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第一篇：教師培訓(xùn)心得體會

今年有幸參加了市骨干教師培訓(xùn)，在這10天的培訓(xùn)中，我感覺自己獲得了很大的提高。

在這次培訓(xùn)中，馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座，在這里，讓我對課程有了新的理解與認(rèn)識，而對我震動(dòng)最大的是沒有愛就沒有教育！雖然這是蘇霍姆林斯基的話，但在馬老師結(jié)合新課程講起來，讓我認(rèn)識到，只有對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的熱愛，那才會有真正的教育，吸引我的注意力，讓我全身心投入到培訓(xùn)過程中去！

在馬老師的講座中，也提到了教師的專業(yè)成長，為教師的專業(yè)成長指明了道路：那就是在學(xué)習(xí)中，提升自己的理論水平；在實(shí)踐中，提高自己的教學(xué)水平；在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)！

在劉雪莉教師的講座中，讓我感覺到，數(shù)學(xué)課，不應(yīng)該是單一的數(shù)學(xué)課，我們應(yīng)該有與國際接軌的思想，讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的理論，為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力！通過中外教育的比較，讓教師對教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識！

在這次培訓(xùn)中，也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理；也有從策略方法來講如何教學(xué)的；也有從課題方面來講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少！而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座！

在這次講座中，我重新認(rèn)識到的讀書的重要性！其實(shí)我一直在讀書，而這次，我才明白：讀書，要讀好書！這是一句多么重要的話！

讀書，如果說是我最深的感觸，那陶教師的成長，對我來說，更是一種激勵(lì)！他能從一名平凡的教師，成長為專家，為什么？

值得我深思的是：我也是教師，而且是專科畢業(yè)，生活條件也好，最起碼比陶老師要好得多！而我卻只是一名平凡的教師，而且還是有無數(shù)抱怨與煩惱的，一事無成的教師？

是什么造成了這種情況？也許是我的態(tài)度不端正，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，改變自己的工作態(tài)度！

是什么造成這種情況？是我的努力方向不對！作為教師，應(yīng)該是圍繞著教師專業(yè)成長而努力！所有的工作，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)！讀書也好，學(xué)習(xí)也好，反思也好，這一切，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)！而這時(shí)，也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度：利用博客的工作，提高自己的素質(zhì)與能力，提高自己的專業(yè)水平！

是什么造成這種情況？是我的性格！在教學(xué)中，我慢慢認(rèn)識到，自己的能力也不低，素質(zhì)也不差，就是性格不好，容易得罪人，也就是直脾氣！而這，解決的最好方法是什么？就是讀書！在教學(xué)中，提高自己，這不就是教學(xué)相長嗎？

其實(shí)，在這次培訓(xùn)中，我獲得很大的提高，我的工作態(tài)度，我的教學(xué)方法，我的綜合素質(zhì)等等，都有不小的改變與提高！更為重要的是，我在這次活動(dòng)中認(rèn)識到，作為教師，應(yīng)該學(xué)會以人為本，尊重與理解，關(guān)愛與寬容，這才會產(chǎn)生真正的教育。

第二篇：教師參加培訓(xùn)心得體會

7月14、15日，我參加了在昌樂二中召開的全縣小學(xué)語文教師培訓(xùn)會。會上，聽取了四位教師的報(bào)告，他們分別是奎文區(qū)幸福街小學(xué)的王安存，壽光圣城街道西關(guān)小學(xué)的張麗，我的同事張秀紅，青州市實(shí)小的張?jiān)平?。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但通過培訓(xùn)，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會：

一、要正確面對工作中的挫折。

張麗老師和張?jiān)平芾蠋熢趫?bào)告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒有抱怨，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績。張?jiān)平芾蠋熣f：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財(cái)富。”這句話，給了我很大的啟迪。

人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績不理想，在教學(xué)考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識自己的職業(yè)價(jià)值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會是歡樂，而不是煩惱和悲傷。

二、語文教學(xué)要返璞歸真。

現(xiàn)今的語文教學(xué)或多或少存在費(fèi)時(shí)多，收效卻不高，教師辛苦，學(xué)生乏味，老師講得多，學(xué)生讀書少，語文學(xué)習(xí)實(shí)效差，最終形成“課內(nèi)損失課外補(bǔ)，老師學(xué)生都辛苦”的現(xiàn)象。這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中背離了語文教學(xué)的宗旨。所以，張?jiān)平芴岢觯骸罢Z文教學(xué)要返璞歸真，要回歸本位?！薄耙虒W(xué)生一生有用的語文?！边@里所講的“真”，即語文教學(xué)的本質(zhì)。那么，如何回歸語文教學(xué)的本質(zhì)呢?

首先，重視通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。

古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。

有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是，他們又走向另一個(gè)極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致使語文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。(面試網(wǎng))

誠然，強(qiáng)迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的因素，但是李白假如沒有做到“五歲觀六甲，十歲觀百家”，他也不可能在盛唐詩壇上獨(dú)放異彩，名垂史冊。事實(shí)證明，視聽兩種感覺器官的相互協(xié)調(diào)是獲取知識的有效途徑，況且課堂上教師無休止的分析也未必使每個(gè)學(xué)生都聽得懂，因?yàn)檫€有一個(gè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問題，那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀中印證教師的講解，體會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，學(xué)生則會自覺規(guī)范自己的口語和書面語，表達(dá)能力不就提高了嗎?

其次，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步?！吨熳诱Z類》上說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”?？少F的是，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽修時(shí)說：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此可以推測，古代的語文教學(xué)重視讓學(xué)生通過模仿提高寫作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：“課文就是例子?！币虼耍７率菧贤ㄩ喿x和寫作的一道橋梁。事實(shí)上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。

早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩，無以言”，又說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識于草木鳥獸之名”?？鬃釉谶@里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推測，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。

我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文知識教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體?？上У氖?，有的老師在語文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個(gè)長長的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。三、讓孩子多讀書，讀好書。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書。可見，多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語文教師要開動(dòng)腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長自己的知識，豐富自己的人生。

第三篇：教師培訓(xùn)心得體會

5月x日，我在盧河小學(xué)參加了有關(guān)高效課堂的教學(xué)培訓(xùn)，結(jié)合自己所教學(xué)科的實(shí)際情況，讓我深切的體會到高效課堂對老師、對學(xué)生、對課堂效率都要達(dá)到什么樣的程度才算做到了最有效的教學(xué)，即要求教師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時(shí)間完成高效的教學(xué)內(nèi)容；要求學(xué)生在課堂上自主、主動(dòng)、合作、和諧地探究，并且讓課堂上的每一分鐘，都得盡其所。同時(shí)教學(xué)是否有效，并不是教師有沒有教完內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或是學(xué)生學(xué)得好不好。

沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的高效課堂教學(xué)。而在這兩節(jié)課上學(xué)生始終處于一種積極的狀態(tài)中，主動(dòng)參與評價(jià)質(zhì)疑，整個(gè)一節(jié)課都在有序的進(jìn)行。這也讓我們看到了高效課堂的魅力所在。反思自己這一點(diǎn)做得還不夠好，需要加強(qiáng)高效課堂意識。

我們都知道要上好一節(jié)課，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要。今天張老師給我們解讀了高效課堂數(shù)學(xué)課的類型，可以分為知識新授課，鞏固練習(xí)課，復(fù)習(xí)提升課，這使我在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)的思路更清晰了，方向更明確了。特別是現(xiàn)在的復(fù)習(xí)階段我很困惑導(dǎo)學(xué)案怎樣設(shè)計(jì)，通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了怎樣來進(jìn)行復(fù)習(xí)。從今以后，在課改的道路上我必須強(qiáng)制自己牢固樹立高效課堂有效教學(xué)的意識，在不斷的自查，糾錯(cuò)中提高自己的育人水平，時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后主動(dòng)反思，課堂中哪個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生，哪一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)，哪一部分更高效……主動(dòng)把高效課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟，更有效。

第四篇：教師培訓(xùn)心得體會

這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國培教育，給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長。我會將所學(xué)知識進(jìn)行整理，再慢慢消化，進(jìn)而將我所學(xué)到知識轉(zhuǎn)化成為對我有用的教學(xué)手段；進(jìn)而也將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。

首先，更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識。

在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識了許多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念，不僅增強(qiáng)了我對教育工作的認(rèn)識和理解，更激勵(lì)我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認(rèn)識來說，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。

其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識體系。

過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對初中數(shù)學(xué)知識體系有了全新的認(rèn)識與了解，從一個(gè)嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。

第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法

通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。

第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。

通過此次培訓(xùn)的平臺，讓我結(jié)識了全國教學(xué)一線優(yōu)秀的教師，通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個(gè)平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。

第五篇：教師培訓(xùn)心得體會

忙忙碌碌間，素養(yǎng)大賽結(jié)束了，回首參賽過程，幾多興奮，幾多感慨。

如果沒有經(jīng)過比賽，還真不知道自己的實(shí)力到底有多少，也不會知道自己和別人的差距是什么。在比賽前，就已經(jīng)對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然，經(jīng)過與參加比賽的同事們的對比，自己的缺點(diǎn)就出來了。才藝展示也好，粉筆字毛筆字都明顯地與別人差了一大截。這一次素養(yǎng)大賽，給我敲響了警鐘。平時(shí)總是批評學(xué)生字寫得不好，想一想，作為他們的語文老師，我都沒有寫一筆能夠令學(xué)生折服的好字，學(xué)生感受不到美，當(dāng)然也就寫得不是很好了。而且平時(shí)在上課時(shí)，為了圖快，我的字有時(shí)就會寫得比較潦草，就更談不上美了。如此不好的示范，于己來說可能沒有什么損失，但是對于模仿能力那么高的學(xué)生來說，這絕對不是一種好的示范方式，其結(jié)果也就可想而知了?！俺砸粔q，長一智”，此次在比賽中雖然臉上無光，但想想，也是一件好事，正好治一治我那不規(guī)規(guī)范范寫字的壞毛病，而且以后也要好好練習(xí)粉筆字，畢竟這是當(dāng)好一名好的語文教師最起碼的素質(zhì)。

另外經(jīng)過這次比賽，我才發(fā)現(xiàn)，我曾引以為傲的語文知識，在時(shí)間的流逝中，居然已經(jīng)忘記了大半。那些耳熟能詳?shù)拿丫?、文章典故，我居然想不起來了。曾幾何時(shí)，那些可是我信手就可以拈來的東西啊。可在考場上，我居然出現(xiàn)了“舌尖效應(yīng)”，明明答案就在對岸，可就是如同隔著一層霧，想不起來呀！事后認(rèn)真地進(jìn)行反思之后，我想明白了：讀書也如同練功一般，要持之以恒。如果長久不練，再好的功夫也會荒廢了。這些語文知識也是一樣，你要不停地回顧它，用它，才能牢牢地記住它。

不由得感概一聲：要想當(dāng)好一名好的語文老師真的是太難了，除了具備語文知識外，還得上知天文，下知地理，外加琴棋書畫，樣樣精通才行。哎，真是難煞人也！

第六篇：教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)

20xx年我有機(jī)會參加了多次的教師培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會。

一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和反思中的認(rèn)識與體會

通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，加深了初中新課程改革的認(rèn)識。這次課程改革從研究先進(jìn)國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出了以“三維目標(biāo)”為核心的新課程理念，是一個(gè)著眼于21世紀(jì)中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強(qiáng)國富民的戰(zhàn)略大計(jì)。認(rèn)識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評價(jià)、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的實(shí)施和評價(jià)等改革，全面的落實(shí)到全國初中校園和課堂，通過改變教師的教學(xué)方式，進(jìn)而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個(gè)劃時(shí)代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運(yùn)，要完成這項(xiàng)系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命令、下達(dá)計(jì)劃、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師，深感責(zé)任重大。

二、培訓(xùn)中的粗淺思考

建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊(duì)伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校，而這個(gè)主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細(xì)胞，學(xué)校中最基本的單位，但正是這個(gè)細(xì)胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運(yùn)的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì)。

當(dāng)前最大的難題，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更換，只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊(duì)伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來。

首先，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣大一線教師認(rèn)清初中課程改革的形勢，使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā)，從時(shí)代發(fā)展的要求出發(fā)，樹立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱

情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論，深入學(xué)習(xí)理解《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷交流、創(chuàng)新和提初。

第二，學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍；倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專業(yè)化成長道路。

第三，加強(qiáng)教師間的學(xué)術(shù)交流，重點(diǎn)培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。

開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，尤其要加強(qiáng)學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討，促進(jìn)教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個(gè)蘋果，相互交換每人還是一個(gè)蘋果，如果兩人各有一個(gè)思想，相互交換、交流的結(jié)果，將使每個(gè)人產(chǎn)生兩個(gè)或更多的思想。重點(diǎn)培養(yǎng)自己的名師，使他們經(jīng)常走出去，開拓視野，增長見識，跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn)，取經(jīng)回來帶動(dòng)一片。同時(shí)，把外校的名師請進(jìn)來，傳經(jīng)送寶，舉辦專題講座，全員培訓(xùn)本校教師。

第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺，開展廣泛的合作與交流

這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過專家講座、案例分析、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點(diǎn)評，讓我們真正對新課程改革有了較深的認(rèn)識，為我們實(shí)施新課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺，更為順利實(shí)施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實(shí)踐中充分利用好這一便利的條件，開展范圍廣泛的合作與交流。

第五，教師自己還要樹雄心。要有爭當(dāng)名師的雄心，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來，本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究，認(rèn)真研讀《語文通報(bào)》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教師》、《語文教學(xué)探討》、《中學(xué)語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。