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第一篇：小學(xué)音樂教研活動(dòng)計(jì)劃
一、教材分析：
從教育理念上，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到
要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
二、學(xué)生知識(shí)能力分析：
音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的'差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、教學(xué)任務(wù)：
1、演唱：學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。
2、聆聽：欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
3、合唱：學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽。
4、識(shí)譜：認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。
四、教學(xué)要求：
1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識(shí)和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生
具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲聆聽音樂
六、教材編寫的思路是：
以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2、以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
3、以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)
作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說，首先是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn);同樣，離開了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
5、加強(qiáng)綜合與滲透
音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。
6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于
始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。
七、教學(xué)進(jìn)度：
第一周歌曲《愛的奉獻(xiàn)》欣賞《歡樂頌》2課時(shí)
第二周歌曲《歌聲與微笑》欣賞《愛星滿天》2課時(shí)
第三周欣賞《重整河山待后生》欣賞《小放風(fēng)箏》2課時(shí)
第四周歌曲《說拉彈唱》欣賞《說大話》2課時(shí)
第五周欣賞《梅花三弄》欣賞《蝶戀花》2課時(shí)
第六周歌曲《陽關(guān)三疊》欣賞《漁舟唱晚》2課時(shí)
第七周欣賞《嘎達(dá)梅林》《陽關(guān)三疊》2課時(shí)
第八周歌曲《舉杯祝福》2課時(shí)
第九周欣賞《上去高山望平川》歌曲《愛我中華》2課時(shí)
第十周欣賞《天邊有顆閃亮的星》欣賞《街頭少年》2課時(shí)
第十一周歌曲《什么結(jié)子高又高》欣賞《卡門序曲》2課時(shí)
第十二周歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》欣賞《回憶》2課時(shí)
第十三周欣賞《遠(yuǎn)航序曲》2課時(shí)
第十四周欣賞《街頭少年》《老友進(jìn)行曲》2課時(shí)
第十五周歌曲《同一首歌》2課時(shí)
第十六周欣賞《告別時(shí)刻》
第十七周活動(dòng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)
第二篇：小學(xué)音樂教研組工作總結(jié)
這一學(xué)期來，我們組每一位老師對待工作都勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念，以創(chuàng)新的、靈活多變的課堂教學(xué)藝術(shù)為手段，通過各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展他們對音樂的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的音樂文化素養(yǎng)，陶冶他們的精神情操。
本學(xué)期教研組活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從發(fā)揮學(xué)生主體作用入手，以共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神為目的，認(rèn)真貫徹和學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并結(jié)合新課標(biāo)，大膽的進(jìn)行改革創(chuàng)新，以此提高音樂教師的整體素質(zhì)，開創(chuàng)音樂教學(xué)的新局面。
以下就是我們組這學(xué)期的具體工作表現(xiàn)：
一、根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和各自的教材內(nèi)容要求，制訂出個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃、科研課題計(jì)劃，及本教研組的工作計(jì)劃，并在日常教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。本學(xué)期，我音樂教研組共安排三次活動(dòng)，一次學(xué)習(xí)新課標(biāo)，一次集體備課，一次聽課，每人聽課15節(jié)。通過活動(dòng)，取得了一定的成效，教師逐漸樹立了正確的教育觀。通過幾年來的不斷學(xué)習(xí)，更主要的是教學(xué)改革的大趨勢的影響，教師對教學(xué)工作的重視程度有了明顯的提高，也就是說，從思想上重視了起來，通過聽課發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的各種音樂技能有了明顯的.提高，從而也說明，教師們注重了平時(shí)的教學(xué)，也因?yàn)槿绱?，才逐步提高了學(xué)生的各種能力。
二、定時(shí)認(rèn)真開展教研組活動(dòng)、定期開展教研組活動(dòng)，每位老師都能按時(shí)參加，活動(dòng)中認(rèn)真鉆研教材、分析教材，人人都能積極發(fā)表意見，提出自己最佳的教學(xué)方案，互相討論研究，共同進(jìn)步。除此之外，還學(xué)習(xí)有關(guān)課改教學(xué)方面的新理念，及一些優(yōu)秀教案、論文等，并認(rèn)真做好筆記，注重多媒體教學(xué)。
三、認(rèn)真對待學(xué)校各種活動(dòng)每位老師都堅(jiān)持每周定期的文藝特色訓(xùn)練，并按計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，訓(xùn)練各有特色，認(rèn)真負(fù)責(zé)，各見其效果。每月制定不同訓(xùn)練計(jì)劃，要求達(dá)到，計(jì)劃目標(biāo)要求。四月份接到上級(jí)通知，開始準(zhǔn)備文藝節(jié)目，參加市縣文藝節(jié)目選拔活動(dòng)。這次活動(dòng)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，我們組內(nèi)也制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃排練，為此付出了極大的努力。
不足之處：
一、鉆研教材不夠深。教師們都能按教材上好課，但總是不能把教材的前后貫通，對全部教材的線路不清晰，教材有什么就講什么，不注重前后的銜接，使知識(shí)零散，學(xué)生不易掌握。在授課中重點(diǎn)不突出，隨意性較強(qiáng)等等。
二、教學(xué)方法的創(chuàng)新程度不夠。教師總是不能拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方法，雖有創(chuàng)新，但力度不夠，在本學(xué)期集體備課、說課中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，也加以重點(diǎn)補(bǔ)充說明與引導(dǎo)，但在實(shí)際的授課中，表現(xiàn)得不很充分。究其原因，一方面說明教師的思路還不夠?qū)掗?。外出學(xué)習(xí)的少，而又不善于總結(jié)、融會(huì)、貫通教學(xué)方法。另一方面，教師的音樂教學(xué)的基本功有待提高。在有，教學(xué)設(shè)備的陳舊，限制了教師的發(fā)展。
總之，本學(xué)年的收獲是有的，但不足之出尚存，這需要在今后的活動(dòng)中逐步加以解決。
第三篇：小學(xué)課堂教學(xué)研究活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想
目前的課堂教學(xué)所面臨的最大挑戰(zhàn)是無效和低效問題，建立有效乃至高效的課堂教學(xué)模式可以說是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵。根據(jù)教研中心2009—2010學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作意見，結(jié)合我校數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)與教研工作現(xiàn)狀，本學(xué)年我校將堅(jiān)持“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為教師成長服務(wù)”的指導(dǎo)思想，將數(shù)學(xué)教研工作的重點(diǎn)確定為建立“高效課堂”。
本學(xué)年我校將克服以往貪多求全的不良傾向，精選教研的著眼點(diǎn)，探索有效的深層教研模式，不斷豐富教研內(nèi)容，創(chuàng)新教研形式，增強(qiáng)教研實(shí)效，使教研活動(dòng)成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點(diǎn)，成為加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，成為營造學(xué)校特色的新的閃光點(diǎn)，探索出新型、高效的課堂教學(xué)模式。避免課堂教學(xué)的無效行為，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，讓課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，全面致力于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
通過課堂教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
1、通過開展有效性課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)，讓“規(guī)范課堂”成為需要，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“高效課堂”成為素養(yǎng)。
2、通過多樣化的研修形式，進(jìn)一步明確高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
3、探討學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
三、基本原則
1、實(shí)踐性：本著“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2、全員性：所有任課教師是實(shí)踐的主體，每位教師都要積極參與教研。
3、互動(dòng)性：通過互相聽課、評(píng)課營造平等研討的平臺(tái)，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。
4、反思性：采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式，讓教師反思課堂教學(xué)行為，引導(dǎo)教師對教學(xué)問題進(jìn)行研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享。
四、教研形式
以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、講課評(píng)課、研討反思、課例交流”等活動(dòng)為基本形式。
五、任務(wù)及要求
1、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)與備課研究
全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握好學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和各學(xué)段四大知識(shí)領(lǐng)域的具體教學(xué)目標(biāo)。對每一個(gè)課時(shí)教案，能針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定有利于學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標(biāo)。充分發(fā)揮資源共享優(yōu)勢，利用教研組的集體備課、學(xué)科網(wǎng)站和其他的網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)好每一個(gè)課時(shí)教案，充分預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題，并在教學(xué)中做好預(yù)設(shè)與生成的處理。要正確把握好情境創(chuàng)設(shè)、合作探索、自主練習(xí)三大板塊的聯(lián)系和時(shí)間的分配。對創(chuàng)設(shè)的情境要有針對性、科學(xué)性和實(shí)效性，盡量縮短情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)間。在合作探索環(huán)節(jié)，教師要正確處理好“接受學(xué)習(xí)”和“自主探究”的關(guān)系。在學(xué)生動(dòng)手操作之前，教師一定要讓學(xué)生明確操作的要求，把握好“放”與“收”的時(shí)間，決不能因?yàn)樘剿鲿r(shí)間過長而影響自主練習(xí)的時(shí)間。要加強(qiáng)練習(xí)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)練習(xí)的層次性和思考性。新授課每課時(shí)自主練習(xí)的時(shí)間要盡量控制在10分鐘左右，使學(xué)生每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得到鞏固并做到堂堂清。
2、加強(qiáng)“高效課堂”教學(xué)模式的研究
小學(xué)數(shù)學(xué)四課型課堂教學(xué)常用模式如下：
新授課：創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題——自主、合作探究，建立數(shù)學(xué)模型——自主練習(xí)，應(yīng)用拓展。
練習(xí)課：創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入）——分層練習(xí)（基本練習(xí)、提高練習(xí)、綜合練習(xí)、發(fā)展練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)）——矯正評(píng)價(jià)，總結(jié)歸納。
復(fù)習(xí)課：揭示課題，明確目標(biāo)——回憶梳理，形成網(wǎng)絡(luò)——練習(xí)矯正，形成技能——課堂總結(jié)，突出重點(diǎn)。
講評(píng)課：概述測試成績——錯(cuò)因探究——自我矯正——反饋練習(xí)，拓展鞏固——講評(píng)小結(jié)。
本學(xué)年將加強(qiáng)對上面提供的課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，深入開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。如：“同研一節(jié)課”的磨課活動(dòng)、“同課異構(gòu)”的對比課活動(dòng)、“區(qū)域聯(lián)誼”的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等形式，進(jìn)一步優(yōu)化和完善四課型的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的整體提高，提升教師駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率。
六、具體內(nèi)容及安排
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，我們面臨著諸多的問題。其中最明顯的問題是：在課時(shí)數(shù)量相對減少的情況下，對教學(xué)質(zhì)量的要求卻越來越高。要解決這一問題，就必須在課堂效率上做文章，克服以往課堂教學(xué)中耗能費(fèi)時(shí)、效率不高的做法，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。為了更好地提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)高效課堂教學(xué)模式，本我們將從以下方面展開工作：
（一）進(jìn)行全程教材疏通，提高教師對教材教法的掌握能力
1、培訓(xùn)目標(biāo)
（1）使教師對數(shù)學(xué)全程教材的基本結(jié)構(gòu)、教材特點(diǎn)及教學(xué)注意問題等有個(gè)大致的了解。以便能更好地把握編者的意圖，更好地使用教材。
（2）全面提高教師素質(zhì)，督促教師鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，提高教師對新教材的駕馭能力，進(jìn)而創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。使培訓(xùn)教師具有較高的專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)和科研能力等方面綜合素質(zhì)有顯著提高。
（3）引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助教師更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，探尋科學(xué)實(shí)效的教育教學(xué)方法，讓課堂充滿靈性和快樂。
2、培訓(xùn)內(nèi)容
每學(xué)期初，由學(xué)科組長牽頭，利用學(xué)科組集體研討的時(shí)間，對全程教材進(jìn)行疏通，各年級(jí)上冊安排在9月份，各年級(jí)下冊安排在09年3月份。重點(diǎn)研討內(nèi)容為：本冊教材在整個(gè)小學(xué)教材中的地位及作用；全程教材的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材重難點(diǎn)，以及對突破教材重難點(diǎn)的可行性教學(xué)策略（包括學(xué)生特點(diǎn)、各課型的教學(xué)方法）進(jìn)行分析；以及情景窗如何呈現(xiàn)、合作探索如何展開、教學(xué)時(shí)應(yīng)注意哪些問題、自主練習(xí)如何處理等內(nèi)容。學(xué)科組教師同時(shí)要利用課外時(shí)間進(jìn)行自我培訓(xùn)，學(xué)科組長要針對教材中或教學(xué)中存在的問題進(jìn)行集中分析研討，具體分工如下表：
人 員
內(nèi) 容
扎西頓珠
統(tǒng)計(jì)與概率
索朗拉姆
空間與圖形
落桑云丹
實(shí)踐與綜合應(yīng)用
鄭秀真
數(shù)與代數(shù)
3、培訓(xùn)安排
周三、五大課間進(jìn)行。
（1）2009年10月份 本年級(jí)教材疏通
（2）2009年11月份 本年級(jí)教材限時(shí)出題比賽，全程教材疏通
（一）（3）2009年12月份 全程教材疏通
（二）（4）2010年4月份 全程教材疏通
（三）（5）2009年5月份 組織教師參加市教材教法考試
4、培訓(xùn)措施
（1）設(shè)立學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對培訓(xùn)內(nèi)容、項(xiàng)目設(shè)置、培訓(xùn)過程進(jìn)行全程督導(dǎo)。
（2）參加培訓(xùn)的教師要求記業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄，達(dá)到理論與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，并在學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行集體研討學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好詳細(xì)記錄。
（3）鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自學(xué)，每月的教材教法培訓(xùn)后，受訓(xùn)教師都要做該年級(jí)2份測試題進(jìn)行自我考察。最后受訓(xùn)教師做兩份綜合模擬試題，成績記入教師培訓(xùn)考核中。
5、培訓(xùn)評(píng)價(jià)
為有效提高培訓(xùn)的質(zhì)量，對教師的培訓(xùn)按照出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、達(dá)成檢測、地區(qū)教材教法考試四項(xiàng)進(jìn)行量化，分值如下：
（1）出勤30分，每遲到一次扣1分，請假一次扣0.5分，早退一次扣1分，缺席一次扣2分，得分≤20分，本次培訓(xùn)按照“0”分記績。
（2）學(xué)習(xí)態(tài)度10分，主要是檢查教師的培訓(xùn)記錄，按照記錄的詳實(shí)和認(rèn)真程度分兩檔記分，分別是10分，9分。
（3）限時(shí)出題一項(xiàng)30分，按照出題質(zhì)量、難易度等在本年級(jí)進(jìn)行評(píng)比，分兩檔記分，分別是30分，28分。
（4）市教材教法考試一項(xiàng)30分，按照實(shí)際考試情況，按30分折算記績，列入教師教材教法培訓(xùn)考核中。
（二）多媒體輔助教學(xué)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)水平
1、培訓(xùn)目標(biāo)
（1）讓教師充分掌握多媒體設(shè)備的基本操作技能，能夠熟練使用多媒體，不斷提高教師的現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)水平。
（2）掌握課件制作的要求和方法，會(huì)制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件。
（3）利用精美的課件和多媒體的輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教與學(xué)趣味橫生，讓課堂精彩紛呈。切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段和高效課堂教學(xué)的完美結(jié)合。
2、培訓(xùn)內(nèi)容
（1）學(xué)習(xí)多媒體的開關(guān)機(jī)等基本的操作技能，學(xué)習(xí)多媒體使用中常見問題的處理方法和基本的維修養(yǎng)護(hù)方法。
（2）學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)上查找課件制作素材，學(xué)習(xí)進(jìn)行課件制作的基本要求和知識(shí)。
（3）學(xué)習(xí)電腦常見問題處理和日常基本維護(hù)的方法
（6）學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
3、培訓(xùn)實(shí)施
培訓(xùn)時(shí)間：大課間時(shí)間。
培訓(xùn)教師：多嘎, 格桑次仁
參加培訓(xùn)的教師：全體教師
培訓(xùn)地點(diǎn)：辦公室
4、培訓(xùn)措施及要求
（1）為保障培訓(xùn)活動(dòng)有序進(jìn)行，每次活動(dòng)均實(shí)行分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，并實(shí)行點(diǎn)名制，情況記入此項(xiàng)教師培訓(xùn)考核中。
（2）參加培訓(xùn)的教師要求記業(yè)務(wù)培訓(xùn)記錄，達(dá)到理論與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，并在學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行理論研討并認(rèn)真做好詳細(xì)記錄。
（3）10上中旬組織教師進(jìn)行多媒體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示，并評(píng)出1-2節(jié)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，成績記入教研組此項(xiàng)培訓(xùn)考核中并記入教師個(gè)人培訓(xùn)考核中。
5、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
為有效提高培訓(xùn)的質(zhì)量，對教師的培訓(xùn)按照出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、多媒體優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件四項(xiàng)進(jìn)行量化，分值如下：
（1）出勤30分，每請假一次扣0.5分，遲到一次扣1分，早退一次扣1分，缺席一次扣2分，得分≤20分，本次培訓(xùn)按照“0”分記績。
（2）學(xué)習(xí)態(tài)度10分，主要是檢查教師的培訓(xùn)記錄，按照記錄的詳實(shí)和認(rèn)真程度分兩檔記分，分別是10分，9分。
（3）多媒體優(yōu)質(zhì)課展示一項(xiàng)30分，按照實(shí)際比賽情況，按三檔記分即：30分、28分、25分列入教研組考核中，并列入教師個(gè)人特色考核中。
（4）教學(xué)課件評(píng)選一項(xiàng)30分，按照實(shí)際比賽情況，按三檔記分即：30分、28分、25分。
（三）抓好教法、學(xué)法應(yīng)用的積累（收集）、應(yīng)用（實(shí)踐）、總結(jié)（反思）三大環(huán)節(jié)，突出教法、學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
操作程序：
1、學(xué)期初至11月份，為教法、學(xué)法積累收集階段。本階段在引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師完成對教材的疏通任務(wù)后，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐及相關(guān)文獻(xiàn)資料，分年級(jí)、分學(xué)科，完成本學(xué)科教法、學(xué)法集錦，形成系統(tǒng)資料。
2、12月份至2010年5月份，為教法、學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐收集階段。本階段主要是數(shù)學(xué)教師把積累的教法、學(xué)法運(yùn)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合系列課達(dá)標(biāo)活動(dòng)，論證本學(xué)科教法學(xué)法體系。結(jié)合區(qū)域聯(lián)誼教研，組織一次“教法、學(xué)法研討”課堂觀摩。
3、2010年6、7月份為總結(jié)反思階段。本階段著力于學(xué)科教師經(jīng)驗(yàn)的積累、案例的撰寫及實(shí)踐感悟等，推介先進(jìn)做法，為下一學(xué)期奠定基礎(chǔ)。
（四）抓好準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段，結(jié)合集體教研、集體備課實(shí)現(xiàn)多媒體課件資源共享
操作程序：
1、學(xué)期初，學(xué)校制訂多媒體課件共享要求，分年級(jí)、分章節(jié)（課時(shí)）以年級(jí)組為單位組織設(shè)計(jì)。
2、十月初分學(xué)科進(jìn)行評(píng)比，相互借鑒學(xué)習(xí)后，完善本學(xué)科多媒體課件系統(tǒng)。
3、十一月至2010年7月為運(yùn)用修改階段，本階段要求授課教師在適用本年級(jí)多媒體課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和修訂。結(jié)合區(qū)域聯(lián)誼、公開課等形式不斷完善、推廣研究成果。
七、措施保障
1、明確要求、理清思路。學(xué)期初利用全體教職工會(huì)議，把相關(guān)要求布置給大家，然后召開教研組長會(huì)議，布置具體的相關(guān)內(nèi)容。教研組長是第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)“高效課堂”任務(wù)的組織、安排、實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、組織培訓(xùn)、提高技能。教研組長結(jié)合本組具體情況，可以聘請學(xué)校相關(guān)人員到組內(nèi)培訓(xùn)，也可以利用組內(nèi)人員實(shí)現(xiàn)自我培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的就是全體成員共同提高。
3、計(jì)劃具體、責(zé)任到人。教研組長根據(jù)本學(xué)科教材特點(diǎn)、人員特長，做到計(jì)劃具體、分工明確、責(zé)任到人，并有相關(guān)的督導(dǎo)措施，依據(jù)計(jì)劃，有條不紊地開展工作。
4、尊重個(gè)體、集體捆綁。評(píng)價(jià)采用集體評(píng)價(jià)和個(gè)體比賽兩條途徑。本，教研組集體教研的主要任務(wù)是教法學(xué)法運(yùn)用、多媒體課件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)運(yùn)用，最終的評(píng)價(jià)采用集體捆綁。在采用集體評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)整體提高的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師個(gè)體發(fā)展。倡導(dǎo)教師在各種公開場合（公開課、區(qū)域聯(lián)誼等）運(yùn)用課件系統(tǒng)，鼓勵(lì)教師每堂必用。
5、過程督導(dǎo)、嚴(yán)密組織。在實(shí)施過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都將采用評(píng)比、抽查、檢查、比賽、評(píng)議等形式及時(shí)量化、匯總，在嚴(yán)密的組織下，提高教師“教法、學(xué)法運(yùn)用”、“多媒體課件的設(shè)計(jì)運(yùn)用”技能，為高效課堂奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
