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        課程培訓的心得體會(大全)

        發(fā)布時間:2022-02-27 18:58:16

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        • 文檔分類:培訓心得體會
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        第一篇:課程培訓的心得體會

        在學習高中物理新課程標準的過程中,對新的教學理念逐漸有了以下認識:

        新課標注重“因材施教”、“以人為本”、“過程與方法”、“能力的培養(yǎng)”、“情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)”,與過去的應(yīng)試教育有很大的區(qū)別。

        物理課是一門嚴謹?shù)膶W科,是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,對基本概念、原理、技能和方法等的要求永遠是物理教學的核心。基礎(chǔ)打得是否扎實,直接關(guān)系到學生能否對迅速發(fā)展變化的經(jīng)濟社會有較強的適應(yīng),能否在今后的學習和工作中繼續(xù)有效地學習和運用各種科學文化知識和現(xiàn)代科學技術(shù),能否開創(chuàng)新領(lǐng)域,探索新問題。新課程理念要求教師和學生從灌輸和被灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W中走出來,培養(yǎng)學生獨立思考、善于提問、敢于提問進而探討的思維方式。特別是現(xiàn)在對學生的創(chuàng)新教育,要改變“創(chuàng)新教育是個筐,什么都往里面裝”的局面。

        新課程要求物理教師指導學生開展研究性探究性學習,需要教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,注重學生的親身體驗,需要教師引導學生將知識轉(zhuǎn)化為能力??茖W方法的訓練是為適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要,時間久了,有些知識會被忘掉,但通過學習培養(yǎng)起來的能力卻對人們起著久遠的作用?,F(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展一日千里,為適應(yīng)這種新形勢,高中物理教學要密切注意培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力,要提倡獨立思考,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,探索問題的興趣和能力,使學生能夠不斷地學習和更新知識,適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要。物理教學要注意培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識,善于把物理知識應(yīng)用于實際生產(chǎn)、生活當中,鼓勵學生和培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛動手,敢動手,手腦并用的好習慣。

        物理教學要培養(yǎng)學生善于利用身邊的科學技術(shù),在信息社會中查尋資料,及時吸收和處理某些信息,會運用學過的知識,用物理和數(shù)學語言進行表達和交流。

        第二篇:夢想課堂心得體會

        近幾年來我縣開展了“夢想課程”,我們學校非常重視這門課程的開展,專門成立了夢想教師組,感受夢想課程新穎的教學理念。

        在學習過程中通過夢想專家及同事的引|領(lǐng),我對夢想課程理念的認識、教案的熟悉、教學方法的列舉分類和如何上好夢想課程的研討,經(jīng)過團隊建設(shè)、老師們精彩的課堂展示,師生的討論與互動,體驗了游戲給我們帶來的快樂和啟發(fā)等等。我們?nèi)娓惺軌粝胝n程理念和方式上的新穎、多元與實用。“夢想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的,學生沒有壓力,思維活躍。夢想課堂是令師生快樂的課堂感受夢想課堂快樂的教學過程。

        1、夢想課程所體現(xiàn)的是學生是學習的主體,教師是學生學習的組織者、幫助者和引導者,學生具有強大的能動性,學習的本質(zhì)是參與、是實踐,并在參與的過程中嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、分享獲得新知、實現(xiàn)超越與發(fā)展。作為教師,如何快樂地教,如何讓學生快樂地學,總縈繞于心頭。思考了很多,嘗試了不少,成敗得失的欣喜焦慮也不少。通過夢想課堂的點撥,通過游戲活動,真有豁然開朗之感。教的方法真的需要我們?nèi)ヅ﹂_發(fā),教師教得快樂了,學生學得豈能不快樂,夢想課堂給我們提供了很好的平臺,讓我找到了解決傳統(tǒng)教學系列問題的瓶頸,真可樂而為之。

        2、夢想課堂傳遞著讓學生在游戲中學習,讓學生真正感受到學習是一種發(fā)現(xiàn)、一種創(chuàng)新、一種受、一種樂趣、是一種價值的體現(xiàn),也讓學生養(yǎng)一種積極、樂觀、向上、求實、進取、競爭、協(xié)作的人生品質(zhì),這也是每個人終生受用的寶貴財富。有一次我上夢想課玩游戲,我們玩的是結(jié)繩子的游戲,同學們手牽手,按照游戲規(guī)則不能放手,還得想辦法把亂糟糟打結(jié)了的繩子解開。在這個游戲中我們學到了不成功決不放棄,團結(jié)起來就一定能成功。夢想課與我們上的語文、數(shù)學、英語等課都不同,夢想課堂可以讓我們在快樂中學習,在這快樂無比的環(huán)境里健康成長,我們真是幸福??!

        3、感受夢想課堂實施的任重道遠。

        在夢想課程教學中,我還要繼續(xù)努力,繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育的均衡發(fā)展,把握好導向和方向,遵循夢想課程的規(guī)律,從真正意義上認識到以學生為主體教學方式,其教學方式?jīng)Q不是對夢想手冊機械的搬,而是鮮活的,變化的,動態(tài)的,重組的,生成與創(chuàng)新的教學過程。同時也要求教師的情感要投入到課堂教學之中,善于運用藝術(shù)性,生動,形象準確,感人的語言來傳遞夢想課程的理念:讓孩子們自信從容有尊嚴的成長,只有在這樣的課堂上,學生才會獲的多方面的滿足和發(fā)展,教師的勞動也才會閃耀著創(chuàng)造的光輝,老師的智慧才的以提升,師生才能覺得生命力的涌動。

        夢想課程是一片耐人尋味的廣闊天地,只要你真誠去探索,去體會,相信在你耕耘的那片天地里,將會有更多的孩子學會快樂,甚至于在快樂中感受著夢想課程的“旋律”健康成長。為了孩子的明天,為了孩子的未來,請讓孩子們擁有做夢的權(quán)利,請給孩子門做夢的空間。我作為一名夢想課的老師,我要讓愛傳遞,讓夢飛翔。

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        夢想課教學心得體會

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        第三篇:夢想課程培訓心得體會

        導語:為什么孩子越來越不想讀書,為什么孩子越來越不聽長輩的話?為什么書越來越不好教?作為一名教育管理者,我常常在反思這些東西。以下是小編整理夢想課程培訓心得體會的資料,歡迎閱讀參考。

        這是我參加關(guān)于教育方面培訓中感受最深的一次。這次赴成都培訓,我心里赫然開朗。這不是孩子的錯,是我們老師、我們的教育出了問題。

        三堂夢想課程,學生在游戲、活動中學知識,在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生,自己走下圣壇,課堂讓學生快樂,讓學生充實,更獲得了對未來的夢想和信念!想想我的課堂,全部是牽著學生走,講了定理做練習,說了知識說技術(shù),沒有讓學生體驗,更沒有在學生心靈里播種夢想的種子!其實,我也是愛學生的,表達愛的方式學生不喜歡,愛得越深,學生就傷害得越深??戳藢<业恼n堂,我的觀念要改改了,交給孩子更多的發(fā)言權(quán),交給孩子充裕的時間,學生就一定能創(chuàng)造神奇!

        圖畫書教學是多么新穎的課題,我原來為什么沒有注意到這些?通過母語團隊的深刻論述和優(yōu)秀教師的示范課,我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了,夢想中心只所以配備那么多的繪本,是在向我們昭示:“閱讀——從心底開始”!謝謝夢想中心專業(yè)團隊給教育帶來的一點光亮,至少已經(jīng)照耀到我身上!我將利用我的權(quán)力傳播下去。

        這次培訓,我感到非??鞓?,一點兒也不乏味。所開展的游戲教學培訓,不僅活躍氣氛、集中了注意力、啟迪了思維、鍛煉能力,而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放,把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里,快樂并享受著。教學里,為什么不多用游戲教學呢,大人都能得到幸福和快樂,何況小孩!學生本是純潔的,是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂和創(chuàng)造天賦!

        我非常非常佩服那些給我們上示范課的老師,特別是有一位展示講述的老師,她貌不驚人,講一口流利的普通話,繪聲繪色,把我們帶到一個個美麗的童話世界里。金牛區(qū)閱讀教學的報告、石筍小學的語文教學團隊的工作,讓我感受到他們對教育的執(zhí)著追求和不懈努力。與之想比,我們農(nóng)村教師做得多么的不夠啊!如果不在次走一遭,我們還可能夜郎自大!

        我是老師,我也吟誦:既然上路了,就好好走,總會遇到隆重的慶典!

        xxx年8月18日

        第四篇:學科培訓心得體會

        這學期我有幸到上海參加了XX市第三屆小學語文學科帶頭人培訓,首先感謝學校領(lǐng)導的關(guān)心,感謝同年段老師的支持。

        在為期兩星期的培訓時間里,我積極學習,聆聽專家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點,吸取精華?;厥走@兩星期的培訓歷程,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育教學理論學習得到了升華,對于新課程的理解有了新感悟。

        一、聆聽精彩講座

        上海國際教育培訓中心邀請了XX市有名的專家和學者給我們學員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級教師于淤的《我的語文教學觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太,也是最早提出:“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說:“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學,勇于實踐,勤于反思。作為教師,要學會借別人的腦袋。”她說在她的心中有兩把尺子,一把量別人的長處,一把量自己的不足。她說:“備課時,一定要鉆研教材,因為語文是有生命力的,每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學時,要讓文章的每一個字都鮮活起來。備課時,要強主干(抓重點),刪枝葉。”“評課時,不要害怕別人給你提不足,因為只有清醒地認識到自己的不足,你才會有努力的方向。”她還引用了法國一位作家的名言:“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西,因為它標志著你前進的步伐?!彼嬖V我們:“教師的工作是辛苦的,要自娛自樂,不然就太苦了?!弊钭屛覛J佩的是:80歲的她,口齒清楚,思維敏捷,記憶力相當好,而且每天堅持寫5000字的文章,從不打草稿。作文教學專家賈志敏老師的《小學語文教學有效性研究》,讓我進一步明白了小學語文應(yīng)該怎樣教。他說:“什么是語文?語是口頭語言,文是書面語言??陬^表達就是說話,書面表達就是寫文章。語文要重視學生表達能力的培養(yǎng)。語言要說得清晰、正確,表達要流暢。”“作文是從學生內(nèi)心深處升出來的情感,要用語文表達?!薄袄首x要讀出味出來,要理解讀,讀出感悟。朗讀不等于朗誦,不拖腔拿調(diào),裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張?!崩詈A纸淌诘摹懂斍罢Z文教學迫切需要解決的問題》,讓我對語文教學有了更清楚的認識。他說:“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系,不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導學生創(chuàng)造性閱讀文本?!?/p>

        二、觀摩生動課例

        聽了五節(jié)觀摩課,每一次的課堂展示都催我反思!幾堂課的共同特點是都很重視語言訓練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智,教師扎實的教學基本功,讓人感覺她的教學如行云流水。聆聽了優(yōu)秀教師的課,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。

        三、今后努力方向

        聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。今后我將用理論指導實踐,在實踐中總結(jié)。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有很大幫助。

        果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。

        第五篇:學科培訓心得體會

        一、加強高中歷史課程標準的學習

        我們必須真正的了解、理解課程標準,以課程標準為教學依據(jù)。教師只有通過新的課程標準的學習,才能了解本課程標的程標性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、課程目標,以及本課程的內(nèi)容標準、教學建議和評估建議等,只有了解了這些內(nèi)容,教師才能更好地把握教材,指導教學,提高教學質(zhì)量。

        二、改進教學方法

        教學的過程就是教與學的過程,它包含教與學的兩個方面,如何處理好教與學之間的關(guān)系,直接關(guān)系到歷史課的成功與否。教學方法的改進是學生歷史學習方法改進的前提,教學方法的改進是為學生學習方法的改進服務(wù)的,教法改進是手段,學法改進是目的和目標。在教學中逐步推進教學形式、教學方法和教學手段的多樣化、現(xiàn)代化。

        三、轉(zhuǎn)變教學模式

        教學模式不改變,僅僅是內(nèi)容、手段、方法的先進,是不可能真正使素質(zhì)教育進入歷史課堂的。比如,我們的許多教師現(xiàn)在已經(jīng)在課堂上使用了一些教學軟件,但其作用僅僅是輔助教師如何在課堂上講授,而較少考慮學生如何學的問題。這種多年來統(tǒng)治我們課堂的以教師為中心的教學模式不轉(zhuǎn)變,歷史教學的現(xiàn)狀就不可能真正的改變。因此,我們一定要在先進的教育科學理論的指導下充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段交互性強、共享性好等特點,促進新型的教學模式的建構(gòu)。

        四、更多地關(guān)注學生歷史學習方式改變

        課程改革的重點也是難點之一就是促進學生學習方式的變革。長期以來,我們的學生采用以被動接受、死記硬背為基本特征的方式學習歷史。這種歷史學習方式消磨了廣大學生對歷史的興趣,影響了歷史學習的質(zhì)量,嚴重制約了學生創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。歷史教師要改變教學觀念,在教學中真正做到以學生為中心,落實學生的主體地位,引導和促進學生將傳統(tǒng)的歷史學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W的新型的歷史學習方式,實現(xiàn)歷史學習方式的根本變革。努力培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力并形成習慣,使學生的主動性得到充分地發(fā)揮。

        第六篇:小學教師培訓心得體會

        我有幸參加了這次_省中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。

        通過本次培訓學習,我認為有以下幾方面的收獲。

        首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,汲取精華,能積極主動思考,真心探討。這次的學習培訓,對于我來說,是值得珍惜的充電機會,面對當前如何實施素質(zhì)教育,如何進一步提高教育教學水平和教研能力,是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會,讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。

        其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學生、備教學方法、精心設(shè)計課堂教學。認真上課,努力營造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導下,調(diào)動他們的積極性、主動性,培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學任務(wù),提升學生能力。高效課堂的實現(xiàn),還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。

        第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分,所以教學技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平,我們必須在課外大量地讀書,認真思考;為了改善教學技能,我們必須在備課時仔細推敲,精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果,我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學生交流,放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基,必須扎實牢靠,并不斷更新;教學技能是手段,必須生動活潑,直觀形象;師生互動是平臺,必須師生雙方融洽和諧,學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進行交流。

        我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力,不斷反思,不斷研究,促進自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教學中,我要揚長避短,汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。

        第七篇:第二學期夢想工作總結(jié)

        本學期,我園教科研工作在《指南》精神引領(lǐng)下,在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”,開展有效課堂教學以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)研討,提高了教師的整體業(yè)務(wù)水平。在“班本課程”與“幼兒創(chuàng)造力研究課程”的互融互補研究中,提升教師的專業(yè)能力,量質(zhì)并舉地完成各項工作?,F(xiàn)將本學期教科工作總結(jié)如下:

        (一)注重常規(guī)工作質(zhì)量,助推多元發(fā)展。

        1. 自主閱讀踐行成長。

        開學初,教師通過自定讀書計劃,自主安排每周一小時的固定閱讀以及不定期的自主閱讀時間,通過好句摘抄、讀書筆記等,繼續(xù)推動全園教師參與到閱讀教育經(jīng)典書籍的活動中來,通過閱讀進行自我反思,自我提高,自我更新,自我成長。三月,借我園文化節(jié)開幕的東風,全園師幼及家長開展了讀書總動員,師幼共同養(yǎng)成良好的閱讀習慣,浸潤自己的心田,也為教科研究奠定堅實的基礎(chǔ)、推崇精神的滋養(yǎng),提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研意識。

        2.沙龍研討生動引領(lǐng)。

        我們通過推行每月一次全園性主題沙龍活動,將科研與教研有機整合,緊密結(jié)合當前教育教學中的研究重點,轉(zhuǎn)化為一個個話題展開思辨,組織教師研究、思考、對話,集思廣益。通過沙龍,建立合作式教科研模式,廣開言路,以尋找教育中的焦點問題為話題,教師們帶著實踐中的現(xiàn)象、問題去分析思考,結(jié)合學前教育理論和校園文化理念來剖析、詮釋、闡述,從中得到內(nèi)心生發(fā)的感悟、啟迪,從而引領(lǐng)自我在科研道路上的輕快前行。

        3.課程故事精彩延續(xù)。

        在課程研究中,我們不斷追隨孩子的腳步,聆聽孩子的聲音,捕捉孩子的興趣,講述發(fā)生在孩子身上的故事,做孩子需要的課程,做自己想做的課程。在每周年級組活動交流中,在教科沙龍活動中,老師們分享的課程微故事內(nèi)容真實生動,有行為反省、有教育理念支撐。大家從中得到教育智慧的積淀與引領(lǐng),形成了一股強有力的力量繼續(xù)推動著老師去發(fā)現(xiàn)、采擷智慧的火花,理性思考自己的教育教學行為,使更使大家在交流中進行思維的碰撞,使我園的科研活動仿若煥發(fā)新的生機。

        5.主題品牌凸顯創(chuàng)意。

        圍繞園所核心理念,我們進一步做好四大品牌節(jié)的創(chuàng)意策劃和宣傳,拓展傳統(tǒng)節(jié)日、特色節(jié)日活動的豐富與內(nèi)涵,加大宣傳力度和節(jié)奏,注重時效性與及時性,進一步凸顯科藝融合文化的理念與辦園特色。在我園科藝融合文化的引領(lǐng)下,一系列富有創(chuàng)意的主題活動繽紛綻放,如:“相約春天,傳承夢想”新學期開學儀式、“春天里,遇見最美的自己”三八節(jié)系列活動、“小小的人兒大大的愛”植樹節(jié)護綠系列活動、“清明佳節(jié)桃李笑,農(nóng)膜家風浸染時”清明節(jié)系列活動、“追憶 展望”文化節(jié)活動、“園慶特輯”系列活動、“我們的節(jié)日 端午”系列活動等。每一項活動都創(chuàng)意非凡,每一項活動都綻放出科藝的獨特色彩。面對家長、社會通過微信發(fā)布,進一步擴大了宣傳。一個個豐富多彩的活動、一句句詩情畫意的描述、一張張真實生動的照片,淋漓盡致地展現(xiàn)了幼兒的在園生活,孩子們的每一次參與都是童年繽紛夢想的照亮,每一次收獲都是激勵生命成長的根基。

        本學期,我們還以班組為單位,以學期為階段,嘗試開展“創(chuàng)意儀式”的養(yǎng)成教育活動,力爭做到“每班一儀式”,扎實有效地開展,以儀式帶動和培養(yǎng)幼兒的各項禮儀及好習慣,讓教育變得更加生動有趣,以期逐步形成我園特有的禮儀行為文化標志。

        6.網(wǎng)絡(luò)陣地便捷高效。

        課題網(wǎng)絡(luò)管理日趨成熟,在上級教科部門、園領(lǐng)導的指導與督促下,做好每月科研成果,每月科研動態(tài)、課題研究學期匯報、每學年課題研究階段情況匯報等工作,并如期上傳網(wǎng)絡(luò)。利用《別樣虹》空間平臺,做到及時發(fā)布相關(guān)話題討論、分享班本主題研究計劃、征集校園文化解讀原創(chuàng)詩歌等,讓科研網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)更加便捷高效。

        (二)加強課題文化建設(shè),篤實辦園特色。

        1.做好課題項目培訓。

        本學期正值“十三五”課題的開題,做好課題培訓是提高教師教科研水平的關(guān)鍵,我們遵循有序、有效、有針對性的受訓原則,積極創(chuàng)設(shè)各種培訓機會,鼓勵教師特別是園骨干教師,根據(jù)自己研究特長積極參與各種課題對口培訓。通過學習培訓,增強教師參與課題研究的主動性與積極性,開拓開展教育科研的視野,同時我們還加大了園本培訓的力度,園內(nèi)建立“自培”機制,組織各種園本培訓活動。我們充分發(fā)揮中層干部的核心和骨干引領(lǐng)作用,馮花和陳銀兩位電教和教科主任分別向全園老師傳授了她們開展課題研究學習的心得體會,使教師掌握了開展課題研究的方法和技巧,提高了科研能力。在“二級培訓”中,請外出學習的園領(lǐng)導:尹敏和徐家紅園長與全園教師分享自己外出學習的心得。通過活動既滿足了受訓教師的自我專業(yè)成長需求,又讓全體教師共享了培訓精髓,真正提高了“二級”培訓的有效性。

        2.開展班本特色研究。

        實踐證明,提高教師的專題課程研究能力,是幼兒園課程的重要組成部分,結(jié)合幼兒園的課題研究方向,本學期我們繼續(xù)開展了班本特色研究活動,主題結(jié)合園內(nèi)大課題,從幼兒的創(chuàng)造力出發(fā)。班級期初,從各班幼兒和教師的實際出發(fā),選擇較為適宜的研究內(nèi)容,制定切實可行的研究計劃,設(shè)計具有針對性、階段性和發(fā)展性的觀察記錄表,在研究的實施過程中不斷探索、思考和調(diào)整,將特色課程、區(qū)域內(nèi)容與班本主題相結(jié)合、與時事動態(tài)相結(jié)合,與自然角種植養(yǎng)護游戲相結(jié)合,同時充分利用幼兒園、家庭、社區(qū)等資源為幼兒提供豐富的活動材料,采用多種形式,鼓勵每個幼兒都能參與活動、樂于活動。研究中,我們還組織開展了班本特色沙龍研討活動,通過對存在的問題,大家集聚智慧,群策群力,使涉及的問題一一得以解決,使各班的班本主題研究不斷調(diào)整方向、走向成功。東西園區(qū)的班本課程“追‘茶’到底”、“破殼而出的生命”分別在微信平臺上發(fā)布。其他一個個靈動的班本主題,也紛紛呈現(xiàn)出了“盎然”的姿態(tài),也成就了師幼之間探究互動的精彩。

        3.深化課程內(nèi)涵建設(shè)。

        提升課程開發(fā)質(zhì)量,使課程園本化是一個逐步建設(shè),逐步完善的過程,是開發(fā)和利用教育資源的過程,是一所幼兒園辦園特色不斷彰顯并最終形成的過程。本學期我們繼續(xù)以教科沙龍為契機,形成互學、互助、互進的課題研討文化氛圍,通過全園全面實施、主題審議、活動研討、亮點分享等活動,構(gòu)建“對話”平臺,提供“合作”路徑,創(chuàng)新“成長”模式,不斷發(fā)揮教師智慧,積累研究經(jīng)驗,鼓勵教師從本園積淀的園本文化和辦園特色出發(fā),使課程園本化、科學化、時代化。促使教師在課程實施中,邊實踐、邊研究、邊總結(jié)、邊反思,不斷完善和提升園本課程的質(zhì)量,促進教師走上“自我更新”與“合作互助”相結(jié)合的專業(yè)成長之路。通過扎實有效的研究,本學期所開展的18個班本主題活動在課程開發(fā)數(shù)量和質(zhì)量上均有很大的提高。

        本學期,百忙中在徐幼萍園長的指導和引領(lǐng)下,教科室成員團結(jié)合作,在短短幾天的時間內(nèi)根據(jù)江帆幼兒園的省精品課題材料,打破原有的思路,重新撰寫了“蘇州市精品課題”申報材料,篇幅約12000字。

        4.受益聯(lián)盟交流活動。

        本學期我園與姐妹園繼續(xù)進行科研互通,組成聯(lián)盟團隊,確立研究聯(lián)盟行動方案,形成科研合力,開創(chuàng)科研發(fā)展新局面。首先,以年級組為單位,建成“園本課程”項目聯(lián)盟團隊,開展伙伴式的研究,集合聯(lián)盟團隊的力量,使聯(lián)盟群體教師的業(yè)務(wù)能力,包括課程開發(fā)、實施,辦園特色管理、評價等多種能力,都能得到整體提升。同時,在分管教科的尹園長的指導下,依托教科室、課題組的核心力量,我園教師積極開發(fā)原創(chuàng)的科藝活動案例,拓展多渠道挖素材,尋求多通道尋方向,逐漸開發(fā)了《神奇膠水畫》、《奇妙的圈》、《神奇的紙圈》、《花手帕》等具有研究價值的科藝活動課程,這些課程通過教師在聯(lián)盟園的.公開展示和演繹,獲得了一致好評。

        5.推進文化建設(shè)宣傳。

        篤實辦園特色,必須進一步推進幼兒園文化建設(shè)。本學期我們教科室在辦公室各位園長的大力寫作之下,策劃制作《科藝文化手冊》,籌備機幼文化宣傳片的拍攝等等。我們通過整理思路,統(tǒng)一步調(diào),進一步規(guī)范、提煉了我園的教育關(guān)鍵詞,許多教師在幼兒園文化理念的感召下,紛紛自發(fā)創(chuàng)作了主題鮮明、文字優(yōu)美、風格靈動的文化解讀詩歌作品,并上傳至“別樣虹”平臺,進一步豐富幼兒園的文化建設(shè)內(nèi)涵。

        (三)輻射教科成果影響,展望美好前景。

        在教科研究中,我們執(zhí)著堅實教科陣地,巧妙輻射教科成果影響,以教師的專業(yè)化成長,來巧妙助推幼兒園的辦園文化特色,形成一種創(chuàng)新、大膽、富有靈氣的教科研氛圍,同時也夯實和強化了教科團隊的研究力、戰(zhàn)斗力。在總結(jié)回顧中,我們收獲、并擴展了科研帶來的甜蜜、幸福感,并期待在新學期,傳承卓越,更具底蘊地展望新夢想。

        1.出臺了《科藝文化手冊》,這是第一本向社會、家長展現(xiàn)我園文化特色的手冊,可以說是以圖文的方式展示著我園的形象,所以制作工作非常慎重、細致,要求高。對文字、圖片進行了十余次修改,最后成文。同時也進一步對我園的文化進行了梳理,集大家的智慧,嘗試將以往的活動進行提煉,變?yōu)槲覉@的特色。如:特色項目課程——“小魔法”項目課程、班本課程——創(chuàng)“心”班本課程、愛的儀式——“遇見愛”儀式薈、集體慶生會——“小腳印”慶生會、親子系列活動——“手牽手”親子社、節(jié)日主題課程——“喜樂多”節(jié)日匯。

        2.拍攝文化宣傳片。拍攝前期充分準備,成立了多米諾小組,各年級組進行了器材多米諾的研究與嘗試,大家從模仿學習開始,群策群力,搜集視頻,研究細節(jié),并成功運用到實踐中,并發(fā)動“爸爸智囊團”家長資源和集體的智慧,創(chuàng)新了很多器材多米諾,目前三個年級組都已試演通過,為下一步的拍攝做好了準備。在活動中既有困惑與艱難,也有成果的喜悅與激動。這個活動也為我們十三五課題的研究注入了新的血液,作為“小魔法”項目課程進行研究,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的良好途徑與方法。

        3.科普劇活動比賽。草長鶯飛之季,由蘇州市科學技術(shù)協(xié)會、蘇州市教育局主辦,蘇州工業(yè)園區(qū)青少年活動中心承辦的20xx蘇州市青少年創(chuàng)意科普劇比賽在園區(qū)青少年活動中心的花季影劇院精彩上演,機關(guān)幼兒園的中班小朋友強勢上陣,精彩演繹了《沙漠新城》,將科普知識傳送給大家,獲得了大賽的金獎??破談∈菣C關(guān)幼兒園的傳統(tǒng)活動,彰顯了幼兒園的科藝教育特色,激發(fā)了孩子對科學的探究興趣,增長了科學知識。剛接到喜訊,該劇經(jīng)過視頻送審,在第五屆全國科學表演大賽中榮獲一等獎。

        4.公開活動:聯(lián)盟園際公開展示活動4節(jié)。參與聯(lián)盟園展示課,我園的課程設(shè)計均為原創(chuàng),立意新穎,活動精彩,令大家印象深刻,廣受聯(lián)盟園領(lǐng)導及同行的高度評價,在一定程度上進一步深化了我園的科藝融合文化品牌形象。

        5.“各類參評投稿”重點把關(guān)。本學期,教科室組織了優(yōu)秀論文評比等活動5次,教科室積極領(lǐng)會精神,做到提前發(fā)動、有序組織,重點把關(guān)、促使教師的教科研經(jīng)驗及時總結(jié)提煉,保證質(zhì)量,為有效推廣教科研成果提供了條件。本學期,教師各級各類獲獎8篇,發(fā)表13篇。

        下學期工作設(shè)想:

        1.對于教師成長、發(fā)展問題,我們始終認為教師的成長需要專家引領(lǐng),需要分層逐級的指導,需要交流與探討。更重要的是面對贊譽如潮,我們唯有不停下腳步,更需要教師個體的靜心、潛心研究,才能有一份耕耘一份收獲。設(shè)想:以“十三五”課題研究為抓手,將之與日常教育教學有機結(jié)合。期初每位教師制定詳細的微型課題研究規(guī)劃,層層積極落實,每月通過別樣虹進行月報匯總。發(fā)揮核心組成員應(yīng)有的引領(lǐng)作用,帶動組內(nèi)教師沉下心去研究,使教師在研究過程中可以共同商議、相互借鑒、取長補短。,同時也幫助教師積累了課題研究的經(jīng)驗,為今后承擔市級微型課題奠定基礎(chǔ)。

        2.倡導教育回歸本真。在備課組活動、園區(qū)沙龍活動中交流課程故事,分享課題研究中生成的“微故事微案例”。建議:課程故事在每周年級組備課活動交流的基礎(chǔ)上,推薦優(yōu)秀故事案例在月例會上進行分享,在期末進行整理、歸檔。以課題為抓手,多思考、多實踐,養(yǎng)成反思、積累的好習慣,每學期成果匯報形式盡量多樣化。

        3.加大網(wǎng)絡(luò)推廣與社會宣傳力度,進一步展示我園的教科研的成果。積極利用網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境、家長會等途徑,向家長、同行、社會宣傳我園的教科研成果、辦園特色,文字材料爭取在市級以上有報道。

        在機幼建園55周年這段不同尋常的日子里,我們機幼人依托科研的卓越開拓精神,在原有的水平上不斷思考,力求新突破,力爭新跨越。我們致力于科研帶來的靈動卓越、星光流轉(zhuǎn),在機幼這片土壤中孕育希望,成就似錦繁花。

        第八篇:夢想課程教學心得體會

        夢想課程教學心得體會

        篇一:夢想課程心得體會

        “夢想課程”在我校已經(jīng)開展好幾年了,我們學校非常重視這門課程的開展,專門成立了夢想教研組。在上海真愛夢想公益基金會及我們學校夢想組的老師們給我搭建的平臺上,我收獲了成功,收獲了喜悅,更重要的是我收獲了自信和尊嚴。

        一、感受夢想課程新穎的教學理念。

        在學習過程中通過夢想專家及同事的引領(lǐng),我對夢想課程理念的認識、教案的熟悉、教學方法的列舉分類和如何上好夢想課程的研討,經(jīng)過團隊建設(shè)、老師們精彩的課堂展示,師生的討論與互動,體驗了游戲給我們帶來的快樂和啟發(fā)等等。我們?nèi)娓惺軌粝胝n程理念和方式上的新穎、多元與實用?!皦粝胝n程”是開放的、自主的、多元的、寬容的,學生沒有壓力,思維活躍。夢想課堂是令師生快樂的課堂。

        二、感受夢想課堂快樂的教學過程。

        1、夢想課程所體現(xiàn)的是學生是學習的主體,教師是學生學習的組織者、幫助者和引導者,學生具有強大的能動性,學習的本質(zhì)是參與、是實踐,并在參與的過程中嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、分享、獲得新知、實現(xiàn)超越與發(fā)展。

        作為教師,如何快樂地教,如何讓學生快樂地學,總縈繞于心頭。思考了很多,嘗試了不少,成敗得失的欣喜焦慮也不少。通過培訓老師的點撥,通過游戲活動,真有豁然開朗之感。教的方法真的需要我們?nèi)ヅ﹂_發(fā),教師教得快樂了,學生學得豈能不快樂?夢想課堂給我們提供了很好的平臺,讓我找到了解決傳統(tǒng)教學一系列問題的瓶頸,真可樂而為之。

        2、夢想課堂傳遞著讓學生在游戲中學習,讓學生真正感受到學習是一種發(fā)現(xiàn)、一種創(chuàng)新、一種享受、一種樂趣、是一種價值的體現(xiàn),也讓學生養(yǎng)成一種積極、樂觀、向上、求實、進取、競爭、協(xié)作的人生品質(zhì),這也是每個人終生受用的寶貴財富。

        有一次我上夢想課玩游戲,我們玩的是結(jié)繩子的游戲,同學們手牽手,按照游戲規(guī)則不能放手,還得想辦法把亂糟糟打結(jié)了的繩子解開。在這個游戲中我們學到了不成功決不放棄,團結(jié)起來就一定能成功。

        夢想課與我們上的語文、數(shù)學、英語等課都不同,夢想課堂可以讓我們在快樂中學習,在這快樂無比的環(huán)境里健康成長,我們真是幸福??!

        三、感受夢想課堂實施的任重道遠。

        在農(nóng)村夢想課程教學中,我還要繼續(xù)努力,繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村素質(zhì)教育的均衡發(fā)展,把握好導向和方向,遵循夢想課程的規(guī)律,從真正意義上認識到以學生為主體的教學方式,其教學方式?jīng)Q不是對夢想手冊機械的照搬,而是鮮活的,變化的,動態(tài)的,重組的,生成與創(chuàng)新的教學過程。同時也要求教師的情感要投入到課堂教學之中,善于運用藝術(shù)性,生動,形象,準確,感人的語言來傳遞夢想課程的理念:讓孩子們自信從容有尊嚴的成長,只有在這樣的課堂上,學生才會獲的多方面的滿足和發(fā)展,教師的勞動也才會閃耀著創(chuàng)造的光輝,老師的智慧才的以提升,師生才能覺得生命力的涌動,夢想課程是一片耐人尋味的廣闊天地,只要你真誠去探索,去體會,相信在你耕耘的那片天地里,將會有更多的農(nóng)村孩子學會快樂,甚至于在快樂中感受著夢想課程的“旋律”健康成長。

        為了山區(qū)的明天,為了孩子的未來,請讓孩子們擁有做夢的權(quán)利,請給孩子們做夢的空間。我作為一名夢想課的老師,我要讓愛傳遞,讓夢飛翔!

        篇二:夢想課程培訓心得體會

        這是我參加關(guān)于教育方面培訓中感受最深的一次。

        為什么孩子越來越不想讀書,為什么孩子越來越不聽長輩的話?為什么書越來越不好教?作為一名教育管理者,我常常在反思這些東西。這次赴成都培訓,我心里赫然開朗。這不是孩子的錯,是我們老師、我們的教育出了問題。

        三堂夢想課程,學生在游戲、活動中學知識,在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生,自己走下圣壇,課堂讓學生快樂,讓學生充實,更獲得了對未來的夢想和信念!想想我的課堂,全部是牽著學生走,講了定理做練習,說了知識說技術(shù),沒有讓學生體驗,更沒有在學生心靈里播種夢想的種子!其實,我也是愛學生的,表達愛的方式學生不喜歡,愛得越深,學生就傷害得越深??戳藢<业恼n堂,我的觀念要改改了,交給孩子更多的發(fā)言權(quán),交給孩子充裕的時間,學生就一定能創(chuàng)造神奇!

        圖畫書教學是多么新穎的課題,我原來為什么沒有注意到這些?通過母語團隊的深刻論述和優(yōu)秀教師的示范課,我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了,夢想中心只所以配備那么多的繪本,是在向我們昭示:“閱讀――從心底開始”!謝謝夢想中心專業(yè)團隊給教育帶來的一點光亮,至少已經(jīng)照耀到我身上!我將利用我的'權(quán)力傳播下去。

        這次培訓,我感到非常快樂,一點兒也不乏味。所開展的游戲教學培訓,不僅活躍氣氛、集中了注意力、啟迪了思維、鍛煉能力,而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放,把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里,快樂并享受著。教學里,為什么不多用游戲教學呢,大人都能得到幸福和快樂,何況小孩!學生本是純潔的,是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂和創(chuàng)造天賦!

        我非常非常佩服那些給我們上示范課的老師,特別是有一位展示講述的老師,她貌不驚人,講一口流利的普通話,繪聲繪色,把我們帶到一個個美麗的童話世界里。金牛區(qū)閱讀教學的報告、石筍小學的>語文教學團隊的工作,讓我感受到他們對教育的執(zhí)著追求和不懈努力。與之想比,我們農(nóng)村教師做得多么的不夠??!如果不在次走一遭,我們還可能夜郎自大!

        我是老師,我也吟誦:既然上路了,就好好走,總會遇到隆重的慶典!

        篇三:夢想課程學習體會

        提到夢想,我的理解就是我們心中一種美好的愿望,只是夢中的一種想法。所以對于夢想課堂我無法理解,這次學校要求我們?nèi)ミ\城西街小學培訓學習夢想課,我很期待,夢想課堂到底是一種什么教育形式的課堂?帶著這些疑問,我們一行十幾人走進了夢想教室,剛進門我的眼前一亮,真像走進了夢幻世界,教室裝修得體大方,很符合學生的心理,而且有優(yōu)良的設(shè)備,學生在這樣的教室里不想學也由不得自己啊。

        這節(jié)課是《遠方的城市》由王麗萍老師來講,在整個教學過程中小組討論熱烈,同學們發(fā)言精彩,尤其是第一組的同學,每一次發(fā)言都會響起熱烈的掌聲,通過他們精彩的發(fā)言真是讓我受益匪淺,且通過師生互動、小組展示和等環(huán)節(jié)讓我深受啟發(fā),特別是熱身游戲環(huán)節(jié),(北京北京蹲,北京蹲完天津蹲。。。。。。)。整堂課充分體現(xiàn)了學生的主體性,老師只是適時點撥。

        通過這節(jié)課我對夢想課程有了很多很好的了解,夢想課堂五步驟:

        1,熱身游戲

        2目標說明

        3成果展示

        4總結(jié)評價 。

        5同時也讓我感受了分享的快樂。

        接下來,又上了一節(jié)理財課, 通過這次學習,我覺得夢想課堂不再是“做夢”課,而是實實在在的很值得推薦的一門學科。首先做到了人人參與,輕松學習,同時也給后進生提供了展現(xiàn)自我的機會。增強了他們的自信心。 所以我們應(yīng)該不斷學習,不斷探索,不斷開發(fā),不斷創(chuàng)新,促進自身成長。

        “夢想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備,還有全新的教育形式,它強調(diào)自我學習能力、主動意識和自我表達能力,它提供給學生們富有創(chuàng)造性的學習環(huán)境和多元化、信息化的學習手段。孩子在這里是最大的主人,這不僅是間“教室”,它是我們?yōu)楹⒆觽冮_啟通向外面世界的一扇窗,可以讓學生有機會發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我,是一個承載農(nóng)村孩子們夢想的地方。既然它能給孩子們那么多,我們就要充分利用它的資源和設(shè)備,在以后的工作中我一定把學到的知識運用到夢想課程之中,把夢想課程的教學理念和學校的老師們分享,大大提高夢想空間教室的使用效率,讓夢想空間真正成為孩子們放飛夢想的樂園。

        為了孩子們的未來,也讓孩子們擁有做夢的權(quán)利,我會給孩子們提供更多做夢的空間。讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長!同時我也要不斷學習,不斷提高自己,讓我的課堂更精彩,更有魅力。

        篇四:夢想課程學習心得

        20xx年4月11日我有幸參與了曲尺片區(qū)和官渡片區(qū)關(guān)于夢想課堂的交流活動,這次活動讓我有了很大的感觸,也讓我對教學理念有了很大的認識。在活動中,兩位坪南小學的老師給我們帶來了兩節(jié)精彩的夢想課堂示范課。對兩位老師的課我有以下體會:

        一、方法

        不管是龔老師的課,還是姚老師的課,都注重了一點,那就是人人參與,親身體驗,共同分享。如:龔老師組織學生聽故事、看視頻、讀小詩;小組交流討論、分享感受父母對自己的愛、寫感恩卡等;又如:姚老師組織我們玩小游戲、自由分組等不同形式和方法完成課程內(nèi)容。

        二、心態(tài)

        兩節(jié)課的課堂中,不管是輔導老師,還是參加學員,都是開心快樂的,充滿情感的,有趣的活動,開心的大笑,心靈的觸動,如:讓我們老師重新體會當學生的經(jīng)歷、我們自己分組,動手合作做游戲等:精彩的分享,無窮的樂趣,感動的眼淚,如:龔老師請學生分享與父母之間發(fā)生的事跡,感受家人對自己的關(guān)愛等。無不表達了我們內(nèi)心深處的心情。

        三、效果

        課堂中,我們積極主動,張揚個性,發(fā)揮特長,體現(xiàn)團隊,充滿激情,無論年齡大小、無論男女、無論生疏都是那樣的生氣勃勃,都是那樣的幽默快樂。讓我們體會到了樂中學,學中樂。老師們都能興致勃勃,玩到極致,何況孩子呢?

        通過這兩節(jié)課,我深深體會到:“夢想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的,學生沒有壓力,思維活躍的課堂。在以后的工作中我一定把夢想課程的理念,滲透到課堂教學的領(lǐng)域中,讓課堂真正成為孩子們學習的樂園。

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