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幼兒園如何提高保教質(zhì)量心得體會(huì) 老高川中心幼兒園小三班李玲娜

說起管理，用曾仕強(qiáng)先生的話說：“管理就是管事和理人?！毕旅嫖覈@這兩點(diǎn)談一談如何實(shí)施有效管理，提高保教質(zhì)量。

一、把事管“實(shí)”

保教工作是幼兒園的中心工作，保教質(zhì)量的高低看幼兒的發(fā)展?fàn)顩r便知，來不得半點(diǎn)虛假。因此，管理者一定要把保教工作這件事管實(shí)，努力讓教育目標(biāo)落實(shí)在幼兒身上，不能缺斤短兩，否則就談不上質(zhì)量。我用兩個(gè)一來說明這一點(diǎn)：

1、抓好每一個(gè)活動(dòng)。

幼兒園課程是由一個(gè)個(gè)活動(dòng)組成的，無論是集體、小組、個(gè)別的游戲活動(dòng)，還是進(jìn)餐、飲水、入廁的生活活動(dòng)都是課程，教師都要寫教育計(jì)劃，這是和學(xué)校教育最大的區(qū)別。要想提高保教質(zhì)量，幼兒在園的每一個(gè)活動(dòng)都不能輕視和放松。管理者聽課不能把眼光盯在只占幼兒一日生活的5%——10%的集體教育活動(dòng)上，而應(yīng)當(dāng)樹立大教育觀，將所有活動(dòng)列入聽課范圍之內(nèi)。在此過程中，還要引導(dǎo)教師關(guān)注細(xì)節(jié)，幼教工作的特點(diǎn)是瑣碎，一切活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)可謂是細(xì)之又細(xì)，稍有疏忽就會(huì)使保教質(zhì)量受到影響。所以，抓活動(dòng)要做到實(shí)實(shí)在在，有雷聲更要讓雨水落地。

2、抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)。

代明環(huán)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，即計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)。幼兒園保教工作，是通過這四個(gè)環(huán)節(jié)來完成的。缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)

就不是一個(gè)完整的周期，就會(huì)影響工作質(zhì)量和效果。所以，管理者應(yīng)緊緊抓住這四個(gè)環(huán)節(jié)，使保教工作在代明環(huán)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)中一次比一次有所發(fā)展。平時(shí)容易被我們忽視的是檢查環(huán)節(jié)，往往滿足于前兩個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為工作計(jì)劃已經(jīng)制定好了，要求也提了，大家也都去做了就可以了。但計(jì)劃實(shí)施得如何？工作做得到底怎么樣？幼兒的表現(xiàn)如何？卻不得而知。所以要經(jīng)常進(jìn)行多種方式的檢查，及時(shí)了解工作進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題，促進(jìn)保教工作向高一層次運(yùn)行。

二、把人理“順”

人是管理中的第一要素，所有的事情都要靠人來完成。把人理“順”，讓每位教師順心如意，順著同一個(gè)方向，朝著幼兒園的共同愿景奮進(jìn)，是提高保教質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。把人理“順”，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1、理解教師。

幼兒園90%以上都是女同志，有熱情、生活氣氛濃，但女同志的情感波動(dòng)大，個(gè)性較強(qiáng)，每個(gè)人又都承受著較強(qiáng)的工作壓力，容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。領(lǐng)導(dǎo)要理解教師，同時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞綔p緩教師的壓力，使教師擁有一個(gè)健康的心理。

2、關(guān)愛教師。

幼兒園教師來源較廣，流動(dòng)性較大，但是無論她來自哪里，將來又會(huì)到哪里去，領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)接納她們，主動(dòng)了解她們的所思所想，給予真誠的關(guān)愛，讓教師沒有陌生感，在感情上有所歸屬，

保持心情愉悅。

3、尊重教師。

和孩子一樣，教師也有較大的差異性，有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)要尊重教師的個(gè)體差異，用發(fā)展的眼光平等地看待教師。對(duì)犯過錯(cuò)誤的教師要懂得寬恕，用一顆包容之心感化教師，由此產(chǎn)生的工作動(dòng)力會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于簡(jiǎn)單的行政命令。

4、培訓(xùn)教師。

有高水平的教師隊(duì)伍，才能有高質(zhì)量的保教工作。因此，在理解、關(guān)愛、尊重教師的基礎(chǔ)上要下大力量對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，為她們提供展示才能的平臺(tái)，使她們豐富專業(yè)知識(shí)，增長(zhǎng)教育智慧，提高專業(yè)技能，對(duì)工作有較強(qiáng)的勝任感，從中體會(huì)到幼教工作的樂趣。 合理使用也是一種培訓(xùn)，根據(jù)教師的能力安排其到適合她的崗位上去，或者讓她承擔(dān)一定的重要任務(wù)，激勵(lì)教師努力完成，使教師感受成功的喜悅，從而不用揚(yáng)鞭也能自奮蹄。

總之，把事管“實(shí)”，把人理“順”，就能增強(qiáng)管理的有效性，達(dá)到提高保教質(zhì)量的目的。以上只是我的一些個(gè)人觀點(diǎn)，還有待大家共同討論。