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第一篇：篇二個人培訓心得體會總結(jié)

一、校本培訓的思想認識

首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。校本培訓是與學校、教師的實際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標。與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比，校本培訓更加關(guān)注教師教學所在的學校以及課堂，更加關(guān)注教師教學實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓的實效性，能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識，提升教師自我培訓的責任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動性，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進教師專業(yè)化水平的提高。

二、校本培訓的主要收獲

這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一總結(jié)！我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

在校本培訓期間我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導本人的教學工作。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。

接受校本培訓后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同時深刻體會到我們作為教育工作者應(yīng)以促進學生的發(fā)展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學與生活及社會實踐相結(jié)合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學習方式。在學生學習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學的狀態(tài)投入學習。

三、校本培訓后努力方向

我要以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學上朝科研型努力，做一個勤學習、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。學習是我們教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能真正適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不至于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

校本培訓即充分利用學校自身的資源，實現(xiàn)學校全體教師專業(yè)素質(zhì)的共同提高。其目標是努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的科研型的教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。其深遠意義在于通過校本培訓學習，使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。

在學校組織的校本培訓中，我感觸良多。通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺得當好老師需要具備三點：

一、教師要有過硬的專業(yè)知識

在學生面前，最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識。如果有良好的知識儲備，自然會受到學生的欽佩，這樣在學生面前會更有說服力，更具威信。信息社會發(fā)展迅猛，學生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識要跟上時代步伐時時更新。

二、教師要懂得智慧的課堂技巧

教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?，很多策略等著我們?nèi)ネ诰颉Ｗ鰹橐幻處?，教學技能的應(yīng)用與教學活動時是一體的，并在教學活動中形成和發(fā)展，從表現(xiàn)形式上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。要讓學生愛上、上好自己的課，有很多東西需要準備，有很多東西要提前學習。只有這樣，課堂才會技術(shù)含量高，趣味性濃。

三、教師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng)

教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。教育學生，必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以自身魅力來感染身邊的學生，這樣的教育才能達到事半功倍的效果。我也會時刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學生樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。

通過校本培訓學習，使我更新了教育理念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)。我認識到關(guān)注學生個體，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵的話語，激勵性的評價。教師是學習的主導，學生是學習的主體，充分調(diào)動學生的積極性，以求達到良好的教學效果。讓學生在實踐的過程中體驗到多種學習方法，學到書本上沒有的東西，體驗到成功的歡樂。

在本學期的校本培訓中，我聆聽了很多優(yōu)秀教師的個人講座，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，并參加了形式多樣的教學實踐活動。經(jīng)過培訓、實踐、反思、總結(jié)，我覺得我不僅在知識上有所積累，我的教學水平也得到了提高，最為重要的是我必以前更熱愛思考教學中的種種。校本培訓的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

美國心理學家xx認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有多年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的多次重復。因此，現(xiàn)在的教學更注重反思的實效性。作為一名中學教師，努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；我認真地準備，精心設(shè)計。上完課后，我都認真地進行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結(jié)。我堅信只要我堅持這么做，對我今后的教學工作一定會有很大的幫助。

在課堂上應(yīng)該多給學生思考的時間。

確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結(jié)，留下印象。

總之，通過校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：培訓心得體會

為期一個星期的培訓在今天結(jié)束了。在廣州市華景小學跟崗的這一周，無論在生活上、工作上、學習上都得到了華景小學領(lǐng)導和老師的周密照顧，每一天都過得很愉快、充實，受益匪淺。這次的培訓，通過看升旗儀式等活動，開闊了眼界，重新對大隊輔導員工作的有了新的認識，找到日后工作的方向。通過這次的跟崗學習，我有好下的心得體會：

一、把有意義的事情做得有趣

在華景小學跟崗學習時，有幸聆聽了李季教授的“把有意義的事情做有趣”的專題講座。在講座中李教授提出：“重復舊的做法，完全得到舊的結(jié)果?！边@句話讓我有所反思，因為平時大隊輔導員的工作比較繁瑣，有時候為了簡單、快捷地完成任務(wù)，往往會重復舊的做法，所以我們的工作往往是沒有進步的。李教授通用有趣的事例，生動的語言給我們講述了如何把有意義的事情做得有趣。

從講座中，我知道了，如果要改變一個學生，先要改變他們的自我期待。例如：青蛙和白馬都叫“白馬王子”，學生是青蛙還是白馬就取決于老師怎樣看待學生。老師要用發(fā)展的目光看學生，尊重每個學生。一個人的改變，首先要改變的就是他的價值觀，面對繁瑣的工作，老師應(yīng)該盡量充實自己，提高自己，正確地面對工作，才能把一件事情做好。要改變一個班級，就應(yīng)該要改變班級的文化。

在班級文化建設(shè)中我們不能停留在表面的裝飾，老師要多根據(jù)學生的實際情況，把班級文化潛移默化地影響著學生。李教授在講座中還教會我們怎樣運用敘事故事感化孩子。通過本次的講座，讓我學會了以后要開展活動，我們可以認真思考，尋求多種方式和途徑把有意義的事情做得更加有趣，在活動中育人。

二、同樣的舞臺，別樣的精彩

在大隊輔導員工作研討前，我們欣賞了華景小學六年級學生的一個歌唱節(jié)目，歌曲的內(nèi)容大概是說要多幫助社會上有困難的人們，讓他們得到溫暖。在這些演員中，有一位特別令人注目的學生，因為他是雙目失明的。但是何宇軒的家長沒有因為他看不見東西而放棄他，反而為他爭取了一個公辦學校的學位。

家長發(fā)現(xiàn)何宇軒從小對聲音比較敏感，從小就讓他學習鋼琴，在學習過程中發(fā)現(xiàn)他對鋼琴有很大的天賦，家長就請了很多著名的鋼琴家指導他。因為何宇軒的努力練習，家長的執(zhí)著付出。所以何宇軒小小年紀在鋼琴方面取得了很多成績，為成眾人心目中的鋼琴王子。

最后，由于他的特殊經(jīng)歷，有很多報紙上都有報道他的事跡，曾經(jīng)參加過殘奧運動會開幕式的“國旗男孩子”。取得了全國優(yōu)秀少先隊員的稱號。華景小學就抓住這個機遇，開展各種活動，教育了學生們要熱愛生活，積極向上，關(guān)愛身邊的人。大隊輔導員通過一系列的活動，讓我們體會到真正的活動育人。

第三篇：讀書心得-采購過程控制

讀書心得－采購過程控制

書籍名稱：采購過程控制 出版社：化學工業(yè)出版社 作

者：李政 姜宏鋒編著

一、 內(nèi)容概述：

采購涵蓋了從供應(yīng)商到需求方之間的貨物、技術(shù)、信息、服務(wù)流動的全過程。通過實施有效的計劃、組織與控制等采購管理活動，合理選擇采購方式、采購品種、采購批量、采購頻率和采購地點，企業(yè)可以有限的資金保證經(jīng)營活動的有效開展，在降低企業(yè)成本、加速資金周轉(zhuǎn)和提高企業(yè)經(jīng)營質(zhì)量等方面發(fā)揮著積極作用。

采購競爭優(yōu)勢已經(jīng)成為企業(yè)競爭力的一部分。采購流程是否規(guī)范，采購效益與效率的高低，直接決定企業(yè)的盈利能力和市場競爭力，決定企業(yè)的生存和發(fā)展。

本書涵蓋了采購管理的方方面面，實用性非常強。

二、 閱讀體會

公司目前一直沒有實現(xiàn)主業(yè)盈利，所以對涉及降本思路的書籍，還想多看多學，看能不能找到一些可以應(yīng)用在公司的降本節(jié)支工作推進中去。本書的采購過程控制－成本控制的章節(jié)詳盡介紹了采購成本的過程控制做法：采購成本分析、通過VA/VE分析采購成本、產(chǎn)品周期成本分析、目標成本法降低采購成本、早期供應(yīng)商參與、集權(quán)采購降低采購成本、招標采購降低成本、采購成本控制的ABC法、按需訂貨降低成本、固定期采購控制成本、固定批量采購控制成本、經(jīng)濟性批量采購成本法。

目前業(yè)內(nèi)的一汽、重汽和福田等整車制造企業(yè)就VA/VE價值工程管理均已經(jīng)在推進。15也正著手想在公司內(nèi)部推行價值工程管理工作。想多積累一些理論儲備，后續(xù)再走出去和企業(yè)找業(yè)務(wù)交流的機會。

書中的一些知識點和思路摘錄與大家分享： 1. 什么是VE/VA? Value Analysis(價值分析，VA)：價值分析著重于功能分析，力求用最低的生命周期成本，可靠地實現(xiàn)必要功能的，有組織的創(chuàng)造性活動。價值分析中的“價值”是指評價某一事物與實現(xiàn)它的費用相比的合理程度的尺度。

價值分析工作步驟：

1) 選擇分析對象－采購產(chǎn)品數(shù)量較多的、產(chǎn)品價值較大的、對企業(yè)影響較大的、成本消耗較多的采購品。 2) 分析采購品及服務(wù)的價值大小。如：分析產(chǎn)品的主要功能是為針對功能而選擇的配件，考慮選擇是否可以尋找到可替代的配件。 3) 資料收集：采購品的制造成本、品質(zhì)、制造方法、產(chǎn)量、采購品的發(fā)展情況。

4) 剔除改善方法：如：距離100米，是選擇用車還是用人搬運。對一件不要緊且價格低廉的配件是否需要實施采購談判。采購產(chǎn)品的質(zhì)量沒有達到預(yù)定要求，但并沒有損害功能，在可以降低材料成本時是否可以采購。等等。

5) 計算公式為V=F/C 如：采購原油，A：熱值8000,單價78元，B:熱值6000，單價60。 計算V(A)=102,大于V（B）=100。這樣雖然A價格貴，但是采購品的價值更高。故而選擇了A。規(guī)模效益的陷阱：如：投資10元原材料回收20元收入，那么投資20元原材料就能收回40元嗎？答案是無法肯定，原因是銷售市場存在不確定性。另外原材料的增加，必然會增加制造成本，如果制造成本增加了10元，原投資20收入－10材料=利潤10元，而現(xiàn)在投資40收入－20元材料－10制造成本＝10元，這樣投入的采購材料10元就是無效投入。結(jié)論是實施采購前，對采購過程的成本控制進行價值評估是非常重要的。

Value Engineering(價值工程，VE)：針對產(chǎn)品或服務(wù)的功能加以研究，以最低的生命周期成本，透過剔除、簡化、變更、替代等方法，來達成降低成本的目的。將管理銷售費、制造費用、材料費用分解成“無效成本、輔助成本、基本機能”。通過VE管理，先行消除無效成本，再者消除輔助成本，保持成本結(jié)構(gòu)三類費用的基本機能。

價值分析是使用于新產(chǎn)品工程設(shè)計階段，目的是尋求成本最小化和價值最大化。而價值工程則是針對現(xiàn)有產(chǎn)品的功能/成本，做系統(tǒng)化的研究與分析，但現(xiàn)今價值分析與價值工程已被視為同一概念使用。

2. Negotiation（談判）：談判是買賣雙方為了各自目標，達成彼此認同的協(xié)議過程，這也是采購人員應(yīng)具備的最基本能力。談判并不只限于價格方面，也適用于某些特定需求時，使用談判的方式，通常所能期望達到價格降低的幅度約為3~5%。如果希望達成更大的降幅，則需運用價格/成本分析，價值分析與價值工程（VA/VE）等手法。 3. TargetCosting（目標成本法）：管理學大師彼得·杜拉克（Peter F.Drucker）在企業(yè)的五大致命過失（Five deadly business sins）一文中提到，企業(yè)的第三個致命過失是，定價受成本的驅(qū)動（cost-driven pricing）。大多數(shù)美國公司，以及幾乎所有的歐洲公司，都是以成本加上利潤率來制定產(chǎn)品的價格。然而，他們剛把產(chǎn)品推向市場，便不得不開始削減價格，重新設(shè)計那些花費太大的產(chǎn)品，并承擔損失，而且，他們常常因為價格不正確，而不得不放棄一種很好的產(chǎn)品。產(chǎn)品的研發(fā)應(yīng)以市場樂意支付的價格為前提，因此必須假設(shè)競爭者產(chǎn)品的上市價，然后再來制定公司產(chǎn)品的價格。由于定價受成本驅(qū)動的舊思考模式，使得美國民生電子業(yè)不復存在：另外，豐田和日產(chǎn)把德國的豪華型轎車擠出了美國市場，便是采用價格引導成本（price-driven costing）的結(jié)果。

目標成本定價法＝預(yù)計未來－目標利潤＝采購價格＋制造成本 4.

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7. 1) 預(yù)計成品未來市場的可能銷售價格（新品要參考現(xiàn)行價格，不能預(yù)測太高）

2) 核算產(chǎn)品成型的過程支出（設(shè)備使用支出、人工支出、輔助材料消耗等）

3) 表示出利潤的空間（一個產(chǎn)品的開發(fā)必然涉及利潤空間，在制造前，可以預(yù)設(shè)想要的利潤空間）

4) 核算出原材料采購的成本控制范圍（用預(yù)設(shè)的銷售價格及預(yù)設(shè)的利潤空間，減去制造支出，從而求得原材料采購成本的控制范圍） 5) 將原材料采購成本控制在預(yù)設(shè)范圍內(nèi)（采購員的任務(wù)是盡量將采購成本控制在范圍之內(nèi)）

EarlySupplier Involvement（早期供應(yīng)商參與，ESI）：這是在產(chǎn)品設(shè)計初期，選擇讓具有移伴關(guān)系的供應(yīng)商參與新產(chǎn)品開發(fā)小組。經(jīng)由早期供應(yīng)商參與的方式，新產(chǎn)品開發(fā)小組對供應(yīng)商提出性能規(guī)格（Performance Specification）的要求，借助供應(yīng)商的專業(yè)知識來達到降低成本的目的。

優(yōu)點：開發(fā)時間平均縮短30%～50%；發(fā)揮供應(yīng)商的專業(yè)優(yōu)勢為產(chǎn)品提供性能更好、成本更低或通用性更強的設(shè)計，簡化產(chǎn)品的整體設(shè)計等來降低成本；供應(yīng)商參與設(shè)計從根本上改變了產(chǎn)品的質(zhì)量，通過專業(yè)化水平提供更可靠的零部件，改進整個產(chǎn)品的性能，還可以增加零部件的可靠性，避免后期的可能的設(shè)計變更導致的質(zhì)量不穩(wěn)定；早期參與節(jié)約尋找供應(yīng)商的花費成本，減少供應(yīng)商出錯導致的成本損失，并借助供應(yīng)商的專業(yè)知識來達到降低成本的目的。

供應(yīng)商參與的層次：提供信息（最低，根據(jù)企業(yè)需求提供共享所必須的信息資料，如設(shè)備產(chǎn)能等）、設(shè)計反饋（針對企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)情況，提供有關(guān)成本質(zhì)量規(guī)格或者工藝方面的改進意見）、零部件開發(fā)（根據(jù)企業(yè)提出的零部件要求，深入?yún)⑴c或者獨自承擔設(shè)計和開發(fā)工作）、部件或組件的整體開發(fā)（承擔企業(yè)產(chǎn)品較重要的部件或組件的設(shè)計和開發(fā)的全部工作）、系統(tǒng)開發(fā)（最高層次，根據(jù)企業(yè)的整體要求，完全承擔整個系統(tǒng)的開發(fā)工作等）。

供應(yīng)商參與的條件：采購商的切實需求（不再強調(diào)供應(yīng)鏈的縱向一體化，組件模塊化外包已成為主流方向）、有一定勢力（握有關(guān)鍵技術(shù)，汽車整車的賣點有時需要依賴模塊組件的先進性）、共同的戰(zhàn)略目標（在資本上雙方合作）。

Leveraging Purchases（杠桿采購）：各事業(yè)單位，或不同部門的需求量，以集中擴大采購量，而增加議價空間的方式為之。避免各自采購，造成組織內(nèi)不同事業(yè)單位，向同一個供應(yīng)商采購相同零件，卻價格不同，但彼此并不知的情形，平白喪失節(jié)省采購成本的機會。

Consortium Purchasing（聯(lián)合采購）：主要發(fā)生于非營利事業(yè)的采購，如醫(yī)院、學校等，經(jīng)由統(tǒng)合各不同采購組織的需求量，以獲得較好的數(shù)量折扣價格。這也被應(yīng)用于一般商業(yè)活動之中，應(yīng)運而起的新興行業(yè)有第三者采購（Third-party Purchasing），專門替那些MRO需求量不大的企業(yè)單位服務(wù)。 Designfor Purchase（為便利采購而設(shè)計，DFP）：自制與外購（make or buy）的策略，在產(chǎn)品的設(shè)計階段，利用協(xié)力廠的標準制程與技術(shù)，以及使用工業(yè)標準零件，方便原物料取得的便利性，如此一來，不僅大大減少了自制所需的技術(shù)支援，同時也降低了生產(chǎn)所需的成本。 8. Cost andPrice Analysis（價格與成本分析）：這是專業(yè)采購的基本工具，了解成本結(jié)構(gòu)的基本要素，對采購者是非常重要的，如果采購不了解所買物品的成本結(jié)構(gòu)，就不能算是了解所買的物品是否為公平合理的價格，同時也會失去許多降低采購成本的機會。

9. Standardization（標準化）：實施規(guī)格的標準化，為不同的產(chǎn)品項目、夾治具或零件使用共通的設(shè)計/規(guī)格，或降低訂制項目的數(shù)目，以規(guī)模經(jīng)濟量，達到降低制造成本的目的。但這只是標準化的其中一環(huán)，組織應(yīng)擴大標準化的范圍至作業(yè)程序，及制程上，以獲得更大的效益。