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第一篇：夜校學(xué)習(xí)心得
夜校學(xué)習(xí)心得
星期一夜校學(xué)習(xí)了金正昆老師的《服務(wù)禮儀》系列片，獲益匪淺。禮儀看似簡(jiǎn)單，卻已經(jīng)是我們現(xiàn)在生活中絕對(duì)不可或缺的部分，或者說(shuō)是非常非常重要的，沒(méi)有了禮儀我們的生活已經(jīng)是寸步難行了。其實(shí)，禮儀說(shuō)的準(zhǔn)確一些就是我們生活中待人接物的一種標(biāo)準(zhǔn)或者說(shuō)是一種約定俗稱的一種規(guī)矩，也就是告訴我們?cè)趺礃幼瞿軌虬咽虑樽龅米詈?，怎么樣我們才能夠讓別人更好的接受自己。
其實(shí)，接觸金正昆教授還是在大學(xué)的時(shí)候了，有一陣子每天晚上都在播放金正昆教授的禮儀講座，不過(guò)當(dāng)時(shí)自己還小，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性，居然沒(méi)有認(rèn)真自習(xí)的聽(tīng)過(guò)一次，現(xiàn)在想起來(lái)真的是非常的可笑與后悔，因?yàn)楝F(xiàn)在每次聽(tīng)到金教授的講座就會(huì)感覺(jué)特別的有吸引力，特別的深刻，特別的親切。
從大學(xué)到現(xiàn)在，雖然自己一直在接觸各種的場(chǎng)合，適應(yīng)學(xué)習(xí)著各種的禮儀，與各種人進(jìn)行著交往，但是真正的系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種的交往禮儀確實(shí)是不曾有過(guò)的，一來(lái)時(shí)間不夠，二來(lái)也感覺(jué)這個(gè)東西是一種自己領(lǐng)會(huì)和摸索的事情，沒(méi)有必要也沒(méi)有可能去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但是通過(guò)這段時(shí)間的星期一夜校學(xué)習(xí)，我對(duì)這種交往禮儀的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的態(tài)度有了極大的改變，而令我產(chǎn)生改變的就是金正昆教授的講座了。金教授風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，睿智精辟的點(diǎn)評(píng)深深的吸引了我，對(duì)于自己非常喜歡的地方，還進(jìn)行了筆記，發(fā)現(xiàn)了很多自己過(guò)去覺(jué)得沒(méi)有什么的禮儀，其實(shí)還是非常的重要的。
首先我要說(shuō)的就是一種人際交往的法則，那就是要能夠以對(duì)方為中心，只有我們這樣子，把對(duì)方作為考慮的中心，我們才能在交往的過(guò)程中給人創(chuàng)造一種良好的氛圍，才能夠更好的和人進(jìn)行深入的交
流。在我們和他人交往的過(guò)程中有一種基本的法則——白金法則，這個(gè)法則也是在國(guó)際交往中的基本原則，分為兩個(gè)部分，一是有效溝通，二是良性的互動(dòng)。這兩個(gè)方面看起來(lái)簡(jiǎn)單，但其實(shí)還是有非常多的細(xì)節(jié)的。對(duì)于有效溝通，第一點(diǎn)就是要互動(dòng)，學(xué)會(huì)換位思考，我們?cè)诤蛣e人聊天的時(shí)候就應(yīng)該去聊別人所擅長(zhǎng)的問(wèn)題，而不應(yīng)該以自己的想法，來(lái)刻意讓別人下不來(lái)臺(tái)，畢竟善待別人就是善待自己。我們想要善待自己，就是應(yīng)該端正態(tài)度，我們應(yīng)該相信一句話，我們要做多大的事，就要承受多大的壓力。當(dāng)然了，面對(duì)這么大的壓力，我們就會(huì)心里非常的煩惱，可是再多的煩惱我們又能怎么樣呢，不但不能提高我們解決問(wèn)題的效率，還會(huì)讓我們連已有的成績(jī)都無(wú)法保留。所以就應(yīng)該像金教授那樣子，真正的做到三不煩：1.昨天過(guò)去了沒(méi)有必要再煩——人生最大的智慧理智的放下；2.明天沒(méi)有到來(lái)，暫時(shí)煩不著——沒(méi)有必要杞人無(wú)事憂天傾，三分之二是妄想的；3.現(xiàn)在正在度過(guò)，不能煩——現(xiàn)在是唯一能夠控制的時(shí)間?！叭粺闭f(shuō)的實(shí)在是太好了，我們可以有煩心的事，但是我們自己不能煩，只有這樣我們才能做好每一件事情，我們的生命是寶貴的，活著是幸福的，工作是美麗的。金教授還說(shuō)，他從來(lái)不拿自己折磨別人，也從來(lái)不會(huì)拿別人來(lái)折磨自己，讓大家都喜歡你往往是不可能的，我們應(yīng)該爭(zhēng)取多數(shù)人來(lái)喜歡自己；我們對(duì)待自己求全責(zé)備是非常不可取的，但是我們也絕對(duì)不能夠放任自流，我們應(yīng)該做的是接受別人，寬以待人，如果僅僅是嚴(yán)格要求別人而不要求自己，那樣子的人會(huì)是非?？杀摹Ｗ鋈魏问录纫v原則也要講對(duì)象，善待別人才會(huì)讓別人善待，來(lái)而不往非禮也。
其次，在國(guó)際的交往中還有一種“3A法則”：
一、Accept 接受對(duì)方：做人刻薄的人別人不喜歡，嚴(yán)于律己，寬以待人，很多人自以為是，囂張放肆目中無(wú)人接受對(duì)方要點(diǎn)：1。接受交往對(duì)象2.接受交往對(duì)象的風(fēng)俗習(xí)慣，習(xí)俗是人的一種文化的習(xí)慣，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活習(xí)慣3.接受對(duì)方的交際禮儀，凡是存在的就是合理的，不能拿自己的經(jīng)驗(yàn)去勉強(qiáng)別人。
二、Appreciate重視對(duì)方：找別人的毛病是不對(duì)的，接受別人進(jìn)一步就是重視別人，然后就會(huì)欣賞；與對(duì)方打交道要知己知彼，名字、單位……將欲取之必先與之。
三、Admire贊美對(duì)方：欣賞的肯定對(duì)方，一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，從來(lái)都是一個(gè)虛心的人，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，肯定別人，也就是贊美自己，挑剔別人是沒(méi)有教養(yǎng)的表現(xiàn)，是一人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；贊美別人有兩個(gè)要點(diǎn)：1實(shí)事求是，不能贊美缺點(diǎn)，是相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)下的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 2要贊美別人認(rèn)為的長(zhǎng)處。
當(dāng)然了，我們?cè)谌穗H交往之中，還有非常多的規(guī)則與技巧，這些東西不是僅僅說(shuō)就能做好的，更多的需要我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，在實(shí)踐中不斷的熟練，不斷地體會(huì)，然后實(shí)踐，才能夠習(xí)慣成自然，成為自己的一種習(xí)慣，也才能夠在與人的交往中自然的展現(xiàn)出我們過(guò)人的風(fēng)采，也才能夠在言談舉止之間，體會(huì)到一種高貴的氣質(zhì)。雖然現(xiàn)在很多方面還差的很遠(yuǎn)，但是我相信通過(guò)自己的不斷的學(xué)習(xí)，一定能夠非常好的掌握這種藝術(shù)的。
第二篇：夜校心得體會(huì)
這個(gè)星期，我有幸參加了為期一周的“國(guó)培計(jì)劃——xx年國(guó)培計(jì)劃——xx年農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的一周里，我們聆聽(tīng)了多位專家的精彩講座，每一位專家對(duì)我們的教學(xué)思路與課改理念都有一個(gè)大致的了解。在這短暫、緊張而又充實(shí)的一周里，我們聆聽(tīng)了眾多專家的精彩講座，每一位專家們對(duì)教材內(nèi)容的處理與組織的思路都有了不同程度的提高，對(duì)我們的教學(xué)有了新的方法與觀念。
我的教學(xué)思路是這樣的：以生為本，因材施教，不應(yīng)該教師們過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的灌輸，而應(yīng)該教授方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成積極主動(dòng)思考與合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作、交流中獲得審美體驗(yàn)，獲得語(yǔ)文實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
一、教育觀念的提升
1、教學(xué)觀念的變化。
新課程理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面、綜合的提高，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
2、教學(xué)方式的變化。
由于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程本身的特殊性，在小學(xué)低年級(jí)階段教學(xué)中，一般是以識(shí)字為主，大大減少了孩子識(shí)字量的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效果。在低年段，一般采用的是“教”字的方法，即：教到字、學(xué)到詞、用到字、用到字、識(shí)字寫(xiě)字，一般要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解字的基礎(chǔ)上，逐步積累詞語(yǔ)，在讀中感悟，在寫(xiě)中感悟。
3、教學(xué)模式的變化。
由于課堂的時(shí)間被減少了，所以不可否認(rèn)的是，我們還是不可能滿足孩子們對(duì)課堂的好奇心和求知欲。在這次培訓(xùn)中，我們聽(tīng)取了許多優(yōu)秀教師的課，對(duì)我影響最深的是他們?cè)谡n堂中的一個(gè)個(gè)精彩的表演，一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題引導(dǎo)著我們?nèi)W(xué)習(xí)。在他們身上我們感受到的是一股濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。
二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
4.由于教師的教學(xué)方式單向、呆板，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一。在培訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)到：一名好的教師不僅要有好的教學(xué)方法，還要有先進(jìn)的教學(xué)理念，才能讓學(xué)生愛(ài)上課堂。
5.通過(guò)聽(tīng)取了各位培訓(xùn)老師的課，我認(rèn)識(shí)到，新課改對(duì)于我們老師提出了更高的要求，我們要用新課改的理念來(lái)指導(dǎo)自己的工作，改變自己以往的應(yīng)付式，積極探索有效的教學(xué)方法，使自己成為一名反思型的教師。
6.教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，自覺(jué)拓展知識(shí)面，努力提高綜合素質(zhì)，平時(shí)注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能具備扎實(shí)的基本功，我們不斷的學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，才能提升自己的能力，不斷豐富自己，使自己不斷的成長(zhǎng)。
三、教育技能的提高。
7.教學(xué)技能方面。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，要上好一節(jié)課必須做到以下幾點(diǎn)：（1）教師要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。（2）教師要懂得吸引學(xué)生。教師不僅要讓學(xué)生喜歡你、尊敬你，還要喜歡的課，喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)，還要喜歡聽(tīng)你和學(xué)生的發(fā)言，這樣才能更加跟學(xué)生溝通。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)的想法是多么的幼稚，不可能很好的吸引學(xué)生的注意力，讓他們從中受益。（4）教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，這就要求自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷更新自己的知識(shí)，不斷提高自己的素質(zhì)，這樣才能教好課，使學(xué)生喜歡你、信服你。
8.學(xué)生的思維方式和思維方式方法。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極思維，開(kāi)拓思維，讓他們有效地參與教學(xué)活動(dòng)，是素質(zhì)教育的要求。
9.教師要尊重學(xué)生人格。
教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。教師要重視學(xué)生的性，自尊心要強(qiáng)，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的學(xué)生就是以自己為中心，他
第三篇：家長(zhǎng)夜校聽(tīng)課心得體會(huì)
家長(zhǎng)夜校聽(tīng)課心得體會(huì)
4月7日，參加了金華實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的家長(zhǎng)夜校學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)了張亞鵬老師為我們講課，非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了這一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。張老師講了題為《影響孩子學(xué)習(xí)的八個(gè)因素》，講了教育孩子的三部曲、四種無(wú)奈、五種對(duì)策、五步走以及成績(jī)不好的八個(gè)原因等，我從中學(xué)習(xí)和了解了很多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會(huì)：
首先。要注重對(duì)孩子進(jìn)行交流，注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。對(duì)一名小學(xué)生，作為家長(zhǎng)的我們一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，對(duì)孩子的影響是很大的，有的可能會(huì)影響到他們的一生，孩子能否成人成才，作為孩子的第一任老師的父母，有不可推卸的責(zé)任。有的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子的教育是學(xué)校的事情，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不聞不問(wèn)，每天只顧接送，遇事往往只問(wèn)結(jié)果，不問(wèn)青紅皂白，相信棍棒底下出好子的古訓(xùn)；孩子的成績(jī)等沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的要求，而對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)等。須不知孩子也有思維和想法，我們應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，盡管他只是個(gè)孩子。
其次，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子，我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如引導(dǎo)他們觀察自然，觀察生活。提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績(jī)要及時(shí)地給予育分的肯定。
第三，為孩子讀書(shū)創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書(shū)的因素，父母應(yīng)到起到表率作用，多讀書(shū)多看報(bào)，不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意，孩子看書(shū)，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)小天地，使孩子感受到讀書(shū)是種享受。
最后，當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，幫助孩子找出原因，當(dāng)然也在考慮是不是有我們家長(zhǎng)自身的原因。用張老師教育孩子的五步走來(lái)說(shuō)，要靜心、找原因、想辦法、去行動(dòng)、作總結(jié)。
金華實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（7）班
田孟辰的家長(zhǎng)
第四篇：教師夜校培訓(xùn)心得體會(huì)
經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí)，讓我收成很大，使我愈加清晰了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。學(xué)生在校園學(xué)習(xí)常識(shí)的時(shí)刻畢竟是時(shí)間短的，終究要走向社會(huì)參與生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)常識(shí)更新非常快，學(xué)生在校園取得的常識(shí)到社會(huì)上過(guò)不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只要不斷更新常識(shí)，才干跟上年代的腳步。一起生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題等候人們?nèi)ヌ幚怼＿@就需求教師教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，那么教師該怎么做呢？
教師要擺正自己的方位，定位自己的人物。教師不再是傳統(tǒng)的常識(shí)教授者、教育支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排參與者、引導(dǎo)啟示者。啟示學(xué)生領(lǐng)悟，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把講堂還給學(xué)生，鼓舞他們自動(dòng)考慮學(xué)習(xí)，自動(dòng)根究常識(shí)，發(fā)現(xiàn)新常識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培育學(xué)生的才能。
一、多給學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，這是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，供給滿足的空間，讓學(xué)生有完好的自學(xué)進(jìn)程，在自學(xué)進(jìn)程中豐厚經(jīng)歷、堆集辦法、取得啟示。但自主不是放縱，任其自在，依然需求教師的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辦法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有認(rèn)識(shí)的練習(xí)學(xué)生的調(diào)查、表達(dá)、剖析、概括、歸納等學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)常識(shí)和技術(shù)。
二、多給學(xué)生供給協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，培育學(xué)生協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認(rèn)識(shí)，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧，啟示創(chuàng)意，到達(dá)共贏，當(dāng)今年代是一個(gè)協(xié)作共贏的年代。要有認(rèn)識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生協(xié)作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在協(xié)作溝通中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人協(xié)作的習(xí)氣，培育學(xué)生與人協(xié)作的認(rèn)識(shí)，享用集體成功的高興，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作才能的進(jìn)步。
三、多給學(xué)生供給探求學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的立異精力和立異才能，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教育中，教師不要把常識(shí)直接告知學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情形，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)奇妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)地去探求，積極地投入對(duì)問(wèn)題的討論與處理之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)常識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)常識(shí)就會(huì)了解得更深入，掌握得更結(jié)實(shí)，不光知其然，并且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了辦法，訓(xùn)練了思想，培育了立異精力和立異才能。
第五篇：教師夜校心得體會(huì)
我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到課標(biāo)對(duì)教師教學(xué)的重要性，以及指導(dǎo)性。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代特別迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。學(xué)生是獨(dú)立的人，有獨(dú)立的思維和見(jiàn)解，所以在教學(xué)中我們要充分教師的主導(dǎo)作用，同事充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)和提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，繼而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生才會(huì)慢慢成長(zhǎng)，才會(huì)科學(xué)探究，最終才有可能成為可造之才。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
二、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究新課標(biāo)，提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”
三、在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴(yán)”是相對(duì)立的。因此，有時(shí)“嚴(yán)”做不到的事情，通過(guò)尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。我班有幾位學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)物理總是入不了門，有時(shí)我真想當(dāng)眾訓(xùn)斥他們一頓，但我轉(zhuǎn)而一想，萬(wàn)事都有原因，只要找出原因，對(duì)癥下藥，像這種“病”是可以醫(yī)治的。這種心理上的病卻永難根治。于是，我分別找他們談心，耐心細(xì)致地講解如何學(xué)習(xí)物理，如何聽(tīng)物理課，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。首先，老師要關(guān)愛(ài)和尊重所有的學(xué)生幫助他們完成學(xué)業(yè)，建立自信，使他們體會(huì)到老師是一視同仁者；其次課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對(duì)問(wèn)題處理使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即處處體現(xiàn)出公平與平等，讓學(xué)生感到老師沒(méi)有私心；最后，當(dāng)學(xué)生有成績(jī)或有缺點(diǎn)時(shí)，能用一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度去鼓勵(lì)與批評(píng)。當(dāng)老師做到了這三點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)愿意接受老師的指導(dǎo)與建議。所以我做教師的在發(fā)號(hào)施令或做出指示或準(zhǔn)備介入之前，如果能夠征求一下孩子的`意見(jiàn)，詢問(wèn)一下他們的要求，了解一下他們的感受，耐心聽(tīng)取一下他們的想法，處理起問(wèn)題來(lái)可能就好辦多了，而且能夠適時(shí)介入，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
中小學(xué)教師繼續(xù)教育給我?guī)?lái)了豐富的內(nèi)容，使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是生命科學(xué)與生物學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。
學(xué)習(xí)期間在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
