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第一篇：24培訓(xùn)心得體會總結(jié)

通過部門集中組織學(xué)習(xí)公司領(lǐng)導(dǎo)跨省交流材料，了解了福建南平分公司各個(gè)崗位員工的工作方式方法以及工作效率，很多方面都是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)，并落到實(shí)處的。在深深震撼的同時(shí)更多的是看到了我們與其的差距，以及我們的不足。具體就此次學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)心得體會：

綜上所述，為了讓每一次的努力都有一個(gè)美好而實(shí)在結(jié)果，我們必須堅(jiān)持做到：立足市場、著眼目標(biāo)、充滿激情、保持快樂、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，保證每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對于我們的工作，我們應(yīng)當(dāng)做到：

一、立足市場作為前端銷售人員，市場是我們賴于生存的空間，很多商機(jī)都隱藏于市場中，我們必須緊跟市場所需，提供市場所需滿足市場所需，立足市場，明確目標(biāo)市場客戶，是我們成功的奠基石。

二、著眼目標(biāo)

作為一名銷售人員，業(yè)績是體現(xiàn)能力的重要標(biāo)志，而每一次完美的業(yè)績背后都有一個(gè)目標(biāo)在鞭策著我們進(jìn)步，為自己定一個(gè)奮斗的目標(biāo)或任務(wù)，根據(jù)目標(biāo)以及任務(wù)制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，圍繞目標(biāo)以及任務(wù)做好工作，銷售業(yè)績提高就是必然的了。

三、充滿激情

銷售，最不可失的'就是激情，激情總是推動(dòng)著我們積極向上，沒有激情就沒有動(dòng)力，所有事情就變得困難重重。以熱情飽滿的態(tài)度面對工作上存在的所有問題，解決問題，那么成功就不是天方夜譚。

四、保持快樂

人的壞情緒總是特別容易受到主觀或者客觀因素影響，導(dǎo)致心情低落，不快樂，原因可能來自于生活、感情以及工作等等。每個(gè)人在心情低落、不快樂不開心的狀態(tài)下處事能力是極其差的，往往帶來的都是壞結(jié)果，直接影響了工作的效率以及結(jié)果。所以，我們要保持愉快快樂的心情，創(chuàng)造愉快的氛圍，積極的面對問題，解決問題。

五、堅(jiān)持學(xué)習(xí)

作為公司集客部的前端員工，與客戶面對面直接交流，不僅需要具備很多的業(yè)務(wù)知識，還要時(shí)時(shí)了解國內(nèi)外資訊等等知識。一個(gè)業(yè)務(wù)員的業(yè)務(wù)知識能力以及你的談吐及學(xué)識直接或間接地影響著客戶對你的滿意程度，對你產(chǎn)品的的肯定程度，也在很大程度上推動(dòng)著交易是否成功。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷積累，提升能力。對于工作我們將堅(jiān)持立足市場、著眼目標(biāo)、充滿激情、保持快樂、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的原則，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，走得更遠(yuǎn)更順暢。

第二篇：暑期培訓(xùn)心得體會范文

8月27日和28日，鄭杰校長利用整整兩天時(shí)間為全校教師開設(shè)了題為《合作學(xué)習(xí)是個(gè)技術(shù)活》的精彩講座。其實(shí)學(xué)校早就為我們學(xué)校每位老師購買了鄭杰校長的著作《為了合作的學(xué)習(xí)》一書，然而這兩天的講座深入淺出、鞭辟入里，鄭杰校長帶著我們重新詮釋了合作學(xué)習(xí)的概念、操作、技巧，詳細(xì)介紹了合作學(xué)習(xí)的編組技術(shù)、目標(biāo)設(shè)定技術(shù)、課堂提問技術(shù)、組織技術(shù)和評價(jià)技術(shù)，完全*了我們對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識，重新理解了合學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

合作有多重要？愛因斯坦在《論教育》中說到：“如果一個(gè)人忘記了他在學(xué)校里所學(xué)到的每一樣?xùn)|西，那么最后留下來的就是教育?！薄白詈罅粝聛淼慕逃睉?yīng)該有很多，但是我想不管怎么去衡量，合作都應(yīng)該是一個(gè)人最終應(yīng)該學(xué)會并保留的一個(gè)技能。鄭杰校長在講座中用了一個(gè)生動(dòng)的比喻闡述合作的重要性。將合作作為橫坐標(biāo)，把個(gè)體能力列為縱坐標(biāo)，個(gè)體能力弱且還不會合作的是熊貓，其最終淪為連交配都需要外人幫忙的珍稀動(dòng)物；個(gè)體能力強(qiáng)卻不會合作的老虎最后也只落了個(gè)單打獨(dú)斗，所謂一山不容二虎；而學(xué)會了合作的動(dòng)物他們族群的繁衍就壯大得多。譬如狼，其個(gè)體能力強(qiáng)再加上懂團(tuán)結(jié)、會合作，所以能力強(qiáng)于它的動(dòng)物遇到狼群心里也要發(fā)憷。那個(gè)體能不弱但會合作的動(dòng)物呢，就非螞蟻莫屬了。它們個(gè)體是如此弱小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地處于食物鏈的最低端，但是憑借著合作，它們在這個(gè)地球上的存在歷史比我們?nèi)祟惗季眠h(yuǎn)得多。所以說，合作可以決定一個(gè)族群的強(qiáng)大和興旺。對于學(xué)生來說，踐行合作學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)意義是讓孩子在社會中學(xué)會合作，合作不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，它更是一種生活方式和生存方式。我們常說授人以魚不如授人以漁，而合作學(xué)習(xí)正是讓孩子們在課堂上學(xué)會合作、學(xué)會贊美、學(xué)會傾聽、學(xué)會感謝、學(xué)會分享，這些品質(zhì)將讓孩子們受益終身。

如何進(jìn)行合作？其實(shí)作為教師，我們早早就知道合作的重要性，然而，根據(jù)鄭杰校長提到的王陽明的“知行合一”，我們是真的知道了嗎？非也。真正的“知”是理念、理論和技術(shù)都知道，是在實(shí)際生活中會去運(yùn)用，如果不用，那就不是真正的知道。正因?yàn)槿绱?，鄭杰校長在培訓(xùn)中的著重點(diǎn)是落在讓我們老師掌握合作學(xué)習(xí)的技能和策略。合作學(xué)習(xí)中如何編組？桌子有幾種擺放方法、小組規(guī)模如何規(guī)定、小組成員如何定奪等等，鄭杰校長都有嚴(yán)格清晰的介紹。而對于合作學(xué)習(xí)的流程，鄭杰校長又依據(jù)雙基的學(xué)習(xí)和能力的習(xí)得分成了兩種流程。鄭杰校長為了讓我們真正做到知行合一，他把“術(shù)”的教授講的非常細(xì)致而系統(tǒng)。更有趣的是，為了讓我們從傳統(tǒng)課堂中抽離并轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W(xué)習(xí)課堂中的角色，鄭杰校長把這場培訓(xùn)變成了合作策略學(xué)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)演練。于是，我們便成為了身在合作學(xué)習(xí)中的學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)這個(gè)具體情境中學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)。

因?yàn)槲易诤诵膶W(xué)習(xí)組位上，所以全程參與了“切塊拼接法”的學(xué)習(xí)。鄭杰校長先讓我們明白“切塊拼接法”的概念和方法，然后下達(dá)任務(wù)；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)我們四人小組要學(xué)習(xí)資料的第三課《要素》的學(xué)習(xí)材料《合作學(xué)習(xí)的要素》，組內(nèi)ABCD成員對應(yīng)學(xué)習(xí)資料上的ABCD處。接著就是每位成員自學(xué)后完成“專家組學(xué)習(xí)任務(wù)單”，在自學(xué)環(huán)節(jié)中，其實(shí)我自己在完成任務(wù)單時(shí)，我的2/3小題都是出現(xiàn)了錯(cuò)誤的，可當(dāng)時(shí)的我并沒有發(fā)現(xiàn)。而當(dāng)我和其他組的同部分材料學(xué)習(xí)者組成“專家組”進(jìn)行討論時(shí)，我馬上意識到自己的錯(cuò)誤，在聽取他人意見的同時(shí)我迅速修改了自己的答案。完成討論后，我返回自己的小組，把自己所學(xué)內(nèi)容“正相互依賴”教授給自己的小組同伴，從而完成互教的過程，接下來就是展示和評價(jià)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，鄭杰校長也只是充當(dāng)一個(gè)組織者的角色，所有的知識都由我們“學(xué)生”自己說出。

我想，資料上的《要素》這一個(gè)知識其實(shí)是很枯燥的，如果沒有經(jīng)歷這緊張而真實(shí)地學(xué)習(xí)過程，我自己獨(dú)自去學(xué)是會產(chǎn)生畏難情緒、是需要很強(qiáng)的自制力的（這大概也是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的一種正常的心理狀態(tài)）。然而恰好是這樣一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容被分解，學(xué)習(xí)難度被降低，每一個(gè)學(xué)習(xí)成員都被要求按照一種既定的流程、用一種符合禮節(jié)的合作技能、遵守富有邏輯的規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們既是學(xué)習(xí)者，同時(shí)又是教授者和傾聽者。

鄭杰校長為期兩天的培訓(xùn)，我聽得非常投入，也許是源于他幽默詼諧的語言，又或者是因?yàn)榕嘤?xùn)結(jié)構(gòu)的改變。但我仍然不敢說我明白了“合作學(xué)習(xí)”，因?yàn)楦鶕?jù)鄭杰校長所闡述“知行合一”的概念，我還沒有真正知道，但是在新的學(xué)期，我會努力實(shí)踐，真正做到“知”和“行”的統(tǒng)一。

第三篇：培訓(xùn)心得體會總結(jié)范文

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數(shù)學(xué)

今年暑期，我參加了初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會，聆聽了合肥兩位專家的專題報(bào)告，使我學(xué)到了很多的東西，作為一位數(shù)學(xué)教師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹立四個(gè)意識和三個(gè)能力，關(guān)鍵看對教材的研究和挖掘，對新課標(biāo)的理解，對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，要改變以前的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)面向全體，因材施教，因人施教，最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一基本理念，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數(shù)學(xué)。　　一、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的，數(shù)學(xué)，它是一種過程、技術(shù)，是工具，更是語言、思想和方法?？梢姡瑪?shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)，要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。

1、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。因此，教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著生活問題進(jìn)入課堂，使他們覺得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時(shí)，我們可以通過溫度計(jì)來認(rèn)識，比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，鐘愛數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識分析，解決實(shí)際問題的能力。

2、在教材中挖掘潛在的數(shù)學(xué)資源。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因此，我們在使用教材時(shí)，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過融入了數(shù)學(xué)的含義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值，不僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，而且體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)的存在，獲得用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、讓生活融入數(shù)學(xué)

注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力，是《標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)之一。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力就是要讓學(xué)生參與一定的含有數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問題的探索中應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)生活化，讓生活融入數(shù)學(xué)

1、通過模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問題?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級想出去春游，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，使生活常識數(shù)學(xué)化。由于這些數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生從中可以看到，現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)知識確實(shí)息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過這一過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得數(shù)學(xué)沒有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的知識，從而體會到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力，感覺到數(shù)學(xué)課堂充滿著智慧和樂趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，感到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿豐富的數(shù)學(xué)問題。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，在實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

第四篇：培訓(xùn)總結(jié)心得體會

我們組織新部門全體員工到位于廣州長洲島黃埔軍校相鄰的中國少年軍校進(jìn)行軍事化拓展訓(xùn)練。對于這種兩天一夜的軍營拓展訓(xùn)練活動(dòng)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中除少數(shù)人參加過類似的培訓(xùn)活動(dòng)之外，絕大部分人還是“大姑娘上花轎”——頭一遭。因此，對他們來說訓(xùn)練活動(dòng)既是體驗(yàn)吃苦和耐勞，更是人生的一次歷練和考驗(yàn)。我相信每個(gè)人都能從中或多或少地得到收獲和感悟。下面我略談一些個(gè)人的心得體會：

在訓(xùn)練當(dāng)中，無論是男女老少、不管是管理人員還是普通員工，在團(tuán)隊(duì)中大家一律平等，積極參加訓(xùn)練和每一個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。雖然有個(gè)別女孩子掉眼淚，但誰都沒有偷懶、叫苦、叫累或搞特殊，都在積極參與。最終沒有一個(gè)人掉隊(duì)，全部完滿回歸。

生產(chǎn)部門的員工雖然文化水平和綜合素質(zhì)比不上其它部門，但由于平時(shí)我們很注重對員工的行為規(guī)范、世界觀和政治思想教育，因此在活動(dòng)中他們不僅沒有落后，也不甘落后;而且在積極主動(dòng)、聽從指揮、后勤勞動(dòng)、遵守紀(jì)律等方面都更有明顯地表現(xiàn)。

盡管每個(gè)人的人生經(jīng)歷和能力水平各有差異，但大家都在積極參與;面對困難大家群策群力，體現(xiàn)出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)良好的合作精神。雖然有一個(gè)科目(疊羅漢翻布)沒有過關(guān)，但大家沒有輕言放棄。一直在用各種辦法進(jìn)行嘗試;前前后后用了六、七個(gè)小時(shí)，后來由于體力和時(shí)間的問題;經(jīng)大家討論一致同意接受體罰代替。在人生道路上沒有只有成功而沒有失敗的人，每個(gè)人都會經(jīng)歷和面臨各式各樣的挑戰(zhàn)、磨難、失敗和教訓(xùn)。只有經(jīng)歷磨練和失敗的考驗(yàn)才能達(dá)到更高的境界;正可謂是“千錘百煉”方能成鋼，不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹!因此，失敗不可怕，關(guān)鍵是已經(jīng)全力以趕就捫心無愧;而且放棄以后要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止犯同樣的錯(cuò)誤;同時(shí)積聚力量迎接更大的挑戰(zhàn)。這才是干大事人的魄力和水平所在。

對于一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，齊心協(xié)力是必備的要素。但是，大家都知道，木桶的裝水量是由短板決定的。要想增加容量，就必須下決心更換短板。如果不嘗試改變，那么不僅不能增加容量，而且長期下去還會讓長板也退化，最終整個(gè)木桶都腐爛掉。因此，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)是很有必要的，但提前是每個(gè)細(xì)胞都是健康和有活力的。否則，如果象癌細(xì)胞一樣，還會影響到其它健康的肌體。

6每一位管理者都明白，不同的管理對象要采用不同的管理模式。國家不能用企業(yè)的模式管理，企業(yè)不能用部隊(duì)的模式管理。軍隊(duì)是強(qiáng)調(diào)絕對服從和無條件執(zhí)行，但企業(yè)是突出以人為本、人性化管理。如果按照教官的說法，不要把下屬當(dāng)人看，要狠些，那么很有可能產(chǎn)生反效果。部隊(duì)的士兵不能隨意離開，當(dāng)逃兵更會面臨軍事法庭的審判。但企業(yè)的員工是雙向選擇;如果太苛刻，那會留不住員工的。到目前為止，我還沒聽到世界上有哪一家成功的知名企業(yè)因?yàn)槭擒娛禄芾沓晒Φ陌咐?。因此，石家莊拓展訓(xùn)練的知識可以學(xué)習(xí)和借鑒，但不能生搬硬套;否則會適得其后。

第五篇：學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

首先，在這培訓(xùn)期間認(rèn)識了很多同行的朋友，和教育專家，從和他們的交談中我學(xué)到很多的新的理念和教育的方法，從中受益匪淺，讓我知道作為一個(gè)中職的教師的肩負(fù)重任和責(zé)任，也知道了今后該往什么方向來教育我的學(xué)生，讓我們的學(xué)生成為一個(gè)合格的中職生。

其二，培訓(xùn)期間，培訓(xùn)一共是分成幾大模塊來進(jìn)行的學(xué)習(xí)，專業(yè)教學(xué)能力模塊、專業(yè)核心能力模塊、專業(yè)選修模塊，在這幾大模塊的學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展了我的視野和知識體系，讓我對我的工作更加的充滿信心和激情，在這四個(gè)模塊培訓(xùn)中印象特別深的是第一模塊（專業(yè)教學(xué)能力模塊）的學(xué)習(xí)，從這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中深入的了解到中職專業(yè)課程的具體該怎去開設(shè)，也知道對中職學(xué)校的課程的開設(shè)，最好要根據(jù)企業(yè)和市場的調(diào)研，來確定我們需要培養(yǎng)什么樣的人才，來確定對不同專業(yè)課程的開設(shè)，才能滿足企業(yè)和市場的需求，這對我們學(xué)生的發(fā)展都是至關(guān)重要的，也是必不可少的一項(xiàng)工作，也只有這樣才能跟上市場的需求，才能與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代的前端。

其三，在專業(yè)核心能力模塊學(xué)習(xí)中，感覺時(shí)間過的很快很緊，在這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中我過的很辛苦，但我也苦中有樂，此模塊的學(xué)習(xí)給我的感覺是這四個(gè)模塊學(xué)習(xí)中競爭最激烈，所有的學(xué)員直接你追我趕，組員之間相互協(xié)同和配合來完成此模塊的學(xué)習(xí)，通過此模塊的學(xué)習(xí)，增加了我的專業(yè)知識和專業(yè)實(shí)踐的能力。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我明白了：信息時(shí)代的教師，不僅是教育者，而且是終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會中的學(xué)習(xí)者。只有通過學(xué)習(xí)，才能不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，跟上時(shí)代的步伐，否則就會被學(xué)校和社會淘汰，活到老學(xué)到老是我們的責(zé)任和義務(wù)，作為中職學(xué)校一位普通老師，我希望我們所有的老師都能這樣去做，彼此之間相互學(xué)習(xí)、相互競爭、相互提高自己的專業(yè)知識水平和專業(yè)實(shí)踐能力，大家一起來把我們的職業(yè)教育提高一個(gè)臺階。

1、尋求合作，深入發(fā)展客戶，不惜一切代價(jià)多渠道、多形式的提高市場滲透率；

2、挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，開放更廣闊的網(wǎng)絡(luò)營銷平臺；

3、打破凡事兒凡事兒親力親為的局面，開拓更深層次的發(fā)展空間；

4、開發(fā)更細(xì)致、更專業(yè)的售前售后服務(wù)；

5、塑造大局與細(xì)節(jié)合適的階梯式模式。

總之，20xx年，飛揚(yáng)的第四個(gè)年頭，吾將以更飽滿的激情、更睿智的眼光，更雄壯的膽略，更理智的思考，更科學(xué)的智慧去奮斗、拼搏、實(shí)踐。

20xx年的個(gè)人目標(biāo)是什么，我沒有忘記，我想，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了！