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        優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會與收獲范文(范文二篇)

        發(fā)布時間:2022-03-28 21:47:58

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        • 文檔分類:培訓(xùn)心得體會
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        第一篇:班主任培訓(xùn)心得體會與收獲范文

        經(jīng)各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,我與同事一行于2017年4月8日至9日在玉溪一小參加了名師之路全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動。作為一名普通的小學(xué)教師,我很榮幸能參加此次活動,李鎮(zhèn)西老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑,加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。

        細(xì)細(xì)尋思,確實“幸福比優(yōu)秀更重要”。開場,李鎮(zhèn)西老師就提了問題:教育為誰?“我們走了很遠(yuǎn),卻忘了為何出發(fā)”這話同樣適用于對教育目的的思考。李鎮(zhèn)西老師奉行教育“以人為本”,從他的視角我看到,比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂與成長,比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴(yán)與幸福,比追求名利更重要的是堅守教育的良知。

        教育是通過廣大一線教師實施的,如果我們一線教師沒有生于內(nèi)心的幸福感,又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內(nèi)心善良、積極向上的下一代嗎?假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子,來年開出幸福的花兒,讓你走過的地方都有幸福的味道,讓你身邊的人因你的存在而幸福,這也是孩子們的幸運。

        這次偶然的機(jī)會,李鎮(zhèn)西老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛的種子,我需要努力的呵護(hù)這粒種子,讓它成長開花,感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法---教師如何獲得職業(yè)幸福感?

        教師如何獲得職業(yè)幸福感?李老師從四個方面進(jìn)行了講解。李老師是真正的實踐家,他沒有空、大、套的理論,他用一個個引人入勝的真實故事(他與他的學(xué)生間的小故事)鮮活的詮釋他的觀點:①享受職業(yè)。②研究教育。③調(diào)整心態(tài)。④創(chuàng)作詩意。他總結(jié)自己的專業(yè)成長模式為“4+1”。四個不停:不停地實踐,不停地思考,不停地閱讀,不停地寫作,再加一片愛心。

        不停地閱讀是思想的源泉??鬃诱f,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,李老師通過不停地實踐與閱讀給思考提供資源,把學(xué)、思、做周而復(fù)始的堅持著,才會有今天的名師李鎮(zhèn)西,才會有站在新教育實驗的前沿領(lǐng)頭人。從一位普通的教師到好老師,再到名師之路的李鎮(zhèn)西,真的讓許多的一線教師不再覺得內(nèi)心迷茫。

        不再不知教育為何?不再急功近利的追求優(yōu)秀。因為就算我不優(yōu)秀,我也可以在通往幸福的路上。

        第二篇:班主任培訓(xùn)心得體會

        我有幸參這次鎮(zhèn)教管中心舉辦的班主任培訓(xùn),難得的機(jī)會,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

        一、把微笑送給學(xué)生

        捷克教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?!焙芏嗳嗽谔岬浇處煏r,總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨?!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我們擁有一種特殊的教育手段――微笑。比如有些學(xué)生雖然不愛完成作業(yè),但他總有他的閃光點,比如,他愛勞動,有禮貌……,我想,針對這樣的學(xué)生,我們就要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,用微笑去表揚(yáng),對于他們的缺點,我們可以用微笑去提醒,讓學(xué)生從我們的微笑里讀到鼓勵,久而久之,他們一定會找到自身的價值,逐漸進(jìn)步。在學(xué)生取得成功時,我們應(yīng)該用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,我們應(yīng)該用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,我們應(yīng)該用微笑送去寬容。我們應(yīng)該用微笑去贏得學(xué)生的尊重和愛戴。我想:微笑,應(yīng)該是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。

        二、把真情送給學(xué)生

        真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。比如,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會主動為他補(bǔ)課;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。

        三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

        美國心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點,我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識,并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在生活上指導(dǎo)實踐,如開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實踐證明,“學(xué)生的大腦不是一個需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時候,他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學(xué)生,更重要的是針對老師,因此,新世紀(jì)的教師必須不斷充實自己,具有開拓和創(chuàng)新的精神。

        感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺。我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。

        “果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭?!笨v然歲月消逝了我的青春,但,我依然無悔!我高興,我是一個班主任。

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