千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《培訓學習心得體會(范文三篇)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《培訓學習心得體會(范文三篇)》。
第一篇:培訓學習心得體會
我在xxx年x月參加xx公司主辦的全國機電一體化師資培訓班,在培訓期間,就機電一體化專業(yè)的發(fā)展和方向做了介紹,參觀了xx技師學校的實訓基地,其中包括柔性系統(tǒng),觸摸屏在行走機械手中的應(yīng)用,PLC在行走機械手中的應(yīng)用,變頻器調(diào)速的應(yīng)用。
其中,TVT―METSA自動生產(chǎn)線拆裝與調(diào)試實訓裝置包括以下內(nèi)容:氣動技術(shù)、傳感器檢測技術(shù)、直流電機驅(qū)動技術(shù)、步進電機驅(qū)動技術(shù)、伺服電機驅(qū)動技術(shù)、觸摸屏應(yīng)用技術(shù)、上位機監(jiān)控技術(shù)、PLC工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)、PLC技術(shù)、故障檢測技術(shù)、機械結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)安裝調(diào)試技術(shù)、人機接口技術(shù)、運動控制技術(shù)等,是一款設(shè)計優(yōu)秀的學生試驗實訓平臺。
學習的模塊包括有:電源模塊、MM420變頻器與交流三相同步電機模塊、TP177B觸摸屏的使用,井式供料單元、皮帶傳送與檢測單元、電感傳感器、電容傳感器調(diào)整方法、到位傳感器CX421調(diào)整方法、行走機械手搬運與倉庫單元、行走機械手搬運與倉庫單元、旋轉(zhuǎn)編碼器、切削加工單元、多工位裝配單元。
接下來的學習內(nèi)容是:觸摸屏在行走機械手中的應(yīng)用,其中包括:在觸摸屏上制作兩個按鈕,一個按鈕摁下后,行走機械手前移動,一個按鈕摁下后,行走機械手后移動。觸摸屏通過通信電纜與S7―200的通信口(PORT0)連接的,以PPI或MPI通信方式與PLC進行數(shù)據(jù)交換。觸摸屏直接對PLC輸出進行寫入操作,使Q0.4與Q0.5導通或關(guān)斷,來控制直流電機的正轉(zhuǎn)與反轉(zhuǎn)。從而控制行走機械手的左移動與右移動。PLC的I/O分配、編寫觸摸屏程序、通信參數(shù)設(shè)置、變量的連接、觸摸屏按鈕的制作、為按鈕設(shè)置變量函數(shù)、觸摸屏程序的下載、網(wǎng)絡(luò)線連接的計算機IP設(shè)置、SIMATICWinCCflexible2007通信設(shè)置、PLC程序編寫、調(diào)試。
任務(wù)一:在PLC任務(wù)四的基礎(chǔ)上,增加觸摸屏功能,
1、在觸摸屏上制作兩個按鈕,一個按鈕摁下后,行走機械手前移動,一個按鈕摁下后,行走機械手后移動。
2、在觸摸屏上制作數(shù)據(jù)顯示框,實時顯示高速計數(shù)器的當前值。
3、在觸摸屏上制作數(shù)據(jù)輸入框,可輸入2號倉庫的地址。
其中包括內(nèi)容:I/0域的制作、I/O域變量的選擇、PLC程序編寫、調(diào)試。第三個大內(nèi)容:PLC在行走機械手控制中的應(yīng)用
其中包括:使用設(shè)備介紹、I/O分配、程序下載、程序驗證與思考、問題解釋(也就是對之前的控制進行拓展)
1、設(shè)備有智能保護,即使程序不完善,不正確也不會損壞設(shè)備。
2、直流電機正反轉(zhuǎn)同時接通是需要嚴格避免的,在外部接線要有互鎖,程序內(nèi)部也要有互鎖。
3、在控制電機時,要增加限位點的傳感器,使控制更加完善。行走機械手限位點接線說明,改進的程序
深化訓練:
1.系統(tǒng)通電后,按下啟動按鈕SB1,如果小車不在SQ2處,則返回SQ2處,停止。
2.小車在SQ2處,停止5秒鐘,進行裝料工作。
3.裝料完成后,小車向SQ3處運行,到達SQ3處,小車停止運行,進行卸料工作。
4.卸料時間為5秒鐘,卸料完成后,小車運動到SQ2處,開始循環(huán)工作。
5.摁下停止按扭SB1,系統(tǒng)完成當前任務(wù)后停止在SQ3處
6.摁下急停按鈕SB7,系統(tǒng)立即停止工作。
問題分析
1、連續(xù)摁下啟動按鈕,會導致程序錯亂。
2、急停按鈕抬起后,設(shè)備繼續(xù)按照原來的工序繼續(xù)運行。
3、沒有做停止
4、第二次下載程序時,程序下載后,未摁下啟動,設(shè)備就開始運行。
任務(wù)二
1.系統(tǒng)通電后,按下啟動按鈕SB1,如果小車不在SQ2處,則返回SQ2處,停止。
2.小車在SQ2處,機械手做取物動作。
3.取物完成后,小車向SQ3處運行,到達SQ3處,小車停止運行,機械手做放物動作。
4.放物完成后,小車運動到SQ2處,開始循環(huán)工作。
5.摁下停止按扭SB1,系統(tǒng)完成當前任務(wù)后停止在SQ3處
6.摁下急停按鈕SB7,系統(tǒng)立即停止工作。
通過幾天對機電一體化課程的學習,尤其是PLC在機械控制中的應(yīng)用、編程和調(diào)試讓我對機械控制方面有了更深層次的理解,也為以后在教學中和科研中指明了一定的方向,拓展了思路、開闊了視野。
第二篇:學習培訓心得體會
海林市教育體育局于20xx年10月11月期間,利用周六、周日時間,從北京聘請來知名專家,對全市中小學校長及學校中層以上干部進行了培訓。我在培訓中收獲頗豐,從教育教學水平、校園文化建設(shè)、校長藝術(shù)等方面都得到顯著的提高。
對于我個人來講,感受最深的當屬卓立校長的講座,讓我知道了如何做好校長,如何化解工作中的困惑,如何處理工作中的矛盾。卓立校長的講座深入淺出,把他從教五十年的工作經(jīng)驗,毫無保留的奉獻給我們,讓我們?nèi)绔@至寶。
感受一:超前意識,創(chuàng)新精神
卓立校長在北京史家胡同小學任校長時,在20年前就前瞻性的修建了北京市第一家塑膠操場,當時雖然投資很大,但是教學環(huán)境有了徹底改觀,提升了辦學品味,同時吸引了無數(shù)家長和學生的眼球,在最短的時間內(nèi)獲得最大效益。學生間餐做到營養(yǎng)搭配,關(guān)注學生身體健康,讓家長放心的把孩子和孩子的未來交付給學校。
感受二:一切為了孩子
因為我校是全日制寄宿制學校,教育對象是身有殘疾的孩子,沒聽講座前真的覺得自己已經(jīng)工作的很好了,尤其在學生衣食住行上已經(jīng)盡了心了,可是聽完卓立校長講的對學
生用餐營養(yǎng)搭配,從關(guān)注學生的生活入手,關(guān)注每一個孩子生活習慣、生活細節(jié),感到自己工作還需進一步提升,對殘疾學生的生活、餐飲水平還要進一步研究做到科學合理,讓家長放心,自己安心。
卓立校長在辦學中始終遵循一個宗旨,探索和諧教育,給我印象最深的一句話就是:“空氣中都是充滿著和諧的味道?!焙椭C是一種態(tài)度,一種情感,和諧是尊重,和諧是包容。尤其是卓立校長講到的對于學生安全應(yīng)急處理時的幾個原則,現(xiàn)如今學生在校生安全事故頻發(fā),校長一旦遇到此事,處理不好則會激化矛盾,輕則包賠損失,重則走法律程序,校長的壓力都很大,而卓立校長的幾個實效性原則讓我備加贊同。
1、最好的態(tài)度。當學生發(fā)生安全事故時,我們第一時間與家長取得聯(lián)系,象對待自己的孩子一們?nèi)フ疹櫵麄?,無論責任在誰,家長內(nèi)心會十分溫暖,從而減少矛盾激化。
2、最好的醫(yī)療:無論學生安全事故對學生造成傷害大小,校方都要積極的到權(quán)威醫(yī)療機構(gòu),給予最好的治療,做到家長放心,學校放心。
3、最好的照顧:學生發(fā)生安全責任事故后,得到家長理解,給予醫(yī)療鑒定后,后續(xù)安慰照顧非常重要,家長會更加理解學校,理解教師,和諧共處。
正巧在學習完卓立校長的講座后,我校就發(fā)生了一起學生自殘的事件,是培智班的一個孩子,因為爸爸答應(yīng)來接他而沒來,就偷偷的把水杯摔碎,用玻璃碎片劃傷了手,我們第一時間到醫(yī)院為孩子做了處理,并與學生家長取得聯(lián)系,家長趕到時,看到一群老師圍著孩子,送水、喂藥,雖然孩子只是劃破點皮,可我們沒有一點忽視,家長十分感動,連說給學校添麻煩了。試想如果學校沒有及時治療,真誠態(tài)度以及細心的照顧,家長哪能那么感動。
事后老師們也都說,校長您講的卓立校長處理學生應(yīng)急安全的幾個原則,太有效了。
學習是一種過程,也是一種提升,更重要的是我們能夠把所學應(yīng)用到我們的工作實踐中去,受益的是學校,提升的是自己。
第三篇:學習培訓心得體會
xxxx年4月份,我縣舉行了全縣中學教師全員培訓學習活動,作為教師,我參加了這次的全員培訓學習,在這一輪的培訓中,我的思想觀念上得到了新的洗禮,理論認識上也得到了進一步的提高。下面我談?wù)勛约涸谂嘤栔械囊恍┬牡皿w會:
一、用積極樂觀的心態(tài)對待教育事業(yè)。
在這次培訓中,我聽取了楊和平專家《主動成長收獲幸?!返膶n}講座,感慨許多,也受益許多,讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福、快樂。作為老師,我們面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的重大的壓力,必須先學會愛自己,要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài),就必須學會調(diào)試自己的心理,學會與學生溝通,用陽光般的心態(tài)溫暖學生。回顧自己的教學經(jīng)歷,我曾經(jīng)困惑,曾經(jīng)摸索,也曾經(jīng)幸福、曾經(jīng)快樂。這種的苦與樂一直伴著我成長。在教育教學的路上,不會都是坦蕩,但我會保持坦蕩的胸懷、樂觀健康的心態(tài),一如既往,繼續(xù)努力,不斷進取、不斷進步、不斷成長,為教育事業(yè)奉獻自己,收獲幸福!
二、堅持讀書學習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
人要發(fā)展自己,就必須堅持讀書學習,書籍是人類進步的階梯,離開了這個階梯,我們無法談?wù)撨M步。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學,如何在課堂上與學生與文本進行對話?如何與時俱進地掌握教育教學的技巧呢?說讀書,不是一句空話,也不能三天打魚兩天曬網(wǎng),要養(yǎng)成愛看書的習慣,只有不斷的從書中汲取營養(yǎng),才能不斷地充實自己。讀書學習,不能勉強,應(yīng)該把心投入,把讀書學習當做一種樂趣,當做生活中不可缺少的一部分。學習是一種“充電”,作為一名教師,要不斷的給自己“充電”,才能在教育實踐中做到游刃有余。教育實踐不是一種復制,而是不斷更新。當今教育給我們教師提出了更高的要求,也為我們教師提供了更寬廣的學習舞臺,因此,要適應(yīng)社會的要求,要緊跟新時代的`步伐,只有堅持讀書,不斷豐富自己的知識,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,才能讓自己得到更好更快的發(fā)展。
三、更新觀念,做一名新型的數(shù)學教師。
教科書是教學的基本內(nèi)容,數(shù)學教學資源無時不有、無處不在,而且會不斷再生。作為新世紀的數(shù)學教師,必須更新觀念,要有開發(fā)教育資源的意識,有整合包括教科書在內(nèi)的數(shù)學教育資源的能力。課前可引導學生觀察、調(diào)查、查閱相關(guān)資料,為學習知識做好準備;教材里,可引進相關(guān)文字、數(shù)據(jù)與音像等資料,課后要適當拓展、延伸,或引導進行實踐活動。今后的教師,不應(yīng)是照本宣科的教書匠,而應(yīng)當是課程資源的開發(fā)者與建設(shè)者。傳統(tǒng)的教學觀念認為,教學就“教師教,學生學”的簡單過程而已。過去的課堂教學往往不注重對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng),而把教師僅僅看成是一個知識的傳授者,把學生看作是一個知識的接受者。教師的知識處于至高無上的權(quán)威地位。在新課程改革的理念的指導下,課堂教學應(yīng)該是以“平等”的方式進行的。這就要求教師要把自己的角色從“權(quán)威教學”到“共同探討”的轉(zhuǎn)變,把自己當成是學生學習的助手,一位引路人,與學生共建一種平等、互教互學的師生關(guān)系。構(gòu)建一種新型的數(shù)學課堂,提高教學的有效性。
四、主動成長,共同分享幸福。
從我走上教育工作起,我對教育的人生充滿了期盼,我期待著有那么一天,我的學生長大成人,工作在各行各業(yè),雙鬢染霜,我走到哪里,都有學生的親切問候,那該多美好,多幸福!20多年來,我在教書育人的崗位上,每天上課、備課、批改作業(yè)、管理學生,一天到晚,忙的不亦樂乎。起初,我面對的學生,基礎(chǔ)很差,而且參差不齊,我曾埋怨過,如果班上的學生整齊劃一,那該多好管理呀,可后來卻慶幸學生的千差萬別,正是這個“千差萬別”,讓我每時每刻發(fā)現(xiàn)不同。我也曾經(jīng)懊惱過自己上公開課時的發(fā)揮不好,在大家面前丟臉,可后來卻感慨失敗讓我得到了領(lǐng)導和同事們友善的幫助……教育教學中的許許多多的事例讓我發(fā)現(xiàn):當我用心投人地去做的時候,教育原來是這么讓人流連忘返;當我真正感受學生變化,教育的天空是那般新鮮、暢亮和美好。只要實實在在的工作,我會尋找到通往幸福的道路。多年來,我每看到學生的進步,我心中就涌起一種幸福感。其實在實踐中,我是與學生共成長的。我們在成長中體驗著幸福。
通過培訓學習,無論從思想認識上還是從實踐活動上說,我都得到了很大的收益。今后,我將繼續(xù)的努力,不斷加強自己的業(yè)務(wù)能力,不斷提高自己的教學水平。