn)魅力，散發(fā)出更加奪目的光彩。

我有幸參加了初中英語教師培訓學習，通過學習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當前初中英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高。專家們的文章，同行們的交流，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學員的網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學到專業(yè)理論的`同時，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

通過這次培訓工作，為我提供了一個學習的好平臺，樹立了新的育人理念，更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內(nèi)涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識技能。從中我知道課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近現(xiàn)代生活。所以我在平常的教學設(shè)計中，一改以往的教學設(shè)計的方法，根據(jù)本課文洋溢著的生活氣息，蘊含豐富的人文精神，而且課文密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶。所以說這次網(wǎng)絡(luò)培訓給了我在今后的教學工作新的動力?？梢哉f學習讓我感到了自己的無知，思考讓我認識了實踐的艱難，學習的最大收獲，我覺得不在于掌握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。雖然研修的時間不長，但這種學習形式，為我們以后繼續(xù)學習，掌握必要的學習技能，打下了很好的基礎(chǔ)。通過研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

在我們培訓的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。

今后，我會更加努力學習，不斷提高自己的英語專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的教學經(jīng)驗，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。我會學以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學校的英語教學工作的開展出謀劃策，讓培訓的碩果在今后的工作中學有所用。