千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《青少年科技活動方案(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《青少年科技活動方案(合集)》。

第一篇：青少年科技節(jié)活動方案

一、指導思想

青少年科技活動是提高青少年科學素養(yǎng)、開發(fā)科技人力資源、提高國民創(chuàng)新能力的重要途徑。近幾年來，我校堅持舉辦校園科技節(jié)系列活動，校園科技節(jié)已成為我校學生最受歡迎的活動之一。

20xx年，我校成功創(chuàng)建了少年科技教育特色學校，今后我們將進一步加大科技教育力度，提高我?？萍冀逃?，以促進我校的科普教育工作，弘揚科學精神、傳播科學思想，豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷推進我校素質(zhì)教育的全面實施。我們將繼續(xù)打造學?？萍继厣放?，力爭在未來的幾年爭創(chuàng)青少年科技教育特色學校。

二、科技節(jié)領導小組成員

組長: 副組長成員

三、活動宗旨及主題

活動宗旨：實踐、創(chuàng)新、合作、競賽。

活動主題：快樂生活、放飛夢想

四、活動時間、對象

活動時間：20xx年6月15--18日；活動對象：全校學生

五、獎勵辦法：

1、學校將在科技節(jié)各項比賽中評選出一等獎，二等獎，三等獎各若干名。所有獲獎者將分別授予獎狀。

2、科技節(jié)按年級組設優(yōu)秀班級評比，評選最佳班級獎，先進班級獎，優(yōu)秀班級獎。班級加分累計方法：一等獎一個3分、二等獎一個2分、三等獎一個1分。

3、相關(guān)比賽情況、結(jié)果及優(yōu)勝作品將在校園網(wǎng)上公布。

六、活動內(nèi)容

（一）科普宣傳

1、國旗下講話，開幕式、動員。

2、廣播、科普宣傳窗、科技節(jié)橫幅、活動方案。

3、學科滲透科普知識。（各任課教師）

4、科普知識講座：模型制作，小發(fā)明技巧。

（二）科技競賽

1、科學幻想畫（1―6年級）

1）、競賽內(nèi)容：科幻畫可用油畫、國畫、水彩畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、等繪畫種類、風格及使用不同材料表現(xiàn)，作品一律在規(guī)格為38CM×54CM的紙或是其他材料上繪制，橫豎放置均可，作品要求整潔。作品要求是由作者本人獨立完成的作品，作品不得抄襲他人已發(fā)表過作品。

2）、競賽要求：注明題目、班級、姓名，學校將對所有比賽作品布展。

3）、評獎方法：藝術(shù)組老師做評委并布展。

2、小制作競賽（1―6年級）

1）、競賽內(nèi)容：材料自選、造型自定的各類手工作品，有科技、科幻色彩的作品尤佳。

2）、競賽要求：小制作提倡利用廢舊物品制作，最好有科技含量。注明作品名稱、作者、使用說明等。

3）、評獎方法：藝術(shù)組老師做評委。

3、模型比賽（1―6年級）

1）競賽內(nèi)容：

A、云海A0005橡筋動力模型飛機（5―6年級）

B、云海2橡筋動力模型飛機（1―4年級）

C、四驅(qū)車比賽（4-6年級）

2）競賽要求：各班由班主任先在班級中組織比賽，并推薦5名學生參加學校組織的比賽。學校操場現(xiàn)場比賽。四驅(qū)車比賽自主報名，不限名額。（具體時間另行通知）

3）評獎方法：科學組及各年級組長評獎。

4、科普知識競賽（1―6年級）

1）、競賽內(nèi)容：科普基本知識，由學?？茖W老師出題。

2）、競賽要求：現(xiàn)場比賽，答題正確多的為勝，各班推薦5名學生參加。

3）、評獎方法：科學組老師負責出卷、評獎。

5、小發(fā)明，小創(chuàng)意競賽（1―6年級）

1）競賽內(nèi)容：在教師輔導下的小發(fā)明小創(chuàng)意都可參加，可閱讀校本教材《未來發(fā)明家》或到學校綜合樓底樓走廊處參觀學習發(fā)明方法、發(fā)明實例等。

2）競賽要求：參賽者須填好申報表，小發(fā)明若有實物更佳；各班參賽名額不限。

3）評獎方法：科學組老師在科學課上介紹小發(fā)明并評獎。

6、信息技術(shù)

1）競賽內(nèi)容：電腦繪畫（1―6年級）

2）競賽要求：各班參賽作品數(shù)量不限，學校將開放電腦室，學生也可以家里完成后上交作品。電腦繪畫作品一律在規(guī)格為28CM×19CM的紙，橫豎放置均可，作品要求整潔。作品可以是打印稿上交，電子稿可在5月15日前發(fā)至指定郵箱.

3）評獎方法：藝術(shù)組負責評獎。

（三）少年科學院第三批入院活動

1、榮譽項目

設立“少年科學院小院士”、“少年科學院小博士”及“少年科學院小碩士”、“少年科學院小學士”等不同級別級的榮譽稱號。少年科學院小院士、小博士、小碩士、小學士是從青少年兒童中評選出來的優(yōu)秀科技愛好者，是學校少年科學院的重點培養(yǎng)對象。

2、評選條件

在校學生，品學兼優(yōu)，具備一定科學素質(zhì)及較強的科普意識和能力；在青少年科技創(chuàng)新大賽、模型比賽、科技競賽、科學小論文等比賽獲得市級一等獎以上者可申報小院士，區(qū)級一等獎以上者可申報小博士，校一等獎以上者可申報小碩士，其它校級科技獲獎同學可申報少年科學院小學士。前兩批（20xx、20xx年）已加入少年科學院的同學可以申報更高一級榮譽。

活動要求:

1、要廣泛宣傳、營造氛圍，做到精心組織、積極參與、講究實效，鼓勵每個學生參加。

2、要在普及和普遍參與的基礎上擇優(yōu)，落實好參加校級比賽的人選。

3、各類比賽公平、公正、公開，評委工作嚴肅認真、公平負責。

4、各班要積極推選、申報少年科學院成員。

5、有關(guān)比賽的具體安排，屆時請關(guān)注通知。

第二篇：青少年科技節(jié)活動方案

一、指導思想

為弘揚科學精神，傳播科學思想，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科學文化素質(zhì)，加快普及青少年科技知識教育，豐富校園文化建設，經(jīng)研究，決定舉辦陽羅二小第二屆“秋之夢’校園科技節(jié)。

二、活動時間

2006年10月――2006年11月

三、活動內(nèi)容

1、少兒“七巧科技”系列活動競賽

2、電腦手抄報制作比賽

3、青少年科技創(chuàng)新大賽

4、“科技與奧運”主題宣傳

5、科技主題班隊會、班刊

6、科技主題手抄報比賽

7、“走近科學”系列挑戰(zhàn)賽

8、閱讀科普書籍、文章，學習科普知識

四、具體安排

(一)宣傳動員，啟動第二屆“秋之夢”校園科技節(jié)。

10月11日全體師生集中操場，由教師作動員報告。(科學教師負責)

(二)少兒“七巧科技”系列競賽。

1、參加對象:全體學生(班主任、美術(shù)、科學教師負責指導)

2、活動項目:

①“天文與智力七巧板頭腦思維訓練”競賽;

②“智力美畫板”簡筆創(chuàng)作畫競賽;

③“智力七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品評比

3、競賽規(guī)則(詳見附件1――少兒“七巧科技”系列活動競賽規(guī)則)

4、競賽安排

①“天文與智力七巧板頭腦思維訓練”競賽分低年級組(一、二年級)、中年級組、(三、四年級)、高年級組(五、六年級)進行;“智力美畫板”簡筆創(chuàng)作畫競賽分中年級組、高年級組進行。

②校級“天文與智力七巧板頭腦思維訓練”競賽、“智力美畫板”簡筆創(chuàng)作畫競賽定于2006年10月25日下午2:00――3:30舉行。地點:多功能廳。

③各班在班級選拔的基礎上，選派4名優(yōu)秀選手參加校級比賽。

④在學校比賽的基礎上，評選出優(yōu)秀選手代表參加縣科技節(jié)比賽。

⑤“智力七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品活動主題為A.我的家園;B.人人愛環(huán)保。作品征集不限，選手創(chuàng)作出優(yōu)秀作品于11月6日前上交少總部，參加校級評比，獲獎優(yōu)秀作品將代表學校參加縣科技節(jié)評比。

(三)電腦手抄報制作比賽。(電腦教師負責選定選手，并進行指導)

比賽分初賽和復賽，10月底前送學生獨立完成的電腦手抄報作品送教育局參評，教育局根據(jù)初賽作品確定復賽的選手名單，復賽時間為11月11日9時在陽羅二中舉行。

(四)青少年科技創(chuàng)新大賽。

1、比賽時間:2006年泰順縣青少年科技創(chuàng)新大賽將于10月中旬舉行。

2、比賽項目:縣科技節(jié)比賽設科技創(chuàng)新、科技實踐活動、少兒科幻畫等項目。

3、我校重點參與少兒科幻畫比賽，主題:未來的能源。校內(nèi)征集學生作品，并評選出優(yōu)秀作品，于10月20日千報送教育局教育科。(美術(shù)教師負責)

(五)“科技與奧運”主題宣傳(大隊部負責)

通過圖片、文字等形式圖文并茂地宣傳科技與奧運的關(guān)系，讓學生走近科學，了解奧運，更加深刻地理解2008年北京奧運會“科技奧運”的主題內(nèi)涵?！翱萍寂c奧運”主題宣傳定于10月下旬進行。

(六)科技主題班隊會、班刊(班主任負責)

1、班級以科技為主題，組織學生有計劃地舉行班隊會、刊出科技主題班刊(園地)，創(chuàng)設濃厚的學科學的氛圍，豐富班級文化。

2、10月份班刊(園地)以科技為主題，要求各班級在10月下旬刊出，月底進行班級文化月評。

3、11月上旬，在學生學習科普知識的基礎上，班級組織召開科技主題班隊會，豐富科技節(jié)的活動方式。要求做到活動有方案，有過程，有記錄。

(七)科技主題手抄報比賽(大隊部負責)

1、學生自主完成以科技為主題的手抄報作品，班級推薦優(yōu)秀作品參加學校評比活動(分年段)，獲獎作品參加展覽活動。

2、要求:內(nèi)容有主題，版面設計合理美觀、字跡端正清楚。

3、截止日期:11月17日。

(八)“走進科學”系列挑戰(zhàn)賽(科學教師負責)

詳見附件2――第二屆“秋之夢”校園科技節(jié)“走近科學”系列挑戰(zhàn)賽活動計劃。

(九)閱讀科普書籍、文章，學習科普知識(班主任、科學教師負責)

在為期兩個月的“秋之夢”科技節(jié)中，班級通過組織讀書活動、科普知識競賽等豐富多彩的活動，激發(fā)學生閱讀科普書籍、文章的興趣，引導學生在科學的海洋中遨游，豐富學生的科學文化知識。

五、總結(jié)評比

1、各負責老師可以根據(jù)比賽的內(nèi)容和參賽的人員多少，設立獎項?？梢苑帜甓卧u比，也可以全校一起評比，目的在于鼓勵學生投入到技節(jié)活動中去。

2、本次活動根據(jù)班級活動開展與參與成績，評選出科技節(jié)優(yōu)勝班級若干名。

第三篇：青少年科技節(jié)活動方案

一、活動目的

通過開展科技活動和營造科技氛圍，向?qū)W生普及科學知識，傳播科學思想，弘揚科學精神，讓了解科學、熱愛科學，激發(fā)學生對科學的興趣；通過搭建平臺讓學生積極參與科技活動，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促進我校科技創(chuàng)新教育的開展和科技特色學校的創(chuàng)建，與市、省、全國青少年科技創(chuàng)新大賽接軌，為學生提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身科學素質(zhì)的空間與平臺。

二、活動主題

體驗科技樂趣，弘揚創(chuàng)新精神

三、活動機構(gòu)

組委會主任：

組委會副主任：

組委會秘書長：

成員：

四、活動時間

20XX年3月18日―3月29日

五、活動說明

1、每個項目評出個人一、二、三等獎，一等獎3名，二等獎5名，三等獎8名。

2、在全校范圍內(nèi)評選本屆科技節(jié)活動參與積極、表現(xiàn)優(yōu)秀、成績突出的科技之星若干名。

3、部分項目設集體獎，分設一、二、三等獎，一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

4、根據(jù)學生參與活動的積極性、參賽成績和活動的組織等情況，評選出“優(yōu)秀組織獎”。

六、活動要求

1、總體原則：廣泛宣傳，全員參與。充分調(diào)動學生的積極性，原則上每位同學至少要參與一項活動。

2、總體要求：思想認識到位，準備工作到位，組織落實到位，細節(jié)檢查到位，安全保障到位。各責任部門要充分準備，周密部署，明確分工，嚴密組織，注重細節(jié)，注意安全，追求品質(zhì)，保證活動的順利開展和活動效果。

3、特別要求：理、化、生、技術(shù)、美術(shù)、綜合實踐等學科組的部分活動項目需要與市、省、全國青少年科技創(chuàng)新大賽做一個對接，保證科技小發(fā)明、科技小制作、科普手抄報、科技小論文、科技創(chuàng)新繪畫以及科技綜合實踐活動等項目有學生踴躍參與，而且能甄選出優(yōu)秀作品。

4、具體分工：

⑴教學處：負責方案的策劃和各活動項目的協(xié)調(diào)、落實與獎勵；

⑵學生處：負責啟動儀式和閉幕式的策劃與落實；

⑶總務處：負責場地與器材的協(xié)調(diào)與支持；

⑷安全處：負責活動的安全指導與監(jiān)督；

⑸校辦：負責對外宣傳工作和接待工作；

⑹信息中心：安排好各活動項目的攝影和錄像；

⑺學科組：負責具體活動項目的策劃與組織落實；

⑻年級組：負責學生的動員與活動協(xié)調(diào)；

⑼校園電視臺：負責新聞采寫報道。

5、資料整理：各項目責任部門要隨時做好活動過程的文字、攝影、錄相記錄和資料保存、整理和歸檔工作，并于活動結(jié)束后兩天內(nèi)按要求把活動總結(jié)、評獎和圖片資料上交教學處，為活動?？木帉懽龊贸浞譁蕚?。

七、活動安排

1、活動安排《深圳第二實驗學校高中部20XX年科技節(jié)活動安排表》

2、具體項目內(nèi)容及安排見各責任部門活動項目具體方案。

第四篇：中小學校青少科技教育活動方案青少活動

中小學校青少年科技教育活動方案 青少年

活動

中小學校青少年科技教育活動方案20XX-05-03 11:49:18| 分類： 科技活動方案|舉報|字號 訂閱中小學校青少年科技教育活動方案——對于一個雞蛋的發(fā)現(xiàn)、探究、理解和利用劉鋒一、活動宗旨： 本方案旨在激起各年級在校生的參與。此次活動引導青少年對同一事物展開 全方位的思考、探究與發(fā)現(xiàn)。通過教師的講解、誘導、激發(fā)，讓學生走進自主探 究的情境，親自動手做一做，實踐自己在課堂上的理論知識，驗證自己的猜想，讓他們感受到研究就在自己身邊，探究對他們而言并不神秘，從而再次激發(fā)他們 學習科學文化知識的濃厚興趣，并能夠有意識地運用現(xiàn)有的知識，探索小問題、設計巧裝置，發(fā)明新事物、制作成作品，對生活、工作、學習能夠做出有用有益 的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或創(chuàng)作，從而真正達到有效培養(yǎng)學生的分析、歸納能力和切實提高 學生的動手、動腦能力，增強學生探究的勇氣和創(chuàng)新的激情。二、活動背景： 雞蛋是一個再普通不過、司空見慣的事物，但雞蛋同時又是一個巧妙而又神 奇的事物。它是一個東西，一個能產(chǎn)生東西的東西，是一個生命體，一個卵細胞，能孵出小雞，如果用心也能孕育出思想。雞

精品辦公范文薈萃 蛋是個“小世界”，我們可以激發(fā)、引 導、培養(yǎng)學生從這個與我們最貼近、最“熟悉”也是最基本的事物出發(fā)，從各個角 度、不同層面、由淺入深、循序漸進地認識雞蛋，逐層揭開它的神秘面紗。雞蛋的多層次全方位立體化的青少年科技教育綜合活動集知識、娛樂、動手 為一體，具有原材料易得、操作簡易、可看性強、活動場地小，適合于各年級不 同層次的學生等眾多優(yōu)點，深受廣大青少年學生的喜愛。經(jīng)過多年的思考、實踐 和努力，我們已基本形成了一個活動系列，組建了一支數(shù)量較多，動手能力強，思維活躍，并具有很強奉獻精神的綜合科技輔導員隊伍；還有人數(shù)可觀，比較穩(wěn) 定并有很高活動興趣的中小學學生科技興趣活動小組。為了將綜合科技活動在我 校更深入、更全面、更有特色、更有創(chuàng)造性、更有影響力的開展，讓常規(guī)項目更具特色，讓創(chuàng)新性項目能夠不斷推陳出新，從而進一步激發(fā)我校中小學生學習科 技文化知識，鉆研探究問題的方法與技巧，使得學習、思考、設計、創(chuàng)新與發(fā)明 并舉，有效提升我校中小學生的綜合科技素養(yǎng)，現(xiàn)根據(jù)我校的具體實際情況，特 設計本活動方案。三、活動內(nèi)容： 1、雞蛋殼彩繪、雕刻、制作創(chuàng)新比賽 2、雞蛋的滾動研究 3、雞蛋的密度及其應用 4、利用蛋殼制取碳酸鈣的實驗探究 5、比較大理石、螺螄殼與雞蛋殼中碳酸鈣的含量 6、雞蛋的形狀：卵形結(jié)構(gòu)的應用 7、雞蛋的堆疊研究 8、孵化雞蛋的精品辦公范文薈萃 條件、過程及控制 9、雞蛋撞地球 四、活動時間：每兩周一項，第一周發(fā)起、組織及實施，第二周測評、布展。五、活動案例： “雞蛋殼彩繪、雕刻、制作、創(chuàng)新” 比賽活動 1、活動目的: 通過活動結(jié)果的展示激發(fā)學生利用身邊廢棄物“變廢為寶”的思維意識，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識并激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。通過此次學生普遍皆可參與的藝術(shù)類活動，給學生提供一個可以將藝 術(shù)知識和創(chuàng)作技巧融合起來的舞臺，體驗創(chuàng)作的歡樂并學會欣賞他人的作品。通過“雞蛋殼彩繪、雕刻、制作、創(chuàng)新”活動，讓學生相互了解，互相 激發(fā)，不斷掌握藝術(shù)創(chuàng)作的基本方法，從而讓學生懂得對同一事物展開多次創(chuàng)作 的必要性和作用。激發(fā)學生運用藝術(shù)知識和原理，通過聯(lián)想進行創(chuàng)新設計的自覺 性。2、參加對象： 全校師生均可自由參與。3、材料器具： 生雞蛋、注射器、洗滌劑、筆、顏料、刻刀、膠水、錐子等 4、活動過程： 指導學生熟悉雞蛋的外型結(jié)構(gòu)、質(zhì)地特點、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。引導學生使用雞蛋或雞蛋殼：彩繪、裝飾、雕刻、切割、鉆孔、研磨、粘接、彎曲、組合等。以學校為單位組織學生進行作品的創(chuàng)作、展評及獎勵。充分利用好學生的作品進行校內(nèi)、校際以及社區(qū)廣場的大眾展示，以 提高學生的信心，擴大社會影響面，從而，吸引更多的學生參與進來，并激起社 會的廣泛關(guān)注。5、評價標準： 作品分類，10 分制，聘請藝術(shù)類教師公開打分，去掉最高分和最

精品辦公范文薈萃 低分，求平均值，分值高者優(yōu)?！半u蛋的滾動”探究 1、活動目的： 確定滾動的影響因素，并加以實驗探究。通過活動，培養(yǎng)我校中小學生的探究意識，讓學生將實際問題和科學 知識結(jié)合起來，獨立完成雞蛋滾動的實驗研究，從而懂得通過試驗探究的方法解 決問題并獲得結(jié)論。把課本中學到的原理和具體的實踐結(jié)合起來，養(yǎng)成用試驗驗 證經(jīng)驗的意識。2、活動時間： 第一周，輔導及組織實驗、進行論文的撰寫。第二周，評比、布展并將論文匯編成冊。3、參加對象 初二學生，按班級成立興趣小組，分組選題、分組活動。4、材料器具 生雞蛋、水、燒杯、酒精燈、三腳架、長方形直板、不同質(zhì)地的布料、皮尺、秒表等。5、活動過程： 收集有關(guān)雞蛋滾動的經(jīng)驗或資料，運用現(xiàn)有的知識和實際情況，將各 種設想方案整理、歸納，選題，進行有針對性的實驗設計。按照預想的實驗設計方案進行實驗驗證，獲取相關(guān)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。通過對實驗結(jié)果的分析，最終歸納出結(jié)論。聽取他人意見后，相互評議，進一步修改設計方案。將實驗過程、數(shù)據(jù)紀錄表及其相關(guān)結(jié)論以論文的形式參加評比、展出。6、評價標準選題有針對性； 方案設計科學合理恰當； 實驗過程數(shù)據(jù)、現(xiàn)象紀錄詳實； 分析論證正確； 結(jié)論有一定的實際意義?！半u蛋的密度及其應用”探究活動 1、活動目的： 給出題目或問題，引導學生主動探究，并思考研究雞蛋密度的意義、價值及其重要

精品辦公范文薈萃 性。讓學生通過此次活動，把學習到的有關(guān)知識，掌握的有關(guān)技能，運用 到具體的問題上來，從而開闊知識視野，提高動手動腦的能力。2、活動時間： 第一周：實驗并對獲取數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計性的分析； 第二周：根據(jù)分析結(jié)果得出雞蛋密度應用的設想。3、參加對象 適用于初二掌握了基本的實驗測量技巧的學生 4、材料器具 燒杯、天平、量筒、水、食鹽、玻璃棒、彈簧稱、藥匙等 5、活動過程： 運用密度的知識，通過試驗測算雞蛋的平均密度。引導學生進行實驗：如何精確的測質(zhì)量；如何精確的測體積；如何將 雞蛋的密度加以實際的運用？。以班級為單位組織初二學生進行分組實驗。根據(jù)各實驗小組的實驗情況和結(jié)果，互相評議，最終集結(jié)成文。6、評價標準： 學生對密度的掌握、試驗原理的理解和操作精準性； 密度的實際應用的創(chuàng)新性、可行性、實用性； 論文的組織評議結(jié)果。利用雞蛋殼制取碳酸鈣的實驗探究活動 １、活動目的 “廢物利用”、“變廢為寶”等思想的有意識應用 通過此次活動，熟練掌握物質(zhì)分離提純的基本化學操作和方法 注意實驗過程的精準性 ２、活動時間 一周時間 ３、參加對象 適用于掌握了基本化學實驗技巧的初三學生 ４、活動過程 蛋殼的獲取 蛋殼的清洗 蛋殼的粉碎 蛋殼的酸解 過濾，獲得濾液 加入碳酸鈉，形成碳酸鈣沉淀 過濾、洗滌，干燥，獲得產(chǎn)品 ５、評價標準 各步操作準確仔細，等量的蛋殼獲取的碳酸鈣愈多

精品辦公范文薈萃 愈優(yōu) 比較大理石、螺螄殼與雞蛋殼中碳酸鈣的含量 １、活動目的初步掌握對原材料的分析評估； 逐漸養(yǎng)成謹慎的思維習慣，考慮前因后果，不斷優(yōu)化實驗步驟，盡可 能擬定多條實驗方案，最終篩選出切實可行的實驗方案； 理解事物“同中有異”，“異中有同”的道理。２、活動時間 兩周時間 ３、參加對象 ４、材料器具 榔頭、研缽、蒸發(fā)皿、鐵架臺、玻璃棒、酒精燈、漏斗、濾紙、酒精噴燈、鹽酸、碳酸鈉等 ５、活動過程 收集相關(guān)資料 收集實驗材料 擬定實驗方案 實施實驗計劃 分析實驗數(shù)據(jù) 歸納實驗結(jié)論 對結(jié)論給出相應的解釋并設想其應用 ６、評比標準 方案的科學性； 操作的規(guī)范性； 結(jié)論的正確性； 應用的可行性。雞蛋的形狀：卵形結(jié)構(gòu)的應用 １、活動目的 了解事物形狀的功能性；認識卵形結(jié)構(gòu)的性能特點： 認識并能有意識的運用卵形結(jié)構(gòu)。２、活動時間 兩周時間 ３、參加對象 ４、活動過程 觀察雞蛋的形狀 調(diào)查卵形結(jié)構(gòu)在生活中的運用 檢驗卵形結(jié)構(gòu)的強度等特性 嘗試把生活中的事物形狀改變成卵形形狀 ５、評比標準 卵形結(jié)構(gòu)性能特點認識到位； 能通過恰當?shù)膶嶒灧椒ǐ@得卵形結(jié)構(gòu)的性能特點； 把卵形結(jié)構(gòu)運用到生活中成功有效，富有創(chuàng)意。雞蛋的堆疊研究 １、活動目的 解決雞蛋的堆放問題； 堆放雞蛋應注意那些因素； 儲存、運輸、取用對堆放的要求。２、活動時間 大約兩周時間 ３、參加對象 ４、活動過程 調(diào)查走訪，搜集

精品辦公范文薈萃 雞蛋儲存、運輸中的常見問題； 對搜集到的問題進行分類匯總； 擬定實驗方案，對所涉及的問題進行探究；解決了問題，形成論文；未解決的問題，繼續(xù)分析研究。５、評比標準 論題的現(xiàn)實意義； 解決問題的程度； 活動費用的高低。雞蛋孵化時的變化 １、活動目的 雞蛋是一個生命體，一個雞蛋是如何孵出小雞的？在此過程中，有那 些變化？ 從雞蛋本身的質(zhì)量、氧氣消耗量以及二氧化碳呼出情況來認識雞蛋孵 化時的變化。增強把實驗數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D表進行數(shù)據(jù)分析處理的意識。２、活動時間 由于孵化期的問題，本次活動持續(xù)時間約為 1 個月 ３、參加對象 ４、活動過程 收集雞蛋孵化的資料和相關(guān)問題。圍繞雞蛋孵化時發(fā)生變化的某一個方面展開實驗觀測并仔細詳實的紀 錄在統(tǒng)一的數(shù)據(jù)表中，；注意紀錄時間的間隔和紀 錄的定時性，以及其他環(huán)境因素的相應紀錄。實驗數(shù)據(jù)的圖表化直觀化處理。依據(jù)實驗數(shù)據(jù)的分析得出有一定價值的結(jié)論。５、評比標準 實驗過程完整； 實驗數(shù)據(jù)詳實，無缺漏； 結(jié)論有一定的意義。雞蛋撞地球 １、活動目的 旨在使學生把想像力和創(chuàng)造力與課本知識結(jié)合，通過實踐達到學以致用的目 的。２、活動時間 兩周時間 ３、參加對象 全校各年級學生 ４、材料器具 生雞蛋等，其他相應材料自備。５、活動過程 要求與規(guī)則 設計一個裝置，盛一個生雞蛋，由指定高度自由落體定點墜下，著地后安全無損。所有設計不得

精品辦公范文薈萃 使用填充物、氣袋、泡 沫塑料和膠體等防撞材料。分組設計并制作 比賽及評比 評比規(guī)則： 質(zhì)量最輕、體積最小、可重復利用性高、構(gòu)思新穎奇特、效果顯著、巧妙應 用物理原理等 6、考慮因素提示 利用空氣阻力與浮力減低著陸速度 利用支架承托減小著陸時雞蛋所受沖擊力 利用容器保護，使作用力均勻分布于蛋殼 利用包裹材料的物理特性吸收或轉(zhuǎn)移能量 【延續(xù)性活動】 制作蛋殼標本 蛋清和蛋黃的區(qū)別 蛋清的用途 煮雞蛋的學問 孵化雞蛋的條件、過程及控制 自制松花蛋 閱讀| 評論

精品辦公范文薈萃

科普活動方案

科普活動策劃方案

開展科普活動方案

社區(qū)科普活動方案

環(huán)保科普活動方案（共8篇）

第五篇：青少活動方案

青少年活動方案

【篇1：青少年活動策劃】

小組名稱：留守青少年活動小組活動時間：

青春少年行，留守不孤獨留守青少年成長活動策劃

一、活動名稱：

青春少年行，留守不孤獨留守青少年成長小組

二、活動背景：現(xiàn)狀農(nóng)村留守青少年一直是整個社會關(guān)注的焦點問題。這或許是因為相對來說，眾所周知，留守孩子無法和父母生活在一起，往往由爺爺奶奶或外公外婆等親屬隔代教育、隔代管理。但初中階段的留守少年則不是這樣，他們正處于自主欲望日增、叛逆性漸強的階段，隔代長輩無力管教。與以前的同事聊天得知，目前農(nóng)村留守青少年最大的問題是他們竭力自塑自己的“獨立王國”，處于管教失序狀態(tài)。首先，留守青少年的經(jīng)濟支配能力大大增強。多數(shù)家長外出打工較前些年收入有所增加，其存在“以多給些生活費來補償情感關(guān)懷缺失”的心理。與年齡較小的留守兒童的生活開銷均由隔代長輩主導不一樣的是，初中階段的青少年基本上吃住在校，家長寄的生活費即使不是全部，至少也是大部分交給孩子支配。經(jīng)濟支配能力的增強是這些缺乏自我約束和自我管理能力的留守青少年“脫求學之正軌”的直接誘因。

其次，隔代長輩既無法支配留守青少年的經(jīng)濟，更無法引導下一代的學習和生活，更不用說進行批評教育了。這自然是因為如今孩子少，隔代長輩對其“寬有余，嚴不足”，孩子“不聽話，不好管教”就成為當下農(nóng)村一種普遍的感慨。

基于留守少年的這種生活背景，其淪為“犯罪后備軍”就絕非杞人憂天。心理學研究表明，在少年期，孩子個人價值觀正處于構(gòu)建階段，極易受到外部環(huán)境的感染。在當前社會上不良誘因彌漫的環(huán)境下，如果對留守青少年可能出現(xiàn)的不良傾向不及時地加以矯正，就很容易出問題。

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和開放性的增強，威海也有很多勞動力外流，自然也就留下了很多留守的青少年，本次活動主要針對中學時期的留守青少年，希望通過本次活動，讓他們獲得關(guān)愛，健康成長。三、理論分析

首先我們分析一下留守青少年這個特殊的群體：1、留守的青少年他們受到家長的呵護和管教都比較少，而這個時期的青少年正值叛逆期，思想比較偏激，渴望獨立卻也更需要愛和呵護，而這個時候家長卻不在身邊，用馬斯洛的需求層次理論來分析，他們的底層的需求一般都不會缺少，但是他們愛與尊重的需求沒有得到滿足，所以他們更容易做一些惹人注意的事來渴望父母和其他人注意他們，而這種事很多時候是違法的，可他們卻不知道，或者是知道卻不以為然的，這時候家長和老師的作用就尤為突出，可是父母又不在身邊，而老師沒有精力照顧到所有的學生，所以就會有一些留守青少年的思想走向了歪路。

2、根據(jù)埃里克森的人生八階段：青春期的特點是自我同一性和角色 混亂的沖突。一方面青少年本能沖動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂。所以，青少年期的主要任務是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所占的情感位置。這一階段的危機是角色混亂。這種統(tǒng)一性的感覺也是一種不斷增強的自信心，一種在過去的經(jīng)歷中形成的內(nèi)在持續(xù)性和同一感（一個人心理上的自我）。如果這種自我感覺與一個人在他人心目中的感覺相稱，很明顯這將為一個人的生涯增添絢麗的色彩。

埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會不滿和犯罪等社會問題上，他說：如果一個兒童感到他所處于的環(huán)境剝奪了他在未來發(fā)展中獲得自我同一性的種種可能性，他就將以令人吃驚的力量抵抗社會環(huán)境。在人類社會的叢林中，沒有同一性的感覺，就沒有自身的存在，所以，他寧做一個壞人，或干脆死人般的活著，也不愿做不倫不類的人，他自由地選擇這一切。

在這個時期，很多孩子會出現(xiàn)角色混亂，而家長在孩子的角色塑造、認識的過程中起到了很重要的作用，由于孩子的父母不在身邊，孩子很多時候選擇不跟家長報告自己的困惑，父母也會不知道而疏忽了這一特殊時期的孩子的心理問題，導致孩子會產(chǎn)生一些越軌行為，如果不及時發(fā)現(xiàn)，很可能走向違法。

3、社會學習理論：青少年的模仿和學習能力是十分強大的，無論是好的還是差的，這個時期媒體、家庭的環(huán)境對青少年的影響十分大，孩子很多的行為是以父母為榜樣來學習、強化的。而留守青少年的父

母不在身邊，孩子沒有學習的榜樣，只能學習影視作品、學校其他同學的行為。而這些行為往往是良莠不齊的，孩子很有可能會在學習他人過程中，學到不良行為如：吸煙、打架等等。4、系統(tǒng)理論：留守青少年的行為模式、認知和思考機制，離不開其所存在的系統(tǒng)，要想改變留守青少年的錯誤行為，系統(tǒng)的作用及其重要，留守青少年的系統(tǒng)中有一些非常重要的環(huán)境因素：父母、家庭環(huán)境，隔代親情環(huán)境，教師、學校環(huán)境。這些關(guān)鍵人物都需要塑造出一種愛和關(guān)注的氛圍，才能更好得促進留守青少年的成長。

留守青少年是犯罪的重災區(qū)，我們看看他們犯罪的一些特點吧：第一，犯罪類型多為暴力型。由于嚴重缺失親情撫慰，其犯罪往往表現(xiàn)出不計后果，隨意性強，盲目性大，手段殘忍。第二，模仿特征明顯，手段花樣不斷翻新。且模仿成人作案多表現(xiàn)為智能性、暴力性和預謀性犯罪。過去，少年作案手段是采取原始的、簡單的手段，如扒竊、順手牽羊、挖洞、鉆門洞、翻墻入院、撬門扭鎖，如今，少年作案也開始采取快速、科學、技術(shù)的手段，如開車行竊、麻醉、移尸、破壞現(xiàn)場；適用玩具槍、獵槍；蒙面、戴手套、綁架、寫恐嚇信等。第三，團伙犯罪突出，破壞性大，打擊難度大。往往模仿武俠小說、武俠影片中的幫派活動形式，結(jié)伙成幫、結(jié)伙成派，共同進行犯罪活動。第四，流竄犯罪嚴重，犯罪低齡化，且低學歷者居多。其中文盲、小學學歷與初中學歷者占有大幅比例。綜上所述，留守青少年群體犯罪所表現(xiàn)出的與成年人犯罪之不同特征，說明了留守青少年犯罪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的特殊性。從心理角度

【篇2：走進青少年活動方案】

順城區(qū)“走進青少年”實踐活動實施方案

為進一步貫徹落實團省委《關(guān)于深入開展“走進青少年”實踐活動的通知》精神，結(jié)合順城青少年工作的實際，經(jīng)團區(qū)委研究，自2009年3月開始至年底結(jié)束，在我區(qū)開展“走進青少年”實踐活動。具體方案如下：

一、目的意義

通過開展“走進青少年”主題實踐活動，進一步動員組織全區(qū)各級共青團組織，特別是廣大團干部深入學習實踐科學發(fā)展觀，充分發(fā)揮黨聯(lián)系青年的橋梁紐帶作用，密切與青年群眾的感情，廣泛宣傳黨和政府的政策，積極化解青年群眾中的矛盾和困惑，切實維護青少年合法權(quán)益，不斷為黨鞏固青年群眾基礎，真正把青年組織起來，把青年作用發(fā)揮出來，自覺維護社會和諧穩(wěn)定；進一步改進工作作風，掌握青年群眾工作技巧，增強扎根青年群眾的基本功，全面提升服務能力，扎實推進團的各項工作創(chuàng)新發(fā)展，為保持我區(qū)經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定作出貢獻。二、主體及對象

1.參與主體：區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、村屯等基層團干部。

2.重點群體：高校（包括高職高專）學生、返鄉(xiāng)農(nóng)村青年、進城務工青年、社區(qū)閑散青少年以及青年自組織等。

三、活動方式

1.區(qū)團委干部在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道進行，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道團干部在所在地區(qū)域內(nèi)進行，基層團干部參與實踐活動原則上在本領域進行。

2.實踐活動可以采取靈活的方式進行，通過實地考察、進村入戶、社區(qū)走訪等方式與青年個體進行面對面交流，通過座談、組織參與活動、定點調(diào)研等方式與青年群體進行交流，同時也可以依托網(wǎng)絡和12355青少年服務熱線了解青年的利益訴求、思想情緒及其他情況。

四、活動時間

本次活動自3月中旬開始至年底結(jié)束。年內(nèi)除“五四”等重大紀念日外，各級團的領導機關(guān)干部必須經(jīng)常深入到基層一線，與青年進行面對面交流。

五、主要任務

1.與青年交朋友。堅持以青年為本，與青年進行平等、互動交流，認真傾聽青年的想法，深刻感受青年的情感，做青年的知心人、貼心人。

2.宣傳形勢和政策。宣傳當前金融危機下的有利條件，把青年思想引導到黨中央對形勢的判斷上，宣傳就業(yè)、社會保障、就學就醫(yī)以及農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展等政策、信息。

3.宣傳團組織和其他社會組織的功能。宣傳團組織和其他社會組織的職能、工作任務和所能提供的服務，重點宣傳團組織的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、權(quán)益維護和幸福生活教育等工作。

4.引導青年思想動態(tài)。引導青年正確看待形勢、正確看待困難、正確處理難題，合理表達情緒和利益訴求。

5.把握青年需求。以青年的學習教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會參與、身心健康、婚戀家庭、預防犯罪、家庭困難狀況為重點，了解青年具體情況。

6.發(fā)現(xiàn)問題。了解和掌握青年個體存在的思想及情緒問題，了解和掌握青年群體存在的苗頭性、傾向性問題。7.化解矛盾。引導青年理性表達訴求，充分發(fā)揮團組織的協(xié)調(diào)溝通作用，積極協(xié)助黨政有關(guān)部門努力把矛盾解決在基層，化解在萌芽狀態(tài)。

8.反映情況。要在第一時間向同級黨委和上級團組織報告有關(guān)影響穩(wěn)定的因素和青年群眾面臨的重大生產(chǎn)生活難題和重大政治事件。9.提供幫助。團組織要為青年提供力所能及的幫助，要積極協(xié)調(diào)有關(guān)力量幫助青年解決困難和問題。

10.發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年群眾工作骨干。在工作中發(fā)現(xiàn)和培育青年骨干，為他們開展群眾工作創(chuàng)造條件。加強對青年骨干的引導和溝通，切實做好青年群眾工作。

11.學習群眾工作的經(jīng)驗和本領。在實踐中積累群眾工作經(jīng)驗，虛心向有群眾工作經(jīng)驗的同志學習，主動向黨組織和其他群眾團體的基層干部學習群眾工作本領。

12.推動完善基層組織建設。鞏固和擴大基層團組織，推動有關(guān)基層組織建設的政策落實，加大建團力度，指導基層組織開展工作，促進基層組織活躍。

六、工作要求

1.高度重視。此項活動是共青團組織促進社會穩(wěn)定工作的重要載體，也是共青團走進青年、服務青年的重要內(nèi)容，更是增強團組織凝聚力的必要手段。各級團組織和團干部要切實擔負職責，把做好、做實此項工作擺上日程。

2.領導帶頭。各級團組織的主要負責同志是此項工作的第一責任人。領導班子和領導機關(guān)要帶頭下基層，要填寫實踐活動實錄，要在深入青年的數(shù)量和質(zhì)量上作表率。機關(guān)干部下基層原則上要求獨立進行，盡量不干擾基層工作，輕車簡從，提倡不通知、不陪同。

3.制定方案。各級團組織要結(jié)合本地實際，研究制定方案，周密部署，統(tǒng)籌兼顧實踐活動和常項工作。方案要保證參加人員深入最基層，實現(xiàn)對各類青年群體的全覆蓋、地理區(qū)域全覆蓋，社區(qū)走全，村屯走遍。3月15日前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道團委、區(qū)直單位團委將本單位實施方案尤其是本級團干部分片包干情況報團區(qū)委。

4.加強培訓。各級團組織要針對走訪群體的特點，認真組織培訓，幫助團干部熟悉掌握有關(guān)政策、工作和信息。

5.總結(jié)通報。各級團干部要定期對個人的實踐情況進行總結(jié)，團區(qū)委將定期對各級團委書記的實踐情況進行實名制 通報。各級團組織和團干部要以高度的政治責任感，認真完成好本年度“走進青少年”實踐活動，真正走進基層、走進青年，切實當好政策宣傳員、矛盾調(diào)解員、輿情信息員、青年服務員、團建指導員，不走過場，不搞形式，推動團干部受教育、青少年得實惠、團的工作有促進，確保活動取得實效。

共青團順城區(qū)委員會 2009年3月

【篇3：青少年活動方案】

青少年身心活動健康周方案

一.活動題目：

二．活動目標：

在兩會勝利召開期間，“青少年心理健康問題”又一次次被很多人大代表作為提案提請出來。青少年是祖國的希望和未來，青少年時期是人的心理與生理成長發(fā)展并逐步走向成熟的重要時期，一些不良行為、習慣和性格的養(yǎng)成，一些精神疾病的發(fā)生，往往都是由于在這一時期心理不健康造成的。因此，加強青少年的心理健康教育已成當務之急，刻不容緩，這既是青少年身心發(fā)展特點的需要，又是保證青少年正常學習和健康發(fā)展的需要，也是社會經(jīng)濟和諧穩(wěn)定蓬勃發(fā)展的需要。因此，為了響應兩會，我們團隊特做出此次活動，借此希望能號召更多人重視以及參與到加強青少年心理健康教育的隊伍中來。

三．活動目的1、為努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動同時加強精神文明建設，培養(yǎng)大學生的健康心理同時，向社會各界人士宣傳心理健康的重要性，關(guān)注中小學生心理健康教育，防患于未然；

2、引導中學生以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活中的種種；

3、希望借此能對活動參與者有更多正面的幫助。

4、通過策劃舉辦這種有意義的慈善活動向社會傳遞出大學生健康積極的一面。

四．活動意義

加強校園文化建設，改善青少年的社會心理環(huán)境，通過開展豐富多彩的校園文化生活滿足青少年精神和心理需求，為他們能夠與父母溝通搭建一個很好的平臺。并借此慈善活動，豐富青少年的文化生活，營造良好的校園文化氛圍，展現(xiàn)青少年熱情富有活力的青春風采，讓孩子遠離一些不利的社會影響。

五．活動概述

此次活動，主要憑借慈善的作用以加強親子之間的溝通為主題，推進青少年心理健康建設為目標，通過豐富的形式為在校學生營造一個和諧的心理環(huán)境。此次：

1、活動會邀請1—2個班級參與，務求活動的高質(zhì)量。希望能以點帶面為建設良好的青少年心理健康環(huán)境貢獻力量；（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標記。）

2、活動以豐富的形式呈現(xiàn)；

3、在活動中，會邀請院里優(yōu)秀的心理老師和在校老師等進行活動的指點和專業(yè)輔導輔導。以爭取給學生和家長最正確的指導。

六．活動時間、地點

時間：

地點：柯坪湖州雙語小學 教師。

七．活動形式

主要通過視頻短片、演講等形式呈現(xiàn)。分為三個環(huán)節(jié)包括前期準備，前期宣傳，活動實施。

八．嘉賓邀請

校心理咨詢與訓練中心的老師；

表演嘉賓學生