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第一篇：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

今天在葉學(xué)文老師關(guān)于班主任工作職責(zé)的講座上，他組織我們討論了一個(gè)問題：教師必須用“崇高”來要求嗎?這是“20xx年教育盤點(diǎn)之師德七問”中的一個(gè)熱點(diǎn)問題，大家各抒己見，討論得很激烈。有人認(rèn)為，基于教師這個(gè)特殊群體的職業(yè)特點(diǎn)，“崇高”是必須的;有人認(rèn)為，教師也是普通的人，“崇高”的要求太苛刻了。

聽了大家的討論，我想：我們是不是把“崇高”這個(gè)詞想得太“崇高”了?的確，“崇高”這個(gè)詞本身就很“崇高”、很圣潔，但作為一名教師，我們的工作對(duì)象主要是孩子，我們的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。人們常說，孩子是社會(huì)的未來，民族的希望，社會(huì)對(duì)他們寄予了太多太多的希望。而教師作為他們?nèi)松飞系闹饕龑?dǎo)者，就被付予了太多的責(zé)任。我們不但要教育學(xué)生成“才”，更要教育學(xué)生成“人”。所以，并不是社會(huì)對(duì)教師太苛刻，而是出于對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)注，對(duì)社會(huì)未來的關(guān)注。教師也不例外，作為社會(huì)的人，他們也關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)未來。具體到本職工作中，他們傳道、授業(yè)、解惑，他們關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，所有這些不僅僅是出于責(zé)任，更是源于對(duì)學(xué)生的愛。

師愛是師德中最重要的部分，是良好師德的必備條件，師愛本身就是“崇高”的。因此，一個(gè)教師只要具備了師愛，就會(huì)對(duì)學(xué)生全心付出，他們就是最可愛的人，就是最崇高的人。從這個(gè)意義上說，“崇高”并不是對(duì)教師的苛刻的要求，而是我們的行為準(zhǔn)則，是我們努力的方向。

第二篇：中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年1月，我非常榮幸的參加了市中等職業(yè)學(xué)校班主任市級(jí)骨干的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的四天時(shí)間，但是讓我感受頗多：各位專家教師的講解有高度、有深度、有廣度、有寬度，分別從中職教育理念與策略、心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)管理的智慧與制度的設(shè)計(jì)及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)五個(gè)方面進(jìn)行了分析與講解，受益匪淺。蘇院長(zhǎng)的《了解學(xué)生心理走進(jìn)學(xué)生心靈》讓我們看到了中職學(xué)校發(fā)展前景，對(duì)自己未來職業(yè)充滿了激情；張校長(zhǎng)的《中職學(xué)校管理制度設(shè)計(jì)》向我們展現(xiàn)了一個(gè)蓬勃發(fā)展的商務(wù)學(xué)校，一個(gè)絕對(duì)有品牌示范意義的中職學(xué)校，他傳遞的是一種精神，一種職業(yè)教育的精神，我們更是被他的個(gè)人魅力所深深折服；宋院長(zhǎng)的《以學(xué)生為中心的教學(xué)理念與策略》站在學(xué)術(shù)的高度和社會(huì)實(shí)踐的深度，讓我們認(rèn)識(shí)到一切以學(xué)生的需求為中心，才是真正解決職業(yè)教育困境的核心因素，同時(shí)她本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷也充滿著魔力；馮老師的《中職生職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)》更是直接提供給了班主任10種活動(dòng)方案，班主任們都欣喜若狂。所有的專家都非常耐心細(xì)致的給我們做了講解，我也結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)關(guān)于班級(jí)管理的體會(huì)：

一、樹立一種人生觀。

我的班級(jí)第一課就是“人活著是為了什么？”在一線教師崗位11年，我深知中職生的心理狀況。曾經(jīng)讓我最痛心地一個(gè)問題“你的理想是什么？”學(xué)生的回答“不知道?！薄皼]想過”。一個(gè)沒有目標(biāo)、沒有理想的人，他的生活怎么會(huì)有動(dòng)力？

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人活著是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。什么是自我價(jià)值，我的理解是：自我存在對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家是有用的。我們要努力的尋求自己的價(jià)值，走出別樣的青春。

這種觀點(diǎn)經(jīng)過我一再的傳輸，不失時(shí)機(jī)的強(qiáng)化，同學(xué)們的思想也在悄然的轉(zhuǎn)變著。從不愿意參加活動(dòng)到每次活動(dòng)一宣布，同學(xué)們興奮的討論、報(bào)名、積極做準(zhǔn)備，把每次的活動(dòng)都當(dāng)成他們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，而每一次的成績(jī)又轉(zhuǎn)化為她們自我肯定的動(dòng)力，成為一個(gè)良性的循環(huán)。她們的自信心越來越強(qiáng)，對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感和自豪感也越來越強(qiáng)。

二、傳遞一種理念。

潛能，就是一個(gè)人的心理能量。心理學(xué)認(rèn)為每個(gè)人都擁有巨大的潛能，只要你科學(xué)地設(shè)定好了明確的目標(biāo)并且全神貫注，方法得當(dāng)，你就可以充分開發(fā)自己的潛能逐漸贏得成功。

我曾經(jīng)讓學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行分析，并列舉出自己曾在哪些方面獲得榮譽(yù)。有一位學(xué)生寫的內(nèi)容深深地觸動(dòng)了我，至今我還記憶猶新，她是這么寫的：“我有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的潛力，但是不往上加砝碼它還是很輕。與以前相比，我雖然有點(diǎn)進(jìn)步，但是我與同齡人相比，就像是傻子、空匣子，稀里糊涂過了這么多年……感覺自己就像是一個(gè)很大的空紙盒，里面只放一個(gè)又小又虛的饅頭……，總做不出一些成績(jī)，證明不了自己的價(jià)值?！边@是一個(gè)多么自卑而迷茫的靈魂，但其實(shí)生活中的她漂亮、文氣、會(huì)畫畫、愛唱歌，卻給了自己這么多否定的詞匯，我該如何去幫助她呢？

我和她談話，努力的支持和鼓勵(lì)她，當(dāng)她流著眼淚，渾身顫抖，終于愿意邁出這一步時(shí)，我給了他一個(gè)平臺(tái)：班里的文藝委員，負(fù)責(zé)每周一歌，抄歌詞，教歌曲，從一開始的羞澀到后來忙的不亦樂乎。校園十大歌手時(shí)還報(bào)了曲目去參賽，雖然沒有選上大哭了一場(chǎng)，但是很快就振作起來，積極投入到舞蹈排練當(dāng)中，在十大歌手的舞臺(tái)上，雖然沒有她動(dòng)聽的聲音，卻可以看到她曼妙的舞姿。

同時(shí)，為了班級(jí)同學(xué)的全面發(fā)展，學(xué)校還給班級(jí)開設(shè)了護(hù)理禮儀、健美操、書法、演講等興趣班，我在班級(jí)內(nèi)部組織了書法小組、舞蹈隊(duì)、學(xué)習(xí)小組和閱讀欣賞小組，讓每位同學(xué)都能找到自己感興趣的項(xiàng)目，找到志同道合的伙伴。就是這樣，我愿意做一個(gè)挖掘者，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們身上任何一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，我就努力給他們創(chuàng)造平臺(tái)，尋求一切可以幫助他們的力量，目的就是為了讓他們更好的發(fā)展自我。班上42位同學(xué)，32位學(xué)生均有個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，有的同學(xué)甚至獲獎(jiǎng)多次，各種獎(jiǎng)項(xiàng)的證書統(tǒng)計(jì)達(dá)70多項(xiàng)。

三、幾種管理手段

1、制度化管理手段

A一人犯錯(cuò)，團(tuán)體受罰。讓他們有一種責(zé)任感，我一個(gè)人的行為可能會(huì)牽動(dòng)到別人，從而達(dá)到互相監(jiān)督，共同提高的目的。班級(jí)量化考核分以寢室為單位，如果寢室個(gè)別成員由于自律不嚴(yán)，造成扣分現(xiàn)象，我們班級(jí)履行的程序是紀(jì)律委員通知到寢室長(zhǎng)，寢室長(zhǎng)帶領(lǐng)寢室成員共同領(lǐng)罰。懲罰手段一定要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。

B獎(jiǎng)罰分明，以獎(jiǎng)為主。

卡耐基說：“使人發(fā)揮最大能力的方法就是贊美和鼓勵(lì)?！彼栽讵?jiǎng)懲制度中，要以獎(jiǎng)為主，多多采用賞識(shí)教育?！百p識(shí)教育”的核心就是信任學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、寬容學(xué)生、提醒學(xué)生，讓學(xué)生在“我是有價(jià)值的，被需要的”的心態(tài)中覺醒以至爆發(fā)。賞識(shí)可以是一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，一項(xiàng)工作的安排，一次集體的關(guān)注，對(duì)學(xué)生都能產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。一次在與一個(gè)寢室長(zhǎng)談話之后，我拿了兩盒香皂兩管牙膏讓她帶回去，鼓勵(lì)一下大家近階段的表現(xiàn)。后來了解到，寢室成員興奮了好幾天，香皂和牙膏被擺在了一張空床的正中間，誰都沒有用。

2、溫情化管理手段（強(qiáng)調(diào)的是調(diào)動(dòng)人性的內(nèi)在作用）

A撰寫成長(zhǎng)日記。日記是一個(gè)人內(nèi)心世界的反映，即使沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，你也可以感受到他深層價(jià)值觀的反映。他認(rèn)為什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，他欣賞什么，摒棄什么。即使開始時(shí)學(xué)生對(duì)班主任有防備心理，但是隨著日記內(nèi)容的深入，她們慢慢會(huì)敞開心扉。這是班級(jí)管理層面下的溫情世界，在這里你需要給予的是來自精神層面的關(guān)懷和溫暖。

B把握教育契機(jī)。教育契機(jī)的選擇是非常關(guān)鍵的，它體現(xiàn)了班主任管理藝術(shù)的水平。從活動(dòng)和事件當(dāng)中尋找契機(jī)，進(jìn)行教育，往往事半功倍。在一次集體活動(dòng)過后，同學(xué)們紛紛離去，留下現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生無人打掃。利用這個(gè)事件我召開了主題班會(huì)，給大家讀了一篇沈石溪的小說《小氣鬼猴的誕生》，進(jìn)而讓大家根據(jù)事件進(jìn)行討論，并寫下體會(huì)。在那以后，無論任何活動(dòng)，九班的親友團(tuán)都是最強(qiáng)大的。

C利用心理學(xué)的方法。

心理學(xué)有一些方法和手段可以供大家利用。比如入學(xué)之初，你可以利用破冰游戲讓大家盡快熟悉起來，挑選班干部的時(shí)候，你可以利用繪畫療法來考察一下她的心理健康狀況和執(zhí)行力，主題班會(huì)的時(shí)候你可以用團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的方法增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等。

四、幾點(diǎn)切忌

1、切忌不尊重學(xué)生。

中職生由于生源的特殊狀況，他們?cè)馐艿呐u(píng)和冷落已經(jīng)夠多了，所以任何的諷刺和挖苦對(duì)于他們來說只會(huì)加重她們的自卑感，使他們破罐破摔，除了發(fā)泄一下教師的不良情緒外而沒有任何積極意義。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作發(fā)展、有潛力的人來看待。尊重學(xué)生體現(xiàn)在教師的言談舉止中，學(xué)生會(huì)感受你的一言一行，一舉一動(dòng)，進(jìn)而體會(huì)到你是否是發(fā)自內(nèi)心的愛他們，重視他們，每得到一次肯定的反饋，就會(huì)增加一分他們對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)同感，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是有用的，是被需要的，做到真正的自我接納，進(jìn)而就會(huì)充分的表現(xiàn)自己，發(fā)掘自己的潛能。

2、切忌錯(cuò)誤引導(dǎo)。

要始終站在大局考慮問題，不能盲目偏袒某些同學(xué)或自己班的同學(xué)。否則只能暫時(shí)壓制，不能服眾，甚至?xí)拱嘀魅蔚男蜗蟠蟠蛘劭郏斐缮钸h(yuǎn)的惡劣影響。一次班里的團(tuán)支書同時(shí)也是校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)，在領(lǐng)著新成員在我班檢查的時(shí)候，那位新生扣了我們班衛(wèi)生分10分，于是團(tuán)支書當(dāng)著全班同學(xué)面批評(píng)了那位新生，并將扣分本奪過來，將10分抹去。那位受批評(píng)的同學(xué)當(dāng)時(shí)滿臉通紅，一言不發(fā)的走了。同學(xué)們都覺得團(tuán)支書很牛，維護(hù)了班集體的利益。后來我知道了這個(gè)事情，利用這個(gè)契機(jī)召開了主題班會(huì)，通過角色扮演的方法讓大家深刻體驗(yàn)?zāi)俏煌瑢W(xué)當(dāng)時(shí)所感到的尷尬和屈辱，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)承擔(dān)，后來團(tuán)支書向那位新生道了歉，她們的關(guān)系處理的很好。經(jīng)過這次事件，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何去尊重別人，并且為自己的行為負(fù)責(zé)任。如果我盲目的袒護(hù)自己班的學(xué)生，只會(huì)讓同學(xué)們?cè)谧运降牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。

通過此次中職班主任的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標(biāo)，也對(duì)班級(jí)常規(guī)管理有了更深一步的認(rèn)識(shí)，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)我也深信有了國(guó)家的方針政策，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心我們中職學(xué)校一定會(huì)贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì)得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！

第三篇：小學(xué)班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)

很高興能參加這次班主任培訓(xùn)活動(dòng)，每天我都認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)完成好作業(yè)，并參與同仁的討論。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了模塊一的講稿和視頻錄像后，我對(duì)班主任工作有了更多的了解，對(duì)班主任工作也有了一些心得體會(huì)。

在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。培訓(xùn)講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實(shí)際問題，對(duì)我們平時(shí)的工作有很大幫助。如在遇到一些突發(fā)事件時(shí)，首先要從尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。另外對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

以上是我在學(xué)習(xí)模塊一后的一些感受。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。