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第一篇：樅陽縣小學(xué)教師“影子培訓(xùn)”心得體會

我們詩意地走過

——參加樅陽縣小學(xué)教師“影子培訓(xùn)”心得體會

樅陽縣光裕初中

楊珍珍

5月20日—24日，我縣小學(xué)新教師“影子培訓(xùn)”在縣城舉行。我不是真正意義上的新教師，可能是沾了我還是八0后的光緣故吧，校長指名讓我去參加培訓(xùn)。先是驚訝，然后是欣喜，最后是惶恐。驚訝的是校長居然這樣“器重”我，欣喜的是我能得到這樣的學(xué)習(xí)機會不容易，惶恐的是我能否學(xué)有所成，以不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)所托。

本次培訓(xùn)為期一周，要求學(xué)員通過教學(xué)觀摩、隨堂聽課、專題講座、學(xué)員匯報課等形式，完成五項培訓(xùn)任務(wù)即：每天至少備一節(jié)課、至少聽一節(jié)課、至少批改一組作業(yè)，上一節(jié)匯報課、寫一篇教學(xué)反思（或教學(xué)案例分析）等。要求學(xué)員在合作學(xué)習(xí)中尋找差距，在集體交流中分享經(jīng)驗，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，了解教育教學(xué)工作的基本規(guī)律、特點，初步掌握所任學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，鍛煉專業(yè)技能技巧，嫻熟、規(guī)范地組織教育教學(xué)活動，提升自己教育教學(xué)水平。

時間總是短暫，一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活很快結(jié)束。其間，與會領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望、專家的精心指導(dǎo)、名師的言傳身教至今仍歷歷在目。由于水平所限，我無法全盤復(fù)制，只能攝取我的只言片語，糅合成以下幾個方面，與同行學(xué)習(xí)交流。

一、名師引領(lǐng)、醍醐灌頂

我參加的是二年級語文組，我們的指導(dǎo)教師是城關(guān)小學(xué)的童平香老師。童老師有超強的駕馭課堂的能力，嫻熟的語言技巧，完美的親和力，讓我深切地感受到城關(guān)小學(xué)教師的名師風(fēng)范。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。童老師的課堂語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。在童老師的課堂上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的。整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，給我們所有一線教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用，使我們感覺到一種久違的提胡灌頂?shù)臅晨?。更讓我欽佩的是她的超認(rèn)真的工作態(tài)度，她總是不遺余力、不厭其煩地給我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們很受感動。

二、學(xué)員互授、教學(xué)相長

本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容是學(xué)員間的相互探討學(xué)習(xí)。5月22日（星期三）上午，我們聽了小組成員來自浮山中心學(xué)校的倪飛老師的一節(jié)常態(tài)課。他們給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課，讓我們領(lǐng)略到了初生牛犢不怕虎的新生代教師的課堂風(fēng)采。觀摩倪老師的課堂教學(xué)展示，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。在課堂上，倪老師運用了大量的鼓勵性語言，適時地訓(xùn)練學(xué)生的課堂習(xí)慣，自如地掌握課堂環(huán)節(jié)，并結(jié)合生活實際，與生活對接，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。在課堂上，倪老師與學(xué)生會不分彼此，隨著學(xué)生的激動而激動，隨著學(xué)生的興奮而興奮。于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他的用心投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入，更是對教育事業(yè)的投入，不是嗎？倪老師不是把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)；也不是把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。而是積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動參與學(xué)習(xí)過程中，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，使學(xué)生受到情感的熏陶。

三、觀摩教學(xué)、收獲頗豐

5月22日（星期三）下午我們學(xué)習(xí)小組到城關(guān)小學(xué)，觀摩王芳老師一節(jié)《自己的花是讓別人看的》第二課時。王老師從容、大方，教學(xué)準(zhǔn)備充分，適時地運用了遷移教學(xué)法，匠心獨運。在教學(xué)中，她站在語文教學(xué)的立場，抓住了文章“著眼點”；她根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找準(zhǔn)了講解“切入點”；她根據(jù)教材重難點，落實了語言文字“訓(xùn)練點”；她根據(jù)教學(xué)中的生成資源，引發(fā)了思維的“碰撞點”。教學(xué)思路非常清晰，使我們感受到課堂教學(xué)的高效性，語文教學(xué)的藝術(shù)性。大家紛紛表示：不虛此行，收獲頗豐。

四、專家講座、妙語連珠

5月23日（星期四）上午，我們迎來了縣教研室施銀龍主任。他給我們作了一場精彩的專題講座，為我們奉獻(xiàn)了一場視覺、聽覺的精神大餐。施主任運用幽默、風(fēng)趣的語言，為我們從專業(yè)角度認(rèn)真地解讀了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。聽完講座，我深刻的感到以下三點；第

一、從國家教育事業(yè)來講，它是健全教師管理制度的一項重要內(nèi)容，可以從整體提高教師隊伍素質(zhì)，從而保證教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。第

二、從我們教師方面來說，對于我們的教育教學(xué)活動具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對教師的觀念、知識、行為等提出明確要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學(xué)地活動性和科學(xué)性。也能保證教育教學(xué)活動的有效性。第

三、從國家對教師的要求來看，突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做健康成長的指路人和引路人，強調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律、促進(jìn)每位學(xué)生活潑、健康、快樂成長。聽完講座，我體會到作為一名教師的職業(yè)幸福感，對教師這個職業(yè)有了進(jìn)一步的理解與認(rèn)識。施主任還根據(jù)自身的工作經(jīng)驗，言傳身教，向我們闡述了教師成長的必經(jīng)之道，我們受益匪淺。

時間飛逝，培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深感自身的不足，在今后的教學(xué)中，我定當(dāng)嘗試運用新的教學(xué)理念于實際課堂教學(xué)之中，努力做新課改的探索者、實踐者！

第二篇：跟崗培訓(xùn)實施方案

奎文區(qū)XXX小學(xué)區(qū)管校聘落聘教師

跟崗培訓(xùn)實施方案

為提高區(qū)管校聘工作中落聘教師的教育教學(xué)水平，達(dá)到合格教師的工作能力，根據(jù)濰坊市奎文區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)《2018年中小學(xué)教師區(qū)管校聘交流輪崗工作實施方案》的通知（奎教發(fā)〔2018〕16號）、山東省人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)有關(guān)問題的意見》（魯政辦字〔2016〕56號）、（教育教學(xué)技術(shù)要求文件——教導(dǎo)處提供）、奎文區(qū)濰州路小學(xué)2018-2019學(xué)年教職工崗位競聘實施方案等文件精神，結(jié)合我校實際，制定本實施方案

一、 成立考核小組及職責(zé) 組長：校長

總體指導(dǎo)

副組長：分管副校長

具體組織實施

成員：人事秘書

考評結(jié)果匯總、人事政策方面培訓(xùn)考評及材料上

報。

工會干事

考勤匯總、日常考勤考評、師德培訓(xùn)考評。

教導(dǎo)主任

教育理論等教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)考評；跟崗崗位安排

及考評。

二、 人員范圍

奎文區(qū)濰州路小學(xué)教師在區(qū)管校聘工作中落聘教師。

三、 跟崗培訓(xùn)期限

培訓(xùn)期限分為初期培訓(xùn)（三個月）、中期培訓(xùn)（六個月）、終期培訓(xùn)（十二個月），根據(jù)考評辦法，當(dāng)期培訓(xùn)達(dá)到合格及以上等次，即為培訓(xùn)合格，由學(xué)校根據(jù)崗位情況予以安排。達(dá)不到合格及以上等次，進(jìn)入下一期培訓(xùn)，培訓(xùn)時間最長不超過十二個月。

四、 培訓(xùn)內(nèi)容及考核辦法（100分）（人事負(fù)責(zé)匯總）

1、 考勤（40分）（負(fù)責(zé)部門：工會）

（1） 日常出勤（20分），由工會負(fù)責(zé)，缺勤一次，口2分。 （2） 會議出勤（10分），由辦公室負(fù)責(zé)，缺勤一次，口2分。 （3） 培訓(xùn)出勤（10分），由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，包括教師培訓(xùn)、教研活動等，缺勤一次扣2分。

2、 學(xué)習(xí)上級文件精神，并寫出學(xué)習(xí)體會（20分）。（負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處）

（1）師德方面規(guī)范（5分），學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文件、規(guī)范等，并撰寫不少于200字的學(xué)習(xí)體會，每少一篇扣1分。（有關(guān)師德的學(xué)習(xí)內(nèi)容及評分辦法由工會提供）

（2）人事政策法規(guī)學(xué)習(xí)（5分），學(xué)習(xí)有關(guān)教師評聘、管理辦法等方面的文件、規(guī)范等，并撰寫不少于200字的學(xué)習(xí)體會，每少一篇扣1分。（有關(guān)人事政策法規(guī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及評分辦法由人事提供）

（3）教育理論、規(guī)范學(xué)習(xí)（10分），學(xué)習(xí)有關(guān)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)范、課程標(biāo)準(zhǔn)方面的文件、規(guī)范等，并撰寫不少于200字的學(xué)習(xí)體會，每少一篇扣1分。（有關(guān)教育理論、規(guī)范的學(xué)習(xí)內(nèi)容及評分辦法由教導(dǎo)處提供）

3、 跟崗崗位及要求（40分）（負(fù)責(zé)部門：教導(dǎo)處） （1） 根據(jù)學(xué)科確定聽課節(jié)數(shù)。 （2） 帶崗教師考核，聽課節(jié)數(shù)與學(xué)科課時相等，要有聽課記錄的檢查及要求。

五、 考核結(jié)果的使用及待遇

1、 跟崗培訓(xùn)人員不參與跟崗培訓(xùn)期間的獎勵性績效工資、班級管理團(tuán)隊激勵機制資金的分配；年度考核、師德考核不得確定為優(yōu)秀等次，不能享受評優(yōu)樹先、評聘高一級職稱等待遇。未聘時間累計超過考核年度6個月以上的，不參加年度考核，不享受正常增加薪級待遇。培訓(xùn)期滿12個月，經(jīng)考核仍不合格的，按相關(guān)規(guī)定和程序予以解聘。

2、 考核得分達(dá)到或超過60分，視為合格，由學(xué)校安排工作崗位；考核得分低于60分，視為不合格，進(jìn)入下一培訓(xùn)期。

六、 其他

1、 跟崗培訓(xùn)人員對考評結(jié)果有異議，由考評負(fù)責(zé)部門解釋。

2、 跟崗培訓(xùn)人員無正當(dāng)理由不執(zhí)行本方案，視為考核不合格。

第三篇：校長跟崗培訓(xùn)心得體會

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人。校長是教師的首席教師，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要明白校長的三部曲：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。賈校長就是我學(xué)習(xí)得表率。校長要有事業(yè)心和責(zé)任感。學(xué)校辦得好壞，首先是校長的責(zé)任，校長應(yīng)該有高度的責(zé)任感和使命感。為了學(xué)校發(fā)展能做到豁得上，拼得上。

對上課老師進(jìn)行點評

校長要善于學(xué)習(xí)。人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展，知識經(jīng)濟，一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的治校方略，使自己真正武裝起來。京廣路賈琳校長就是這樣，她是一位非常有魄力的校長，無論從管理策略，業(yè)務(wù)水平，她以先進(jìn)的理念做智慧引領(lǐng)，她調(diào)任僅六個月時間就讓京廣路小學(xué)的“外在內(nèi)涵”都發(fā)生了上至局領(lǐng)導(dǎo)，下至師生家長人人嘆服的變化。

校長要勤于實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結(jié)合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴(yán)格落實獎懲。賈校長她深入教師，了解師生所需，了解問題癥結(jié)，和中層領(lǐng)導(dǎo)一起共商策略，加強中層領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)，且自己長于反思，加強修養(yǎng)，在校師生人人敬仰?？鬃诱f過，吾日三省吾身。校長要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻(xiàn)，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。以自身人格魄力，智慧人本管理取得局領(lǐng)導(dǎo)師生的一致好評。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)心得體會

江北區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié) 威寧縣秀水鄉(xiāng)第二小學(xué)：馬勛勤 為期兩周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這期間，我們小學(xué)數(shù)學(xué)組共有10位教師參加。走進(jìn)了江北區(qū)最好的四所小學(xué)。在每個學(xué)校都有參觀學(xué)校，走進(jìn)課堂聽老師怎樣上課，與各校領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行交流。通過這幾天的學(xué)習(xí)和交流，我有很大的收獲。知道了集體備課的完整過程，認(rèn)識到了教學(xué)語言的重要性和必要性，看到了課堂上老師和學(xué)生的和諧相處。學(xué)生在教學(xué)中的主體性和教師的主導(dǎo)性都在課堂上充分的表現(xiàn)出來。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲。既滿足了學(xué)生愛玩的天性，也學(xué)到了相應(yīng)的知識。在每個學(xué)校都有我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西，下面我將這幾天的所見、所聞、所感總結(jié)如下。

新課導(dǎo)入在教學(xué)中是一個重要環(huán)節(jié)，這方面每個學(xué)校的老師都做得很好，每節(jié)課老師都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計巧妙的導(dǎo)入部分，有唱歌，講故事，做游戲等。不管用什么方法，老師都能輕松的將學(xué)生帶入主題。有時老師也將教學(xué)例題巧妙的放在故事里，這些故事由圖片和相應(yīng)的數(shù)字展示出來，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要部分，包含重點和難點。這里每個學(xué)校的教師都很重視教學(xué)過程的設(shè)計。而且很能體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，在教學(xué)中，從問題的出現(xiàn)到問題的解決都是由學(xué)生自己完成。每個問題的出現(xiàn)和板書都要征求學(xué)生的意見，有一位老師在教學(xué)中

說：“這兩個圓老師幫你們畫好嗎？”。有一位學(xué)生表現(xiàn)出不同意的樣子，老師又請學(xué)生自己來完成。這樣讓學(xué)生感覺到自己即使課堂的，老師只是在幫忙，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過這幾天的學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)教學(xué)語言的重要性，特別是數(shù)學(xué)，語言一定要精煉，準(zhǔn)確，簡潔。這樣的教學(xué)語言不是與生俱來，而是老師們通過課前無數(shù)次的研究、討論、演示。最后用最簡潔的語言將復(fù)雜的知識傳授給學(xué)生。讓學(xué)生用最短的時間學(xué)到最多的知識，來實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

課堂教學(xué)由很多細(xì)節(jié)組成，這些細(xì)節(jié)之間有聯(lián)系，也有區(qū)別。在這天的學(xué)習(xí)中，我們看到的每節(jié)課，教師都是將各個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，過度非常自然，讓人感覺到就是用一根清晰的主線將各個部分連在一起，形成一個完整的整體。

在和老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個精彩的課堂都來之不易，都是用時間和精力換來的。用一個領(lǐng)導(dǎo)的說法是磨出來的。這讓我想到我們的做法和他們剛好相反，我們的課前準(zhǔn)備不是很好，把大量的時間用在課后輔導(dǎo)，他們是將大量的時間放在課前準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生能將知識完全掌握，不需要課后進(jìn)行輔導(dǎo)。雖然兩種方法都能提高學(xué)習(xí)成績，但我們的方法加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣的方法是我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。 2012年11月24日篇二：小學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié)

彬縣義門鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭相平 12月21日，我和四位小學(xué)同事來到陜師大奧林匹克花園學(xué)校進(jìn)行為期一周的影子教師培訓(xùn)。踏進(jìn)溫馨美麗的奧園，我們感受到了師生們的熱情與真誠，領(lǐng)略到了奧園深厚的文化底蘊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袣夥?。李鴻校長給我們介紹了奧園的辦學(xué)特色，校園文化。通過召開一對一幫扶會議，確定了我們五位影子培訓(xùn)教師的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師是年輕極具活力的魏軍超老師。這五天來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、思考中得到充實。

第一、辦學(xué)理念起點高。

師大奧運的辦學(xué)理念是：發(fā)展學(xué)生個性，追求教育品質(zhì)。校訓(xùn)是：成人、成才、成功。這樣的文化氛圍令人耳目一新，正如李校長所說只有站在高起點上，才能辦成名校。在師大奧園我看到全校師生待人和善，禮貌有加。教師師德高尚，愛崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實，勤勤懇懇；學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，活潑可愛，尊師敬長，待人禮貌，習(xí)慣良好。 第

二、自主課堂特色鮮明。

在5天的跟崗研修的聽課學(xué)習(xí)過程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了教師們“以人為本、求真務(wù)實”教育教學(xué)精神的感染。還有幸參加觀摩9節(jié)教學(xué)能手評賽課，真的是讓我受益匪淺！自主課堂在奧園遍地開花. 自主課堂五查三步教學(xué)模式在每一節(jié)課體現(xiàn)“,自主合作探究”的課改新理念在這里得到充分發(fā)揚。課堂是孩子們的陣地，老師看似閑庭漫步，其實在傾聽孩子們的表達(dá)時，及時點燃孩子們的

思維火花。真正做到了變教為學(xué)，變講為導(dǎo). 第

三、教師任勞任怨、無私奉獻(xiàn)

我的指導(dǎo)老師魏老師專業(yè)知識扎實，經(jīng)驗豐富老道。課前準(zhǔn)備充分，上課教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、流暢，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)、精神集中，調(diào)控得當(dāng)高效。真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實踐新的理念，開展有效課堂教學(xué)活動都將會產(chǎn)生深刻的影響。

第四、以小組文化為元素，構(gòu)建立德樹人的校園文化。 師大奧園學(xué)校的學(xué)習(xí)小組是小單位（6-8人）的學(xué)習(xí)與管理為一體的學(xué)習(xí)小組。結(jié)合對子幫扶、同伴互助、小集體討論、對外展示的合作學(xué)習(xí)及有明確規(guī)范、紀(jì)律引導(dǎo)下的小組。首先強調(diào)的是學(xué)生的養(yǎng)成教育、合作交流等綜合素質(zhì)。管理模式時個人—小組—班級—年級—學(xué)校。學(xué)生是主體，是實踐者、創(chuàng)造者和最終受益者。 這次培訓(xùn)之后，我進(jìn)行認(rèn)真的思考：

一、教師知識的更新速度要快。

正如李校長說的，作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是

很有必要的，是很有價值的。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

三、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

四、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。

二十一世紀(jì)是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色，它

完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使教師先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。

通過這一周的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學(xué)工作真是受益匪淺啊。 我知道只有不斷自我學(xué)習(xí)、充實和總結(jié)，才能成為一名合格的教師，為學(xué)生提供更好的知識。篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)影子研修培訓(xùn)心得

“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)影子培訓(xùn)心得

攀枝花市特殊教育學(xué)校 曹春敏

時光如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子研修結(jié)束了?；叵脒@一個月，我感覺每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照茶店子小學(xué)影子培訓(xùn)學(xué)員研修安排，我和20位學(xué)員榮幸地來到了成都市茶店子小學(xué)這所學(xué)校，這一個月我們和指導(dǎo)老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價這三個方面進(jìn)行了研修。我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。

一、 辦學(xué)特色

茶小人創(chuàng)造性地將 “靜心悟道”“情知合一”的茶文化真諦與“敬人者，人恒敬之”的“敬人教育”精髓相融合，提煉出學(xué)校的核心教育理念——“超越教化，潤澤無痕”。寓意深遠(yuǎn)的校訓(xùn)——“敬人者，人恒敬之”、“謙遜有禮，靈動聰慧，健勁動美，陽光大氣”的育人目標(biāo)、“寧靜儒雅，慧心仁愛，動感個性”的教師發(fā)展走向，彰顯著茶小人以教育智慧和人文情懷，喚起心靈的覺醒，開啟生命的潛能，催生一片教育新綠的教育追求。

茶小努力營造一種內(nèi)斂、優(yōu)雅、和諧的校園環(huán)境，為生命成長營建一個人本關(guān)愛的教育磁場。投資3300萬建設(shè)的茶小南區(qū)新校園環(huán)境自然、清新，既時尚現(xiàn)代，又透射出傳統(tǒng)名校的醇厚大氣，成為專家眼中“城市鋼筋混凝土河流中靈動而充滿詩意的諾亞方舟，承載著孩子們對未來世界的想象與期待”。 和美愉悅的校園文化環(huán)境，不僅體現(xiàn)于性靈跳躍、情韻悠悠的自然生態(tài)，更體現(xiàn)于兼具科學(xué)理性和人性關(guān)懷的學(xué)校管理。

茶小在制度管理充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教育思想：淡化剛性管理，強調(diào)民主對話方式，鼓勵教師與管理者大膽互動、交流，充分發(fā)揮民主權(quán)利。規(guī)范與個性、民主與包容兼?zhèn)涞闹贫冗\行和人際環(huán)境，使學(xué)校呈現(xiàn)出一派剛?cè)岵?、飽含親和力、生機盎然的人文生態(tài)景象。

尊重生命而全面開啟生命潛能的“敬人教育”，使得茶小的教師更加遵循教與學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位、主體人格、主體情感，注重創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境、時空，注重學(xué)習(xí)興趣和潛能激發(fā)，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法培養(yǎng)，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力??基于終身學(xué)習(xí)力培育和自主性學(xué)習(xí)潛能激發(fā)的教學(xué)走向，激發(fā)了茶小課堂教學(xué)的創(chuàng)造活力。 正所謂“道不遠(yuǎn)人”而又“道遠(yuǎn)人生”，效法自然、敬畏生命、靜心悟道、潛心滋潤??啟迪并承載茶文化精髓的“敬人教育”，已成為茶小具體可感、卓有成效的生動實踐。2700多名茶小師生正走向“超越教化，潤澤無痕”的教育化境。

二、解讀教材，走近有效教學(xué)。

作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個階段，我參加了成都市金牛區(qū)的教研活動，在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊含著哪些數(shù)學(xué)思想方法、每道例題的生長點和孕伏點是什么到習(xí)題是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進(jìn)行了解讀。在以前十幾年的教學(xué)中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過

教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機結(jié)合，從而充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。

二、有效課堂，提升教學(xué)智慧。

在影子培訓(xùn)的這一個月，我們參加了茶店子小學(xué)的校本教研活動，觀摩了茶店子小學(xué)指導(dǎo)老師蒲秋雨老師執(zhí)教的《比高矮、比長短》、楊娟老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》、韓娜老師執(zhí)教的《動物聚會》、胡娛老師執(zhí)教的《比的應(yīng)用》等展示課，真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學(xué)確實與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。

走進(jìn)楊娟老師的課，簡單、樸實、扎實，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學(xué)習(xí)”，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺。 走進(jìn)韓娜老師的課，干凈、利落，用她充滿活力地?zé)崆楦腥局鴮W(xué)生，也感染著我們，她對我們說，設(shè)計好你課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計，更要根據(jù)自己的特長設(shè)計課的亮點。

三、交流經(jīng)驗，分享研修收獲。

雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。篇四：小學(xué)數(shù)學(xué)國培影子研修階段總結(jié)

“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)班“影子研修”階段總結(jié)

在“影子”研修第二階段，學(xué)員們積極參與觀課議課，圍繞生本課堂，感悟了“三課”特點，不斷思索如何完成課堂的有效性，觀摩了數(shù)學(xué)課堂中怎樣改進(jìn)教學(xué)方式。 “以生為本”是未來數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，九龍坡區(qū)率先引領(lǐng)各校進(jìn)行“生本教育”的研究，且開展得如火如荼。

在新的教學(xué)理念、新的教學(xué)形式下，九龍坡區(qū)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要努力為學(xué)生營造一種最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院為學(xué)員們提出了“四個問題”——“一堂課讓學(xué)生獲得多少？讓學(xué)生用多長時間獲得？讓學(xué)生怎樣獲得？是否讓每個學(xué)生都達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)？”也就是分別研究內(nèi)容目標(biāo)、課堂效率、學(xué)習(xí)方式和課堂評價四個問題。帶著這四個問題，學(xué)員們分赴到謝家灣小學(xué)、建設(shè)二小和田壩小學(xué)三個賽點去觀了三天的賽課活動；12月3日，又到高新區(qū)實驗一小觀摩了以“以人為本，減負(fù)提質(zhì)”為主題的課堂教學(xué)改革研討會。觀摩后，大家不由自主地針對各教學(xué)環(huán)節(jié)開展了議課活動。

本次觀課的賽課內(nèi)容有《平行四邊形的面積》，《觀察物體》、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》、《一個因數(shù)中間有0的乘法》和《商的變化規(guī)律》、《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》、《組合圖形面積》、《梯形的面積》、《扇形統(tǒng)計圖》、《折扣》、《雞兔同籠》等11個課題，皆以“同課異構(gòu)”的形式開展比賽，這也是提升教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)員們感受到生本課堂所帶來的全新變化，讓學(xué)生感受了快樂幸福的學(xué)習(xí)生活，全面展示了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)美。

在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力，數(shù)學(xué)確實與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，教學(xué)所選用的素材都是學(xué)生身邊熟悉的事物。課堂上老師重視激活學(xué)生的已有經(jīng)驗，始終圍繞學(xué)生身邊的事來研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處是數(shù)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也向多樣化方向發(fā)展，自主探索、合作交流正在成為最重要的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)變成了學(xué)生經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動的過程。教學(xué)中教師不僅要重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要重視學(xué)生的個性發(fā)展。教學(xué)探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)生在積極主動探究中獲得發(fā)展。在生本課堂中，體現(xiàn)最明顯的是從小培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課堂上，教師大量采用同桌討論，小組合作等合作方式，同樣沒忽視學(xué)生的獨立思考學(xué)習(xí)方式，教師們很好的將兩者有機結(jié)合。小組代表大膽上臺講述探究中的發(fā)現(xiàn)，師生們則耐心的傾聽代表的發(fā)言。教師在課堂上盡量為學(xué)生的說、想、做等活動創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的情景，讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中學(xué)知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。整個教學(xué)過程展現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的形成過程，展現(xiàn)了“問題情景——建構(gòu)知識——解釋運用 ”過程。課堂都從不同角度體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”的教育理念。

偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的。數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是充滿活力，充滿魅力的樂園。教師要利用數(shù)學(xué)去激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去主動追求數(shù)學(xué)美。課堂上要彰顯出學(xué)生的個性，讓學(xué)生個性飛揚。 從這些課堂上我們也得到一些啟示。啟示一：教學(xué)要忠實的是教育目標(biāo)，而不需要忠實于教材，要因地制宜，結(jié)合本地實際情況開展教學(xué)活動；教學(xué)設(shè)計

時多思考教師的要求是否適合學(xué)生，教師的方法是否適合學(xué)生；教給孩子有價值的知識、終身有用的知識；關(guān)注課堂中的弱勢群體，不讓一個孩子掉隊。啟示二：教學(xué)前一定要認(rèn)真分析了解學(xué)情，了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，教學(xué)時帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個合適的教學(xué)情境，為學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供很好的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。

總而言之，在“影子研修”的第二階段，學(xué)員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們35名學(xué)員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身篇五：“影子教師”實習(xí)總結(jié)

吉林省教育學(xué)院“國培計劃（2012）”--民族小學(xué)雙語拔尖教師培訓(xùn)班 第三組影子研修匯報

汪清縣春陽二小 崔建石

對于本階段的學(xué)習(xí)，我有自己的規(guī)劃：了解校園文化；領(lǐng)略名師風(fēng)采；捕捉名校新理念；尋求教學(xué)良方。經(jīng)過一個多月的形影相隨，我們既有教學(xué)的收獲，又有對教育的思考。

一、感受名校文化

實踐校與東北師范大學(xué)為鄰，與師大附中同為一處，占地面積大，校園風(fēng)景優(yōu)美，硬件設(shè)施一應(yīng)俱全，師資力量雄厚。從給我們培訓(xùn)的每一位教師宣傳自己的學(xué)?？磥恚麄兌家詫W(xué)校為榮，可見這里有一支具有凝聚力的優(yōu)秀的教師團(tuán)隊。這就是學(xué)校最值得驕傲的資源，也是我們每位教師身為職員所具有的以校為榮的品質(zhì)。走進(jìn)教學(xué)樓，似乎每一面墻、每一角落都在說話，樓梯墻上既有孩子們校園生活的精彩瞬間，也有弟子規(guī)的國學(xué)教育，也有三國一百單八將畫像經(jīng)典熏陶。樓梯拐角留有很大的活動空間，放大的水果樂園，有巨型鱷魚的動物世界，寬敞安靜的小棋苑，孩子們課間在此嬉戲，樂此不疲。教室外墻既有學(xué)校的共性要求也有班級的個性化內(nèi)容，大多來自學(xué)生自主設(shè)計，生動活潑。

二、領(lǐng)略名師風(fēng)采

感謝學(xué)院為我們的精心安排，我們所跟隨的指導(dǎo)教師，是學(xué)校的骨干教師，很有名師風(fēng)范。我的指導(dǎo)教師是一位具有十年教學(xué)經(jīng)驗的薛春波老師，她看起來雖然很年輕，但她對數(shù)學(xué)教學(xué)10年的研究是我

所不及的。每次聽她的常規(guī)課，如潺潺流水，純凈透徹，教學(xué)節(jié)奏舒緩又不乏輕快，教學(xué)語言精練規(guī)范，對待不同層次的孩子有不同的要求，賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，用生動的語言和精心設(shè)計的有趣教學(xué)活動抓住學(xué)生的心，每次教學(xué)效果很好。我們知道教師素質(zhì)如何，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)就能看出。果真如此，薛老師是教師中的有心人，她用心梳理了自己十年來的成長歷程，從她精心整理的成長檔案中，我們看到了她從第一次教學(xué)實錄，第一篇論文，第一張獎勵證書等等記錄了她教育歷程和對數(shù)學(xué)教學(xué)的深度思考。厚厚的文件夾里，記錄了她曾經(jīng)多少的輝煌和驕傲，又積累了多少她身為人師者的寶貴財富。我很羨慕，很感動，也很佩服。

除了聽指導(dǎo)教師的課，我也聽了其他學(xué)年導(dǎo)師的課，他們對教材的把握，對課堂的調(diào)控，對教學(xué)活動的設(shè)計可謂是一流的，教學(xué)也是扎實的。更讓我欣賞的是他們的評課水平也很棒。

三、捕捉名校新理念

“開放式、個性化”教育將成為我國基礎(chǔ)教育學(xué)校改革的一個重要方向，而東北師大附小10年來的不懈探索，該校已為同仁提供了大量可咨詢借鑒的鮮活經(jīng)驗，成為我國小學(xué)教改領(lǐng)域的一面旗幟。培訓(xùn)階段熊梅校長的講座，使我對這所學(xué)校很有興趣。走近這所學(xué)校，對我們農(nóng)村教師來說是可望不可及的，但這所學(xué)校所散發(fā)的人文氣息感染著我們有渴望的教育工作者，我也想這樣的問題：我們的孩子如果也能生活在這樣的教育環(huán)境中該有多好。但今后我們所能做到的只能是改變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)這所學(xué)校的新理念。我想：隨著教育的不斷改

革，教學(xué)方式也會不斷革新，在二附小已見端倪，他們已經(jīng)走在時代的前沿，這種學(xué)生自主探究的教學(xué)方式必將引領(lǐng)課堂教學(xué)的未來。雖然改變會很痛苦，但二附小的成功讓我們看到了希望。很遺憾，在這里我看的還很少。我也明白：愿望是好的，但是前行的路卻是艱難漫長的。因為學(xué)生的培養(yǎng)需要一個過程，教師的專業(yè)素養(yǎng)還不夠。但只要希望在，路就會在腳下延伸。

四、尋求教育新良方

目前，作為班主任的我，仍擔(dān)任雙學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。因此，此次除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，我也希望借此次培訓(xùn)中尋求更多的教育良方。很幸運的是，我們寢室還有兩位教師也擔(dān)任雙科教學(xué)的班主任工作。我們會在學(xué)余飯后交流各自地區(qū)的教育狀況，班級管理方面的經(jīng)驗。大家毫無保留的說出自己的教書育人方法。雖然他們很年輕，但是很多管理班級的方式很有意思，想法也很符合孩子的認(rèn)知心理，值得借鑒。我們根據(jù)老師的推薦在網(wǎng)上買了《不做教書匠》《一線教師》》等專著。放在床頭，時常翻閱，時常交流，時常自己思考。使我們的宿舍生活也變得愉快，思想充實起來。

為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，我能認(rèn)真完成學(xué)院的任務(wù)和要求，不但保證各項作業(yè)數(shù)量，更要保證質(zhì)量。我想在達(dá)成任務(wù)的同時其實就是保證自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。此外，為了更好的充實自己，我走進(jìn)圖書館，靜下心來，反思自己教育行為，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的精髓，寫下來。走進(jìn)書店，買一些教育書籍，與我的同事共同分享。 經(jīng)過三周多的緊張、快樂而充實地研修與發(fā)展，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指

導(dǎo)教師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。希望自己的所學(xué)能在今后的教育教學(xué)中發(fā)揮作用。

第五篇：校長跟崗培訓(xùn)心得體會

校長還應(yīng)該重視學(xué)校評價在管理中的作用。隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過程來體現(xiàn)學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?要有正確的評價依據(jù)。學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)除體現(xiàn)以下幾個方面的要求：績效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求外，更應(yīng)從培養(yǎng)怎樣的學(xué)生去評價一所學(xué)校，因此學(xué)校的養(yǎng)成教育是重點，通過在校學(xué)生的言、行、舉、止，直接看出學(xué)校的教育水平。對學(xué)校評價管理的學(xué)習(xí)讓我理解了學(xué)校的辦學(xué)要端正思路，明確方向，尤其是要結(jié)合本校實際和當(dāng)?shù)匦枰k學(xué)，要辦有特色的學(xué)校。

第六篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)心得體會

篇一：江北區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié) 江北區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié)

威寧縣秀水鄉(xiāng)第二小學(xué)：馬勛勤為期兩周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這期間，我們小學(xué)數(shù)學(xué)組共有10位教師參加。走進(jìn)了江北區(qū)最好的四所小學(xué)。在每個學(xué)校都有參觀學(xué)校，走進(jìn)課堂聽老師怎樣上課，與各校領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行交流。通過這幾天的學(xué)習(xí)和交流，我有很大的收獲。知道了集體備課的完整過程，認(rèn)識到了教學(xué)語言的重要性和必要性，看到了課堂上老師和學(xué)生的和諧相處。學(xué)生在教學(xué)中的主體性和教師的主導(dǎo)性都在課堂上充分的表現(xiàn)出來。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲。既滿足了學(xué)生愛玩的天性，也學(xué)到了相應(yīng)的知識。在每個學(xué)校都有我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西，下面我將這幾天的所見、所聞、所感總結(jié)如下。

新課導(dǎo)入在教學(xué)中是一個重要環(huán)節(jié)，這方面每個學(xué)校的老師都做得很好，每節(jié)課老師都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計巧妙的導(dǎo)入部分，有唱歌，講故事，做游戲等。不管用什么方法，老師都能輕松的將學(xué)生帶入主題。有時老師也將教學(xué)例題巧妙的放在故事里，這些故事由圖片和相應(yīng)的數(shù)字展示出來，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要部分，包含重點和難點。這里每個學(xué)校的教師都很重視教學(xué)過程的設(shè)計。而且很能體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，在教學(xué)中，從問題的出現(xiàn)到問題的解決都是由學(xué)生自己完成。每個問題的出現(xiàn)和板書都要征求學(xué)生的意見，有一位老師在教學(xué)中說：“這兩個圓老師幫你們畫好嗎？”。有一位學(xué)生表現(xiàn)出不同意的樣子，老師又請學(xué)生自己來完成。這樣讓學(xué)生感覺到自己即使課堂的，老師只是在幫忙，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過這幾天的學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)教學(xué)語言的重要性，特別是數(shù)學(xué)，語言一定要精煉，準(zhǔn)確，簡潔。這樣的教學(xué)語言不是與生俱來，而是老師們通過課前無數(shù)次的研究、討論、演示。最后用最簡潔的語言將復(fù)雜的知識傳授給學(xué)生。讓學(xué)生用最短的時間學(xué)到最多的知識，來實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

課堂教學(xué)由很多細(xì)節(jié)組成，這些細(xì)節(jié)之間有聯(lián)系，也有區(qū)別。在這天的學(xué)習(xí)中，我們看到的每節(jié)課，教師都是將各個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，過度非常自然，讓人感覺到就是用一根清晰的主線將各個部分連在一起，形成一個完整的整體。

在和老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個精彩的課堂都來之不易，都是用時間和精力換來的。用一個領(lǐng)導(dǎo)的說法是磨出來的。這讓我想到我們的做法和他們剛好相反，我們的課前準(zhǔn)備不是很好，把大量的時間用在課后輔導(dǎo)，他們是將大量的時間放在課前準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生能將知識完全掌握，不需要課后進(jìn)行輔導(dǎo)。雖然兩種方法都能提高學(xué)習(xí)成績，但我們的方法加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣的方法是我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。

2012年11月24日篇二：小學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié)

彬縣義門鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭相平 12月21日，我和四位小學(xué)同事來到陜師大奧林匹克花園學(xué)校進(jìn)行為期一周的影子教師培訓(xùn)。踏進(jìn)溫馨美麗的奧園，我們感受到了師生們的熱情與真誠，領(lǐng)略到了奧園深厚的文化底蘊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袣夥?。李鴻校長給我們介紹了奧園的辦學(xué)特色，校園文化。通過召開一對一幫扶會議，確定了我們五位影子培訓(xùn)教師的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師是年輕極具活力的魏軍超老師。這五天來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、思考中得到充實。 第

一、辦學(xué)理念起點高。

師大奧運的辦學(xué)理念是：發(fā)展學(xué)生個性，追求教育品質(zhì)。校訓(xùn)是：成人、成才、成功。這樣的文化氛圍令人耳目一新，正如李校長所說只有站在高起點上，才能辦成名校。在師大奧園我看到全校師生待人和善，禮貌有加。教師師德高尚，愛崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實，勤勤懇懇；學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，活潑可愛，尊師敬長，待人禮貌，習(xí)慣良好。第

二、自主課堂特色鮮明。 在5天的跟崗研修的聽課學(xué)習(xí)過程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了教師們“以人為本、求真務(wù)實”教育教學(xué)精神的感染。還有幸參加觀摩9節(jié)教學(xué)能手評賽課，真的是讓我受益匪淺！自主課堂在奧園遍地開花. 自主課堂五查三步教學(xué)模式在每一節(jié)課體現(xiàn)“,自主合作探究”的課改新理念在這里得到充分發(fā)揚。課堂是孩子們的陣地，老師看似閑庭漫步，其實在傾聽孩子們的表達(dá)時，及時點燃孩子們的思維火花。真正做到了變教為學(xué)，變講為導(dǎo). 第

三、教師任勞任怨、無私奉獻(xiàn)

我的指導(dǎo)老師魏老師專業(yè)知識扎實，經(jīng)驗豐富老道。課前準(zhǔn)備充分，上課教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、流暢，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)、精神集中，調(diào)控得當(dāng)高效。真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實踐新的理念，開展有效課堂教學(xué)活動都將會產(chǎn)生深刻的影響。 第

四、以小組文化為元素，構(gòu)建立德樹人的校園文化。

師大奧園學(xué)校的學(xué)習(xí)小組是小單位（6-8人）的學(xué)習(xí)與管理為一體的學(xué)習(xí)小組。結(jié)合對子幫扶、同伴互助、小集體討論、對外展示的合作學(xué)習(xí)及有明確規(guī)范、紀(jì)律引導(dǎo)下的小組。首先強調(diào)的是學(xué)生的養(yǎng)成教育、合作交流等綜合素質(zhì)。管理模式時個人—小組—班級—年級—學(xué)校。學(xué)生是主體，是實踐者、創(chuàng)造者和最終受益者。 這次培訓(xùn)之后，我進(jìn)行認(rèn)真的思考：

一、教師知識的更新速度要快。

正如李校長說的，作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

三、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

四、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。

二十一世紀(jì)是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使教師先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。

通過這一周的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學(xué)工作真是受益匪淺啊。 我知道只有不斷自我學(xué)習(xí)、充實和總結(jié)，才能成為一名合格的教師，為學(xué)生提供更好的知識。篇三：樅陽縣小學(xué)教師“影子培訓(xùn)”心得體會

我們詩意地走過

——參加樅陽縣小學(xué)教師“影子培訓(xùn)”心得體會 樅陽縣光裕初中 楊珍珍

5月20日—24日，我縣小學(xué)新教師“影子培訓(xùn)”在縣城舉行。我不是真正意義上的新教師，可能是沾了我還是八0后的光緣故吧，校長指名讓我去參加培訓(xùn)。先是驚訝，然后是欣喜，最后是惶恐。驚訝的是校長居然這樣“器重”我，欣喜的是我能得到這樣的學(xué)習(xí)機會不容易，惶恐的是我能否學(xué)有所成，以不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)所托。

本次培訓(xùn)為期一周，要求學(xué)員通過教學(xué)觀摩、隨堂聽課、專題講座、學(xué)員匯報課等形式，完成五項培訓(xùn)任務(wù)即：每天至少備一節(jié)課、至少聽一節(jié)課、至少批改一組作業(yè)，上一節(jié)匯報課、寫一篇教學(xué)反思（或教學(xué)案例分析）等。要求學(xué)員在合作學(xué)習(xí)中尋找差距，在集體交流中分享經(jīng)驗，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，了解教育教學(xué)工作的基本規(guī)律、特點，初步掌握所任學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，鍛煉專業(yè)技能技巧，嫻熟、規(guī)范地組織教育教學(xué)活動，提升自己教育教學(xué)水平。 時間總是短暫，一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活很快結(jié)束。其間，與會領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望、專家的精心指導(dǎo)、名師的言傳身教至今仍歷歷在目。由于水平所限，我無法全盤復(fù)制，只能攝取我的只言片語，糅合成以下幾個方面，與同行學(xué)習(xí)交流。

一、名師引領(lǐng)、醍醐灌頂

我參加的是二年級語文組，我們的指導(dǎo)教師是城關(guān)小學(xué)的童平香老師。童老師有超強的駕馭課堂的能力，嫻熟的語言技巧，完美的親和力，讓我深切地感受到城關(guān)小學(xué)教師的名師風(fēng)范。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。童老師的課堂語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。在童老師的課堂上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的。整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，給我們所有一線教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用，使我們感覺到一種久違的提胡灌頂?shù)臅晨?。更讓我欽佩的是她的超認(rèn)真的工作態(tài)度，她總是不遺余力、不厭其煩地給我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們很受感動。

二、學(xué)員互授、教學(xué)相長

本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容是學(xué)員間的相互探討學(xué)習(xí)。5月22日（星期三）上午，我們聽了小組成員來自浮山中心學(xué)校的倪飛老師的一節(jié)常態(tài)課。他們給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課，讓我們領(lǐng)略到了初生牛犢不怕虎的新生代教師的課堂風(fēng)采。觀摩倪老師的課堂教學(xué)展示，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。在課堂上，倪老師運用了大量的鼓勵性語言，適時地訓(xùn)練學(xué)生的課堂習(xí)慣，自如地掌握課堂環(huán)節(jié)，并結(jié)合生活實際，與生活對接，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。在課堂上，倪老師與學(xué)生會不分彼此，隨著學(xué)生的激動而激動，隨著學(xué)生的興奮而興奮。于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他的用心投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入，更是對教育事業(yè)的投入，不是嗎？倪老師不是把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)；也不是把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。而是積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動參與學(xué)習(xí)過程中，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，使學(xué)生受到情感的熏陶。

三、觀摩教學(xué)、收獲頗豐

5月22日（星期三）下午我們學(xué)習(xí)小組到城關(guān)小學(xué)，觀摩王芳老師一節(jié)《自己的花是讓別人看的》第二課時。王老師從容、大方，教學(xué)準(zhǔn)備充分，適時地運用了遷移教學(xué)法，匠心獨運。在教學(xué)中，她站在語文教學(xué)的立場，抓住了文章“著眼點”；她根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找準(zhǔn)了講解“切入點”；她根據(jù)教材重難點，落實了語言文字“訓(xùn)練點”；她根據(jù)教學(xué)中的生成資源，引發(fā)了思維的“碰撞點”。教學(xué)思路非常清晰，使我們感受到課堂教學(xué)的高效性，語文教學(xué)的藝術(shù)性。大家紛紛表示：不虛此行，收獲頗豐。

四、專家講座、妙語連珠

5月23日（星期四）上午，我們迎來了縣教研室施銀龍主任。他給我們作了一場精彩的專題講座，為我們奉獻(xiàn)了一場視覺、聽覺的精神大餐。施主任運用幽默、風(fēng)趣的語言，為我們從專業(yè)角度認(rèn)真地解讀了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。聽完講座，我深刻的感到以下三點；第

一、從國家教育事業(yè)來講，它是健全教師管理制度的一項重要內(nèi)容，可以從整體提高教師隊伍素質(zhì)，從而保證教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。第

二、從我們教師方面來說，對于我們的教育教學(xué)活動具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對教師的觀念、知識、行為等提出明確要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學(xué)地活動性和科學(xué)性。也能保證教育教學(xué)活動的有效性。第

三、從國家對教師的要求來看，突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做健康成長的指路人和引路人，強調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律、促進(jìn)每位學(xué)生活潑、健康、快樂成長。聽完講座，我體會到作為一名教師的職業(yè)幸福感，對教師這個職業(yè)有了進(jìn)一步的理解與認(rèn)識。施主任還根據(jù)自身的工作經(jīng)驗，言傳身教，向我們闡述了教師成長的必經(jīng)之道，我們受益匪淺。

時間飛逝，培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深感自身的不足，在今后的教學(xué)中，我定當(dāng)嘗試運用新的教學(xué)理念于實際課堂教學(xué)之中，努力做新課改的探索者、實踐者！