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第一篇：婦聯(lián)工作心得體會
婦聯(lián)工作心得體會
婦聯(lián)工作心得體會
心得體會婦聯(lián)工作心得體會心得體會工作婦聯(lián)
婦聯(lián)工作心得體會 到婦聯(lián)工作已有12個年頭了，由于十幾年來一直從事婦聯(lián)工作，使我深切體會到作為一位新時期的婦聯(lián)干部，應當如何立足于“黨政所需，婦女所急，婦聯(lián)所能”上，充分發(fā)揮好“黨和政府聯(lián)系婦女群眾的橋梁和紐帶”作用，通過組織婦女、宣傳婦女，團結婦女，密切聯(lián)系婦女群眾，切實維護婦女的正當權益，終究到達男女同等和睦相處、社會***穩(wěn)定發(fā)展?？偨Y起在婦聯(lián)工作取得的最大收益是：
通過組織發(fā)動婦女展開各項群眾參與性強的活動，增強了個人在復雜局面下的獨當一面、綜合調(diào)和本領；通過策劃舉行各類活動，進步了個人在宏觀判定、決策等方面的能力；通過對黨和國家大政方針的學習宣傳，增強了個人政治理論素養(yǎng)，拓寬了業(yè)務知識水平和對文字的綜合應用能力。以上這些基本工作能力的培養(yǎng)，是與婦聯(lián)各屆老先輩們的言傳身教離不開的，和婦聯(lián)工作陣線上眾多姐妹們的關心支持和幫助分不開。在婦聯(lián)，姐妹們之間的相互協(xié)作、相互信任、相互團結、共創(chuàng)輝煌的團隊精神顯得特別重要，正是有了這樣一個和睦大家庭，才有了“婦女外家人”這么一個可以信賴的集體，婦聯(lián)在群眾中的影響力、號召力和凝聚力，日益強大，威看不斷進步。全國婦聯(lián)組織部馬延軍部長說過：
“要想把婦聯(lián)工作做好，必須跳出婦聯(lián)，了解大局，然后再回到婦聯(lián)?！睍r代要求新時期的婦聯(lián)干部，要有一定的心胸、具有一定的調(diào)和能力和審時度勢、***遠矚的宏觀調(diào)控能力。婦聯(lián)工作牽動面廣、工作領域多，立身婦聯(lián)這塊陣地，我學會了如何掌控住新生事物的發(fā)展規(guī)律，勇于開辟、富于創(chuàng)造性地展開工作?！邦A則立，不預則廢”，我學會了如何減少工作的隨便性和無序性，展開每項工作都做到有計劃、設方案、重實施、求結果、出效益；學會了如何貼近基層婦女，貼近基層實際，及時了解和掌控廣大婦女群眾的迫切需求，進步面向婦女服務的能力，不斷增強了個人在婦女群體中的親和力；學會了如何發(fā)掘和巧借各種社會資源，“借水行船”以求到達“共贏”為目的；學會了在應對市場經(jīng)濟下的婚姻家庭發(fā)展趨勢、婚姻家庭領域所發(fā)現(xiàn)的新情況、新題目及其產(chǎn)生的緣由要采取怎樣的對策等等。在市場經(jīng)濟條件下，男女性別利益的分化和性別矛盾的不斷加重，增進男女同等使婦聯(lián)的任務更加艱巨。***同道在1995年 半殖民地半封建社會的歷史，中國婦女曾有太長時間受壓迫、受屈辱、受摧殘的悲慘遭受，處在社會的最底層，在政治、經(jīng)濟、文化、社會、家庭各方面無任何地位可言。要帶動廣大婦女發(fā)揮上風，英勇地破除舊傳統(tǒng)、舊觀念的長時間積淀，闖過社會轉(zhuǎn)型時期的種種困擾和難關，以本身素質(zhì)和實力的進步來實現(xiàn)真正意義上的男女同等。
(完）
附送：
婦聯(lián)工作總結及工作計劃
婦聯(lián)工作總結及工作計劃
綜合計劃婦聯(lián)工作總結及工作計劃工作計劃工作總結婦聯(lián) 201X年，**地區(qū)各級婦聯(lián)堅持以鄧理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十七大精神，圍繞地委、行署的中心工作，堅持服務大局、服務基層、服務婦女，搶抓機遇，乘勢而上，動員帶領廣大婦女謀求工作新思路、新舉措，為建設社會主義新農(nóng)村和率先實現(xiàn)全面建設小康社會做出了積極貢獻?，F(xiàn)將201X年工作總結如下。工作總結
一、201X年工作總結
（一）認真學習貫徹黨的十七大精神和胡總書記的重要批示精神。舉世矚目的中國共產(chǎn)黨十七次全國代表大會于10月15日在北京勝利召開。地區(qū)婦聯(lián)組織全體黨員干部收看了大會實況，聚精會神地聽取了胡總書記所作的主題報告。隨后，認真制定學習計劃，堅持每周星期五下午為集中學習時間，組織干部職工反復認真研讀胡總書記的報告，并撰寫心得體會。各縣婦聯(lián)也深入學習貫徹了黨的十七大精神。通過學習，大家認為黨的十七大是在我國改革發(fā)展關鍵階段召開的一次十分重要的大會。胡同志的報告，高屋建瓴，總攬全局，立意高遠，思想豐富，求真務實，科學回答了黨在改革發(fā)展關鍵階段舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、朝著什么發(fā)展目標繼續(xù)前進等重大問題；是順應時代潮流、符合黨心民心、推進開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面、奪取全面建設小康社會新勝利的綱領性文件。大家紛紛表示將繼續(xù)認真學習貫徹黨的十七大精神，圍繞當前婦聯(lián)的各項工作，開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流，為促進我地區(qū)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展作出應有的貢獻。同時，地區(qū)各級婦聯(lián)始終把學習貫徹中央、區(qū)黨委、地委一系列會議精神作為首要的政治任務，重點學習貫徹了黨的十六屆六中全會、區(qū)黨委六屆七次全會和地區(qū)工作會議精神，特別是認真學習貫徹了胡總書記在全國婦聯(lián)報送《關于萬名農(nóng)村婦女參與新農(nóng)村建設問卷調(diào)查情況的報告》等七份報告作出重要批示，學習貫徹了區(qū)婦聯(lián)七屆四次執(zhí)委會議精神，并結合我地區(qū)實際，提出具體的貫徹意見，為做好各項工作奠定了堅實的思想基礎。
（二）全國婦聯(lián)地縣婦女干部西藏培訓班在**開班。為了深入貫徹胡總書記6月25日中央黨校重要講話精神，全面落實科學發(fā)展觀，不斷提高西藏基層婦聯(lián)干部的綜合素質(zhì)和能力水平，8月21日，全國婦聯(lián)地縣婦女干部西藏培訓班在**地區(qū)舉行開班典禮。全國婦聯(lián)副主席巴桑，全國婦聯(lián)書記處書記甄硯，自治區(qū)婦聯(lián)黨組書記、主席嘎瑪，**地委委員、政法委書記、地區(qū)公安處黨組書記劉江，**地區(qū)行署副專員楊方宇，全國婦聯(lián)人才開發(fā)培訓中心主任朱寶明等領導出席開班典禮。典禮上，**地委委員、政法委書記、地區(qū)公安處黨組書記
劉江代表**地委、行署致辭；自治區(qū)婦聯(lián)黨組書記、主席嘎瑪作了講話，就婦聯(lián)干部進一步加強學習、提高能力問題講了五點具體要求。
全國婦聯(lián)副主席巴桑代表全國婦聯(lián)作了重要講話，介紹了西藏近幾年的發(fā)展變化，充分肯定了西藏各級黨委、政府對婦女工作的重視與支持，以及各級婦聯(lián)組織所做的工作，給全區(qū)各級婦聯(lián)組織和婦聯(lián)干部提出了明確的希望和要求。全國婦聯(lián)書記處書記甄硯宣讀了全國婦聯(lián)黨組書記、副主席、書記處
第二篇：學習能力培訓心得體會
教師隊伍建設是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術應用能力是信息化社會教師必備專業(yè)能力。近年來，各地通過多種途徑開展教師信息技術相關培訓，取得積極成效，但也存在著項目分散、標準不全、模式單一、學用脫節(jié)等突出問題。為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力，決定實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程（以下簡稱提升工程）?，F(xiàn)就提升工程的實施提出如下意見。
一、提升工程的總體目標和任務
建立教師信息技術應用能力標準體系，完善頂層設計；整合相關項目和資源，采取符合信息技術特點的新模式，到20xx年底完成全國1000多萬中小學（含幼兒園）教師新一輪提升培訓，提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；開展信息技術應用能力測評，以評促學，激發(fā)教師持續(xù)學習動力； 建立教師主動應用機制，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，促進信息技術與教育教學融合取得新突破。
二、建立教師信息技術應用能力標準體系
圍繞深入推進基礎教育課程改革和促進教師轉(zhuǎn)變教育教學方式的現(xiàn)實需求，吸收借鑒國內(nèi)外信息技術應用經(jīng)驗和最新成果，研究制訂教師信息技術應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南等，建立信息技術應用能力標準體系，有效引領廣大教師學習和應用信息技術，規(guī)范指導各地建設資源、實施培訓、開展測評、推動應用等環(huán)節(jié)的工作。
三、按照教師需求實施全員培訓
各地要將信息技術應用能力培訓納入教師和校長培訓必修學時（學分），原則上每五年不少于50學時。試行教師培訓學分管理，開展信息技術應用能力培訓學分認定，推動學分應用，激發(fā)教師參訓動力。教育部整合信息技術應用能力相關培訓項目，發(fā)揮示范引領作用。推動“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學”、“樂高技術教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”、“中國移動中小學教師信息技術能力培訓”等項目與各地教師培訓的融合，通過提供課程資源、培訓骨干培訓者和共建培訓平臺等方式，擴大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。省級教育行政部門組織實施本地區(qū)教師信息技術應用能力新一輪全員提升培訓。利用信息管理系統(tǒng)，整合本地區(qū)項目和資源，建設教師選學服務平臺，推動各地按照教師需求實施全員培訓。完善專項培訓體系，做好與中小學教師教育技術能力建設計劃相關培訓的有機銜接，重點加強中小學校長、專兼職培訓者和教研員等骨干隊伍以及農(nóng)村教師的培訓。地市及區(qū)縣級教育行政部門要通過專項培訓和專題教研，組織開展區(qū)域性教師全員培訓。健全中小學校本研修管理制度，確保研修質(zhì)量。中小學校要將信息技術應用能力培訓作為校本研修的重要內(nèi)容，將教研與培訓有機結合，重點通過現(xiàn)場診斷和觀課磨課等方式，幫助教師解決實際問題，促進學用結合。
四、推行符合信息技術特點的培訓新模式
各地要根據(jù)信息技術環(huán)境下教師學習特點，有效利用網(wǎng)絡研修社區(qū)，推行網(wǎng)絡研修與現(xiàn)場實踐相結合的混合式培訓；強化情境體驗環(huán)節(jié)，確保實踐成效，使教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升；建立學習效果即時監(jiān)測機制，確保培訓質(zhì)量。堅持底部攻堅，積極推動網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，建立以校為本的常態(tài)化培訓機制。推行移動學習，為教師使用手機、平板電腦等移動終端進行便捷有效學習提供有力支持。加強薄弱環(huán)節(jié)，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式，為不具備網(wǎng)絡條件的農(nóng)村教師提供針對性培訓。
五、遴選一線教師滿意的培訓資源
教育部依托現(xiàn)有資源，建設資源共建共享服務平臺，匯聚各地培訓課程資源和培訓服務信息，建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機制，推動資源交易與交換。對通用性強的優(yōu)質(zhì)資源進行加工升級，啟動教師培訓MOOC（大規(guī)模開放在線課程）建設工作，利用合作項目引進和開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫。各地要重點建設典型案例資源，支持中小學與高校及教師培訓機構合作，加工生成性資源，開發(fā)微課程資源，滿足教師個性化學習需求。充分利用已有平臺匯聚本地資源，與國家平臺實現(xiàn)互聯(lián)互通。
六、開展教師信息技術應用能力測評
省級教育行政部門組織本地區(qū)中小學教師信息技術應用能力全員測評，主要采取教師網(wǎng)上自測方式，通過案例開展情境測評，以評促學、以評促用。根據(jù)能力測評指南，開發(fā)適合本地實際的測評工具，建立網(wǎng)絡測評系統(tǒng)，為教師提供便捷有效的測評服務。各地要根據(jù)測評數(shù)據(jù)及時調(diào)整提升工程實施計劃，確保全體教師應用能力得到提升。培訓機構要根據(jù)測評數(shù)據(jù)制定完善培訓方案，確保按需施訓。中小學校要分析測評數(shù)據(jù)，找準短板，有針對性地開展校本研修。教師要根據(jù)測評結果，明確自身不足，查漏補缺，合理選學。
七、推動教師主動應用信息技術
各地要將教師信息技術應用能力作為教師資格認定、資格定期注冊、職務（職稱）評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系。中小學校要將信息技術應用成效納入教師績效考核指標體系，促進教師在教育教學中主動應用信息技術。各地要通過示范課評選、教學技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動，發(fā)掘推廣應用成果，形成良好應用氛圍。通過建立信息技術應用創(chuàng)新實驗區(qū)、示范性網(wǎng)絡研修社區(qū)和示范校等舉措，推動信息技術應用綜合創(chuàng)新。
八、加強組織保障確保提升工程取得實效
統(tǒng)籌安排各項工作。各省要開展專項調(diào)研，分析現(xiàn)狀和問題，摸清教師需求，明確工作重點和思路，做好整體設計，制訂提升工程主要實施工作的時間表和路線圖，形成規(guī)劃方案，20xx年底前報送教育部。20xx年起，分年度組織教師全員培訓工作，原則上每年培訓人數(shù)不少于本地區(qū)中小學教師總數(shù)的20%。完善管理制度，出臺配套政策，開發(fā)測評工具，盡快建立教師主動應用的機制。
加強組織領導。教育部負責提升工程實施的統(tǒng)籌管理和監(jiān)督評估等工作。成立執(zhí)行辦公室（設在華東師范大學），負責組織管理的具體工作。成立專家委員會，負責研究、指導和評審等工作。省級教育行政部門負責本省提升工程實施的組織管理。成立領導小組，整合相關部門力量，確定專門機構負責組織管理具體工作。采取招投標機制，遴選具備資質(zhì)的院校（機構）承擔培訓任務。建立信息管理平臺，實施精細化管理。地市及區(qū)縣級教育行政部門負責本地提升工程的組織管理。制定管理辦法，落實相關政策。整合教師培訓、教研、電教和科研等部門的力量，加強對中小學校的指導，做好全員培訓。中小學校長是本校提升工程實施的第一責任人，要完善制度、健全機制、整合資源，為教師信息技術應用能力提升奠定堅實基礎。
落實保障經(jīng)費。各省要安排專項經(jīng)費，支持管理平臺建設、專項培訓、資源開發(fā)和能力測評等工作。中西部省份要在“國培計劃”專項經(jīng)費中切塊用于農(nóng)村教師信息技術應用能力培訓。地市及區(qū)縣要安排專項經(jīng)費，支持本地教師全員培訓。中小學校要在學校公用經(jīng)費中安排資金，為本校教師學習和應用信息技術創(chuàng)造良好條件。
做好監(jiān)管評估。教育部審核各省規(guī)劃方案，通過信息管理平臺對各地工作進行動態(tài)監(jiān)測，定期通報監(jiān)測結果。省級教育行政部門要采取專家評估、網(wǎng)絡評估和第三方評估等方式，做好提升工程實施的。
第三篇：學習能力培訓心得體會
通過一天的教師教師素質(zhì)能力提升的學習，無論是津之悟還是聚焦核心素養(yǎng)創(chuàng)新德育模式都要求我們教師必須要有良好的素質(zhì)。因此要不斷提高教師的素質(zhì)，尤其是提高教師的綜合素質(zhì)。
一、對教師綜合素質(zhì)的認識
1、高尚的師德
教師綜合素質(zhì)的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經(jīng)驗，而是愛心，這是良好師德產(chǎn)生和維系的源泉。知識不夠可以繼續(xù)學習，經(jīng)驗不足可以積累彌補，教師若缺乏愛心則萬事無補。愛心，能夠衍生責任心、上進心、事業(yè)心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細心地處理工作，真心、誠心地對待學生，關注他們的成長與進步，重視肩負的社會責任與時代使命，如此不斷產(chǎn)生教育、教學創(chuàng)新的動力。
2、淵博的知識
教師的主要任務是向?qū)W生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發(fā)展，因此教師必須精通所教學科的基礎知識和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識才能讓學生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識，才能贏得學生，教對教師產(chǎn)生敬慕心理，從而使學生產(chǎn)生交流心理，愿與教師溝通，達成共識，產(chǎn)生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應隨著時代的步伐與時俱進，能夠說流利標準的普通話，具備英語及計算機使用等各種知識及能力。
3、精湛的“技藝”
這里的技藝指的是教師的教學藝術和科研能力。教師要形成教學藝術首先就要有深厚的專業(yè)造詣和扎實的教學功底，教師的專業(yè)造詣必須精深、厚實，才能夠確?！把詡魃斫獭钡馁|(zhì)量與效果。教育科研能力是基礎教育階段的教師所必備的能力?，F(xiàn)代教師要從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，要成為新的教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教育對象、教育方法的實踐者和研究者，為提高教學水平，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才，高效率地提高學生素質(zhì)，迫切地呼喚著教師的創(chuàng)新智慧。所以．教師必須以研究者的姿態(tài)，進行教育教學并在不斷的研究與探索中，根據(jù)現(xiàn)實需要改革、變通教學方式，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
4、健康的心理國內(nèi)外的大量研究結果表明，教師的心理素養(yǎng)尤其是個性品質(zhì)，如情感、態(tài)度、性格、自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心理素養(yǎng)也是直接影響學生心理素養(yǎng)形成的一個重要的因素。蘇霍姆林斯基說：“我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西，即智慧、感情、意志和自我意識去施加影響。”近幾年，越來越多的中小學十分重視對青少年一代進行心理健康教育，培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)。而要培養(yǎng)學生健康的心理，教師本人首先必須是一個心理健康的人，要永遠保持樂觀的心境，性情穩(wěn)重、大方而不易急躁，活潑開朗，為人和氣，情緒穩(wěn)定，不易激變，保持穩(wěn)定的情緒，辦事認真、在與學生的交談、講解、問答等細節(jié)方面，要細致而有耐心并具有較強的觀察力，能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，意志堅強，能吃苦耐勞和樂觀面對困難。不能因為學生的沒完沒了的發(fā)問而厭煩：不能因為學生的“不明事理”而暴躁；不能因為學生的沒言沒語的沉默而氣餒。
二、提高教師綜合素質(zhì)的建議
（一）加強教師的師德教育。
1、開展師德教育培訓。開展教師職業(yè)道德教育是提高教師職業(yè)道德水平的基礎和前提。要使教師能夠自覺地愛崗敬業(yè)，忠于職守，教書育人，樹立正確的教育價值觀和人生觀、不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，加強對教師的師德教育是必須和必要的，只有不斷的加強對教師師德教育才能夠使廣大教師免受不良思想的影響和腐蝕，始終保持正確的價值觀和人生觀。
2、建立、健全激勵機制。加強師德建設不能單純依靠抽象的說教，必須與教育教學實踐緊密結合，與教師的工作實際、生活實際相結合，學校要創(chuàng)造良好的條件，提供廣闊的舞臺，使廣大的教師能夠在教育教學的實踐中充分地發(fā)現(xiàn)自身的價值，有效地實現(xiàn)自身的價值，充分地感受到教書育人的樂趣，從而把加強師德修養(yǎng)內(nèi)化為廣大教師自覺自愿的內(nèi)在需要。學習和教育是規(guī)范師德的基礎，激勵是一種促進師德形成的一種必要的手段，教師具有較高的知識層次和較全面的知識結構．渴望在教育教學過程中取得讓人矚目的成就，這種心理需要是學校加強師德建設的強大動力，不能光靠教師自身的努力，學校要大力為教師創(chuàng)造條件，建立激勵機制影響著教師工作的積極性，在生活上關心教師，改善他們的工作條件，發(fā)動廣大教師以不同的形式如參加學校工會和教師代表委員會等參與學校的管理和重大問題的咨詢與決策，激發(fā)他們的主人翁精神，并通過表彰先進，樹立典型，激勵教師并督促教師自覺規(guī)范自己的言行。
（二）加強學習，優(yōu)化專業(yè)知識結構，提高專業(yè)素養(yǎng)。
1、加強知識學習，開闊知識視野。
學校領導應重視引導教師加強學習，把集體學習與個人自修結合起來。拓寬教師的文化視野，豐富他們的文化底蘊，提升他們的文化素養(yǎng)。
2、開展橫向聯(lián)系，活躍學術交流，彌補專業(yè)知識不足。在國際化程度日漸提高的現(xiàn)代社會，要培養(yǎng)有國際視野的學生，就必須要有國際視野的教師。而為教師提供豐富的專業(yè)培訓資源是開闊教師視野、提高教師專業(yè)發(fā)展水平的有效途徑和方式。外出學習的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W習心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學習的成效。
3、認真開展教研活動，靈活調(diào)節(jié)求知動態(tài)。教研活動是教師進行業(yè)務學習、進行教學研究的主要形式。學校要成立教研組，每個教研組的教研活動有計劃、有負責人、主持人、有中心發(fā)言人、有研究內(nèi)容或主題，教師有書面發(fā)言材料。通過教研活動的開展，反饋出教師在教學過程中的某些知識的不足或欠缺，及時發(fā)現(xiàn)、及時填補，增前教師專業(yè)知識的完備性，同時增強教師預見能力，從而順利開展教學工作。
4、開展現(xiàn)代技術培訓，提升教師信息素養(yǎng)
教師掌握現(xiàn)代化的技術已經(jīng)是教育現(xiàn)代化的一個重要的指標，國家對于教師進行現(xiàn)代化的信息技術培訓已經(jīng)提出了具體而明確的要求，教師信息技術的掌握是衡量教師信息素養(yǎng)的一個重要指標，因此，學校要制定切實可行的培養(yǎng)方案和相應的激勵措施，營造有利于教師信息素養(yǎng)提高的氛圍，學校應建立和完善教師的信息技術培訓制度，分期分批分層次地組織在崗教師進行信息技術培訓；對信息技術基礎好的中青年教師應從嚴要求，培訓內(nèi)容主要是多媒體課件制作、網(wǎng)絡使用和網(wǎng)頁制作及軟件的設計開發(fā)，以點帶面，帶動本學科教師大膽嘗試；對計算機基礎差的老年教師從寬要求，培訓內(nèi)容主要是計算機應用能力，通過培訓使其掌握計算機應用的一般操作，讓計算機真正成為教師教學可使用的工具之一。學校要激發(fā)教師運用信息技術的積極性，組織信息技術與學科教學整合方面的公開課、展示課和科研課，并與學期評估、考核聘用和評優(yōu)晉升掛鉤。
（三）加強心理素質(zhì)的“管養(yǎng)”
教師心理素質(zhì)的管養(yǎng)是指學校對教師的心理素質(zhì)的管理和培養(yǎng)。學校領導，要把重視教職工的心理素質(zhì)的管養(yǎng)作為學校工作的重要環(huán)節(jié)，在實施學校管理方案中要適當努力為廣大教職工營造既有競爭氛圍又有和諧氣氛的校園工作環(huán)境。學?？梢越M織各種各樣的活動，如利用一些重大節(jié)日國慶節(jié)、教師節(jié)等組織教師開展歌詠、演講、書法比賽等多種活動，用積極的形式引導教職工參與文體活動，幫助教師提高情趣、開闊心胸，達到活躍生活和改善情緒的目的，學校要創(chuàng)造條件，使教師在不同的環(huán)境中得到鍛煉，同時學校還應組織各種形式的交流、多聽有關的報告，使教師形成良好的心理素養(yǎng)。
