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第一篇：工作室學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼參加名師工作室的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，在名師工作室學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，有許多的收獲和感受：

1、讀書(shū)學(xué)習(xí)方面

教師的職業(yè)注定應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、不斷更新教學(xué)理念的職業(yè)，但幾年來(lái)，一直都忙于學(xué)校的日常教學(xué)教研工作而對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)疏遠(yuǎn)了，甚至一年也難得讀一本書(shū)，真是慚愧！自從參加陳教授的名師工作室以來(lái)，我充分認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性，而且看見(jiàn)那么多優(yōu)秀同行都在努力地一絲不茍的學(xué)習(xí)，特別是陳教授年近古稀，卻工作、研究那么的認(rèn)真、那么地忘我，我深受感動(dòng)，感受到了名師身上的那種追求理想的執(zhí)著、那種讓人敬佩的人格魅力，于是我認(rèn)識(shí)到自己的不足，認(rèn)識(shí)到不管多忙都要不斷地讀書(shū)學(xué)習(xí)。在這近三個(gè)月的時(shí)間里，陳老師給我們做了《不做教書(shū)匠》、《數(shù)學(xué)有效教學(xué)》等報(bào)告，并組織學(xué)員討論如何進(jìn)行有效教學(xué)；推薦了《新編數(shù)學(xué)教學(xué)論》、《數(shù)學(xué)中的語(yǔ)職言問(wèn)題》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和初中數(shù)學(xué)教學(xué)沙龍的錄像，讓我們自學(xué)；帶領(lǐng)我們互相觀摩彼此的課，并現(xiàn)身說(shuō)法教我們?nèi)绾卧u(píng)課；引導(dǎo)我們確定研究方向、確立課題，并指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?shí)施。

2、教學(xué)研究學(xué)習(xí)方面

作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，帶領(lǐng)全組教師進(jìn)行教學(xué)研究，努力提高全校的數(shù)學(xué)成績(jī)，我責(zé)無(wú)旁貸。我認(rèn)真組織好每一周的教研組的教研活動(dòng)，組織全組教師集體備課、討論研究。組織全組教師每人每學(xué)期開(kāi)一節(jié)有主題的教學(xué)研討課，然后組織全組教師集體聽(tīng)課、評(píng)課，力爭(zhēng)讓全組教師的教學(xué)水平都能有所提高。大家還集體研究每周的周練題目，對(duì)每次周練的題目進(jìn)行把關(guān)，對(duì)天天練的題目進(jìn)行把關(guān)等。一年下來(lái)，各個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)都有了較大的提高，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。其中我任教的七年級(jí)（3）、（4）班的數(shù)學(xué)成績(jī)平均分達(dá)到了90分，我領(lǐng)銜的七年級(jí)數(shù)學(xué)在南片11所學(xué)校聯(lián)考中已經(jīng)連續(xù)三次排名第一。我?guī)Ы痰那嗄杲處煥D―邵芳芳老師在不斷的聽(tīng)課、研討中也有很大的提高，她現(xiàn)在任教的六年級(jí)（1）、（2）班的數(shù)學(xué)成績(jī)已遠(yuǎn)高于其它班級(jí)的成績(jī)。

3、教科研方面

作為學(xué)校的教科研室主任，我負(fù)責(zé)的課題《七年級(jí)數(shù)學(xué)第十二章教教學(xué)預(yù)設(shè)、反饋診斷、調(diào)整跟進(jìn)和實(shí)施效果的研究》被確立為區(qū)級(jí)課題、第二輪百題之一。此項(xiàng)課題正在進(jìn)行中，已經(jīng)取得了一定的成果。此外，協(xié)助校長(zhǎng)申請(qǐng)的課題《初中學(xué)科教學(xué)與德育教育整合之研究》被確立為編號(hào)為002的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，而此項(xiàng)課題的開(kāi)題工作正在緊張的籌備之中，定于8月4號(hào)開(kāi)展開(kāi)題活動(dòng)。此外還對(duì)學(xué)校其它校級(jí)課題進(jìn)行了一定的指導(dǎo)和管理工作。并且在7月下旬開(kāi)始參加了由教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)主持的國(guó)家級(jí)課題《認(rèn)識(shí)診斷評(píng)估》的研究工作，此課題的研究時(shí)間為3年。在認(rèn)真研究教材、課標(biāo)的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)了論文《初中數(shù)學(xué)教材中的化歸思想剖析》，已在《上海中學(xué)數(shù)學(xué)》20xx年6月刊上發(fā)表。

4、其他方面方面

本學(xué)期還積極參加了教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)的大部分活動(dòng)，學(xué)到了很多東西。本學(xué)期開(kāi)了兩次公開(kāi)課，一節(jié)復(fù)習(xí)課，一節(jié)新授課，有了一定的收獲。入圍了駿馬獎(jiǎng)的復(fù)賽，接受了復(fù)賽答辯。參加編寫(xiě)的數(shù)學(xué)拓展教材《幾何畫(huà)板在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》也已經(jīng)出書(shū)了……

參加名師工作室的學(xué)習(xí)是我人生的新篇章，在這個(gè)溫馨、團(tuán)結(jié)、充滿(mǎn)學(xué)術(shù)氛圍的團(tuán)體中，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研，相信一定能學(xué)有所得、更上一層樓！

第二篇：旅游管理心得體會(huì)

但是這次旅游管理專(zhuān)業(yè)的景區(qū)實(shí)習(xí)，并沒(méi)有我們想象中的那樣好。因?yàn)樵谶@次實(shí)習(xí)中，我們大多時(shí)間是學(xué)習(xí)景區(qū)的相關(guān)知識(shí)，如它們的歷史沿革、發(fā)展定位、發(fā)展特色等，從景區(qū)的資源特色和發(fā)展制度上找出他們是否存在矛盾，這也是我們每天除了參觀游覽以外做的最多的事情。

老師們每天都會(huì)給我們布置相關(guān)的實(shí)習(xí)任務(wù)，讓我們?cè)诿刻斓膶?shí)習(xí)行程中完成。除了相應(yīng)的景區(qū)調(diào)查報(bào)告是我們要完成的，同時(shí)實(shí)習(xí)日記也是我們每在這一周需要每天都寫(xiě)的，我們實(shí)習(xí)的帶隊(duì)老師會(huì)在一天的實(shí)習(xí)行程結(jié)束后檢查，確保我們?cè)谶@次專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中，是真的每天都投身于實(shí)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，并給我們每天的實(shí)習(xí)出報(bào)告上做出他們專(zhuān)業(yè)上的評(píng)價(jià)，作為我們這次實(shí)習(xí)的成績(jī)參考，這次實(shí)習(xí)成績(jī)也會(huì)納入我們本學(xué)期的期末的實(shí)踐課成績(jī)中，所以在這次旅游管理景區(qū)實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)還是很重要的。

在這次旅游管理景區(qū)的實(shí)習(xí)中，我的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)成果如下：

一、通過(guò)這次為時(shí)只有一周專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中，我對(duì)我們旅游管理學(xué)習(xí)相關(guān)課本的知識(shí)，更加明朗清晰了。我們之前只是能夠記住這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是我們卻不清楚他真正的含義是什么，但是在這次是實(shí)習(xí)中讓我看到它真正的本身。

二、本次專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)我明白了投身于實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)我們現(xiàn)在大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。我們的旅游管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅只是存在說(shuō)和記中，更加是將它運(yùn)用到實(shí)際的案例中。

三、在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我也明白了多做學(xué)習(xí)報(bào)告的重要性。在我們實(shí)習(xí)每天寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告中，我對(duì)我們學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)變得更加有邏輯，在對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用上也變得更加得心應(yīng)手。

四、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，為我們下學(xué)期旅游管理的相關(guān)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的案例，在我們下學(xué)期的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)，可以用我們這次在實(shí)習(xí)中的經(jīng)歷，作為我們教學(xué)和思考的案例，更加方便我們對(duì)某些景區(qū)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第三篇：大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

從結(jié)束在華中師范大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回學(xué)校上班，已經(jīng)過(guò)去三天了?；貋?lái)后，時(shí)刻有一種寫(xiě)點(diǎn)東西的沖動(dòng)；可是，因?yàn)樘幚硪幌盗蟹e壓的事情，一直到現(xiàn)在夜深人靜的時(shí)候，才稍稍有時(shí)間靜坐下來(lái)，捋一捋自己的思緒，整理一下學(xué)習(xí)的筆記；看著自己做的筆記，看著授課專(zhuān)家的講課材料，看著自己拍下來(lái)的一張張課件圖片，算上往返路程上的時(shí)間，緊張而又充實(shí)的四天培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景，猶如一張張高清的電影畫(huà)面，清晰、生動(dòng)的在腦海里閃現(xiàn)、回放。

受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的委派，帶著學(xué)校全體師生的重托，也帶著對(duì)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的渴望和憧憬，十月十二日一大早，我和初中部的宋田田老師和周云紅老師一行三人，風(fēng)塵仆仆的趕赴華中師范大學(xué)，參加由華中師范大學(xué)國(guó)內(nèi)合作與校友辦公室組織的“20xx年華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育合辦學(xué)校班主任教師能力提升培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。

從蓮花山下的校園轉(zhuǎn)海城鎮(zhèn)，再由海城到汕尾，從汕尾轉(zhuǎn)深圳，又經(jīng)深圳北站坐最早一班到武漢的動(dòng)車(chē)直奔華中師范大學(xué)。一路上的上車(chē)、下車(chē)，真可謂馬不停蹄?；疖?chē)從深圳北駛出，向北一路風(fēng)馳電掣，蓮花山、校園、海豐縣城、汕尾市區(qū)、深圳這些地方，猶如點(diǎn)點(diǎn)的繁星，在車(chē)窗旁一閃而過(guò)，漸行漸遠(yuǎn)，消失在我們的視野里。

列車(chē)一路向北，天氣也慢慢的變得涼爽起來(lái)；雖然幾經(jīng)轉(zhuǎn)車(chē)，三人多有疲憊，但是，在繁忙的工作中能夠有機(jī)會(huì)出來(lái)參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，是我們夢(mèng)寐以求的事情，那一點(diǎn)點(diǎn)襲上心頭的疲倦，也被我們不知不覺(jué)中拋在了腦后。一路上，我們?nèi)苏勁d不減，都想好好利用這段難得的整塊時(shí)間，把我們當(dāng)班主任的感受，把我們分管德育工作的困惑，把我們?cè)诘掠逃写嬖诘娜毕?，把我們?cè)诔Ｒ?guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等等一一的擺出來(lái)，一起探討；三個(gè)人你一言我一語(yǔ)，談自己的觀點(diǎn)，說(shuō)自己的做法，提今后的設(shè)想等等。

特別是我們的兩位年輕教師宋田田和周云紅，雖然她們才參加工作不久，但她們對(duì)工作傾注的熱情，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)工作方法探討的深刻，對(duì)教育教學(xué)工作的理念，對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的思考，甚至對(duì)生活的積極態(tài)度和感悟，給我留下了深刻的印象，也讓我深受啟發(fā)和感慨。在內(nèi)心深處，我為我們?nèi)A中師范大學(xué)有這樣優(yōu)秀的年輕教師感到欣慰，為我們?nèi)A中海附的發(fā)展前景充滿(mǎn)了堅(jiān)定的信念，也激發(fā)了我們這些中、老年教師極大的工作熱情。

出了武漢站，三人乘地鐵直奔華師大報(bào)名處。

十月金秋，桂花飄香；初秋的武漢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，恰逢一場(chǎng)不期而遇的細(xì)雨紛紛而下，在彌漫著桂子清香的華中師范大學(xué)校園里，又多了一種別樣的清新和情趣。滿(mǎn)校園都是背著書(shū)包，懷抱講義、課本和學(xué)習(xí)資料的學(xué)子，他們匆匆，卻又堅(jiān)定的走向各自的教室；在這略顯謐靜的桂子山上，他們青春的身影，堅(jiān)定的步伐，求知的熱情，在薄薄的煙雨背景的襯托下，宛如一張濃淡相宜的水墨山水畫(huà)，置身其中，恍惚間，仿佛回到了自己的求學(xué)時(shí)代；那一刻，我站在一顆桂樹(shù)下，深深的吸入一口清新的空氣，一種濃濃的情愫在心里聚集，久久地化解不開(kāi)。

報(bào)到后，放下行李，沒(méi)有休息，就在逸夫大樓舉行培訓(xùn)學(xué)習(xí)開(kāi)班儀式和第一場(chǎng)講座。四天時(shí)間，除去往返一天時(shí)間，三天學(xué)習(xí)，六場(chǎng)講座。進(jìn)行培訓(xùn)講座授課的專(zhuān)家有華中師范大學(xué)的心理學(xué)教授，有享有湖北省和武漢市政府特殊津貼的武漢市武昌區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高級(jí)心理輔導(dǎo)教師，有享有武漢市特殊津貼的華師附小的特級(jí)語(yǔ)文教師、有華師附小的副校長(zhǎng)兼德育教育專(zhuān)家，有華師附中初、高中部的高、特級(jí)教師班主任等。

六場(chǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)，圍繞著“德育教育在學(xué)校管理中的定位”、“班主任的工作理念和工作方法”、“學(xué)校教育教學(xué)中的如何實(shí)施心理輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)與預(yù)防”、“如何在教學(xué)中滲透德育教育”、“德育教育與教學(xué)管理二者之間的辯證關(guān)系”等五個(gè)專(zhuān)題主題展開(kāi)；這些專(zhuān)家用他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、科研成果、最新發(fā)展的教育教學(xué)理念、詳實(shí)的調(diào)研數(shù)據(jù)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的資料等，由表及里，由淺入深，娓娓道來(lái)，講的深刻，講的透徹，切中我們教育教學(xué)工作中的要害，解決了部分長(zhǎng)期困擾著我們工作在教學(xué)第一線(xiàn)教師遇到的問(wèn)題；同時(shí)，也指出了我們今后工作中的研究方向，提出了國(guó)際國(guó)內(nèi)教育教學(xué)新的理念和發(fā)展動(dòng)態(tài)；特別值得一提的是，那些專(zhuān)家和我們聽(tīng)課教師的互動(dòng)，少了高高在上的說(shuō)教的陌生感，更多的是教育教學(xué)工作中親身的經(jīng)歷和甜酸苦辣的近距離的分享，使我們大有醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)之感。

通過(guò)這次培訓(xùn)，促進(jìn)了我們班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，提升了我們班主任教師理論素養(yǎng)，加強(qiáng)了我們班主任教師的專(zhuān)業(yè)技能，提高了我們教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力的信心，促進(jìn)了我們班主任教師向著專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，使我們與會(huì)教師對(duì)“班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)”、“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)”、“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與班級(jí)管理”、“未成年人思想道德教育”等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有了更多的了解和較為深刻的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。

愉快的時(shí)光總是讓人在不經(jīng)意間就悄然而逝，培訓(xùn)結(jié)束了，我們也匆匆踏上了返程的路。站在十九層樓的房間里收拾姓李的時(shí)候，透過(guò)窗戶(hù)，默默地鳥(niǎo)瞰街對(duì)面的華中師范大學(xué)的校園全貌，那些掩映在綠綠蔥蔥桂樹(shù)從中的各色建筑，讓人如此的著迷，不忍離去。

常言道：贈(zèng)人玫瑰，手留余香！

真心感謝這些在萬(wàn)忙中抽時(shí)間給我們講課的教師，真心感謝華中師范大學(xué)國(guó)內(nèi)合作與校友辦公室的工作人員，更感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我們外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)。最好的感謝，就是將我們學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，充分運(yùn)用到我們平時(shí)的教學(xué)中去，為了我們?nèi)A中海附，為了我們?nèi)A中海附的孩子們，竭盡全力，砥礪奮進(jìn)，為我們?nèi)A中海附美好的明天而不斷的努力！