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        學校校本培訓心得體會

        發(fā)布時間:2022-04-21 19:31:21

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        • 文檔分類:培訓心得體會
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        第一篇:學校校本培訓心得體會

        搭乘學校校本培訓的平臺,學校發(fā)了近十本有關(guān)教學的著作,細讀之、思之,感覺受益匪淺;而近日聆聽的幾場講座又猶如一場場精神大餐,內(nèi)心受到了強烈的沖擊和洗禮,似如茅塞頓開,激起了我對人生、對教學全方位的思考和調(diào)整。在此真誠的感謝學校和教委為我們老師提供了這種難得的學習機會。

        通過這個假期的學習,我認識到只要我們多讀書、多學習、多行動、多思考、多努力,我們也可以成長為一位真正有益于學生的優(yōu)秀教師,真正享受到做教師的快樂與幸福,用我們的知識、智慧、激情點燃起學生學習知識的渴望,開發(fā)出他們生命無限的潛能,培養(yǎng)起他們擔當棟梁之材的素質(zhì)。

        只有優(yōu)秀的老師才能培養(yǎng)出優(yōu)異的學生,正如楊昌濟之與毛澤東,楊先生的理想“休居桃源稱太古,愿栽大木拄長天”,這是何等的豪邁,豈不值得我們每位為師者學習?因此,我要盡快通過學習和研究來提升自己,以求達到心之所向,所以我制定了如下成長計劃:

        1、 每天2小時誦讀經(jīng)典,以豐富內(nèi)涵。

        2、 每天寫教學隨筆,以反思教學。

        針對課堂教學,吸納孫明霞老師的做法,要充滿熱情、愛心、智慧,把上課看作與學生的約會,精心準備,始終站在學生的角度處理問題,不僅引導學生學習知識,培養(yǎng)能力,更引導學生做人,讓課堂充滿愛和尊重的生命氣息。結(jié)合王勤教授的和諧教學的思想,我打算在以后的教學中具體要注意以下問題:

        1、開學初,剛接手新班級,要首先做好師生相互了解和溝通。像明霞老師送一封信和一個本(師生聯(lián)系記錄本),于永正老師送一張鼓勵紙條的做法都值得我們學習。

        2、整體建構(gòu)知識:首先自己吃透整個中學階段的生物教材,在以一冊、一個單元、一章、一節(jié)作為一個整體建構(gòu),開學初先把知識樹呈現(xiàn)給學生。

        3、課堂真正站在學生的角度,力求簡潔、本真、務實,靈活運用新科改理念,而不是盲目追求熱鬧的形式。

        4、注重每一個生命個體,培養(yǎng)學生的自學能力和潛能。只有具備了較強的自學能力,才能適應未來社會的競爭。

        5、每節(jié)課先出示學習目標,使學生明確學習任務。做到有效教學,單位時間內(nèi)達成任務。因為衡量一節(jié)課的標準是看目標達成的效果和學生的收獲。

        總之,教學一定要改變過去那種老師教的辛苦,學生學的痛苦的狀態(tài),改變以犧牲學生的童年幸福為代價,獲取成年幸福的錯誤觀念。其實童年失去的幸福長大后是補不回來的,因為童年的幸福指數(shù)是成年后幸福指數(shù)的半徑。所以我們要使學生會學、好學、樂學,使課堂成為學生求知的樂土,使校園成為學生們成長的樂園,使他們真正體驗到童年的幸福。

        第二篇:校本培訓心得體會

        為提高自身教育教學水平,按照學校的安排部署,我認真參加、學習了教師基本教學技能講座和如何實施“先學后教,當堂訓練”的教學模式,從中我得到了一些體會和感悟,現(xiàn)總結(jié)如下:

        我了解到教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學活動中,運用教與學的有關(guān)知識和經(jīng)驗,為促進學生的學習,實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式。它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學實踐的中介環(huán)節(jié),對于教師提高教學質(zhì)量、完成教學任務、增強教學能力、具有十分重要的意義。“人們普遍認為課堂教學是一門藝術(shù),是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言,和諧的動作,高尚的情操,給學生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力,讓學生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中,就必須要求教師努力追求各個教學環(huán)節(jié)中的藝術(shù),尤其是教師那循循善誘,獨具一格的評價語言?!边@是我學習的一本關(guān)于課堂教學藝術(shù)書籍中的一段話。講座講述的很多課堂教學技能給我留下了很深的印象,學到其中談的課堂評價語言魅力,再結(jié)合自己平時教學進行反思,感觸頗深。 其中因?qū)W而教――導入新課理解最深,課堂教學的導入,猶如樂曲的“引子”,戲劇的“序幕”,有醞釀情緒、集中學生注意力、滲透主題和帶入情境的任務,精心設(shè)計的導入,能觸動學生心弦;立凝激趣,使學生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望,情緒高漲、精神振奮地投入學習,可以獲得良好的學習效果。

        同時把它應用于“先學后教,當堂訓練”的教學模式中,在平時課堂教學中,運用多媒體、導學案及歷史教材三者結(jié)合把自己的歷史課堂上得有聲有色,活波有趣,實現(xiàn)教學搞笑的目的。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,我們教師就要具有終身學習的理念,不斷的學習和培訓,擁有更高的技能和教學能力,成為更優(yōu)秀的教師。

        第三篇:校本培訓心得體會

        為期三天的校本培訓落下帷幕,但扣人心弦的話一直在腦海中回響。捕捉一個或兩個共振共生。

        杜威說,教育是成長,教師的一切努力都是為了學生的成長,真正有意義的學習應該反映出攻防戰(zhàn)的特點。只有師生互動,才能提高教學效率,達到最佳效果。皇后河教師的“共生教授”主張和吳柱陽教師所說的“教學共振效果”,是教生既是教材的研究開發(fā)者又是學習的合作者,是在教室里唱一首歌,產(chǎn)生感情共鳴,使國語教室成為師生感情共振的磁場,享受生活的舞臺。

        教育是教師教、學學生學、師生共同參與、相互合作的雙邊腦力勞動過程。教室是學生學習的地方,也是學生享受學習樂趣、接受學習、成長的地方。當時去學習的時候,學生沒有教材,肖皮東老師展示了有趣又有感情的《雨巷》。在閱讀中感受感情,在閱讀中想象圖片,在閱讀中品味生活,將別人的詩讀成自我的詩。賈玲老師評價說,這門課以文字感受美,經(jīng)過閱讀體驗美,語文課的美就是靠這些細節(jié)生發(fā),讓學生綻放燦爛的花朵,長出幾片新鮮的綠葉。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)“生發(fā)”“成長”是學生的共振和共生。同樣,肖老師從《外國詩兩首》到《未選擇的路》讀到《假如生活欺騙了你》,學生們說“你”,學生們受到肖老師的啟發(fā),一個答案從嘴里蹦出來了。相信我,暴雨后會有彩虹。精彩愉快的課程在雨聲結(jié)束后,在暴雨中把教室推到了高潮。我認為這是“共振效應”。通過這樣的學習,學生們一輩子都忘不了那堂語文課。

        共振和共生也強調(diào)以學生為主、學生為主的體驗,因此在語文教育中要強調(diào)學生的體驗,強調(diào)學生對文本的主動感悟、品位和理解,讓學生自己體驗,學生才能真正成為教室的主人,成為構(gòu)建新知識的主體?!都偃缟钇垓_了你》在整個閱讀過程中設(shè)置的幾個閱讀任務旨在引導學生思考,充分調(diào)動學生的閱讀進取心,促進學生認知、情感、態(tài)度、功能方面的和諧發(fā)展。(威廉莎士比亞、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書)。

        設(shè)計深度學習,使實際學習真正發(fā)生?!吧疃葘W習”通過對教育資料的感情處理,為加強教育資料的情感因素而設(shè)定情境,以教師進取的主導感情激發(fā)學生學習語文的熱情,激發(fā)情感共鳴,讓每位學生在現(xiàn)場,感受課堂之美。胡軍老師用高而厚的北方方言說:“呼,呼!”強調(diào)的時候,眼前似乎露出了不能高高在上的觸覺。這就是共振和共振,還原場景加強體驗。

        作為語文教師,不僅是官文,還是演講者,講好一部作品,給學生和作家注入心靈共鳴,確實不容易。在語文教學中可以參考共振效果,掌握學生的“特定頻率”,如果勢利導致師生同步和諧,課堂教學自然會提高到新的水平。

        第四篇:學校校本培訓心得體會

        本學期在學校領(lǐng)導的精心安排下,我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作,加強教師校本培訓和校本教研活動,全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,注重課堂教學的有效性,從細節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作,現(xiàn)就本學期教研工作總結(jié)如下:

        一、以課改為核心,加強校本活動。

        1、進一步更新教育教學理念。

        新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提,為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實施新課程的根本主體。因此,我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作,通過以教研組集中培訓學習等形式,分專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結(jié)合,為教師搭建學習的平臺,積極學習新課程,從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。先后學習了《平行四邊形的面積》《利率》《乘法筆算》等方面的教材分析、等有關(guān)講座,使教師積極投入教學實踐當中,體現(xiàn)課改的新理念;同時,每位教師都認真做好記錄,及時反饋小結(jié),交流心得感受,從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

        2、重視校本教研活動。

        學校本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓為依托,積極探索教學新模式。我們組織教師出外聽課學習,學習別人先進的教學方法和手段。之后,我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受,切合實際談出自己今后教學發(fā)展的方向。

        3、積極開展教研組活動,以課題研究、專題研討、經(jīng)驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。

        4、開展聽課、評課的研討活動。通過互相聽課、評課,取長補短,不斷提升自己的教科研能力。

        二、加強了教學過程管理,提高教學常規(guī)的質(zhì)量管理

        1、認真落實集體備課制度。本學期我們將繼續(xù)實行集體備課,認真落實集體備課制度,切實提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,根據(jù)本校學生實際情況設(shè)計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作,各位教師要積極參與集體研討,根據(jù)學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改,寫出個性化的二次備課。每月教務處教學常規(guī)檢查。

        2、優(yōu)化課堂教學,強化質(zhì)量意識。本學期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學,重視教學過程,提高課堂教學質(zhì)量,突出課堂教學的有效性

        第五篇:校本培訓心得體會

        10月30~11月5日,我有幸參加了xx省初中校本研修“引領(lǐng)者”培訓,幾天的培訓學習,雖然辛苦但卻受益匪淺。我深切地感受到隨著新課改的推進,校本研修應運而生,并且蓬勃發(fā)展!它,是新課程改革的需要,是一線教師的呼喚,是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效途徑,也是教師專業(yè)成長的堅實階梯!作為一名教師、教研員,時代向我們提出了更高的要求:要從傳承走向創(chuàng)新,從奉獻走向發(fā)展!教師不再僅僅是春蠶、蠟燭,而更應該順應時代的發(fā)展。

        這次培訓的收獲勝過任何一次學習,上課老師的形象深深印在我心里,讓我終生難忘!

        忘不了同老師那嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,他上課任務明確、時間分配合理、課堂有計劃有步驟、一絲不茍的進行教學。尤其是他的幽默、他小跑步給我們送話筒讓大家發(fā)言的舉動深深地感動著我。他不愧是一位教學的大家。

        有吳積軍吳老師他執(zhí)著的追求令人感動。從淳化縣的潤鎮(zhèn)一直打拼到省教科所,那需要怎樣的一種精神啊!多年來他一直孜孜不倦、刻苦鉆研教育教學理論、不斷提高自己教學水平和教育教學技能,創(chuàng)建了xx省5所生態(tài)校園之一DD潤鎮(zhèn)中學生態(tài)校園。他不懈追求的精神鼓舞著我,他頑強拼搏的力量激勵著我。

        我是含著眼淚聽完左老師的課。她的事跡感動著我,她的精神鼓舞著我。

        她撇下西安市優(yōu)越的生活環(huán)境,遠離都市的繁華,帶著六歲的女兒攜同丈夫來到了偏僻、邊遠的安康蒿坪鎮(zhèn)。從此,校園里熱鬧了起來、活動多起來了,學生愛學習了,孩子們的課余生活豐富了。那里的孩子第一次吃上了蛋糕、第一次與外面的世界有了聯(lián)系;他把教育的種子播撒在蒿坪,從此生根、發(fā)芽、以致蓬勃發(fā)展。它帶動了一個學校、一個鎮(zhèn)、一個縣、一個地區(qū)、甚至是我們省的教育教學水平?!扒ПK燭”多好聽的名字,如果我們每個人都為教育貢獻自己的一份熱、出一份力,那我們的教育會是什么樣子呢!

        我不由的反思著自己,同樣是一名教師,左老師帶動了一個地區(qū)的教育,為我們的教育事業(yè)做出了自己的貢獻??晌夷??我能為教育做點什么呢?我如何體現(xiàn)自己人生價值?我該怎么做呢?

        想想,就像左老師說的:“想大問題,做小事情”。還是從我的信息課開始吧,從課堂開始,認真地上好每節(jié)課,讓每個學生每節(jié)課都有所收獲。

        首先,教研從課堂入手。教學即校本研修,我認為課堂教學不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程,即做到一個字“活”。教學過程本身也是校本教研的過程。就是在課堂上采取邊教邊研的形式,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓校本教研更具實效。

        其次,校本研修的資源也是從生活中來的,就如潤鎮(zhèn)中學從養(yǎng)羊、種蘋果樹等。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,校本研修的資源可以隨時隨地吸取。

        第三,多聽、多評課。在聽課的同時作好聽課記錄,課后及時與授課老師進行反饋并吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足。自己總是設(shè)身處地的想著,如果自己在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。

        第四,比如信息技術(shù)課,本身就是注重學生的實踐操作能力的提高,以學生的探究、發(fā)現(xiàn)來引領(lǐng)課堂的教學,在這一點上閆俊老師就是我學習的榜樣:他做到了課堂上的一個“活”字,給學生機會去探究、去發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)了新課改的目標“學生為主體”,以學生來引領(lǐng)學生進行學習的教學模式。

        第五,利用現(xiàn)代教學技術(shù):利用多媒體教學,配上音樂錄象等,把抽象難以理解的問題,利用形象的動畫設(shè)計,使學生很容易接受并加深理解,在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學中,做到隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時記錄,找出問題的所在,叫做補改吧,通過這些方法的運用,解決教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,雖然以前每節(jié)課后也都寫教學反思,但只是流于形式,沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來,通過這次的學習、討論,自己深有啟發(fā),對于每節(jié)課后,一定寫出詳細的教學反思,有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想,既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思,使之具有針對性,把反思與理論學習結(jié)合起來,注重理性思考,使之具有深刻性,做到課課有反思,形成理論性問題,再運用到課堂教學中。

        第六,作為一名老師應該要博學求精。就是說在自己的學科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。因為現(xiàn)在都在講學科的整合,那么教師應該要求自己能有淵博的知識,不一定要讀的很深,能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學方面也有幫助的?,F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,我要不斷的提高自己各方面的知識水平。

        緊張的一周培訓已經(jīng)結(jié)束培訓結(jié)束,回到學校就應該積極投入到校本研修引領(lǐng)的實踐中去,校本研修引領(lǐng)工作任重而道遠,我愿為此貢獻自己的智慧和力量。

        1、回到學校要做的第一件事是給主管領(lǐng)導認真匯報,分析現(xiàn)狀,幫助教師制定研修規(guī)劃,協(xié)助領(lǐng)導在學校創(chuàng)造校本研修氛圍。

        2、帶頭實踐,引領(lǐng)教師堅持做好自我反思,在學校盡己所能發(fā)揮模范帶頭作用,協(xié)助學校培養(yǎng)本校的骨干教師和學科帶頭人。

        3、積極投身結(jié)對子幫扶工作,在所任學科中培養(yǎng)2名青年教師。

        4、協(xié)助學校網(wǎng)絡管理人員,建好校園網(wǎng)站,注冊個人網(wǎng)校office

        和博客,管好學校校本研修qq群,為教師研修交流創(chuàng)建平臺。

        5、本人要做好引領(lǐng)者,自己同樣要堅持每天自我反思,和教師一起研修,共同進步,真正使培訓有所值,方法有創(chuàng)新,工作有進展。

        第六篇:學校校本培訓心得體會

        九月是開學季,金秋九月,我們在學校通過集中會議進行《小學數(shù)學新課標》培訓學習。本次培訓時間雖然是短短的半天,但是對我們教師來說,應該是收獲頗豐的。

        此次培訓使我對新課標的新理念有了更深一層的理解,感受到新課程洋溢著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向,它不僅讓我們對學生的基礎(chǔ)性學習、發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習抓好加強外,最終讓學生享受學習,自主性終身學習?!皟苫弊儭八幕?,“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂,詳實例子說明,案例分析的方式,幫助我們了解和記下了,“四基”就是數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識。教研員老師對新課標的進一步解釋,是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比,新課標完成實施一輪改革的總結(jié)情況,以及新一輪的新課標教學理念。

        通過學習,我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿。暑假為參加技能考試,我認真的學習了一遍《數(shù)學課程標準》,但有很多不甚理解的地方。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念,改變原有的教學模式,不斷鉆研教材,學習新理念、新方法,全面了解自己的學生,切實地完成好教學任務,把自己的教育教學水平提高到一個新的層次,只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。因此,本人通過對新課程標準的再學習,有以下的認識:

        一、變“備教材”為“備學生”

        教師在備課過程中備教的方法很多,備學生的學習方法少。老師的備課要探討學生如何學,要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的準確把握上。

        二、對比理解新課程的基本理念,靈活使用教學方法。

        我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關(guān)鍵,因為基本理念是教學的導航。例如:

        原標準:義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性,使數(shù)學教育面向全體學生,實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

        修訂后的標準:數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性。義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學方法,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。

        三、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。

        我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為,學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題,在實際操作中去體會數(shù)學,積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,為應用打下堅實的基礎(chǔ)。

        四、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的習慣。

        數(shù)學來源實際生活,教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā),從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學,記下身邊的數(shù)學,靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題,養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。今天的學習中,教研員用豐富的影像資料,告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課,受益匪淺。

        總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),任重而道遠,我必須正確、深入理解新課標思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。讓孩子們真正的樂學,做學習的主人。

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