千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園教育培訓(xùn)心得體會(huì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園教育培訓(xùn)心得體會(huì)》。
第一篇:幼兒園教育培訓(xùn)心得體會(huì)
安全工作一直是我園常抓不懈的首要工作,為了使孩子們愉快、安全的度過(guò)幼兒園一日生活,身心得到更好的發(fā)展、進(jìn)一步明確園所安全工作的重要性、增強(qiáng)教職工的專業(yè)安全意識(shí);9月8日,東方幼稚園中心園區(qū)在開學(xué)初進(jìn)行了全體教職工安全知識(shí)培訓(xùn)。
現(xiàn)階段,幼兒園安全是社會(huì)矚目的焦點(diǎn)之一。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧、健康、平安的環(huán)境,是幼教人不懈的追求,也是整個(gè)社會(huì)的心聲??偫碓诘?2屆全國(guó)人民代表大會(huì)上也強(qiáng)調(diào)了,孩子安全健康成長(zhǎng),國(guó)家和民族的未來(lái)才有希望。
現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,帶來(lái)了便利,同時(shí)也帶來(lái)了危險(xiǎn)。學(xué)前階段的孩子們安全意識(shí)薄弱、自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。排除安全隱患、引導(dǎo)孩子們掌握安全基本常識(shí)、在緊急情況下的基本自救技能,也就成了每個(gè)學(xué)期我園常抓不懈的重中之重。
科學(xué)、正確的安全意識(shí)與工作方法是實(shí)現(xiàn)良好安全工作的前提。教師要學(xué)會(huì)分析“安全問(wèn)題”的類型,如食物中毒、誤吞入吸入異物、摔傷、骨折、走失、抓傷、燙傷等。依據(jù)各種不同問(wèn)題的不同程度,教師需掌握科學(xué)、合理的處理方法。
以園所安全領(lǐng)導(dǎo)小組為核心,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園安全工作的管理。依據(jù)實(shí)際及時(shí)調(diào)整制度、定期進(jìn)行安全隱患排查、充分發(fā)揮相關(guān)的檢查表的作用,為孩子們創(chuàng)建安全、舒適、溫馨、適宜、整潔的園所環(huán)境。
以教育活動(dòng)為開展安全工作的主要途徑,設(shè)計(jì)開展安全課,讓孩子切身感受安全意味著什么。進(jìn)行防火、防震等緊急疏散演練,使孩子們熟練掌握基本自救、求生技能,降低非災(zāi)傷害。
本學(xué)期我園新開設(shè)了《大吉成長(zhǎng)記》安全互動(dòng)課程,其課程專為2――6歲兒童設(shè)計(jì)的兒童安全教育方案,由課件與教材相結(jié)合的方式。從校園安全、社會(huì)安全、家庭安全、意外傷害、自然災(zāi)害、心理健康、衛(wèi)生健康幾大方面入手。通過(guò)生動(dòng)有趣的卡通課件、小動(dòng)畫來(lái)幫助孩子掌握安防知識(shí),并搭配音樂、答題小英雄等多種的游戲形式輔助孩子提高安全意識(shí)。讓孩子們玩中學(xué)、做中學(xué),充分調(diào)動(dòng)孩子們的興趣與積極性,擺脫枯燥無(wú)味的填鴨式活動(dòng),讓孩子們真正懂得、掌握、了解安防知識(shí)與技能。
第二篇:幼兒培訓(xùn)心得體會(huì)
我有幸參加了為期3天的鋼琴骨干教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)給我們校外鋼琴教師提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),作為鋼琴培訓(xùn)班的一員,能和眾多的鋼琴教師共同學(xué)習(xí),我感到非常的榮幸,在與來(lái)自各活動(dòng)中心的同行們共同度過(guò)的這些愉快的日子里,感慨頗多,本次培訓(xùn)雖時(shí)間不長(zhǎng),但內(nèi)容豐富,安排合理,使我不光開闊了視野,更是解決了長(zhǎng)久以來(lái)在鋼琴教學(xué)中遇到的難題,真的是受益匪淺。
本次培訓(xùn)為我們安排了三場(chǎng)鋼琴音樂會(huì),并且邀請(qǐng)了西安音樂學(xué)院任抒真教授為我們上了一堂生動(dòng)的示范課,任教授通過(guò)示范課教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等多種新式,將自己多年沉淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)員們,解決了我們?cè)谌粘=虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的難題,更好的幫助我們開展教學(xué),進(jìn)一步提升了鋼琴教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力、提高了校外鋼琴教育整體教學(xué)水平,促進(jìn)了鋼琴教學(xué)藝術(shù)普遍與均衡的發(fā)展,滿足了廣大校外鋼琴教師與學(xué)習(xí)者的要求,下面我淺淡幾點(diǎn)從中學(xué)習(xí)的感受和體會(huì):
一、要培養(yǎng)正確的彈奏姿勢(shì)和練琴方法
從小學(xué)會(huì)用科學(xué)的彈奏姿勢(shì)彈琴,這樣才能逐步體會(huì)到正確地運(yùn)用身體的重量和力量來(lái)觸鍵和發(fā)聲,提高彈奏的準(zhǔn)確性。
在練習(xí)方法上,我認(rèn)為在剛開始學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)需先慢練,逐漸在熟練的程度上加速,最后根據(jù)樂曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂譜上的信息,教準(zhǔn)確地彈奏,減少因能力不足而產(chǎn)生的彈錯(cuò)音,逐步培養(yǎng)視奏能力和聽辨能力,鞏固手型和基本技術(shù)。
二、建立師生感情,消除學(xué)生上課的緊張情緒
學(xué)生上鋼琴課都是帶著極大的好奇心,同時(shí)也帶有一定的緊張情緒,擔(dān)心自己彈不好,擔(dān)心家長(zhǎng)指責(zé)。因此,作為把孩子引進(jìn)音樂大門的啟蒙教師,就要幫助孩子消除緊張情緒,建立師生之間良好的感情,讓孩子從心理接受老師的引導(dǎo),培養(yǎng)他對(duì)彈鋼琴的興趣。對(duì)于孩子,特別是膽小怕事的女孩,我主動(dòng)地親近她,鼓勵(lì)她,在彈好一課后,予以表?yè)P(yáng),使其對(duì)鋼琴?zèng)]有緊張的情緒,同時(shí)在彈琴的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了放松。
三、合理安排好每一節(jié)課的內(nèi)容
每次上課,在回課的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題,使孩子明白在這一課里出現(xiàn)的問(wèn)題,到下一課中也同時(shí)能得到解決,遇到問(wèn)題就解決掉。
同時(shí),我適當(dāng)?shù)厥痉稄椬啵黾訉W(xué)生對(duì)樂曲的感性認(rèn)識(shí),更明確地體會(huì)到彈奏要點(diǎn)。每次示范,速度要適當(dāng),力求準(zhǔn)確、鮮明、吸引人。孩子模仿能力強(qiáng),對(duì)示范的印象十分深,常常會(huì)出現(xiàn)教師無(wú)意之中讓孩子把自己的習(xí)慣動(dòng)作學(xué)了去,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地彈奏,心得體會(huì)勇于表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。下課之前,用三言兩語(yǔ)給學(xué)生小結(jié)一下,肯定他這節(jié)課的進(jìn)步,指出努力方向。
四、因材施教,掌握進(jìn)度
貫徹因材施教的基本原則,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。采取有效措施使每一位的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。一般說(shuō),不同興趣愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的起點(diǎn)是不一樣的,加上他們天生的音樂素質(zhì)、生理?xiàng)l件、反應(yīng)能力以及對(duì)音樂的悟性等方面的差異,用統(tǒng)一的教學(xué)模式肯定是行不通的,教師必須在兼顧普遍性的基礎(chǔ)上更加注重特殊性,對(duì)每個(gè)學(xué)生具備什么樣的條件,綜合素質(zhì)怎樣,做到心中有數(shù),才能迅速找到適合不同學(xué)生的教學(xué)之路。
以上是我對(duì)鋼琴教學(xué)方面的一些淺談,其實(shí),在鋼琴教學(xué)過(guò)程中,由這些功能所發(fā)揮的各種作用是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互滲透的,從而構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)情感回路的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)。如何認(rèn)識(shí)和利用這一網(wǎng)絡(luò),充分把握情感的教學(xué)功能,從而優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果,切實(shí)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量,是一個(gè)融科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性于一體的綜合問(wèn)題,從某種意義上說(shuō),代表了現(xiàn)代鋼琴教學(xué)改革的一個(gè)重要方向,它需要我們不斷地從理論上加以研究,從實(shí)踐上加以探索。
第三篇:幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實(shí)踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí),用意動(dòng)搖,不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒:從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者,到有能力的思考者,在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。