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第一篇：健康教師培訓(xùn)心得體會

做為剛踏入工作一年的年輕教師，在上個學(xué)期，我有幸參加了棲霞區(qū)心理教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不同于一般的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。隨著時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，由于社會、學(xué)校、家庭多方因素，導(dǎo)致部分老師厭教，部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。因此，教師的心理健康教育顯得尤為重要。

一、教師心理健康的重要性。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的一舉一動都對孩子有很大影響，特別是對低年級學(xué)生。在他們的心目中，教師什么都懂，什么都會，教師是圣的。教師的言談舉止，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。一個樂觀的、心理健康的教師，能夠創(chuàng)造一種和諧與溫馨的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。反之，能夠造成一種緊張的課堂氣氛，使學(xué)生如坐針氈，情緒不安。所以，教師的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師要不斷地完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

教師要清楚地認(rèn)識到自己，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；用自己心情愉快的角度去思考、處理問題，建立良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，合理的規(guī)劃、安排自己時間；培養(yǎng)多種興趣與愛好，，只有這樣，才能夠積極、樂觀、健康地投入到工作中區(qū)。

二、學(xué)生心理健康的重要性。

在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)的老師對一些案例的剖析，讓我們認(rèn)識到很多在班級管理中的事情也可以這樣處理啊，才恍然大悟，原來他們是僅僅相連的。雖然我們沒有處理過類似的案例，但我們已經(jīng)掌握了這些事件的相關(guān)知識及應(yīng)對措施，這都要感謝心理學(xué)老師對我們所作的培訓(xùn)。

小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。我們無法改變社會現(xiàn)狀，只能靠自己的力量去創(chuàng)造和諧的環(huán)境。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的、舒心的、快樂的、學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子踏入學(xué)校就很開心，樂于學(xué)習(xí)。學(xué)校有莫大的吸引力，而老師就是其中的一個原因。那樣孩子會樂于學(xué)習(xí)。也可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的過程。

就像陶行知先生的所說“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。學(xué)做人的前提是要學(xué)生形成健康的心理。那么教師就要不斷完善自己。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用，真正作到為人師表。因?yàn)榈湍昙壍暮⒆訒r刻在模仿著周圍的人、事。

通過這次的學(xué)習(xí)，只能說無論在理論知識上，還是方法技巧上我都對心理教育有了初步的了解，我的了解也只是皮毛。但是未來的路還很長，我會繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用在教育教學(xué)上，希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽。

第二篇：學(xué)校疫情防控工作會議心得體會

同志們：

近期，國內(nèi)疫情呈現(xiàn)多點(diǎn)、面廣、頻發(fā)態(tài)勢，奧密克戎已經(jīng)成為全球流行的主要變異株，具有傳染性更強(qiáng)，傳播速度更快，感染癥狀不典型，傳播過程更隱匿等特點(diǎn)，疫情防控面臨新挑戰(zhàn)。X月28日，XX市XX區(qū)發(fā)現(xiàn)一例上海輸入無癥狀感染者，X月1日XX市XX新區(qū)在應(yīng)檢盡檢工作中發(fā)現(xiàn)1例公交司機(jī)的陽性報告，X月1日XX累計(jì)報告4例本土確診病例?？梢哉f當(dāng)前的疫情防控形勢十分嚴(yán)峻、復(fù)雜。教體系統(tǒng)涉及各類學(xué)校、幼兒園師生群體，關(guān)系千家萬戶，要慎終如始一把不松抓好疫情防控工作，切實(shí)增強(qiáng)底線意識、風(fēng)險意識，持續(xù)優(yōu)化防控舉措，加固防控屏障，筑牢疫情防控嚴(yán)密防線。現(xiàn)就做好當(dāng)前學(xué)校、幼兒園的疫情防控工作我強(qiáng)調(diào)三個方面：

一、毫不放松抓好人員方面的管控。

一是要嚴(yán)格做好外出報備和摸排工作，教育部門和各學(xué)校要加強(qiáng)師生外出報備管理，嚴(yán)格把控外出請假審批，原則上“非必要不離X”，準(zhǔn)確掌握節(jié)假日和周末離校師生健康狀況和行程軌E，提醒師生員工不前往中高風(fēng)險地區(qū)，做好外出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生管理及疫情防控工作，XX市外返X師生除持48小時核酸檢測陰性報告外，抵X后第一時間再進(jìn)行一次核酸檢測。要及時關(guān)注管控政策，對上級推送的地區(qū)要迅速開展摸排隨訪工作，做好涉疫人員管控。尤其是共同居住人員中從事高風(fēng)險崗位的，要建立人員信息臺賬，重點(diǎn)關(guān)注，對涉及師生要加強(qiáng)核酸檢測頻次。如從事普通醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)熱門診、標(biāo)本采樣、實(shí)驗(yàn)室檢測崗位、機(jī)場、港口等口岸區(qū)域或直接接觸入境人員及貨物的崗位、定點(diǎn)醫(yī)院、集中隔離場所、來返X客貨運(yùn)司乘人員等。二是要持續(xù)做好核酸檢測抽檢工作，每周按X％比例對師生員工進(jìn)行核酸抽檢，對學(xué)校、幼兒園的保安、保潔、食堂工作人員進(jìn)行每周必檢，要確保百分之百核酸檢測，對於請假的沒來得及測的人員要及時補(bǔ)測。三是要嚴(yán)格做好校內(nèi)外聚集性活動管控，加強(qiáng)各類培訓(xùn)活動、會議的報備審批管理，落實(shí)各項(xiàng)防控措施。凡跨區(qū)市的各類會議活動經(jīng)XX市委疫情防控指揮部的批準(zhǔn)。提倡校內(nèi)錯時錯峰用餐，避免大規(guī)模人員聚集r學(xué)校、幼兒園集體活動暫時取消。四是要進(jìn)一步加強(qiáng)師生群體疫苗接種工作，尤其是做好3－11歲學(xué)生群體的挖潛工作，全面提高師生群體疫苗接種率。五是要切實(shí)做好個人防護(hù)的宣傳引導(dǎo)，嚴(yán)格抓好師生個人防護(hù)宣傳教育，進(jìn)一步提高安全防護(hù)意識和自我防護(hù)能力，引導(dǎo)師生員工不去人員密集場所，注意社交安全距離，保持戴口罩、勤洗手、防聚集等良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。

二、毫不放松抓好場所方面的管控。

一是要扎實(shí)做好校園的封閉管理，各學(xué)校、幼兒園要加強(qiáng)人員進(jìn)出管理，校外人員“非必要不進(jìn)校園”，有呼吸道疾病癥狀人員一律不得進(jìn)入校園。入校人員（包括食堂送貨人員、垃圾清運(yùn)人員等）一律嚴(yán)格落實(shí)體溫監(jiān)測、查驗(yàn)健康碼、行程碼，K報主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。同時堅(jiān)持“人物同防”，快遞嚴(yán)禁進(jìn)校園，家長送的物品一律實(shí)行無接觸接收K進(jìn)行全面消毒。二是要扎實(shí)做好校園的日常防控管理，繼續(xù)加強(qiáng)校園疫情防控管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)疫情防控措施。嚴(yán)格按照學(xué)生健康監(jiān)測處置流程，落實(shí)每日師生員工晨午（晚）檢、“日報告、零報告”制度、因病缺課登記與追蹤制度、病愈返校查驗(yàn)制度、應(yīng)急處置制度等，做好校內(nèi)重點(diǎn)場所和設(shè)施的通風(fēng)、消毒，儲備充足的防疫物資，K開展好應(yīng)急實(shí)操演練。三是要扎實(shí)落實(shí)校內(nèi)各類場所的防控等措施，做好教室、食堂、宿舍、圖書館等消殺、通風(fēng)換氣、衛(wèi)生清掃等工作，完善消殺臺賬，確保措施落實(shí)到位。

三、毫不放松抓好督導(dǎo)檢查。

教體系統(tǒng)要按照理順的檢查清單、薄弱環(huán)節(jié)，成立由分管副局長帶隊(duì)的督導(dǎo)檢查組，建立“學(xué)校自查、校際互查、部門督導(dǎo)”三級督導(dǎo)檢查機(jī)制，抓好各項(xiàng)疫情防控措施的落實(shí)，對出現(xiàn)問題的要進(jìn)行通報批評，嚴(yán)重的要進(jìn)行問責(zé)追責(zé)。要加強(qiáng)行業(yè)領(lǐng)域疫情防控的督導(dǎo)落實(shí)，常態(tài)化督導(dǎo)檢查健身房、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、小飯桌等場所機(jī)構(gòu)，確保無漏洞無死角。

同志們，目前疫情形勢仍然嚴(yán)峻復(fù)雜，防控任務(wù)依然艱巨，各學(xué)校、幼兒園務(wù)必從嚴(yán)從緊、扎實(shí)有效落實(shí)各項(xiàng)校園防控措施，切實(shí)筑牢教體系統(tǒng)疫情防控堅(jiān)固屏障。

第三篇：教師培訓(xùn)的心得體會

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做科研型教師。目前，我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發(fā)達(dá)國家還有很大的差距，我們不能簡單地學(xué)習(xí)別國的經(jīng)驗(yàn)，需要探索尋找適合我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深入開展“行動研究”。一名科研型教師，要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生，我將時時處處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細(xì)小的教法、學(xué)法開始研究，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實(shí)施者與引導(dǎo)者。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認(rèn)識到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人，家長放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績突出的教師;必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀;必須具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。接下來，我將細(xì)細(xì)消化吸納專家們講解的理論知識，認(rèn)真加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用;帶頭實(shí)踐課改精神，上好各類示范課、公開課，常上常新，積極帶領(lǐng)同事們開展教學(xué)研究;積極參與教師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度的教師;積極樹立信心，不斷進(jìn)取，力爭讓自己盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，早日成為學(xué)習(xí)乃至全區(qū)的示范型教師。

通過培訓(xùn)，讓我成為專家型、學(xué)者型教師充滿信心。六位上課的專家有學(xué)者、有高級管理者、有大學(xué)教授、有專業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的 “多讀一點(diǎn)書、多寫一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競賽，外語學(xué)習(xí)多投入一點(diǎn)時間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考”五多原則嚴(yán)格要求自己，努力向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。

三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進(jìn)的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識。我將把這里學(xué)到的知識與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過程中去，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，結(jié)合自己的工作，從最簡單的開始，努力開展“行動研究”,爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己。與此同時，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。

第四篇：健康教師培訓(xùn)心得體會

20XX年7月11―13日，我參加了在揚(yáng)州舉辦的中小學(xué)健康教師（校醫(yī)）培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了學(xué)校衛(wèi)生工作基礎(chǔ)知識模塊。該模塊側(cè)重江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)行動工程、學(xué)校公共衛(wèi)生工作水平的對策與措施、公共衛(wèi)生工作水平的對策與措施、學(xué)校衛(wèi)生建檔與學(xué)生營養(yǎng)膳食指南、學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督與論文撰寫；健康教師崗位基本專業(yè)技能模塊。該模塊側(cè)重健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建與實(shí)施、學(xué)生常見病干預(yù)措施與體質(zhì)健康評價方法、心肺復(fù)蘇與現(xiàn)場急救的技能；健康教育重點(diǎn)內(nèi)容模塊。該模塊側(cè)重學(xué)校健康教育的開設(shè)、健康促進(jìn)學(xué)校、醫(yī)務(wù)室的建設(shè)和健康檔案的綜合利用等。

本次培訓(xùn)的主題是健康教師提升管理水平、拓展專業(yè)知識、強(qiáng)化操作技能和教師自我成長等方面的有效指導(dǎo)與訓(xùn)練。培訓(xùn)的目標(biāo)是更新觀念、拓寬視野、促進(jìn)規(guī)范、提高技能。培訓(xùn)目標(biāo)是認(rèn)真貫穿執(zhí)行現(xiàn)行衛(wèi)生工作法律法規(guī)、江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)行動計(jì)劃和江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)行動工程，積極開展學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)。積極做好中小學(xué)生常見病干預(yù)措施與體質(zhì)健康評價方法，如近視眼、弱視、齲齒、營養(yǎng)不良、貧血、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱等。掌握應(yīng)急避險與初級救護(hù)基礎(chǔ)知識及心肺復(fù)蘇與現(xiàn)場急救等應(yīng)急技能。落實(shí)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的健康教育活動。掌握心理健康教育的內(nèi)容、方法與技巧，為中小學(xué)學(xué)生提供心理健康服務(wù)，開展心理潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。了解學(xué)校衛(wèi)生管理與策略、開展學(xué)校衛(wèi)生建檔、學(xué)生健康資料整理、分析與反饋，掌握學(xué)生健康狀態(tài)與動態(tài)，積極開展學(xué)校健康教育工作研究課題。認(rèn)真貫徹突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條件，掌握學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督和突發(fā)公共衛(wèi)生的有效處置。加強(qiáng)考察與交流，了解不同學(xué)校健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建與實(shí)施工作。

在培訓(xùn)班開班儀式上，江蘇省教育廳體衛(wèi)藝處領(lǐng)導(dǎo)就如何加強(qiáng)全省衛(wèi)生工作談了幾點(diǎn)意見：一是充分認(rèn)識學(xué)校衛(wèi)生保健工作的重要性；二是建立和完善青少年?duì)I養(yǎng)干預(yù)機(jī)制，切實(shí)做好學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置工作；三是加強(qiáng)青少年心肺復(fù)蘇與現(xiàn)場急救的技能的培訓(xùn)等；參加培訓(xùn)的教師代表作了本次培訓(xùn)表態(tài)發(fā)言，嚴(yán)格遵守本次培訓(xùn)的規(guī)定制度，認(rèn)真聽課，做好筆記，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

培訓(xùn)班還專門聘請保健學(xué)研究、營養(yǎng)學(xué)研究及近視預(yù)防等方面的專家為參加培訓(xùn)的校醫(yī)們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)班結(jié)合新形勢實(shí)際、內(nèi)容豐富，形式新穎、多樣化，并配有相關(guān)圖片進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解說。

學(xué)校心理健康服務(wù)課是南京大學(xué)心理健康教育與研究中心費(fèi)俊峰博士授課，費(fèi)教授就為什么要開展心理輔導(dǎo)；學(xué)校心理輔導(dǎo)的心理念；健康是什么？心理健康－健康領(lǐng)域的重中之重；心理健康的基本含義；關(guān)注人的教育；全員性輔導(dǎo)；是每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的本分；班主任心理輔導(dǎo)模式；教育案例分析用人本主義理念走進(jìn)學(xué)生心靈；如何面對逆反的孩子；我從事心理咨詢的體會：第一、問題學(xué)生的背后，一定有問題的家庭（師生）關(guān)系模式。第二、家長（老師）是問

題關(guān)系改善的核心，想要孩子好成長，家長(教師）在家庭（師生）關(guān)系中起杠桿作用。第三、與問題學(xué)生相聯(lián)系的家長（教師），對此往往缺乏必要的自我感知給我們上了一節(jié)精彩生動的理論課，從中學(xué)到了很多平時經(jīng)常遇到的問題解決辦法，真是聽君一節(jié)課，勝讀十年書，方便我再以后工作中信心更足，底氣更足。

學(xué)生常見病干預(yù)措施與體質(zhì)健康評價方法課是揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院副教授吳洪海教授授課，吳教授從中小學(xué)生常見眼病及干預(yù)措施；齲齒（?。怀Ｒ姷募纳x?。粚W(xué)校常見傳染?。恢行W(xué)生營養(yǎng)現(xiàn)狀、存在問題及對策；脊柱彎曲異常；神經(jīng)衰弱；中暑等幾個方面為我們講解學(xué)生常見病干預(yù)措施與體質(zhì)健康評價方法，通過吳教授的講解，使我對常見病有了進(jìn)一步系統(tǒng)的認(rèn)識，加深了知識的全面性，在今后的工作中更能游刃有余做好本職工作，為學(xué)校的衛(wèi)生工作添磚加瓦。健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建與實(shí)施是東南大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師衛(wèi)平民教授授課，衛(wèi)教授就健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建發(fā)展歷程：常態(tài)化階段、提高階段；創(chuàng)建過程：管理與指導(dǎo)、學(xué)校創(chuàng)建活動；評審過程：聽取匯報、現(xiàn)場查看、學(xué)生測試、教工訪談；創(chuàng)建成效；存在問題及建議等方面給與講解，恰好我校今年正在創(chuàng)建江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校（金牌）工作，本次課對我校創(chuàng)建工作具有非常重要指導(dǎo)性，讓我校在創(chuàng)建過程中少走彎路，能夠抓住創(chuàng)建工作的重點(diǎn)，為通過創(chuàng)建驗(yàn)收增添了信心，起到了事半功倍的效果。

還有中小學(xué)生營養(yǎng)膳食、學(xué)校衛(wèi)生檔案、心肺復(fù)蘇與現(xiàn)場急救等等課程都請了相應(yīng)的專家給我們授課，讓我們頗有收獲，不再一一列舉。

通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的我不僅學(xué)習(xí)和掌握了如何科學(xué)降低學(xué)生近視率等知識，也在學(xué)校衛(wèi)生管理方面獲得了很好的經(jīng)驗(yàn)交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分提高了校醫(yī)的整體素質(zhì)和專業(yè)水平。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。這些講座，對我不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感受體會與大家分享。

總之，通過培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識到衛(wèi)生管理工作與教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要，它同樣是教師與學(xué)生共同成長的過程。只有健康成長的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展，才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最后促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

第五篇：教師培訓(xùn)心得體會

教育改革揮刀闊斧，向前推進(jìn)，將迎來教育事業(yè)的新篇章，將迎來新一輪的挑戰(zhàn)。省教培院與XX師大聯(lián)辦2012年“國培計(jì)劃”培訓(xùn)班。讓我們充滿激情，充滿期待。對教育事業(yè)充滿信心，充滿理想。背上行囊，背上囑托，背上夢想……

一行隨著一聲“嗚”……飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)降落在北國美麗城市天津機(jī)場。同行們個個興高采烈、侃侃而談，絲毫沒有感到一點(diǎn)寒意。個個熱情高漲，隨著人群踏著寒風(fēng)，來到我們向往已久的天津師范大學(xué)。回歸學(xué)子的生活，是那樣的熟悉，那樣的迷戀，那樣的回味……

一、 北國之光，雪之美，人更美。

冬天的北方，寒風(fēng)刺骨。路上的行人，個個都裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，到處都是光禿禿的，在寒風(fēng)中搖曳，在冷風(fēng)中喘氣。而此時，在我們海南現(xiàn)還綠樹成蔭，生機(jī)勃勃，充滿活力。猶如春天般那樣舒坦、美妙。天津所到之地?zé)o一處綠色?。〉軕c幸，我們卻趕上天津近兩年來的一場大雪。整個天津一眨眼披上一件白色的外套，放眼望去，千里冰封，萬里雪飄。山川、樹木、房屋變成了一片白色的世界。江山如此多嬌，數(shù)美景還是天津的雪景啊。在雪地里，打起雪仗，推起雪人。追逐聲、喧鬧聲、聲聲回蕩。冷風(fēng)聲、飄雪聲，聲聲入耳。相機(jī)咔、咔不停地閃著，留下最美的瞬間，留下精彩的鏡頭。穿越在白色雪地里，留下一串串腳印，也留下我們一串串美麗的回憶。

熱情好客，盛情款待，是北方人之美稱。遠(yuǎn)道而來，師大的領(lǐng)導(dǎo)熱情接待，頂著寒風(fēng)前來機(jī)場侯迎。讓我們?yōu)橹袆影?！穿梭在校園里，一聲早上好，習(xí)慣嗎？海南的老師們多添件衣服?？此破匠＃瑓s暖人心哪！

國培平臺，讓我身臨了北方的雪景，嘗試了北方的生活。是我人生中一段美麗的插曲。

二、專家引領(lǐng)，拋磚引玉，筑南北教育橋。

國培平臺，構(gòu)筑南北教育教學(xué)之橋。閉門造車，難成氣候。教學(xué)相長，走出去，請進(jìn)來。借他人山石，助我一臂之力。很幸運(yùn)，天津之行，讓我與專家們零接觸，同臺交流。師大XXX院長主講的《小學(xué)語文閱讀名課研習(xí)》專題研討，剖析了名課研習(xí)的基本特征：

１、以解決教學(xué)問題，特別是學(xué)的問題為導(dǎo)向。

２、將設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思、改進(jìn)充分結(jié)合，教學(xué)過程中研究。在研究的狀態(tài)下教學(xué)是行動的思想?yún)f(xié)調(diào)。

３、教師以修正體系共同體的形式一起備課研討。

４、重視效果，形成成果。豐教授侃侃而談，出口成章，娓娓動聽，引人深思，跌宕起伏。讓我從中悟出作為一名語文教師，要明白課堂教學(xué)是學(xué)生成長的主要地方，設(shè)計(jì)實(shí)施一節(jié)課，直接依賴的是教師的學(xué)科教學(xué)知識。任重道遠(yuǎn)，責(zé)任重大?。?/p>

一個鞠躬，再一個鞠躬；一聲對不起，再一聲對不起。這是出自一位專家的舉動，讓我為之驚訝，為之感動?。∵@是XXX專家給我們培訓(xùn)的學(xué)員上課前的一段插曲。因不識路遲到而引起的小誤會。此刻，教室里的同行們不約而同地鼓掌，一陣又陣，久久不能平靜。作為一名專家，他是多么的真誠，多么的樸實(shí)。深深地感動了我！激勵了我！坦誠、高風(fēng)亮節(jié)體現(xiàn)出一個專家的魅力。

北方的生活方式節(jié)奏，南方學(xué)子實(shí)在難適應(yīng)。１８日早上走進(jìn)教室，一位滿頭白發(fā)的老者已站在講臺，教室里空蕩蕩，聊無幾人?？吹轿覀冏哌M(jìn)來，他笑呵呵地向我們打招呼，“老師們天津冷，多添件衣服呀！”這是侯老專家，將近７０歲的老者啦！一大早就趕到了教室，正等侯著我們呢。出乎意料，此刻我心里很不滋味，讓人感動??！他是那樣的勤快，那樣的執(zhí)著，那樣的忠誠。在教育事業(yè)上，他默默耕耘；在學(xué)術(shù)上，他精益求精。講座上，他聲情并茂，深入淺出地剖析了語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。激勵著年輕一代的為師者們要務(wù)實(shí)、求知、開拓、創(chuàng)新、開拓、奮進(jìn)……

三、天津夢想，海南放飛

國培平臺，讓我結(jié)識省內(nèi)各市縣的同行。十五天來，大家相聚天津師大，他們的閃光點(diǎn)照亮了我，他們的言行激勵著我，他們的勤學(xué)好思鞭策著我，他們的樂于助人感動著我。與他們共學(xué)，拓寬了我的視野，洗滌我的思想，美化我人生的又一個新起點(diǎn)。

天津之行，讓我有機(jī)會參與多位名師、專家進(jìn)行學(xué)習(xí)交流互動。他們滿腹經(jīng)綸、博學(xué)多才、精通中外、識古論今。專題講座，精彩紛呈。深入淺出地分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文課堂教學(xué)的改革，語文課堂向運(yùn)用祖國語言文字的轉(zhuǎn)型。作為語文教師要更新教學(xué)觀念，把握好教育教學(xué)的方向盤。天津的各位專家猶如“十八街麻花”名揚(yáng)全國，天津的教育學(xué)如芝麻開花――節(jié)節(jié)高。此行給我今后的教育教學(xué)之路描下濃墨重彩的一筆。

國培平臺，與同行相見恨晚，與專家相識恨遲?。∈逄炱D辛地付出，豐碩的回報。天津、海南國培學(xué)習(xí)，我成長、我快樂！