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第一篇：教師夜校心得體會(huì)

xx年10月7日中心校組織全體教師進(jìn)行了一整天的繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過對(duì)《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》、《有效觀課議課》以及《教師教學(xué)基本功的新修煉》三本書的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少，下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示。

社會(huì)對(duì)人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。王世威老師主要抓住一個(gè)“愛”字對(duì)我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn)，他總結(jié)出了愛生九需要，即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵(lì)、寬容、批評(píng)藝術(shù)、微笑。在教育學(xué)生的過程中，施予學(xué)生愛，讓他們?cè)趷鄣慕逃薪】党砷L，這樣學(xué)生是快樂的，教師更是快樂的，快樂地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級(jí)時(shí)，班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)后來我宿舍補(bǔ)一補(bǔ)，那天天氣特別熱，她站在我宿舍門口背書，我看見了說：“外面熱，來老師宿舍背吧?！彼M(jìn)來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微不足道的行為卻感染了這位學(xué)生，她到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說是史老師的愛讓她從此喜歡上了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在她雖已上初三了，但還不忘記與我聯(lián)系，而我通過這件事，也更認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“愛”字，可以溫暖師生的心，增厚師生的情，甚至可以改變一個(gè)孩子的一生。所以讓我們不要吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿校園，愛滿生活，我們會(huì)收獲到更多。

我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過程中，大家就能有所選擇地把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空，預(yù)先確定的主題就要有一定的普遍性，因?yàn)檎n堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性，所以還應(yīng)該承認(rèn)主題生成，鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解通過對(duì)話交流的方式與大家分享。

把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我覺得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn)：

一、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參與性。

二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時(shí)效性。

三、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動(dòng)。

總之，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學(xué)生為本的原則，在授課者、觀課者、議課者的`共同參與的過程中，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進(jìn)、共同的發(fā)展。

最后我還想談的是，教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所必須掌握的基本技能，是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基矗無論何時(shí)何地，我們都要注重基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在教師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語言交流”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開發(fā)”“教學(xué)研究”等七項(xiàng)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師基本功的訓(xùn)練，絕不能僅靠學(xué)習(xí)書本來實(shí)現(xiàn)，我們必須在教學(xué)實(shí)踐中長期地踐行。

印象中有一句話，“靜下來教書，潛下心來育人；靜下心來學(xué)習(xí)，潛下心來思考”，讓我們?cè)诮虒W(xué)道路上不斷探索，不斷進(jìn)取，向更高境界努力奮斗吧！

第二篇：夜校心得體會(huì)

這次我很榮幸參加了市教育局組織的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。短暫的兩天培訓(xùn)，使我獲益良多。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)新課程改革的背景、新課程背景與學(xué)生的實(shí)際情況的分析，以及新課程背景下的教師怎樣做教材分析，語文教學(xué)新理念下的語文教師怎樣做教學(xué)設(shè)計(jì)與處理，以及新課程背景下的語文教師在教學(xué)中應(yīng)注意那些問題等等，特別是對(duì)如何做課件，怎樣設(shè)計(jì)教案等等的培訓(xùn)。使我在思想上又邁進(jìn)了一步，課程理念的提升，新課程背景下的語文教學(xué)課件的應(yīng)用等等。

通過這次培訓(xùn)，使我深切的體會(huì)到，教學(xué)不再是簡單的知識(shí)教學(xué)，而是教與學(xué)的過程，學(xué)與導(dǎo)的交流；不再是以教教教學(xué)為中心的填鴨式的教學(xué)，而是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)；教學(xué)不再是忠實(shí)而高尚的“教書匠”式的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者；教學(xué)不再是死記硬背的教教書，而是教師和學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；教學(xué)不再是簡單的知識(shí)傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度、分析與綜合、評(píng)價(jià)與反思等五個(gè)方面。

通過培訓(xùn)，在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)，作為一名教師應(yīng)積極的應(yīng)對(duì)新課改的挑戰(zhàn)，不斷的充實(shí)自己，使自己在思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)行為上有了質(zhì)的飛躍。

通過培訓(xùn)，在語文教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上有了質(zhì)的飛躍，語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到大大地調(diào)動(dòng)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的自主性得到了充分地發(fā)揮，這也為語文課堂教學(xué)提供了更為寬廣的舞臺(tái)。同時(shí)語文教學(xué)中也應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，要讓學(xué)生在聽說讀寫的語文過程中，體味語文的豐富多彩，感受到語文的無窮魅力。這樣的過程，語文課堂教學(xué)就不再是一種負(fù)擔(dān)了，也不再是一種負(fù)擔(dān)。語文教學(xué)要重在積累，重在朗讀，重要的是培養(yǎng)語感。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深刻地體會(huì)到，語文素質(zhì)的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，也需要長時(shí)間地、高度、有目的地引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)，去思考。

通過語文學(xué)習(xí)，不僅使我進(jìn)一步開闊了思路，更激發(fā)了我努力工作，用于工作的熱情！