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第一篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)
此次的一個(gè)培訓(xùn)，也是學(xué)校開(kāi)展和組織的，不但是老師來(lái)講課，同時(shí)也是大家一起的去交流，共同的去探討教學(xué)上的一些問(wèn)題，如何的去解決，彼此的分享一些經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)我也是收獲很大，也是一些問(wèn)題得到了解惑，同時(shí)也是明白自己和其他老師之間的差距也是不再像剛來(lái)到學(xué)校教書(shū)那時(shí)候那么大了，但也是要繼續(xù)的來(lái)努力才行的。
作為老師，除了自己要去做好教學(xué)，其實(shí)多去學(xué)習(xí)，多和同行一起來(lái)交流也是可以讓自己有進(jìn)步的，此次的培訓(xùn)中，也是感受到，的確很多的方面以前自己是沒(méi)有想到的，同時(shí)一些情況也是在自己的教學(xué)生涯之中還沒(méi)有遇到，但是聽(tīng)了其他老師的一個(gè)分享，即使以后自己遇到了也是知道該如何的處理，也是不會(huì)慌亂了，而這也是一種經(jīng)驗(yàn)，也是讓我知道了同時(shí)也是感嘆自己教學(xué)的日子的確不是很長(zhǎng)，所以經(jīng)驗(yàn)的累積也是格外的重要，同時(shí)也是只有自己去多學(xué)習(xí)，才能讓自己真的進(jìn)步，去在教學(xué)上給做的更好的，同時(shí)也是把自己的一些疑問(wèn)去在培訓(xùn)中提了出來(lái)，可以說(shuō)得到了很多老師的解答，而他們不同的答案也是讓我知道做一些事情并不是只有一個(gè)方法，也是有很多的技巧，自己要多去思考才行的。
除了交流，很多的老師分享的一些經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)上的方法，可以說(shuō)讓我收獲挺多，特別是和自己的教學(xué)去做了對(duì)比更是知道，自己的缺陷在什么地方，而以前也是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，但培訓(xùn)后也是知道這些是哪些，同時(shí)也是感嘆的確作為老師，自己的所學(xué)更多，做的工作也是要繼續(xù)的去優(yōu)化，只有如此，學(xué)生們才能是學(xué)的更好的，一些以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在交流和老師的講課之中也是發(fā)現(xiàn)了，可以說(shuō)也是給了我很大的一個(gè)警醒，讓我明白并不能覺(jué)得以前的成績(jī)而驕傲，而是要繼續(xù)謙虛的多去學(xué)，還有很長(zhǎng)的路要去走。同時(shí)也是知道，和之前自己相比，的確是有了很多的進(jìn)步，這些也是在工作之中不斷的累積才做到了的，作為老師其實(shí)有時(shí)候我們的身份也是學(xué)生，依舊是要繼續(xù)的去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步。
很感謝學(xué)校的此次組織，也是讓我收獲很多，同時(shí)也是更清楚教學(xué)上的一些問(wèn)題，一些課堂上還可以做的更好的，多去和學(xué)生交流，多去想辦法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更多的把教學(xué)的方法教給他們，而不是簡(jiǎn)單的去傳授下知識(shí)就夠了，我也是會(huì)繼續(xù)的做好。
第二篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)
這個(gè)假期，我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)點(diǎn)，并首次接觸到數(shù)學(xué)建模(盡管只是微機(jī)課的輔助課程)。對(duì)于數(shù)組也有了更深的認(rèn)識(shí)(僅限于一維數(shù)組和二維數(shù)組)。
對(duì)這次假期課程的學(xué)習(xí)問(wèn)題，主要是假期前期沒(méi)有抓緊時(shí)間，于是乎，待到開(kāi)課時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：沒(méi)時(shí)間了啊!!!在這緊張的時(shí)刻，在這作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完、課程上一半的時(shí)刻，我只好犧牲了我那寶貴的背書(shū)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)(客觀原因，客觀原因……)，結(jié)果，結(jié)果學(xué)校作業(yè)過(guò)關(guān)了，微機(jī)課程耽誤了，然后……
然后，然后結(jié)果是：老師在假期即將結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行了一場(chǎng)測(cè)試，而我編出的三條程序全部都得了0分。
好了，言歸正傳。
學(xué)習(xí)不能沒(méi)有計(jì)劃，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)無(wú)異于沒(méi)頭蒼蠅到處亂飛，無(wú)異于沒(méi)有方向的箭，飛得再累，發(fā)得再遠(yuǎn)，也達(dá)不到目標(biāo)。計(jì)劃是蠅頭箭靶，引導(dǎo)我們的方向。要想成功，就必須有計(jì)劃。對(duì)于以后學(xué)習(xí)，我應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
細(xì)心做題(和數(shù)學(xué)一樣)
認(rèn)真背書(shū)上的內(nèi)容(和政治、歷史一樣)
背好各種單詞(和英語(yǔ)一樣)
格式化答題(和語(yǔ)文一樣)
將題目和公式靈活對(duì)應(yīng)(和生物、地理一樣)
認(rèn)真審題(和所有的考試一樣)
……
我應(yīng)該認(rèn)真面對(duì)微機(jī)課，提高效率，至少要對(duì)得起我耗費(fèi)的精力與時(shí)間。
我對(duì)微機(jī)課不夠重視，今后我應(yīng)該更加認(rèn)真、努力，合理安排學(xué)習(xí)(包括微機(jī)課與文化課)時(shí)間。我應(yīng)該從最基本的背單詞開(kāi)始，為我的“信息大廈”打好地基，給目前的“信息幼苗”上好“肥料”。
毫無(wú)疑問(wèn)，微機(jī)和數(shù)學(xué)有很多的相似之處。所以微機(jī)也和數(shù)學(xué)一樣，要學(xué)會(huì)從多方面考慮問(wèn)題，正如所謂的“條條大路通羅馬”，多方面考慮時(shí)，可以巧妙地繞開(kāi)自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，保證題目有最大的勝算，如果一定不會(huì)，也可以退而求其次，編能得到最多的分?jǐn)?shù)的程序，不要將過(guò)多的時(shí)間、精力放在一道做不出來(lái)題目上。拿到卷子先讀一遍，挑出題目中的“軟柿子”，再以最少的時(shí)間解決盡量多的題目――至少是有一個(gè)思路，然后再盡可能地思考其他題目。
為未來(lái)而努力!
第三篇：入黨心得體會(huì)的標(biāo)題
入黨心得體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)， 我對(duì)黨的理論知識(shí)和黨的光榮歷史有了非常深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、方針、政策、路線有了進(jìn)一步地了解，對(duì)我提高自己對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有非常大的幫助，有利地提高了我在思想上對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自己的黨性，堅(jiān)定了我一定要加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心和信心。我更深刻地對(duì)我黨在新時(shí)代新背景下所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇以及我黨在新時(shí)期的發(fā)展方向，在內(nèi)心樹(shù)立了共產(chǎn)主義的信念。同時(shí)，我也意識(shí)到我黨組織性紀(jì)律性之強(qiáng)，入黨的條件之高，我發(fā)現(xiàn)自己身上尚有不足，距離真正的黨員還有一定的差距，但我一定會(huì)不斷努力，提高自身的修養(yǎng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，讓自己早日達(dá)到黨員的條件，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
首先，我對(duì)黨的性質(zhì)有了充分的了解。我更加清楚地認(rèn)識(shí)到黨的性質(zhì)是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。
其次，通過(guò)學(xué)習(xí)也讓我端正了入黨動(dòng)機(jī)。正確的動(dòng)機(jī)是正確行動(dòng)的精神力量，只有樹(shù)立為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，為了更好地為人民服務(wù)的入黨動(dòng)機(jī)，才能在任何時(shí)候、任何場(chǎng)合經(jīng)受住黨組織的各種考驗(yàn)。我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的愿望由來(lái)已久。這種愿望不是一時(shí)沖動(dòng)，而是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的一種執(zhí)著與崇高的信念。事實(shí)說(shuō)明：我們黨無(wú)愧于一個(gè)偉大、光榮、正確的黨，翻開(kāi)歷史的扉頁(yè)，我們可以清晰地看到
我們黨奮斗的光輝歷程。我們必須樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的信念，并從實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。我們明確作為一名黨員所要具備的素質(zhì)，所要具備的奉獻(xiàn)精神，所要為人民做的，才能經(jīng)得起黨和人民的考驗(yàn)。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了中國(guó)共產(chǎn)黨，同時(shí)我將黨員所要具備的條件與自身的實(shí)際做比較，確定了自己的努力方向。
再次，我們要學(xué)習(xí)和貫徹十七大精神，堅(jiān)持用十七大精神指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷加深對(duì)其的理解。真正把十七大精神落到實(shí)處，使自己提高，使自己進(jìn)步。思想上，要自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，讓自己更好地參加到構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中去。
成世康
2014.11.19篇二：入黨心得體會(huì)
讀《共產(chǎn)黨宣言》的心得體會(huì)
文章一開(kāi)始，獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白，就深深震撼著人們的心靈：“一個(gè)幽靈，共產(chǎn)主義的幽靈，在歐洲徘徊。為了對(duì)這個(gè)幽靈進(jìn)行神圣的圍剿，舊歐洲的一切勢(shì)力，教皇和沙皇、梅特涅和基佐、法國(guó)的激進(jìn)派和德國(guó)的警察，都為驅(qū)除這個(gè)幽靈而結(jié)成了神圣同盟??” 《共產(chǎn)黨宣言》正文分為四個(gè)部分：資產(chǎn)者和無(wú)產(chǎn)者、無(wú)產(chǎn)者和共產(chǎn)黨人、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的文獻(xiàn)、共產(chǎn)黨對(duì)各種反對(duì)黨派的態(tài)度。
人類(lèi)的歷史就是一部階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史?！缎浴返谝淮稳嫦到y(tǒng)地闡述了科學(xué)社會(huì)主義理論，指出共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)已成為不可抗拒的歷史潮流。從原始社會(huì)解體以來(lái)人類(lèi)社會(huì)的全部歷史都是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史，這個(gè)歷史包括一系列發(fā)展階段，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到這樣一個(gè)階段，即無(wú)產(chǎn)階級(jí)如果不同時(shí)使整個(gè)社會(huì)擺脫任何剝削、壓迫以及階級(jí)劃分和階級(jí)斗爭(zhēng)，就不能使自己從資產(chǎn)階級(jí)的剝削統(tǒng)治下解放出來(lái)。
《宣言》運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾，分析階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)，特別是資本主義社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，論證資本主義必然滅亡和社會(huì)主義必然勝利的客觀規(guī)律，作為資本主義掘墓人的無(wú)產(chǎn)階級(jí)肩負(fù)的世界歷史使命。
《宣言》公開(kāi)宣布必須用革命的暴力推翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的“政治統(tǒng)治”，表述了以無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政代替資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的思想。指出無(wú)產(chǎn)階級(jí)在奪取政權(quán)后，必須在大力發(fā)展生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上，逐步地進(jìn)行巨大的社會(huì)改造，進(jìn)而達(dá)到消滅階級(jí)對(duì)立和階級(jí)本身的存在條件。
《宣言》批判當(dāng)時(shí)各種反動(dòng)的社會(huì)主義思潮，對(duì)空想社會(huì)主義作了科學(xué)的分析和評(píng)價(jià)。深刻地揭露和批判了反動(dòng)的社會(huì)主義思潮,反動(dòng)的社會(huì)主義包括三種類(lèi)型,即封建的社會(huì)主義、小資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)主義和德國(guó)的或“真正的”的社會(huì)主義。使人們對(duì)形形色色的社會(huì)主義有了新了解，樹(shù)立了科學(xué)的社會(huì)主義概念。
在共產(chǎn)黨宣言里，我們看到馬克思和恩格斯深刻的揭示籠罩在資本主義生產(chǎn)方式上的面紗，“資產(chǎn)階級(jí)在它已經(jīng)取得了統(tǒng)治的地方把一切封建的、宗法的和田園詩(shī)般的關(guān)系都破壞了。它無(wú)情地?cái)財(cái)嗔诵涡紊姆饨b絆，使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的“現(xiàn)金交易”，就再也沒(méi)有任何別的聯(lián)系了。它把人的尊嚴(yán)變成了交換價(jià)值，用一種沒(méi)有良心的貿(mào)易自由代替了無(wú)數(shù)特許的和自力掙得的自由。這種赤裸裸的金錢(qián)至上、利益主義，直到今天，仍然成為資本主義社會(huì)的主流思想，就像一句話仍然流行一樣：資產(chǎn)階級(jí)沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人，有的只是永遠(yuǎn)的利益。這種爾虞我詐的資產(chǎn)階級(jí)思想，在戰(zhàn)爭(zhēng)中暴露無(wú)遺。從兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)到現(xiàn)在的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，是資產(chǎn)階級(jí)瘋狂掠奪，資產(chǎn)階級(jí)矛盾激化的必然結(jié)果，整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中資產(chǎn)階級(jí)的各種丑惡的嘴臉一覽無(wú)余?！皟蓚€(gè)必然”是《宣言》的著名論斷, 原文即“資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的”?！豆伯a(chǎn)黨宣言》最后莊嚴(yán)宣告：“無(wú)產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界。”并發(fā)出國(guó)際主義的戰(zhàn)斗號(hào)召：“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)！”
《共產(chǎn)黨宣言》之所以能穿越160年的時(shí)空依然光芒四射，璀璨奪目。很重要的一點(diǎn)就在于：這一理論不但深刻揭示了歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)所運(yùn)用，而且還在不斷得到繼承和發(fā)展。
150年前，當(dāng)馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，以無(wú)比巨大的理論威力、思想鋒芒和戰(zhàn)斗精神令西方統(tǒng)治階級(jí)發(fā)抖時(shí)，中國(guó)正在帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略下逐步陷入半殖民地半封建的深淵??。
150年后的今天，社會(huì)主義中國(guó)昂然屹立于世界東方，中國(guó)共產(chǎn)黨以“三個(gè)代表”的先進(jìn)思想，迎接著世界變局的挑戰(zhàn)?? 從《共產(chǎn)黨宣言》到“三個(gè)代表”，濃縮了150年國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊的發(fā)展歷程，更顯示著中國(guó)共產(chǎn)黨80年奮斗發(fā)展的輝煌。
我們學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》就是要在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在工作中開(kāi)拓創(chuàng)新。馬克思主義本身是科學(xué)發(fā)展、開(kāi)拓創(chuàng)新的產(chǎn)物?！缎浴钒l(fā)表后數(shù)十年間，馬、恩一直注意用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的理論：在總結(jié)1848年革命經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，闡明了不斷革命、工農(nóng)聯(lián)盟、無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的思想；根據(jù)巴黎公社的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)發(fā)展了關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政和無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的學(xué)說(shuō)和理論。
時(shí)代在變化，社會(huì)在進(jìn)步，當(dāng)今世界和時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，我們國(guó)家在社會(huì)主義改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，正面臨著許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。雖然在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到許多障礙，但我們堅(jiān)信，黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在馬克思主義的指引下，不管現(xiàn)在和將來(lái)，中國(guó)人民一定能夠在世界民族之林處于不敗之地！因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的代表，是中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向的代表，是中國(guó)最廣大人民的根本利益忠實(shí)代表。
這些知識(shí)讓我受益匪淺，從今以后，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，并運(yùn)用其中豐富的理論品質(zhì)和科學(xué)精神武裝自己，努力實(shí)踐實(shí)事求是和與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)精神，實(shí)踐黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，加強(qiáng)思想意識(shí)，牢固樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，努力學(xué)習(xí)各科知識(shí)，使自己有一個(gè)更高的進(jìn)步和飛躍。我會(huì)全力以赴! 為共產(chǎn)主義理想而奮斗終生！
通過(guò)一段時(shí)間深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列經(jīng)典名著之一《資本論》，我從中獲益匪淺?！顿Y本論》是一部偉大的歷史宏篇。馬克思在《資本論》及其手稿等論著中,對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)價(jià)值理論進(jìn)行了精辟的闡述。要研究勞動(dòng)和勞動(dòng)價(jià)值理論,必須認(rèn)真攻讀《資本論》?！顿Y本論》是馬克思用畢生心血考察和研究資本主義生產(chǎn)方式寫(xiě)成的科學(xué)巨著。馬克思勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的理論，是馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論的重要組成部分。馬克思在科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值論的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，揭示了資本主義生產(chǎn)方式的內(nèi)在矛盾和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
一、馬克思勞動(dòng)價(jià)值論
勞動(dòng)價(jià)值論是指勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的理論。馬克思在《資本論》中批判地吸收了資產(chǎn)階級(jí)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家價(jià)值論的合理內(nèi)容，建立了科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值論。馬克思指出，勞動(dòng)要成為價(jià)值實(shí)體，必須是有效勞動(dòng)。“商品要成為價(jià)值，首先必須是效用；同樣，勞動(dòng)要被看作是抽象意義上人的力量、人類(lèi)勞動(dòng)的消耗，首先必須是有用勞動(dòng)?！?勞動(dòng)的有用性，一要體現(xiàn)在使用價(jià)值上，使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者；二要體現(xiàn)在生產(chǎn)社會(huì)所需要的使用價(jià)值上，商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，其使用價(jià)值是為社會(huì)和他人生產(chǎn)的，只有生產(chǎn)符合社會(huì)需要的使用價(jià)值，生產(chǎn)者的私人勞動(dòng)才有可能得到社會(huì)的承認(rèn)，轉(zhuǎn)化為社會(huì)勞動(dòng)；三要體現(xiàn)在所生產(chǎn)的使用價(jià)值在量上與社會(huì)需要相吻合上，如果生產(chǎn)的使用價(jià)值超過(guò)社會(huì)需要，就會(huì)出現(xiàn)
生產(chǎn)過(guò)剩。在商品經(jīng)濟(jì)條件下，一切過(guò)剩商品其使用價(jià)值對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是多余的，因此付出的勞動(dòng)自然也是無(wú)效勞動(dòng)。無(wú)效勞動(dòng)不形成價(jià)值。在談到商品價(jià)值時(shí)， 馬克思總是強(qiáng)調(diào)它是商品所包含（凝結(jié)）的抽象勞動(dòng)，而不涉及生產(chǎn)商品時(shí)的具體活勞動(dòng)耗費(fèi)。馬克思在分析價(jià)值形成與價(jià)值增值過(guò)程時(shí)，從未只強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)一個(gè)因素。他運(yùn)用勞動(dòng)二重性學(xué)說(shuō)，明確指出，資本主義生產(chǎn)過(guò)程是勞動(dòng)過(guò)程和價(jià)值增值過(guò)程的統(tǒng)一。作為資本主義勞動(dòng)過(guò)程，是雇傭工人的具體勞動(dòng)生產(chǎn)商品的使用價(jià)值的過(guò)程，也是轉(zhuǎn)移不變資本（即物質(zhì)生產(chǎn)要素）價(jià)值的過(guò)程，沒(méi)有不變資本，具體勞動(dòng)無(wú)法進(jìn)行；作為價(jià)值增值過(guò)程，是雇傭工人的抽象勞動(dòng)形成新價(jià)值和剩余價(jià)值的過(guò)程，沒(méi)有可變資本（活勞動(dòng)），價(jià)值和剩余價(jià)值也無(wú)以形成。物質(zhì)生產(chǎn)要素雖然不是價(jià)值的源泉，但它在價(jià)值形成過(guò)程中具有重要的作用。這些作用主要表現(xiàn)在：
第一，物質(zhì)生產(chǎn)要素是價(jià)值形成的必要條件，沒(méi)有它，勞動(dòng)者就不能創(chuàng)造價(jià)值。勞動(dòng)只有與物質(zhì)生產(chǎn)要素相結(jié)合，才能進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)，才能創(chuàng)造使用價(jià)值和價(jià)值。否則，什么都生產(chǎn)不出來(lái)。馬克思指出：“沒(méi)有自然界，沒(méi)有感性的外部世界，工人就什么也不能創(chuàng)造。它是工人用來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的勞動(dòng)，在其中展開(kāi)勞動(dòng)活動(dòng)，由其中生產(chǎn)出自己的產(chǎn)品的材料?！?由此可見(jiàn)，物質(zhì)生產(chǎn)要素是將活勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為物化勞動(dòng)的物質(zhì)媒介，沒(méi)有它，抽象勞動(dòng)無(wú)法凝結(jié)成價(jià)值。所以說(shuō)，物質(zhì)生產(chǎn)要素是價(jià)值形成的必要條件。
第二，物質(zhì)生產(chǎn)要素本身的價(jià)值是商品價(jià)值的組成部分。物質(zhì)生產(chǎn)要素不是價(jià)值源泉，但它本身是商品，有價(jià)值。它的價(jià)值通過(guò)具體勞動(dòng)轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中去，成為新產(chǎn)品價(jià)值的組成部分。
第三，不同的物質(zhì)生產(chǎn)要素對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值所起的作用不同。同樣的勞動(dòng)者，如果他們使用的勞動(dòng)工具不同，在同一勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量就不同，創(chuàng)造的價(jià)值也不同。物質(zhì)生產(chǎn)要素的先進(jìn)程度要與勞動(dòng)者的素質(zhì)相適應(yīng)，不是越先進(jìn)越好。
第四，物質(zhì)生產(chǎn)要素的優(yōu)劣直接影響勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而影響企業(yè)利潤(rùn)或剩余價(jià)值。馬克思指出：“固定資本的使用價(jià)值恰恰在于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，減少必要?jiǎng)趧?dòng)，增加相對(duì)剩余勞動(dòng)，從而提高剩余價(jià)值?！?在勞動(dòng)量不變或略有增加的情況下，使用機(jī)器可以比手工工具多創(chuàng)造出10倍、 100倍、甚至千倍的物質(zhì)產(chǎn)品。 在資本主義條件下，個(gè)別企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，可以得到超額剩余價(jià)值；全社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，企業(yè)可以得到相對(duì)剩余價(jià)值。而超額剩余價(jià)值和相對(duì)剩余價(jià)值，就其源泉來(lái)說(shuō)，都是雇傭工人的剩余勞動(dòng)。
二、和諧社會(huì)對(duì)勞動(dòng)價(jià)值論的繼承和發(fā)展
馬克思勞動(dòng)價(jià)值論是一個(gè)完整的體系，同樣在社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)價(jià)值論也包括基本內(nèi)容和展開(kāi)內(nèi)容，也是一個(gè)完整的科學(xué)系統(tǒng)。 一方面，和諧社會(huì)關(guān)于人與經(jīng)濟(jì)的全面和諧，是對(duì)馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的繼承與發(fā)展；另一方面，和諧社會(huì)的建設(shè)，也要以馬克思勞動(dòng)價(jià)值論為理論指導(dǎo)并不斷發(fā)展與豐富其理論體系，二者形成相互支撐、相互促進(jìn)的良性互動(dòng)發(fā)展機(jī)制。
勞動(dòng)價(jià)值論是創(chuàng)建社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論,是中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論基石和支柱。根基于勞動(dòng)價(jià)值理論的價(jià)值規(guī)律是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的基礎(chǔ)理論,是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本規(guī)律,是配置生產(chǎn)要素分配比例的基礎(chǔ),它作用于經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)的全部過(guò)程,既作用于微觀,又作用于宏觀。社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性,是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。勞動(dòng)價(jià)值論是馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ),與和諧社會(huì)具有內(nèi)在的一致性,并為和諧社會(huì)的構(gòu)建提供深層次的理論支撐,對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的指導(dǎo)意義。篇三：入黨心得體會(huì)
2014入黨培訓(xùn)心得體會(huì)
在黨組織的關(guān)懷下，我有幸參加了“青海師范大學(xué)入黨積極分子學(xué)習(xí)班”。通過(guò)黨校老師們精彩的講評(píng)，辛勤的指導(dǎo)，我在思想上對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨的性質(zhì)有了更深刻的了解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨更深層的認(rèn)知，也越發(fā)激發(fā)了我入黨的渴望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我清醒的認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足，但是我會(huì)更加堅(jiān)定理想信念，端正入黨動(dòng)機(jī)，爭(zhēng)做合格黨員。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我了解到黨章是黨的根本大法，是黨內(nèi)具有普遍約束力和最高效力的行為規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章知識(shí)，努力實(shí)踐黨章要求，既是各級(jí)黨組織和全體黨員的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我們每一位入黨積極分子的重要任務(wù)。我認(rèn)識(shí)了黨章的含義、作用和地位，在今后的學(xué)習(xí)工作生活中，我會(huì)按照黨章要求，嚴(yán)格律己，在決定自己行動(dòng)時(shí)，我會(huì)權(quán)衡自己的行動(dòng)是否符合黨章，將會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，逐步將自己的一言一行向一個(gè)真正的優(yōu)秀黨員看齊。
中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)走過(guò)了90年的光輝歷程，90年的黨史演繹向我們展示了一個(gè)偉大、先進(jìn)、純潔的政黨。在和平與發(fā)展為時(shí)代主題的歷史條件下，我們黨開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。中國(guó)特色社會(huì)主義理論是馬克思列寧主義基本原理與當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物。我深刻認(rèn)識(shí)到每一名共產(chǎn)黨員和入黨積極分子都要認(rèn)真地學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系來(lái)武裝自己，使自己的思想政治素質(zhì)有一個(gè)明顯的提高，最終成為一個(gè)思想上清醒、政治上堅(jiān)定，具有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的合格的先進(jìn)戰(zhàn)士。
在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)堅(jiān)定理想信念，端正入黨動(dòng)機(jī)，按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在平凡的崗位中做出不平凡的成績(jī)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，全心全意為人民服務(wù)。我爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。做到組織上入黨，一生一次；思想上入黨，一生一世。
第四篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)
秋高氣爽，丹桂飄香。在這個(gè)收獲季節(jié)里，我有幸參加了2020年山東省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化骨干教師培訓(xùn)的第四期活動(dòng)。身負(fù)重任、滿懷激情，在緊張的上課之余我開(kāi)啟了為期六天的網(wǎng)上培訓(xùn)。走近傳統(tǒng)文化，聆聽(tīng)各位教授的真經(jīng)，我收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：我最喜歡的是跟隨著宋立林老師游三孔。一路走來(lái)，我們尋著歷史的足跡，穿過(guò)孔府、孔廟、孔林，這一座座充滿歷史意義的古建筑，我進(jìn)一步領(lǐng)略儒家修、齊、治、平的大智慧。仰望萬(wàn)仞宮墻，我們體會(huì)孔子人格的偉岸和精神的高度；步入杏壇，我們仿佛聽(tīng)到了孔子與其弟子圍繞大學(xué)之道的親切交流；穿過(guò)孔氏家廟，我們感受孝親傳承的美德；來(lái)到儀門(mén)，我們感受孔子詩(shī)禮傳家的獨(dú)特魅力；凝視影壁，我們透過(guò)濃墨重彩的“貪”獸圖，明白了戒貪的意義。最后我們佇立古墓前，走近這位智者，聆聽(tīng)他不朽的至理名言。
我印象最深的是趙松濤老師和蔣文祥老師的吟誦教學(xué)情景，讓我近距離感受中華文化的腔調(diào)與雅韻、中華風(fēng)骨氣度，點(diǎn)燃了我們吟誦的熱情和興趣，在這其中，我們既學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的吟誦腔調(diào)技巧，又獲得高尚的精神享受。吟誦是中華民族傳統(tǒng)的誦讀方式，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)文化時(shí)高效的學(xué)習(xí)方法。相信吟誦這顆上古音韻的種子，將由此播撒在我們今后傳統(tǒng)文化教學(xué)的田野，并優(yōu)雅地落地發(fā)芽！
從許剛教授的報(bào)告中，我認(rèn)識(shí)到了中華傳統(tǒng)文化博大精深，圍繞著“和”這個(gè)核心，我們進(jìn)一步明確了人際和諧的五倫關(guān)系：父子有親、君臣有義、夫妻有別、長(zhǎng)幼有序、朋友有信，以及“仁、義、禮、智、信”的做人行為準(zhǔn)則。許教授還講到和諧的六個(gè)層次：天人和順、國(guó)際和平、社會(huì)和諧、人際和善、家庭和睦、身心和泰。告誡大家做人要守規(guī)矩、尚和合。報(bào)告中的觀點(diǎn)，不僅能指導(dǎo)我們的教學(xué)，更是我們平常生活和人際交往中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。
這次網(wǎng)上培訓(xùn)，獲得的是知識(shí)，浸潤(rùn)的是心靈。接下來(lái)的便是領(lǐng)悟、運(yùn)用。走進(jìn)三孔，方能領(lǐng)悟儒學(xué)文化之底蘊(yùn)；走近孔子，方能感受東方圣賢之偉岸。儒家思想博大精深，它凝聚于經(jīng)史子集等儒家著作，更凝聚于中華民族的生活方式和精神風(fēng)貌中。面對(duì)圣賢，我們“高山仰止，景行行止”，以古人之規(guī)矩，開(kāi)自己之生面，在新的時(shí)代傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們責(zé)無(wú)旁貸！
【篇十】教師培訓(xùn)心得體會(huì)
為提高我市中小學(xué)動(dòng)漫教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)動(dòng)漫教育均衡發(fā)展，推動(dòng)學(xué)科間融合創(chuàng)新，讓教師全面了解新教材的編寫(xiě)體系、編寫(xiě)思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解決在使用新教材過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，市電化教育館于10月12日-10月16日舉辦了為期一周的動(dòng)漫教師培訓(xùn)班暨新動(dòng)漫教材培訓(xùn)班。10月12日上午的開(kāi)班儀式上，鄂爾多斯市電化教育館趙彥君副館長(zhǎng)為此次培訓(xùn)致辭，他希望通過(guò)這次系統(tǒng)的、有針對(duì)性的培訓(xùn)，能夠切實(shí)解決老師們的教學(xué)困難。也希望老師們能夠利用好這次機(jī)會(huì)，抓住動(dòng)漫節(jié)的契機(jī)，多學(xué)習(xí)、多研討、多交流，碰撞出更多的火花，助力鄂爾多斯市動(dòng)漫教育走上更高層次。接下來(lái)由市電教館張濤老師具體介紹了本次培訓(xùn)的具體安排以及注意事項(xiàng)，為老師們的學(xué)習(xí)提供了明確的方向。
12日上午特聘請(qǐng)帕拉卡軟件公司的講師為老師們?cè)敿?xì)系統(tǒng)的介紹了這款適合中小學(xué)生編程的軟件。
12日下午，由張濤老師為大家講解鄂爾多斯市動(dòng)漫教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀，為受訓(xùn)教師介紹了日后教學(xué)開(kāi)展、參加比賽、參與活動(dòng)的形勢(shì)與方向和動(dòng)漫教學(xué)明確了方向。
13日開(kāi)始―14日全天，聘請(qǐng)參與鄂爾多斯市動(dòng)漫新教材編寫(xiě)的老師蘇琴、呂嘉樂(lè)、旭日干、吳沐珂四位老師分別對(duì)教材中的劇本創(chuàng)作、角色設(shè)計(jì)、flash動(dòng)畫(huà)以及分鏡和場(chǎng)景進(jìn)行詳細(xì)的講解培訓(xùn)，有效的指導(dǎo)老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中提高效率和教學(xué)質(zhì)量，真正的將動(dòng)漫課程的開(kāi)展落到實(shí)處。
教材講解結(jié)束后，組織老師們進(jìn)行了一下午的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，康巴什的倆位年輕教師周亮、于琴毛遂自薦，精心準(zhǔn)備了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)動(dòng)漫課程，從課堂實(shí)戰(zhàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，老師們互相學(xué)習(xí)，相互提議，競(jìng)相打造優(yōu)質(zhì)的動(dòng)漫課堂。通過(guò)直觀的動(dòng)漫課，結(jié)合之前2天的理論講解，做到理論與實(shí)相結(jié)合。老師們紛紛表示，受益良多。
15日全天，邀請(qǐng)織碼公司的高級(jí)講師為老師們系統(tǒng)培訓(xùn)動(dòng)漫編程軟件，方便、快捷的建立場(chǎng)景，設(shè)置人物，簡(jiǎn)單易上手，讓老師們贊不絕口。
16日全天，迎來(lái)了鄂爾多斯市第十一屆科技節(jié)暨第八屆動(dòng)漫節(jié)的開(kāi)幕式，老師們齊聚一堂，觀摩成長(zhǎng)，享受這場(chǎng)精彩紛呈、百花齊放的動(dòng)漫盛宴。
通過(guò)本次多維度、多方位、多操作的培訓(xùn)，為我們動(dòng)漫教師們?cè)诮窈蟮膭?dòng)漫課堂指明了方向，也為今后動(dòng)漫教材的使用和普及奠定了基礎(chǔ)，這又是一個(gè)全新的開(kāi)始。相信，在全體動(dòng)漫教師的共同努力下，我市中小學(xué)動(dòng)漫教育教研水平、市師生的動(dòng)漫素養(yǎng)將更上一層樓。
【篇十一】教師培訓(xùn)心得體會(huì)
2020年10月18日到2020年10月24日，我有幸參加了鄂爾多斯市教育體育局舉辦的第四期全市隨班就讀師資培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)明確了培訓(xùn)目標(biāo)和作用，領(lǐng)會(huì)了國(guó)家對(duì)特殊教育的重視和關(guān)懷。在每位主講老師的精心準(zhǔn)備下，無(wú)論是課程設(shè)置還是座位安排，都很合理，處處體現(xiàn)著組織者的用心和細(xì)心。在為期一周的緊張充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)地觀摩中，我感覺(jué)到這次培訓(xùn)是一次有指導(dǎo)意義的、有實(shí)效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。講座的內(nèi)容豐富，開(kāi)拓了我的視野，使我受益匪淺，既讓我豐富了特殊教育方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又對(duì)特殊教育由一知半解到有了專(zhuān)業(yè)的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。10月19日上午，我們進(jìn)行了開(kāi)班儀式且聽(tīng)取了李天順?biāo)鹃L(zhǎng)對(duì)于融合教育的政策宣講，讓我們深刻地體會(huì)到了國(guó)家對(duì)于特殊兒童的政策保護(hù)以及我們應(yīng)該怎樣去響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召。下午，李拉教授為我們講解了隨班就讀課程與教學(xué)調(diào)整。明確指出，當(dāng)代隨班就讀已經(jīng)進(jìn)入到以提升質(zhì)量為核心目標(biāo)的發(fā)展階段。有質(zhì)量的隨班就讀，必然要求課程與教學(xué)的融合。隨班就讀學(xué)生全方位地融入普通學(xué)校的課程與教學(xué)，是融合的應(yīng)有之義，也是隨班就讀當(dāng)前發(fā)展的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深入了解隨班就讀的課程與教學(xué)，是融合教育教師必然的專(zhuān)業(yè)要求，實(shí)踐層面關(guān)鍵與核心的問(wèn)題就是隨班就讀課程問(wèn)題。課程調(diào)整是實(shí)踐需要，課程調(diào)整是政策要求，課程調(diào)整是國(guó)際融合教育的改革趨勢(shì)，所以一定要進(jìn)行課程調(diào)整。
10月20日上午，儲(chǔ)昌樓校長(zhǎng)結(jié)合鄂爾多斯市特殊教育學(xué)校的設(shè)施等為我們講解了融合教育校園文化建設(shè)。對(duì)于特殊需要學(xué)生而言，落實(shí)教育教學(xué)特殊關(guān)愛(ài)是重點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是關(guān)鍵。需要做到把生命教育，辦成特色；結(jié)對(duì)幫扶，建立制度；展示事跡，弘揚(yáng)美德；課堂互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。融合教育要融入學(xué)校文化、融入特色課程、融入教育生活。下午陸靈俊校長(zhǎng)為我們介紹了區(qū)域送教上門(mén)的工作實(shí)踐與交流的成果，以自身學(xué)校的實(shí)踐來(lái)為我們解答了很多關(guān)于送教上門(mén)的困惑。對(duì)于送教上門(mén)究竟給誰(shuí)送？送教上門(mén)送什么？送教上門(mén)怎么送？送教上門(mén)的頻次？誰(shuí)來(lái)送教上門(mén)？關(guān)于這些困惑都為我們一一做了解答。還給我們展示了送教上門(mén)的成果，看到孩子們的成就以及他們的笑臉，還有家長(zhǎng)的期盼與感激，讓我們感觸頗多，送教上門(mén)，艱辛而偉大，任重而道遠(yuǎn)。
10月21日上午蔡蕾園長(zhǎng)為我們講了學(xué)前融合教育的河南探索，其中提到了資源教室，資源教室的功能是支持特殊教育需要學(xué)生回歸普通課堂，與普通兒童更好的融合，不是為了把學(xué)生從普通課堂抽離出來(lái)單獨(dú)上課。資源教師必須走出資源教室，進(jìn)入課堂和校園，才能為融合教育工作提供有效支持，而資源教師的工作與資源教室的功能都必須圍繞兒童利益來(lái)開(kāi)展。融合教育對(duì)教師的要求更高，讓孩子們?cè)谝黄穑囵B(yǎng)了兒童尊重生命、熱愛(ài)生命的意識(shí)，并在一起互助、合作學(xué)習(xí)，尤其是自閉癥的孩子也越來(lái)越多，所以更需要融合教育，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、充滿友愛(ài)的集體，在這個(gè)集體中生活學(xué)習(xí)，樹(shù)立積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，我們就可以利用結(jié)構(gòu)化教學(xué)，提供視覺(jué)化的結(jié)構(gòu)，通過(guò)清晰的視覺(jué)提示，讓孩子提升生活技能，獨(dú)立學(xué)習(xí)，體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)的生活。下午李燕老師為我們將了關(guān)于自閉癥的專(zhuān)題講座。讓我們更清晰的認(rèn)識(shí)了什么是自閉癥，為什么會(huì)有自閉癥，自閉癥有哪些表現(xiàn)，面對(duì)自閉癥應(yīng)該怎么辦，也為我們講了一些非常實(shí)用的方法，比如說(shuō)：視覺(jué)提示、建立日常的常規(guī)、環(huán)境安排、程序時(shí)間表等等，讓我們能夠在日常的教學(xué)中能夠使用。
10月22日，我們開(kāi)展了一天的研學(xué)活動(dòng)，我們?nèi)チ艘疗炷攘窒＠镄W(xué)和達(dá)拉特旗特殊教育學(xué)校。我們參觀了學(xué)校的資源教室、校園環(huán)境以及孩子們上課的狀態(tài)。納林西里小學(xué)是一所普通小學(xué)，在那里有設(shè)備齊全的資源教室，還觀摩了一位老師在為特殊兒童上注意力訓(xùn)練的課程，看到孩子的進(jìn)步和開(kāi)心的笑容，讓我們由衷的感受到他們的天真可愛(ài)，他們是被折翼的天使，需要有我們來(lái)去守護(hù)。達(dá)拉特旗特殊教育學(xué)校環(huán)境布置很符合特殊兒童，設(shè)置的各種課程除了要讓特殊兒童有一定的生活技能，還要讓特殊兒童擁有職業(yè)技能，能夠保障特殊兒童畢業(yè)以后去社會(huì)上也能夠靠自己的努力去掙錢(qián)養(yǎng)活自己。
10月23日，趙微教授為我們講解了普通學(xué)校學(xué)習(xí)支持中心建設(shè)的思考與行動(dòng)，趙微教授以自己的學(xué)校為例，給我們帶來(lái)了很多“干貨”，讓我們更深刻地掌握了普通學(xué)校到底該如何去建立資源教室。下午，我們各個(gè)旗區(qū)分別做了培訓(xùn)成果展示分享會(huì)，我們的老師們爭(zhēng)先恐后的進(jìn)行分享，大家雖然用不同的語(yǔ)言在訴說(shuō)，但是都表達(dá)了一個(gè)共同的意思：融合教育是一份事業(yè)，需要我們共同用愛(ài)心、耐心、細(xì)心去澆灌，我們要讓特殊兒童與普通兒童一樣享受到快樂(lè)。
在我未參加培訓(xùn)以前，總以為隨班就讀的孩子隨心所欲，總以為他們坐到班級(jí)里就可以了，不給班級(jí)搗亂就可以了。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后，對(duì)特殊教育有了更深層次的理解，特殊教育不是對(duì)隨班就讀的孩子不管，而是要對(duì)他們進(jìn)行特殊管理的同時(shí)，讓他們既能快樂(lè)的成長(zhǎng)，又能學(xué)到自己能力范圍以?xún)?nèi)的知識(shí)。隨著學(xué)習(xí)的深入，越來(lái)越感覺(jué)到自己特殊教育知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后自己要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，并把學(xué)到的特殊教育知識(shí)和技能更好地運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去。
【篇十二】教師培訓(xùn)心得體會(huì)
2020年10月，我有幸參加了由全國(guó)少工委組織的少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，參加此次培訓(xùn)使我對(duì)少先隊(duì)工作有了全面系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)，讓我受益匪淺。此次培訓(xùn)從理論層面正確認(rèn)識(shí)少先隊(duì)組織屬性，明確工作開(kāi)展方向和工作方式，通過(guò)本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)收獲和思考:第一，我們必須應(yīng)該明確少先隊(duì)的組織屬性，少先隊(duì)是少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。根據(jù)少先隊(duì)的組織屬性，少先隊(duì)的根本任務(wù)從思想層面來(lái)說(shuō)就是培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)當(dāng)合社會(huì)主義祖國(guó)的樸素情感。對(duì)于我們的學(xué)生而言，正處于有兒童向少年轉(zhuǎn)變的時(shí)期，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于構(gòu)建時(shí)期，在政治意識(shí)方面的引導(dǎo)是必不可少的。
第二，少先隊(duì)的組織屬性也決定了少先隊(duì)工作室學(xué)校德育工作的重要組成部分，少先隊(duì)?wèi)?yīng)培養(yǎng)具有愛(ài)心、有良好道德行為習(xí)慣、具有國(guó)家意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、審美意識(shí)的兒童少年。將班級(jí)建設(shè)和少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合更加符合少年兒童的行為和思維習(xí)慣。
第三，關(guān)于本次培訓(xùn)的感悟。利用假期的培訓(xùn)很大的好處就是大環(huán)境的改變，可以讓人有全新的思維來(lái)思考自己的工作和生活狀態(tài)。在學(xué)校，我們年復(fù)一日地重復(fù)工作：備課、上課、批改作業(yè)、處理種種雜事……事情雖不復(fù)雜但是似乎已經(jīng)用盡我們?nèi)康男难?，每每下班就?huì)有蒙頭大睡的念頭，這樣的工作狀況可謂勞心勞力，但是很多時(shí)候我們已經(jīng)偏離自己的教育理想而陷于瑣事。我們應(yīng)該給自己一點(diǎn)時(shí)間思考自己的教育理念、教學(xué)方式是否符合孩子的終身發(fā)展目標(biāo)，自己教育出來(lái)的學(xué)生能否有一天成為社會(huì)的棟梁、自己的驕傲，這樣思考后再投入工作，我相信這樣才會(huì)有新的收獲。因此，在沒(méi)有瑣事的假期進(jìn)行培訓(xùn)讓我有更多的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這讓我對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更加全面了。
首先是熱愛(ài)學(xué)生是工作的源動(dòng)力。熱愛(ài)學(xué)生是一種強(qiáng)大的教育力量。我像父母愛(ài)子女那樣熱愛(ài)自己的學(xué)生，把愛(ài)的感情毫無(wú)保留的全心全意地傾注到每個(gè)學(xué)生身上，用愛(ài)的感情去打開(kāi)她們的心靈之門(mén)，啟迪他們的聰明才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)。基于此，工作才細(xì)致入微，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論成績(jī)的優(yōu)與劣，家庭的貧與富。
其次是學(xué)習(xí)――實(shí)踐――探索。輔導(dǎo)員工作中，我不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，自覺(jué)學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論，借閱各種有關(guān)教育的書(shū)籍，充實(shí)自己，方便工作。研究和探索少先隊(duì)工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，與同事討論，聆聽(tīng)各種各樣的教育方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。少先隊(duì)工作中，遇到各種個(gè)案，加以思考。輔導(dǎo)員的工作，是具體的，繁雜的，一份耕耘，一份收獲，有苦有累，有甜有樂(lè)。在今后的工作中，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力工作，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的合格的少先隊(duì)員。
最后是用心育桃李、傾心奉真情。我愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)少年兒童，更愛(ài)少先隊(duì)工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導(dǎo)員，那就應(yīng)該自覺(jué)奉獻(xiàn)。這些年來(lái)，我就是以這種積極的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊(duì)員的愛(ài)戴。以師為本，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。我立足于做好一個(gè)普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實(shí)踐到理論、再到教學(xué)實(shí)踐，悉心揣摩、探索創(chuàng)新。一分耕耘一分收獲。以苦為舟，苦練苦學(xué)，讓教學(xué)更生動(dòng);以愛(ài)為橋，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，教給學(xué)生我的所有;酷愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí)。熱愛(ài)本職、扎實(shí)工作，我追求崇高的職業(yè)理想。干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)，我將滿腔熱忱投入到少先隊(duì)事業(yè)。
作為一名跨世紀(jì)的教師，作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，我將繼續(xù)以自己的實(shí)際的、實(shí)在的行動(dòng)來(lái)證明自己的價(jià)值、證明學(xué)生的價(jià)值、證明學(xué)校的價(jià)值。
【篇十三】教師培訓(xùn)心得體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)際操作方面的方法，獲得了一些最新的輔導(dǎo)員工作新動(dòng)向，也領(lǐng)略了許多兄弟學(xué)校在少先隊(duì)工作方面的一些優(yōu)秀的、精彩的、成功的案例。我在不停地思考，在新時(shí)期新形勢(shì)下，怎樣才能成為一名合格的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員呢?綜合培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的東西和我個(gè)人的理解，談一些自己的看法：不斷學(xué)習(xí)，提高工作水平和業(yè)務(wù)能力。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”。少先隊(duì)輔導(dǎo)員面對(duì)的是將要挑起建設(shè)祖國(guó)重?fù)?dān)的廣大少先隊(duì)員，更應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，不斷充實(shí)自己，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、升華的過(guò)程不斷積累經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)根據(jù)實(shí)際情況加以改造和實(shí)施，使其變成屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
規(guī)范少先隊(duì)活動(dòng)。有人說(shuō)：“活動(dòng)，是少先隊(duì)的生命，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有少先隊(duì)”、“少先隊(duì)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育”。自治區(qū)少工委副主任劉穎為我們做了《傳承紅色基因培育時(shí)代新人――從專(zhuān)題解讀》，對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行了培新?！渡倌晗蠕h隊(duì)章程》的更新，這不能不引起我們廣大輔導(dǎo)員老師的反省。在這不斷飛速發(fā)展的新時(shí)代，許多舊的活動(dòng)方式已經(jīng)很難滿足學(xué)生了。專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)告訴我們輔導(dǎo)員在策劃和引領(lǐng)活動(dòng)的時(shí)候具備前瞻性和主動(dòng)性，并且活動(dòng)具有規(guī)范性。圍繞活動(dòng)的教育目的盡可能多種形式地設(shè)計(jì)活動(dòng)，盡量使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有事可做，使少先隊(duì)活動(dòng)真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
關(guān)注社會(huì)新動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。在這瞬息萬(wàn)變的新時(shí)期新形勢(shì)下，我們的祖國(guó)正在飛速發(fā)展。我們不能總是用過(guò)去來(lái)教育現(xiàn)代的學(xué)生，而是應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，跟隨時(shí)代的腳步，抓住時(shí)事發(fā)展的教育契機(jī)，結(jié)合我們的歷史，加以整合，使之相互滲透而達(dá)到更好的教育效果。回想自己以前的工作，大多是一些按部就班的常規(guī)工作，缺少特色活動(dòng)，缺少創(chuàng)新的意識(shí)。有些活動(dòng)雖然開(kāi)展得也是有聲有色，但是缺少宣傳的力度。一件事做完就畫(huà)上了句號(hào)，后期的宣傳做得不夠，沒(méi)有形成良好的支持體系。
協(xié)調(diào)處理好各方面的關(guān)系。對(duì)于大隊(duì)輔導(dǎo)員工作來(lái)說(shuō)，需要面對(duì)的除了與孩子們的關(guān)系外，還應(yīng)協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、與中隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)系、與家長(zhǎng)的關(guān)系和與社會(huì)的關(guān)系。協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大隊(duì)工作的支持；協(xié)調(diào)好與各中隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)系，使中隊(duì)輔導(dǎo)員都能積極配合大隊(duì)的安排，使活動(dòng)的順利開(kāi)展得到保障，獲取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大隊(duì)工作的支持；協(xié)調(diào)好與各中隊(duì)輔導(dǎo)員的關(guān)系，使中隊(duì)輔導(dǎo)員都能積極配合大隊(duì)的安排，使活動(dòng)的順利開(kāi)展得到保障，這些都很重要。另外，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)的理解和支持；協(xié)調(diào)好社會(huì)的關(guān)系，限度地利用社會(huì)、社區(qū)來(lái)搞活動(dòng)和進(jìn)行宣傳也很重要。各方面的關(guān)系協(xié)調(diào)好了，不但能保障少先隊(duì)活動(dòng)順利地開(kāi)展，還能取到事半功倍的作用。
總而言之，通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)少先隊(duì)工作有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后如何組織活動(dòng)，開(kāi)展工作，指明了方向。我會(huì)以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，精心策劃，大膽創(chuàng)新，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校少先隊(duì)工作的新局面。
【篇十四】教師培訓(xùn)心得體會(huì)
我非常有幸少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。我們這些參加學(xué)習(xí)的成員不但不覺(jué)得累，反而樂(lè)在其中。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的，但兩天的學(xué)習(xí)、收獲卻是永久的，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓所有的輔導(dǎo)員及音樂(lè)老師不僅學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)了友誼，可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了“雙豐收”。開(kāi)班典禮上，旗有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體輔導(dǎo)員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，會(huì)場(chǎng)上隊(duì)歌嘹亮，紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托地?zé)o比生動(dòng)而充滿活力。平靜不下來(lái)的心，帶著無(wú)比的激情，開(kāi)始了少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。每天的課都是排得滿滿的，學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，輔導(dǎo)員們都很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次上課總會(huì)早早到達(dá)會(huì)場(chǎng)，等候培訓(xùn)的開(kāi)始。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，最開(kāi)始是由自治區(qū)少工委副主任劉穎為我們做了《傳承紅色基因培育時(shí)代新人――從專(zhuān)題解讀》，對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行了培新。
鼓號(hào)隊(duì)的技能訓(xùn)練可謂是最有趣的。生動(dòng)有趣的上課總會(huì)令人感覺(jué)到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。中國(guó)打擊樂(lè)學(xué)會(huì)要春龍老師和孟長(zhǎng)武老師，他們的語(yǔ)言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿無(wú)窮的人格魅力。每一天，笑聲、掌聲充滿著培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)真的可以說(shuō)是歡樂(lè)的海洋、求知的樂(lè)園。在學(xué)習(xí)中，大家都用不同的方式介紹了自己，時(shí)常彌漫著歌聲、笑聲和掌聲，加深了大家的感情。跟著兩位老師從最基本的鼓號(hào)隊(duì)的技能學(xué)起為我們講授了少先隊(duì)鼓號(hào)主要曲目演奏方法及技巧。在鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練階段，音樂(lè)老師們選擇自己較擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，組成一個(gè)鼓號(hào)隊(duì)。有打小鼓的、有打大鼓的、有打多音鼓的、有打镲的。在訓(xùn)練中每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待，力爭(zhēng)把自己的一面展現(xiàn)出來(lái)，所有的隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致，一遍又一遍不厭其煩地訓(xùn)練。在合作中增進(jìn)了感情，同時(shí)也體現(xiàn)了大家的團(tuán)隊(duì)精神。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，讓每位輔導(dǎo)員都受益匪淺。對(duì)于一個(gè)對(duì)少先隊(duì)工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機(jī)會(huì)。我想：在今后的少先隊(duì)工作中，首先要做到勤于學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，與時(shí)俱進(jìn)，把握少先隊(duì)工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊(duì)員；其次要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持走本校特色的少先隊(duì)之路。并始終具有使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，甘于奉獻(xiàn)，把自己的工作和培養(yǎng)合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動(dòng)中創(chuàng)造無(wú)悔的青春。
我們學(xué)習(xí)著，并快樂(lè)著！感謝團(tuán)委給予這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望培訓(xùn)班里所有的同仁在培訓(xùn)結(jié)束后都能在自己的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績(jī)，共同推動(dòng)少先隊(duì)工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！
【篇十五】教師培訓(xùn)心得體會(huì)
我有幸參加了今年暑期集訓(xùn)教師培訓(xùn)班，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。8月17日進(jìn)行了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃解讀和教育現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)，使我對(duì)選題組卷有了更好的了解。知道了可以按關(guān)鍵字選題，手動(dòng)組卷（同步組卷，按知識(shí)點(diǎn)選題），智能組卷（學(xué)情組卷、專(zhuān)項(xiàng)組卷、模擬組卷），這樣在以后教學(xué)過(guò)程出試卷方面會(huì)有一個(gè)很大的提升。
8月18日至8月20日上午分別由華中師范大學(xué)教育學(xué)院陳佑清教授，武漢市第十一中學(xué)思想政治課王忠文教師和武漢二中金本德教師進(jìn)行講授。陳教授主要對(duì)建構(gòu)學(xué)習(xí)中心課堂進(jìn)行案例分析，從已有的研究基礎(chǔ)，我國(guó)學(xué)習(xí)中心教學(xué)思想與實(shí)踐的發(fā)展歷程（關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的理論研究、突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程某些環(huán)節(jié)自學(xué)的實(shí)踐探索、在教學(xué)全程突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程變革、學(xué)習(xí)中心教學(xué)開(kāi)始在國(guó)內(nèi)被很多學(xué)校接受并在實(shí)踐紅應(yīng)用），學(xué)習(xí)中心教學(xué)的含義與特質(zhì)，學(xué)習(xí)中心教學(xué)建構(gòu)的學(xué)理依據(jù)（當(dāng)代教學(xué)的價(jià)值取向以學(xué)生發(fā)展為本、指向?qū)W生素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程的特殊性），學(xué)習(xí)中心教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的變革幾個(gè)方面講解。王老師主要對(duì)迎接新高考――規(guī)劃新生涯進(jìn)行專(zhuān)題講座，從銜接教育適應(yīng)變遷（生涯適應(yīng)、生涯目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法），選課走班規(guī)劃路徑（選擇的意義、理想的選課模型、現(xiàn)實(shí)的選擇），五育并舉全面發(fā)展（五育并舉的意義、五育并舉的要求、如何讓五育并舉落地），特色育人個(gè)性發(fā)展（綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、面試的應(yīng)對(duì)），如何進(jìn)行志愿指導(dǎo)等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解。金老師主要對(duì)新高考改革背景下學(xué)校教育教學(xué)管理策略進(jìn)行了研討交流。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專(zhuān)家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。
8月21日上午進(jìn)行了班主任培訓(xùn)，主講老師有歐陽(yáng)主任、岳嬌麗教師和凡波教師。我有以下幾點(diǎn)心得：1.正確處理好與學(xué)生的關(guān)系；2.正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系；3.正確處理好與科任老師的關(guān)系；4.班主任要以身作則為人師表；5.管理要?jiǎng)側(cè)岵⒂茫?.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)等。8月21下午進(jìn)行了課程培訓(xùn)，主講老師有孝高數(shù)學(xué)褚衛(wèi)斌教師、物理陳昌貴教師、化學(xué)張一清教師。聽(tīng)了三位的講座，我了解到教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，我們不僅要備課、聽(tīng)課、做題，還要對(duì)課堂控制、上課內(nèi)容的控制、課堂時(shí)間的控制、課堂內(nèi)容的選擇、課堂突發(fā)事件的處理。
經(jīng)過(guò)這五天的培訓(xùn)，我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為了不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
【篇十六】教師培訓(xùn)心得體會(huì)
9月29日我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我在各個(gè)方面都有了很明顯的成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)以聽(tīng)課為主，主要聽(tīng)取了馬亭亭、陳仲、邢堯老師的課。下午，陳仲老師帶來(lái)了《聚焦課堂深度變革，構(gòu)建思維發(fā)展型數(shù)學(xué)課堂》專(zhuān)題講座，他以薛三小為例，講述了如何構(gòu)建思維發(fā)展型教學(xué)課堂，分享了課堂變革的思路，講述集體備課的要點(diǎn)與方法。陳老師的講座如春風(fēng)化雨，為廣大的教師指明了教學(xué)的方向。接著四位授課教師進(jìn)行了說(shuō)課，之后分別由托克托縣的2位數(shù)學(xué)老師、準(zhǔn)旗的5位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)最后由教研員朱利民老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。我之前的教學(xué)都是比較盲目的，一味地把自己腦海中的知識(shí)塞到學(xué)生們的腦袋里，這樣做的效率無(wú)疑是非常低的。大概也正是因?yàn)檫@樣，所以我上課時(shí)班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的，但這次培訓(xùn)后，我覺(jué)得可以嘗試改變下自己的教學(xué)風(fēng)格。
我的課堂上是比較沉悶的，我與班上那些學(xué)生的交流，都是課本上的那些內(nèi)容，我以前覺(jué)得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓(xùn)的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)與我的完全不一樣，他的采取了很多和學(xué)生互動(dòng)的方式，大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果也十分的顯著，同學(xué)們很快就吸納了那些新的知識(shí)，并且每一個(gè)人都面帶笑容，看上去學(xué)的很開(kāi)心的樣子，這樣的一幕對(duì)古板的我來(lái)說(shuō)有著不小的沖擊，使得我開(kāi)始反思自己的不足。
除開(kāi)我自身的教學(xué)能力外，在管教學(xué)生這方面我也需要好好的提升自己，在課堂上，對(duì)于那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個(gè)雖然很聰明但非常調(diào)皮，不愿意把心思花在學(xué)習(xí)上的學(xué)生，對(duì)于這樣的學(xué)生我通常都會(huì)給予批評(píng)。在我的想法里，我是對(duì)你有期望所以我才批評(píng)你的，但后來(lái)我才意識(shí)到，在學(xué)生的眼里，我是對(duì)他不滿意，不喜歡他才批評(píng)他的。這時(shí)我才明白，就算抱著好的想法去做一些事，但站在不同的角度，看到的就完全不一樣，在平時(shí)要多和同學(xué)交流，多鼓勵(lì)班級(jí)里的學(xué)生，讓他們知道你心里的想法。
作為一名老師，我們還要時(shí)刻注意著自己的行為。由于我教學(xué)不久，所以在我的腦海里，那些小學(xué)生與我的差別就只在于年齡而已。但是這次培訓(xùn)后我才知道，原來(lái)小學(xué)生由于各方面發(fā)育還不夠完善，對(duì)于這世界的認(rèn)知也不太夠，所以他們經(jīng)常會(huì)去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人，除了父母就是老師了。小學(xué)生的判斷能力不足，不太清楚哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的，他們會(huì)一并學(xué)來(lái)，所以身為老師，我要多加注意自己的一言一行，規(guī)范自己的行為。這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多的不足，以后我也會(huì)繼續(xù)去學(xué)習(xí)，完善自己的各方面能力。
【篇十七】教師培訓(xùn)心得體會(huì)
感謝準(zhǔn)格爾旗教體局為我們教師提供骨干教師示范課，從而“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”托克托縣、準(zhǔn)格爾旗區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)。1、教師語(yǔ)言有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
2、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。?幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。?
3、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作。
我感到在這短短時(shí)間里,讓我近距離地接觸了,聆聽(tīng)的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著語(yǔ)文問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些不但關(guān)注學(xué)生，把握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。?
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的教師。
【篇十八】教師培訓(xùn)心得體會(huì)
通過(guò)11月14、15日兩天的培訓(xùn)，專(zhuān)家教授們講的干貨滿滿，讓我受益良多。張教授用詼諧幽默的語(yǔ)言對(duì)《教師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與事業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)》進(jìn)行了闡述，告訴我們作為教師要固化法治意識(shí)、物化禮儀素養(yǎng)、活化專(zhuān)業(yè)能力，如何做一名有成就的特色教師：好職業(yè)+好時(shí)代+好環(huán)境+師德+師商+師能=有成就的特色教師。
趙春珂老師給我們講的備課那些事，要想上好一堂課，備好課至關(guān)重要，趙老師從備課的含義，備課的分類(lèi)，怎樣備好課這三個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了闡述，讓我收獲滿滿。
宗書(shū)芹老師從“范、嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、巧”五個(gè)方面闡述了如何做一名幸福的班主任。要嚴(yán)中有愛(ài)，做好學(xué)生的榜樣，班主任以什么態(tài)度工作，學(xué)生就以什么態(tài)度學(xué)習(xí)。班主任工作要從細(xì)處著手，精細(xì)管理，巧用班干部，與任課老師做好協(xié)調(diào)配合。
第二天上午陳潔老師給我們帶來(lái)了普通話這一課。普通話是教師的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，一定要說(shuō)好普通話，這樣才能讓學(xué)生們學(xué)好普通話，為學(xué)生做好榜樣。
當(dāng)天下午杜雪老師的《教師成長(zhǎng)與家庭教育指導(dǎo)》，通過(guò)具體實(shí)例，為我們講述了家庭教育的重要性，父母是孩子的第一任老師。作為一名教師，我們要學(xué)會(huì)扮演多重角色，要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，講究方式方法，做到家校合一。
本次活動(dòng)為新教師提供了一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使我們對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
【篇十九】教師培訓(xùn)心得體會(huì)
在九月二十八日我參加了薛家灣第四小學(xué)的“落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多,真是受益匪淺。下面就來(lái)具體談?wù)劊?p>1.具備必要的語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)人一旦離開(kāi)知識(shí)的懷抱后果是不敢想象的。在小學(xué)階段，教學(xué)主要以漢字的字音字形和字義、基本的語(yǔ)法知識(shí)和修辭方法、常用的段落和文章的整體結(jié)構(gòu)、基本的閱讀寫(xiě)作方法等知識(shí)為內(nèi)容進(jìn)行。教師要對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)自學(xué)、樂(lè)學(xué)、研學(xué)，要以學(xué)生為課堂的主體，準(zhǔn)確合理的培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)能力的素養(yǎng)。
2.積累語(yǔ)言能力
教師在幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累能力培養(yǎng)時(shí)，可以讓學(xué)生了解文章中的具體內(nèi)容，摘抄出自己喜歡的好詞、好句、好段等，使學(xué)生在長(zhǎng)期積累和生活經(jīng)驗(yàn)中收獲許多新的詞和句子，從而能夠使學(xué)生擁有自己的“小題庫(kù)”。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知程度和背誦能力，而且還可以使學(xué)生對(duì)閱讀課外讀物有興趣，最終促使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
陶行知老先生曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話：“教是為了不教”，這就說(shuō)明教師在教學(xué)的過(guò)程中，要做到“授人以魚(yú)不如授人以漁”的精神，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，更重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握基本學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和好習(xí)慣。
4.學(xué)生才是教學(xué)中真正的主人
語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)有時(shí)也可以被看作是體驗(yàn)式的教學(xué)模式，使學(xué)生和教師對(duì)外界事物采取探索的教學(xué)方式，從而能夠使學(xué)生更加直觀的感知到語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。例如：在講解《春天來(lái)了》時(shí)，可將此課改為課外活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓孩子們零距離的與自然觸摸，從而使學(xué)生能夠更加直觀地感受大自然的變化。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行探討，最終得出呵護(hù)、保護(hù)大自然的建議。使學(xué)生在觸摸、觀察、發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，最終形成語(yǔ)文的素養(yǎng)。
【篇二十】教師培訓(xùn)心得體會(huì)
2020年9月29日，我有幸參加了這次培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我收益頗多。聽(tīng)了這些教師的課，使我更深刻地感受到讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛是很重要的。在馬老師的課上，我充分感受到了這一點(diǎn)，馬老師首先出示鐘表,讓學(xué)生說(shuō)出不同的時(shí)間，初步感受時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。通過(guò)觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)，自然而然地激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的激情。最后令我印象深刻的是她根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，用四個(gè)游戲去結(jié)束這堂課。她不是純粹地玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，讓學(xué)生不斷掌握著新知。聽(tīng)邢老師的這堂《植樹(shù)問(wèn)題》課是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來(lái)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。
通過(guò)這些課堂，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí)”，沒(méi)有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫(huà)，花樣繁多的技巧，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的教學(xué)，教師所追求的是“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作的目標(biāo)。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，它同時(shí)也決定學(xué)生的價(jià)值觀和自身的發(fā)展。
們走進(jìn)課室，讓課空走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生的思想。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受去充實(shí)，才會(huì)自覺(jué)地重塑學(xué)生。
在這短短的1天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了，聆聽(tīng)的示范課，每個(gè)的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將以他們?yōu)槟繕?biāo)，更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得優(yōu)良的教學(xué)效果。
【篇二十一】教師培訓(xùn)心得體會(huì)
今天下午有幸聆聽(tīng)了首師大初等教育學(xué)院張艷玲教授的講座《漢字的教學(xué)和識(shí)字教學(xué)》讓我們領(lǐng)略了漢字的魅力，張教授先從學(xué)生最易出錯(cuò)的“祥”字引發(fā)老師們的思考：我們?cè)撛趺唇套R(shí)字，才能讓孩子終生受益。接著從““礻”部與“衤”部的字理講起，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，課堂上只是數(shù)筆畫(huà)，記部件，書(shū)空，再一遍一遍地強(qiáng)調(diào)，練習(xí)，都是不行的。字形、字意是有聯(lián)系的，因此教師識(shí)字教學(xué)必須要有字理的知識(shí)，通過(guò)講字理故事，了解漢字的演變過(guò)程，學(xué)生才能積極有趣的識(shí)字、記字、寫(xiě)字。教師了解更多的漢字知識(shí)，努力提升自己，是改變識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要條件。
張教授”通過(guò)“家、逐、豢、醯茸值撓腥し治觶て鵒宋蟻肓私庾擲碇兜募笮巳?。从胡Q制鷦吹摹安燭≡熳幀素運(yùn)?、綆V怠⑵蹩趟檔交妓?。”题}穡紙檣芰撕鶴衷誄て諮荼涔討校舜蛹?jí)嬊文禎产_拇笞⑿∽⒘ナ欏⒖欏⒉菔楹托惺櫚姆⒄構(gòu)蹋鸞バ緯閃訟衷詰暮鶴幀：鶴值墓乖歟印傲欏庇牒鶴值男翁騫乖燉礪鬯燈穡鶴值男翁騫乖焓侵負(fù)?dān)Q滯ü裁囪淖楹戲絞焦乖炱鵠幢澩鎰忠宓?。胡Q質(zhì)潛硪馕淖鄭男巫蓯怯胍歡ǖ囊辶翟諞黃鸕?。形、音、义冗中ｅ首lτ諍誦牡匚壞摹９賾諍鶴值墓乖歟秤辛櫓擔(dān)矗合笮?、指事、会意、形散注假借?/p>
最后張教授又講到了漢字的情趣教學(xué)，情趣教學(xué)的原因：
1、漢字的情趣教是學(xué)段的特點(diǎn)決定：為了滿足小學(xué)生的好奇心激發(fā)對(duì)漢字的興趣。為此在教學(xué)時(shí)一定要圍繞《語(yǔ)文課程課標(biāo)》，因?yàn)椤墩n標(biāo)》是語(yǔ)文教學(xué)的指南。明確指出：第一學(xué)段：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望?！钡诙W(xué)段：“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！钡谌龑W(xué)段：“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)?！?/p>
2、漢字的構(gòu)形決定了我們進(jìn)行情趣教學(xué)，漢字能記錄生活，還能反應(yīng)出漢字起源的圖畫(huà)，對(duì)漢字的來(lái)源有一個(gè)認(rèn)知。
總之，情趣教學(xué)就是幫助我們?cè)鯓幼龊米R(shí)字教學(xué)，漢字里蘊(yùn)含著趣味性，我們要抓住這一點(diǎn)，運(yùn)用新的理念、新的方法、指導(dǎo)自己今后的識(shí)字教學(xué)，把枯燥、無(wú)味、單一的識(shí)字教學(xué)講得活靈活現(xiàn)，講得讓學(xué)生有興趣，激發(fā)起他們?cè)敢庾R(shí)字、愿意讀書(shū)的一種愿望，做好孩子們的引路人。
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