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第一篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

為期一周的新任教師跟崗培訓(xùn)即將落下帷幕。在惠東中學(xué)的這幾天內(nèi)，無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到黃進(jìn)生導(dǎo)師和同事們的周密照顧，每一天都過(guò)得很愉快充實(shí)，頗有收獲。

這次培訓(xùn)，讓我感觸最深的就是惠東中學(xué)在新課改上做出的努力。雖說(shuō)新課程實(shí)施已經(jīng)有好幾年了，“更新教學(xué)理念”“注重以學(xué)生為本”更是教育者常常掛在嘴邊的口號(hào)。然而很多教師仍然固守教師本位的觀念，教學(xué)的內(nèi)容、方法等都是由教師預(yù)設(shè)好的，很多人還偏愛“滿堂灌”的方式。但事實(shí)上教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教師如果只立足于自己的教的過(guò)程，關(guān)注的就是自己的講授，不管或少管學(xué)生的學(xué)情。學(xué)生不是等待填塞的機(jī)器，他們需要什么，想學(xué)什么，應(yīng)該由他們說(shuō)了算。所以自己亟待改變的就是觀念，要大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給他們，樹立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。

但是，惠東中學(xué)在教學(xué)改革這方面有著大膽的嘗試，尤其是以高一年級(jí)的改革力度最大，在教學(xué)模式上，采取了“學(xué)案制導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，就是新課前會(huì)將科組精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)學(xué)案發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們充分預(yù)習(xí)。上課的時(shí)候也是以學(xué)生自主展示為主，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，在必要時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從我們這幾天的觀摩學(xué)習(xí)來(lái)看，這樣的課堂教學(xué)模式一來(lái)極高的調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，所有的同學(xué)都勇于樂(lè)于展示自己。二來(lái)大大提高了教學(xué)效率，教師可以將時(shí)間放在難學(xué)難懂的知識(shí)點(diǎn)上而不是浪費(fèi)在一些極易理解的基礎(chǔ)概念上。

并且，惠東中學(xué)的“學(xué)案制導(dǎo)學(xué)”教學(xué)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)這一點(diǎn)。課下學(xué)生通過(guò)學(xué)案預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)并總結(jié)歸納出不懂的地方。課上學(xué)生先展示學(xué)案并通過(guò)組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。當(dāng)有些問(wèn)題實(shí)在是超出所有學(xué)生的能力范圍內(nèi)時(shí)，教師才進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指引。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且減輕了教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。使得一節(jié)40分鐘的課堂在高效有序中進(jìn)行。

第二篇：幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讀書，幼師生命成長(zhǎng)的必須

在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是_老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

第三篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

炎熱的暑期就要走過(guò)了，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^(guò)的四天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷的覺得時(shí)間沒(méi)白花，而且我覺得今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。

這次學(xué)習(xí)，我感受最深的是教師如何注重自己的儀表美。

中小學(xué)生善于模仿，教師的儀表對(duì)學(xué)生審美觀的形成起著重要的作用。他們的審美觀正處于形成期，教師儀表的好壞會(huì)使他們直接產(chǎn)生好感和反感，從而影響教師在學(xué)生中的威信，乃至他們上課時(shí)的效果。教師一走進(jìn)課堂，自然成為學(xué)社工注目的中心，一言一行對(duì)學(xué)生的影響極大。優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語(yǔ)言、整齊的衣著、端莊的外表、工整的板書等等，都有助于陶冶學(xué)生的思想情操，對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人文精神的今天，教師必須對(duì)自己的儀表負(fù)責(zé)。在檢查儀表時(shí)，教師應(yīng)該以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己呢？

首先，教師的儀表要與教育教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng)，以便更有效的調(diào)動(dòng)各方面因素傳情達(dá)意、相互輝映，使其能更好的與教育教學(xué)內(nèi)容保持審美情趣上的協(xié)調(diào)一致。

其次，教師的儀表要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師，就必須要慎重的把自己的.儀表行為調(diào)整到符合受教育者的欣賞水平上，必須在為人師表的宗旨下，服飾打扮整潔樸實(shí)、美麗大方，充分的把自己的審美觀點(diǎn)和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給學(xué)生；言行舉止，應(yīng)謹(jǐn)慎謙和、文明禮貌；為人熱情真誠(chéng)、落落大方，給學(xué)生樹立一個(gè)既值得尊敬，又和藹可親的形象。

再次，教師的儀表還應(yīng)與自己的性格特點(diǎn)相符，與年齡特點(diǎn)相符。人們?cè)诓煌膱?chǎng)合對(duì)服飾有不同的要求，教師的著裝要痛職業(yè)相適應(yīng)，服飾灌注精神，重在協(xié)調(diào)。如果將人與服飾看做一個(gè)整體，那么，首先就應(yīng)該考慮與背景協(xié)調(diào)。在不同的場(chǎng)合著不同的服裝，早已是很多人的共識(shí)，視具體情況，既可作“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅”的對(duì)比，也可作“接天蓮葉無(wú)窮碧”的烘托，但無(wú)論怎樣，所選服裝的款式、色彩、都應(yīng)與所處環(huán)境的整體氣氛相協(xié)調(diào)。人的儀態(tài)千差萬(wàn)別各具特點(diǎn)，很難用某種模式框定出來(lái)。只要自己多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)協(xié)調(diào)，便會(huì)找到適合自己的最佳裝束，穿出個(gè)性、穿出風(fēng)格，真正做到“衣如其人”。

第四篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

暑假里教育局組織了全市英語(yǔ)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)，在這緊張，充實(shí)而快樂(lè)的幾天里，我感受很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸很深。

一、英語(yǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，古人云“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個(gè)人自學(xué)，總是沒(méi)有幾個(gè)人一齊學(xué)習(xí)、切磋、交流的效果好，這也是我們這次英語(yǔ)培訓(xùn)的真正目的。從這次的培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到自身還有很多需要學(xué)習(xí)和充電的地方。

二、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中，我基本掌握了作為一個(gè)好的英語(yǔ)老師，怎樣的課才算是一堂好課，對(duì)教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵，透過(guò)培訓(xùn)我明白了，我要用教材來(lái)教學(xué)生，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把資料更好地教授給自己的學(xué)生。

三、對(duì)師風(fēng)、師德、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認(rèn)識(shí)。

在我們的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中，大部分老師都是來(lái)自農(nóng)村小學(xué)，好多教英語(yǔ)的老師并非英語(yǔ)專業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他校園的英語(yǔ)教師，要在兩個(gè)校園中來(lái)回地跑。但她們卻從來(lái)沒(méi)有什么怨言，從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了許多無(wú)形的知識(shí)，這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面。

作為一名年青的教師，透過(guò)這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)加倍努力，在以后的教學(xué)中勤于思考，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師。

第五篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

第六篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識(shí)，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，作為一名合格的人民教師，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己必勝的光和熱，讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過(guò)教育局劉局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排，從XX年8月1日-8日作為**市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間，劉局長(zhǎng)為了我市的教育大計(jì)，可謂是用心良苦。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過(guò)聽取了劉局長(zhǎng)在開學(xué)典禮上一翻語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多，體會(huì)深刻，其體有以學(xué)下習(xí)幾網(wǎng)點(diǎn)：

一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃衽d教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組；當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。

二、努力學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)新

教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題，這就是此次教育局劉局長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫，知識(shí)是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸娶去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉；也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達(dá)到、活到老，學(xué)到老，的人生目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)技能固然重要，事師德師風(fēng)更是不可缺少

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育？古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過(guò)這次聽取了劉局長(zhǎng)在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí)，交流的機(jī)會(huì)將延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂(lè)著。更希望我們**市的教育大業(yè)在劉局長(zhǎng)的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩

第七篇：教師命題能力培訓(xùn)心得體會(huì)

教師命題能力培訓(xùn)心得體會(huì)

春節(jié)剛剛過(guò)去，學(xué)校通知2月12日全體教師集合學(xué)習(xí)，本想這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)只是春節(jié)過(guò)完了，同事們見面聊一聊春節(jié)怎么過(guò)的，拜拜晚年什么的，也沒(méi)有什么大不了的，等到學(xué)習(xí)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)我在錯(cuò)特錯(cuò)了。這次學(xué)習(xí)讓我有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。聽了劉秀艷校長(zhǎng)的《小題目，大學(xué)問(wèn)》讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名合格的教師還要學(xué)的東西還很多。對(duì)本次培訓(xùn)的內(nèi)容體會(huì)如下：

命題是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是檢驗(yàn)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)的信息來(lái)源之一，具有多方面的功能，命題是教育測(cè)量的重要環(huán)節(jié)，是決定測(cè)試成敗的關(guān)鍵。因此，我們要正確把握命題原則，熟悉各種題型的特點(diǎn)，使題目的編制更加科學(xué)合理。劉校長(zhǎng)在培訓(xùn)過(guò)程中讓我們預(yù)先學(xué)習(xí)了命題過(guò)程中的相關(guān)知識(shí)。試題雖然種類繁多，特點(diǎn)各異，編制的具體要求和技巧也不盡相同，但是，在編制試題的過(guò)程中，都應(yīng)遵循下列基本原則：

1.科學(xué)性原則。試題必須保證內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，不能與所學(xué)的概念、原理、法則相悖，否則將有礙于考生正確概念的形成，不利于對(duì)有關(guān)原理和規(guī)律的掌握和理解。 2.明確性原則。不但要求在不泄漏解題依據(jù)和思路的前提下，盡量使題目語(yǔ)意清楚，文句簡(jiǎn)明扼要，避免使用艱深字詞，而且要求答案明確合理，不致引起爭(zhēng)議。

3.全面性原則。 試題的形式和內(nèi)容必須符合測(cè)試目的，全面反映測(cè)試的要求，以期圓滿完成預(yù)定任務(wù)。覆蓋面既要大，又要突出重點(diǎn)，保證試題在所測(cè)內(nèi)容上具有代表性，力求做到各個(gè)部分的比例適當(dāng)。

4.整體性原則。 (1)要根據(jù)測(cè)試要求從整體上恰當(dāng)確定試題的份量，不能憑借個(gè)人的興趣愛好和主觀想象編題組卷。測(cè)試應(yīng)以目標(biāo)為準(zhǔn)繩命題，使整個(gè)試卷能夠準(zhǔn)確考查考生達(dá)標(biāo)情況。 (2)不同的能力水平，需要不同層次的試題來(lái)考查，應(yīng)該從總體上分析試卷的考查功能，而不能要求每一道題都要達(dá)到同一功能的指標(biāo)。 (3) 除在內(nèi)容安排和整體功能上有良好的特性外，在試題的布局方面，要求試卷要有一個(gè)好的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)掌握由淺入深的原則，起點(diǎn)低終點(diǎn)高，有一定梯度。

5.獨(dú)立性原則。各個(gè)試題必須彼此獨(dú)立，不可相互牽連。一方面要求在一個(gè)題目中考查的內(nèi)容，其他題目不應(yīng)重復(fù)考查。另一方面，題目之間不可相互暗示，一個(gè)題目要求解決的問(wèn)題，如果在另一個(gè)題目原文中提供了線索，將影響測(cè)試效果。編寫完試卷后老師們應(yīng)使用相關(guān)軟件搜索相關(guān)答案，務(wù)求在本試卷中找不到答案。

6.合理性原則。 在編制試題的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理的制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，力求使評(píng)分簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確，有效的排除無(wú)關(guān)因素干擾，而且在分?jǐn)?shù)的分配、給分的標(biāo)準(zhǔn)方面務(wù)求科學(xué)合理。

這次培訓(xùn)歷時(shí)雖短，但是內(nèi)容簡(jiǎn)潔精辟。從這次培訓(xùn)的過(guò)程來(lái)看。劉校長(zhǎng)讓我們體會(huì)到一份命題的命題過(guò)程。在審題的過(guò)程中，我們既看到了命題過(guò)程中老師的不足之處，也欣賞到了好的命題老師的魅力之處。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)了命題過(guò)程中的嚴(yán)密性和規(guī)范性，也提醒自己在以后的命題過(guò)程中能時(shí)刻注意這種高規(guī)格命題工作的規(guī)范性，還從命題培訓(xùn)中了解了命題的方向和知識(shí)點(diǎn)的要求及范圍。通過(guò)一次次的命題，我們老師肯定要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成和要求，這也有助于我們老師在課堂中重點(diǎn)的落實(shí)和難點(diǎn)的突破，有利于提高課堂效率和試卷的有效度。我也參與過(guò)命題工作，也知道其中的艱辛和困難，但每出一份試卷，就感覺自己成長(zhǎng)了一次，也感覺自己的知識(shí)面全面了一次，換句話說(shuō)，就是痛并快樂(lè)著，在磨難中歷練了自己！ 通過(guò)本次培訓(xùn)我們得到了實(shí)質(zhì)性的突破，受益匪淺。相信在以后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)試題的分析和命題有了很大的指導(dǎo)作用。讓其對(duì)我的教學(xué)過(guò)程中起到指導(dǎo)作用。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”那么，小學(xué)語(yǔ)文期末書面考試作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要方式之一，如何貫徹落實(shí)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)新理念，改革期末考試命題思路，更好地促進(jìn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和持續(xù)發(fā)展呢?

根據(jù)錦教發(fā)[2003]7l號(hào)文件《關(guān)于錦州市基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)?zāi)昙?jí)期末評(píng)價(jià)與考試改革的通知》的精神，由命題學(xué)校教師、縣區(qū)教研員和市教研員組成了命題小組、幾年來(lái)，在期末命題工作中，大家相互學(xué)習(xí)，共同研究，取得了可喜的成績(jī)。

第一，正確地認(rèn)識(shí)了考試的功能，明確了命題指導(dǎo)思想。小學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，考試評(píng)價(jià)不是選拔，不是要把學(xué)生考倒，語(yǔ)文考試應(yīng)成為學(xué)生的一次體驗(yàn)、一次展示、一次創(chuàng)造：應(yīng)成為教師的一次檢驗(yàn)、一次關(guān)懷、一次期盼。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科考試命題必須符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，必須體現(xiàn)“依托文本，放眼生活，加強(qiáng)整合”的理念，做到全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性．有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

第二，命題組的期末命題工作運(yùn)作模式，加強(qiáng)了任課教師與教研員之間的合作交流。在相互間的思想碰撞中，共同提高了命題能力，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。

第三，改變命題思路，期末試卷有了很大的改觀。作為檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的考試，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不應(yīng)該是充滿緊張與恐懼的，應(yīng)該使考試充滿人文關(guān)懷，內(nèi)容多元和開放，張揚(yáng)個(gè)性，讓考試充滿樂(lè)趣。為此，無(wú)論在考試內(nèi)容還是考試形式等方面大家都做了有益的嘗試，并收到良好效果。在合理把握試題難易程度的同時(shí)，努力增加題目的趣味性，除選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容外．在第一學(xué)段嘗試采用游戲、活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中完成考試．使考試變成富有情趣的智慧之旅。命題語(yǔ)言改變以往簡(jiǎn)單生硬的“命令式”為“導(dǎo)游”、“知心朋友”、“合作伙伴”等親切和諧的“對(duì)話式”，通過(guò)卷首寄語(yǔ)激勵(lì)、卷中對(duì)話指導(dǎo)、卷尾溫馨提示使試卷有了溫度，有效地遏制了學(xué)生考試過(guò)程中由焦慮心境所產(chǎn)生的副作用，尤其是卷中的小貼士更是對(duì)學(xué)生考試過(guò)程中的一種有效的指導(dǎo)。無(wú)論是考試的內(nèi)容還是形式都受到了學(xué)生的歡迎和社會(huì)的肯定。在取得成績(jī)的同時(shí)。我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，小學(xué)語(yǔ)文期末考試的命題改革不能僅停留在目前的狀態(tài)下，還要更深入地研究。使命題更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。

一、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，試題要難易適度

期末命題要難易適度。這個(gè)“度”，就是課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了明確具體的目標(biāo)．我們要認(rèn)真鉆研，準(zhǔn)確把握。比如，課標(biāo)中漢語(yǔ)拼音在第一學(xué)段的目標(biāo)是：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《字母表》，用音序法查字典；借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)普通話。期末命題中，我們應(yīng)將拼音考試定位在準(zhǔn)確拼讀音節(jié)上，不能出現(xiàn)按順序默寫聲母、韻母和整體認(rèn)瀆音節(jié)，給帶點(diǎn)的漢字注上聲母、韻母，給詞語(yǔ)標(biāo)出聲調(diào)等試題，這些試題明顯超出了課標(biāo)的要求。

再比如生字在教材中有一類字和二類字之分。一類字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫，能理解，會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。二類字則只要求會(huì)認(rèn)。命題時(shí)不能把二類字當(dāng)做一類字來(lái)考。對(duì)于會(huì)認(rèn)字的考查可以通過(guò)拼一拼、連一連等試題形式進(jìn)行考查。在一年級(jí)試卷中凡是要求學(xué)生寫的字必須是教材中規(guī)定的一類字。類似填量詞這類試題，如果其中的某個(gè)字是學(xué)生不會(huì)寫的，要考慮變換題目形式。一年級(jí)閱讀材料中的字要逐一對(duì)照認(rèn)字表、生字表，沒(méi)學(xué)過(guò)的字必須標(biāo)注拼音。

二、關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的命題

語(yǔ)文考試命題要堅(jiān)持立足文本、夯實(shí)基礎(chǔ)的價(jià)值追求，這對(duì)于正確把握語(yǔ)文課程工具性與人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)，防止語(yǔ)文教學(xué)“學(xué)科缺位”、“雙基丟失”，正確引導(dǎo)教師在平時(shí)的教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文的本體有著積極的引導(dǎo)作用。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是日積月累的，語(yǔ)文積累是語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。沒(méi)有積累就沒(méi)有發(fā)展，也不可能創(chuàng)新。要考查學(xué)生的語(yǔ)文全面素養(yǎng)，命題必須有積累方面的內(nèi)容，包括字、詞(尤其是成語(yǔ))、句(尤其是含義深刻的名言、諺語(yǔ)、寓言、歇后語(yǔ)等)、優(yōu)美段落(尤其是名篇名段、優(yōu)秀古詩(shī)詞、文言文等)。積累的目的是為了運(yùn)用，因此考記背的題目不宜過(guò)多，要重點(diǎn)考查學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，強(qiáng)化學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。

命題的內(nèi)容要和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，凸出真實(shí)性和情境性，煥發(fā)出學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的激情和活力，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力。

三、關(guān)于閱讀的命題

考試中的閱讀材料不僅是命題的媒介，也是學(xué)生閱讀的對(duì)象。閱讀的過(guò)程應(yīng)該成為一個(gè)情感熏陶、人文培育的過(guò)程。在選取閱讀文章時(shí)，要注意選文的典型性，內(nèi)容的選擇上要求文字優(yōu)美，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，富于趣味性、可讀性。

字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離生活，這是漢語(yǔ)閱讀的特點(diǎn)之一。所以，要綜合考查學(xué)生對(duì)字、詞、句、段、篇的理解能力，這包括整體感知、理清思路、把握主旨、多角度地體會(huì)、獨(dú)特感受、領(lǐng)悟?qū)懛ǖ取?/p>

閱讀題目的設(shè)計(jì)，要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段的閱讀要求。題目設(shè)計(jì)大體可以分為三類：拼音、字形、詞語(yǔ)、句子等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用；從文章內(nèi)容和形式等方面提出問(wèn)題，檢測(cè)對(duì)文章的理解及分析鑒賞能力；對(duì)學(xué)生閱讀感悟、情感體驗(yàn)等方面的檢測(cè)。

低年級(jí)要選取篇幅短小、內(nèi)容淺顯有趣的文章，命題時(shí)應(yīng)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生是否具備初步讀懂文章內(nèi)容的能力。其中基礎(chǔ)性題目，學(xué)生通過(guò)閱讀能夠從文章中找到答案：拓展性試題學(xué)生能夠通過(guò)閱讀受到啟發(fā)，聯(lián)系生活積累順利完成。

、關(guān)于習(xí)作的命題

從尊重學(xué)生，以學(xué)生為本的思想出發(fā)，習(xí)作應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作活力，讓每一個(gè)孩子都能有話可說(shuō)，有情可表。這就要求我們?cè)诿}中制定靈活、自由、寬泛的習(xí)作要求．盡可能地面向?qū)W生的生活實(shí)際，充分挖掘其生活積累；同時(shí)要設(shè)計(jì)好習(xí)作提示，使習(xí)作提示成為一個(gè)引子，恰到好處地誘發(fā)出學(xué)生豐富的生活積累和情感記憶。學(xué)生真正擁有了寫的自由。也就真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際．讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”。

習(xí)作的題目應(yīng)力求明確、具體，切忌空泛、抽象；要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可敘，有內(nèi)容可表達(dá)，有空間可想象，給學(xué)生提供靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)；要考慮到考試環(huán)境的特定性，不能出需要事先開展活動(dòng)或收集資料才能完成的文題。考試作文的命題，一般可以采取以下幾種形式：

1．補(bǔ)充式命題。

【題型舉例】

我贏得了 (將題目補(bǔ)充完整，橫線上可選填“尊重”、“信任”、“勝利”、“機(jī)會(huì)”、“掌聲”等，也可選填其他；橫線上所填內(nèi)容的字?jǐn)?shù)不限)。再如，__________之后的我(將題目補(bǔ)充完整，橫線上可選填“放學(xué)”、“獲獎(jiǎng)”、“××年”、“升人初中”、“登上太空”等，也可選填其他；橫線上所填內(nèi)容的字?jǐn)?shù)不限)。這類題目可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的真情實(shí)感，打開記憶“庫(kù)存”，選擇心中所“愛”，自由地抒發(fā)生活感受．各展其長(zhǎng)。這樣的命題，既能讓學(xué)生有所選擇、有話可寫，又能考查出真實(shí)水平。

2．材料式命題。

將一段具體的材料，或描繪一個(gè)情境，或交代一段情節(jié)，或提供開頭、結(jié)尾，要求學(xué)生按提供的材料和要求習(xí)作。

【題型舉例】

以誠(chéng)信為主題，續(xù)寫一個(gè)童話故事。

在一個(gè)美麗的村莊，住著免子一家。有一天，媽媽往墻上掛了一個(gè)綠色的信箱。兔哥哥和兔妹妹高興極了，爭(zhēng)著要管信箱的鑰匙。媽媽將鑰匙掛在了兔哥哥脖子上。兔哥哥神氣極了!每天打開信箱，拿出里面的信。兔妹妹只好每天眼巴巴地看著哥哥開鎖上鎖。

這一天，灰豹郵遞員飛快地將一封信投進(jìn)兔子家的信箱。兔哥哥將鎖打開后，發(fā)瑰這是一封寄給白鷺的信。于是，將信放在了自己家的臺(tái)階上。

兔妹妹看到了，_________________________

寫作提示： (1)綠色的信箱系著白兔妹妹的心愿——“做一個(gè)信箱的主人”，她的、愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?怎樣的孩子才能成為信箱的主人? (2)兔哥哥將這封信放在了臺(tái)階上，萬(wàn)一被風(fēng)吹走了怎么辦?萬(wàn)一被“咬文嚼字”的小老鼠毀了怎么辦?如果是一封非常重要的信．會(huì)不會(huì)耽誤白鷺的事?兔妹妹會(huì)考慮到這些嗎?她又會(huì)怎樣做呢? (3)白鷺的家在遙遠(yuǎn)的沼澤地，兔妹妹能送到嗎?小朋友，只要你能用筆回答這些問(wèn)題，一個(gè)精彩的減信故事就誕生了。

3．看圖式命題。

看圖式命題可以檢測(cè)學(xué)生的觀察力、思維力和表達(dá)力。命題時(shí)提供圖像清晰、含義明確、與學(xué)生生活貼近的圖畫，讓學(xué)生觀察想象、構(gòu)思習(xí)作。生動(dòng)形象的畫面既為學(xué)生直接提供習(xí)作素材，又可以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

【題型舉例】

愛心不僅僅局限在人與人之間。請(qǐng)看右面的漫畫，它們給了你怎樣的感觸?自擬題目作文。

寫作提示：先看懂漫畫，看看作者要表達(dá)怎樣的觀點(diǎn)。然后聯(lián)想身邊真實(shí)的生活現(xiàn)象，根據(jù)你的感受寫出一篇習(xí)作。如果你喜歡，也可以嘗試一下角色轉(zhuǎn)換，以動(dòng)物的口吻來(lái)對(duì)人類發(fā)出倡議。

4．提綱式命題。

這種命題方式常用于想象類習(xí)作。小學(xué)生想象的有意性極不穩(wěn)定(年級(jí)越低則越差)，其想象過(guò)程常受情緒和興趣的影響，剛開始寫想象類習(xí)作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)不著邊際的情況。如果能給學(xué)生一個(gè)提綱。引導(dǎo)其循著提綱想開去，想象的有意性和目的性就會(huì)大大增強(qiáng)。

【題型舉例】

根據(jù)下面的提綱，想象具體情節(jié)，完成習(xí)作，題目自擬。

提綱： (1)小明的父母不在家； (2)小明生病驚動(dòng)了樓上樓下的鄰居； (3)鄰居送他去醫(yī)院； (4)醫(yī)生精心醫(yī)治； (5)小明康復(fù)，平安回家。

5．話題式命題。

設(shè)計(jì)一個(gè)具體的話題，讓學(xué)生圍繞這一話題選取素材，完成習(xí)作。這種試題能較為觀地反映出學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。這種命題方式更適用于第三學(xué)段。

【題型舉例】

愛如茉莉，有淡淡的清香；愛如陽(yáng)光，有炙熱的溫度。生活中，我們常常被那一縷縷愛的溫情輕輕地包裹著，我們也曾把自己的那份愛心獻(xiàn)給父母、親人、同學(xué)、朋友……在這樣的奉獻(xiàn)中，我們感動(dòng)著他人，也常常被自己感動(dòng)著。

就請(qǐng)你以此為話題，記錄下你自己的奉獻(xiàn)與感動(dòng)。題目自擬。

寫作提示： (1)認(rèn)真回憶自己曾經(jīng)給予他人的關(guān)愛與幫助，選一件印象最深刻的事情寫下來(lái)； (2)突出關(guān)愛或幫助他人的過(guò)程； (3)寫出自己的真情實(shí)感。

總之，我們只有以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念審視命題、研究命題，才能促進(jìn)考試命題的科學(xué)性、規(guī)范化，讓考試真正發(fā)揮評(píng)價(jià)所具有的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的本質(zhì)功能。

第八篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)

在來(lái)到這里之前我也確實(shí)是一個(gè)什么經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有的新老師，也是在這里工作之后讓我對(duì)于自己的工作有了更深的了解。作為一個(gè)教師有著一個(gè)教師的職責(zé)和使命，而想要做好自己應(yīng)該做到的也不是那么容易的事情，要不斷的找出自己的問(wèn)題，找到改變的方法。作為一個(gè)合格的老師最基本的就是要能夠讓所有同學(xué)都聽得進(jìn)去你所講的課程，而單單是這一點(diǎn)就不是那么容易的。每個(gè)同學(xué)對(duì)于一件新事物的接受程度是不一樣的，有些能夠很快就接受自己的新知識(shí)，有些則是需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的反復(fù)琢磨才能夠?qū)@個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)理解透徹。而我也不算是一個(gè)合格的老師，但我是個(gè)負(fù)責(zé)的老師，我也在為成為一個(gè)合格的老師而前進(jìn)。

在來(lái)到這里工作的第一天我心里還是非常緊張的，畢竟這也是我第一次真正的給學(xué)生上課。好在領(lǐng)導(dǎo)也是為我們這些新教師準(zhǔn)備了一個(gè)培訓(xùn)，而通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)讓我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解更加深刻了，也是通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了很多老師，也讓我有了一個(gè)前進(jìn)的方向。雖然這個(gè)培訓(xùn)的時(shí)間并不長(zhǎng)僅僅只是幾個(gè)小時(shí)，但這幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間培訓(xùn)老師所講述的內(nèi)容確實(shí)他本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這都是不可多得的東西。而我也是在培訓(xùn)老師講課的時(shí)候十分認(rèn)真的聽講，也正是因此讓我收獲了很多。而通過(guò)培訓(xùn)也讓我對(duì)于學(xué)校的了解也更深了，也大致熟悉了和我一樣新來(lái)到學(xué)校的老師，以及一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。

培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的收獲或許還是對(duì)自我的認(rèn)知更清晰了一些吧，在那之前我的人生都是很順利的，所以我之前并不認(rèn)為自己成為不了一個(gè)好老師。而在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師的講述之后我也是知道了自己距離哪些優(yōu)秀的老教師真的是有著很大的差距。而在培訓(xùn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓我們聽老師給學(xué)生講課是怎么講的，而在下面聽課的時(shí)候我有些震撼。因?yàn)檎麄€(gè)上課的節(jié)奏一直在老師的掌控之中，學(xué)生們對(duì)于老師講課的進(jìn)度顯然也是跟得上的，也會(huì)積極的回答老師的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)看著老師在講臺(tái)上風(fēng)輕云淡的樣子，讓我有些羨慕，如果我也能夠這樣就好了。當(dāng)然我也知道沒(méi)有什么事情是能夠不勞而獲的，這些都只能靠我自己的努力去得到，我也有信心在未來(lái)我也能夠成為一個(gè)這么優(yōu)秀的老師。