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第一篇：電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)
中心小學(xué) 康蕓
通過(guò)為期四天對(duì)電子白板和ppt的培訓(xùn)，我從中發(fā)現(xiàn)了很多以前未曾發(fā)現(xiàn)的技能。近期我校實(shí)行安裝了電子白板，使我感受到它給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便、生機(jī)與活力。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
現(xiàn)談?wù)勥@幾天的體會(huì)收獲：
交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書(shū)功能，更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。這次培訓(xùn)主要講白板的使用方法。
1、開(kāi)始菜單：程序主菜單，提供新建文件、保存、設(shè)置等功能 2.頁(yè)面菜單按鈕：
桌面工具欄：從書(shū)寫(xiě)板界面切換到電腦界面后，電腦桌面顯示的快捷工具欄，功能依次為：開(kāi)始菜單、切換模式、屏幕批注、新建頁(yè)面、自定義錄像和伸縮/旋轉(zhuǎn)工具欄。
新建頁(yè)面：可新建屏幕頁(yè)、白板頁(yè)、藍(lán)板頁(yè)、黑板頁(yè)、背景頁(yè)等五種頁(yè)面,背景頁(yè)可以在資源庫(kù)里選擇需要的圖片背景進(jìn)行設(shè)置。 3.書(shū)寫(xiě)工具： 硬筆：書(shū)寫(xiě)效果與鋼筆、圓珠筆等硬筆相似。
軟筆：書(shū)寫(xiě)效果與毛筆相似，有筆鋒。
激光筆：半透明批注筆。
瑩光筆：能以圖片圖文形式來(lái)設(shè)置的筆刷。
智能筆：能夠?qū)τ脩?hù)繪制的圖形進(jìn)行智能識(shí)別并矯形，支持直線、箭頭、三角形、矩形、菱形、圓等圖形類(lèi)別。
刪除：可選擇點(diǎn)擦除、區(qū)域清除或清頁(yè)來(lái)刪除書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。 4.媒體：打開(kāi)所需媒體文件，用“+”字光標(biāo)在適合的地方拖出一個(gè)方框顯示媒體再進(jìn)行播放。
5.選擇：可以對(duì)用戶(hù)書(shū)寫(xiě)插入的對(duì)象進(jìn)行選取操作，對(duì)于選中的對(duì)象內(nèi)容可進(jìn)行填充、換色、縮放、移動(dòng)、拷貝、復(fù)制、刪除等編輯操作。
6.設(shè)置寬度：按粗、中、細(xì)或自定義設(shè)置筆畫(huà)、線條的寬度。 7.設(shè)置顏色：可自定義需要的顏色作為筆畫(huà)顏色。快捷功能，用戶(hù)可以通過(guò)切換筆畫(huà)的顏色，對(duì)選中的線條、圖形、文本等的顏色進(jìn)行更換設(shè)置。
8.設(shè)置填充色：用戶(hù)可對(duì)選中的圖形的封閉區(qū)域進(jìn)行填充顏色。快捷功能，用戶(hù)可以通過(guò)切換填充顏色，對(duì)選中的圖形的內(nèi)部的填充顏色進(jìn)行更換設(shè)置。亦可變換選中對(duì)象的透明效果。
9.撤銷(xiāo)/重做：對(duì)當(dāng)前頁(yè)所做的各種操作進(jìn)行撤消及重作操作。 10.文本框：用戶(hù)可以通過(guò)文本框功能在書(shū)寫(xiě)板上插入文字；點(diǎn)擊此圖標(biāo)后，通過(guò)在書(shū)寫(xiě)板上拖框確定要輸入文本的位置及尺寸，同時(shí)彈出文本格式工具欄，通過(guò)工具欄可以設(shè)置所輸入文本的字體、字號(hào)、顏色等。
11.漫游定位功能：在索引頁(yè)面上選擇某一區(qū)域（點(diǎn)擊索引頁(yè)中的某一區(qū)域、在索引頁(yè)中拖出一個(gè)黑色方框區(qū)域或在索引頁(yè)的黑色圓圈中按下以移動(dòng)黑色方框來(lái)框選區(qū)域），書(shū)寫(xiě)板將自動(dòng)顯示定位所選索引頁(yè)中的相應(yīng)區(qū)域。
12.學(xué)科模式，每種學(xué)科都有各自的特點(diǎn)和工具。對(duì)科任老師來(lái)說(shuō)非常的便捷實(shí)用。
13.在課堂上你可以利用教學(xué)電子白板配套的電子軟件，對(duì)原有的課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進(jìn)行標(biāo)注講解，可以隨心所欲的在上面寫(xiě)、畫(huà)、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進(jìn)行放大和縮小等等!如此眾多的功能，在提升教學(xué)效率的同時(shí)，增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的趣味性。
但是由于很多老師，特別是年長(zhǎng)的教育者還不習(xí)慣這種教學(xué)設(shè)備，在操作上可能有一些困難，因此，集體組織老師培訓(xùn)使用電子白板是很有必要的，另外，老師之間也應(yīng)該相互討論，研討，交流電子白板的 使用經(jīng)驗(yàn)。這么先進(jìn)的設(shè)備，如何為我們教學(xué)所用，為教學(xué)提供有效的輔助作用，確實(shí)需要不斷學(xué)習(xí)和探索。
電子白板的出現(xiàn)，綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
在傳承了百年來(lái)教育習(xí)慣的同時(shí)，滿(mǎn)足了時(shí)代發(fā)展的需求，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)多媒體課件“預(yù)設(shè)有余，生成不足”的缺陷。教師在備課時(shí)只要將預(yù)設(shè)的問(wèn)題、素材放在資源庫(kù)中，上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)用，更加靈活方便。從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的多媒體教學(xué)。
第二篇：希沃電子白板學(xué)習(xí)心得體會(huì)
0128 希沃電子白板學(xué)習(xí)心得體會(huì)
惠臺(tái)小學(xué) 陳靜
電子白板就如一個(gè)巨大の電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板の所有功能上，綜合了多種時(shí)下流行の多媒體制作程序の能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)於一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。電子交互白板作為新興の電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心の課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。
白板中の可定義資源庫(kù)就可以與網(wǎng)絡(luò)相連，即時(shí)發(fā)問(wèn)即時(shí)查找，以學(xué)生為主題，教師為向?qū)?，合作解決這些意料外の疑問(wèn)，讓學(xué)生真正有所得。電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，但我本人只對(duì)PPT比較熟悉。學(xué)校裏特意請(qǐng)他校の老師專(zhuān)門(mén)為我們?nèi)w老師進(jìn)行了培訓(xùn)，參加了電子白板の網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)後，使我對(duì)電子白板有了更多地了解。
白板程序處理圖片の自由度相當(dāng)高。這樣可以巧妙地運(yùn)用圖片の變化來(lái)達(dá)到特殊の教學(xué)效果，如倒推、轉(zhuǎn)換、平移、旋轉(zhuǎn)等平時(shí)比較難以體現(xiàn)の，在白板中都能清晰體現(xiàn)。這樣，使數(shù)學(xué)課堂活躍了起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生の學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們の創(chuàng)造力和發(fā)散思維，還有助於教師對(duì)學(xué)生心理の把握。
1、電子白板教學(xué)の便捷性
電子白板，是一種新の高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)の黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦裏の所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過(guò)程中不但可以在0128
0128 白板上自由書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，還可以對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫(huà)出各種漂亮の圖形，使教師の教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生の注意力，增強(qiáng)學(xué)生の學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。
2、電子白板便於記錄保存教學(xué)過(guò)程。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生の教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程の所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式の小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)複習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中の每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記の抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生の所有課堂教與學(xué)の過(guò)程都可以以最通用の格式被記錄下來(lái)，如PPT，HTML格式，這時(shí)記筆記の時(shí)間可用來(lái)更多の參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。 交互白板の保存功能除了供課堂教學(xué)使用之外，另一個(gè)很重要の價(jià)值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對(duì)上過(guò)の課進(jìn)行反思和研討。這一點(diǎn)是目前最容易實(shí)現(xiàn)の課堂記錄方式，而且對(duì)提高教師自身素質(zhì)有很大幫助。
3、保存課堂原先の優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)
電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死の，課堂是活の，因此我們新課程改革中の一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來(lái)，在講解の過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課の素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生の因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們の課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，0128
0128 本末倒置。也就是沒(méi)有電子白板の課の優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該在電子白板課上留著。
交互式智能白板以其強(qiáng)大の功能適合與各門(mén)學(xué)科教學(xué)，與PPT等我們平時(shí)常用の課件相比，它更具有隨機(jī)性、生成性、交互性等特點(diǎn)，它解決了普通課件存在の相應(yīng)問(wèn)題。所以，在白板課件の制作中，要處處體現(xiàn)白板課件の優(yōu)勢(shì)，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)の作用。
1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用於圈劃課文中の重點(diǎn)詞句，這樣可以體現(xiàn)隨機(jī)性，不用提前預(yù)設(shè)，老師可以根據(jù)學(xué)生の學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，突出學(xué)生の主體性。
2．善於使用撤銷(xiāo)鍵：老師在批注或板書(shū)中，難免會(huì)出現(xiàn)筆誤，較為常見(jiàn)の做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點(diǎn)擊橡皮擦，再點(diǎn)區(qū)域擦除或點(diǎn)擦除，擦掉誤筆後，再點(diǎn)擊我們前面用過(guò)の筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷(xiāo)鍵，會(huì)更快些。
3．方便導(dǎo)入PPT文件：平時(shí)の教學(xué)中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現(xiàn)了與PPT文件の一些兼容性，這樣可以充分利用積累の資源，便捷而有有效地開(kāi)展教學(xué)。
但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：
1.交互白板提供了新の操作方式，要求教師掌握它特定の操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。
2.手寫(xiě)英文、數(shù)字等都不是很方便，它對(duì)中文書(shū)寫(xiě)の辨識(shí)度不高，有時(shí)需要鍵盤(pán)輸入，同時(shí)筆鋒線條の變化難於體現(xiàn)出中文特定の美0128
0128 感。
3.鼠標(biāo)代替手寫(xiě)筆の操作靈活度較低，在硬件沒(méi)有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫(xiě)筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦の實(shí)際操作應(yīng)用帶來(lái)不便，感受到其對(duì)於硬件支撐所提出の要求。
它綜合了傳統(tǒng)の教學(xué)與當(dāng)前の信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來(lái)。既符合教學(xué)の實(shí)際需要，又滿(mǎn)足了時(shí)代發(fā)展の需求，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上の電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上の又一次革命！這次學(xué)習(xí)，只是一個(gè)開(kāi)始，今後教學(xué)中將不斷嘗試、實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題の過(guò)程中熟練掌握這門(mén)技術(shù)。希望能在未來(lái)課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
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第三篇：個(gè)人信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的業(yè)務(wù)水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了契機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，發(fā)展創(chuàng)新，不會(huì)被社會(huì)所淘汰。
現(xiàn)在社會(huì)高科技發(fā)展日新月異，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這個(gè)學(xué)期教育局舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識(shí)，可以說(shuō)我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)，我可以說(shuō)既熟悉又陌生。雖說(shuō)經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣。經(jīng)過(guò)老師的講解，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解，可以說(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真地把主要內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)，從教師的實(shí)際出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)操作和許多網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)受益非淺。這次培訓(xùn)為全市教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。我們將在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)福音。
雖然這次培訓(xùn)的視頻時(shí)間比較長(zhǎng)，但我們都很有耐心，也很有收獲。我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。我清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是要綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。我深深的體會(huì)到信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育不僅要融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，而且要致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，才能提高課堂教學(xué)效果。
第四篇：個(gè)人信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
在這次培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國(guó)加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就
是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過(guò)培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
第五篇：電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)
電子白板培訓(xùn)心得體會(huì)
我有幸參加了我校和廟溝門(mén)第二小學(xué)的電子白板培訓(xùn)，在就兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，廟二小的李老師介紹了信息技術(shù)與科學(xué)的整合、多媒體課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò)資源、IP資源庫(kù)的使用等內(nèi)容，李老師介紹了多媒體設(shè)備的配置、電子白板的使用及注意事項(xiàng)等內(nèi)容。通過(guò)這次的培訓(xùn),我的理論水平和實(shí)際操作能力兩方面都得到了進(jìn)一步的提升。下面從這兩個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課，一般都是在教室上，好多年來(lái)都沒(méi)有擺脫這樣的情形：一個(gè)教師、一群端坐的學(xué)生，一塊黑板、一支粉筆、一副三角板和一把圓規(guī)。教師在講臺(tái)上津津樂(lè)道，可學(xué)生卻覺(jué)得教師像布道的牧師，聽(tīng)得乏味，只能在座位上苦思苦想。而運(yùn)用“幾何畫(huà)板”在計(jì)算機(jī)教室上幾何課的情形是這樣的：一人一臺(tái)電腦，運(yùn)用“幾何畫(huà)板”畫(huà)出圖形，按照老師提出的問(wèn)題，拖動(dòng)著點(diǎn)、線、面，測(cè)算著角、線段、面積，還有動(dòng)畫(huà)、移動(dòng)、隱藏、變換等，有時(shí)還可以互相討論并提出自己的猜想和發(fā)現(xiàn)，有時(shí)為自己的發(fā)現(xiàn)而大聲疾呼，有時(shí)為一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論得面紅耳赤，教室里可謂是一片生機(jī)盎然。這樣的課堂才是“活”的課堂。讓學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何畫(huà)板”，并用它去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合、多重交互、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。我學(xué)會(huì)和了解了電子白板的以下幾個(gè)功能：
1、電子白板軟件的安裝、定位操作、菜單、工具欄（如屏幕筆選取、顏色、線條粗細(xì)的設(shè)置等）的使用。
2、屏幕批注。基于交互電子白板提供方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想象邊批畫(huà)的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終的思維成果；運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、模式切換。基于交互電子白板提供的兩種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂演示PPT和批畫(huà)。
4、智能繪圖。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
感謝廟溝門(mén)第二小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們不斷進(jìn)步。在以后教學(xué)中，我們充分利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，不斷探索適合于電子白板下的教學(xué)模式。由于這次學(xué)習(xí)的時(shí)間太短，有的理論、有的操作不能熟練掌握，有點(diǎn)惋惜。我相信電子白板一定能成為幫助老師幫助學(xué)生的一個(gè)很好的工具。 沙梁小學(xué)：劉丹
2014.12.8
