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第一篇：傳統(tǒng)節(jié)日綜合實踐活動課

綜合實踐活動課《中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)》教學設計

設計理念

在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實踐中，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，感受端午文化的魅力熏陶。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。教材分析

為了讓學生熱愛家鄉(xiāng)，了解民俗，了解民俗文化，知道我們的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習俗，特地讓大家開展了尋訪端午民俗文化活動，尋訪端午節(jié)民俗節(jié)日文化，話說“端午節(jié)”開展了探究活動。學習目標

1．學生通過查找資料、調查訪問、動手實踐等方式了解端午節(jié)的由來、習俗、食俗以及文化。感受悠久的華夏歷史文化和民族傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生愛國主義情感。

2．通過多種形式的展示，培養(yǎng)良好的口語交際能力與表現(xiàn)力

3．通過親手嘗試包粽子，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。4．能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。5．通過自主探究、合作交流激發(fā)團結互助精神，6．通過課內(nèi)外活動，培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，能夠客觀、公正地進行課堂評價。課前準備 教師：多媒體課件

學生：以小組為單位，根據(jù)小課題的不同，多渠道地搜集資料，并創(chuàng)造性的設計展示形式。

一、情景引入。

1、師：同學們，老師現(xiàn)在想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）我們中國一年四季都有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，等下老師會播出一些有關傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，看誰能說出是哪個節(jié)日，并說說這個節(jié)日有什么習俗。

生：春節(jié)，春節(jié)的習俗有拜年，吃年糕等。

生：元霄節(jié)，元霄節(jié)的習俗有看花燈。

生：清明節(jié)，習俗有掃墓。

生：中秋節(jié)，習俗有賞月，吃月餅。

2、師：接下來，老師會播出幾張圖片，請同學們先觀察，然后猜猜這些畫面是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日。

3、指名回答，老師板書：端午節(jié)

4、師：今天開始，老師就想利用一星期的時間，和同學們一起走近板書）端午節(jié)，了解有關端午節(jié)的知識。

二、看書，初步認識端午節(jié)

1、師：剛剛同學們都看了圖片，現(xiàn)在請同學們打開書33頁，把這一段話齊讀一遍，結合生活的實際，告訴老師你對我們傳統(tǒng)節(jié)日之一——端午節(jié)有什么認識。

生：齊讀。

2、指名匯報，初步認識

師：從這段話中以及你們自己平常的積累，你知道了端午節(jié)的哪些知識？（出示幻燈片）（注意提醒學生說題的完整性“我知道了”）

生1：我知道端午節(jié)和屈原有關

生2：我知道端午節(jié)跟粽子有關。（端午節(jié)時，人們會包粽子吃。）

生3： 我知道了端午節(jié)時人們會舉行龍舟競渡活動

三師：看來，同學們剛才非常認真地看了書。你們還想更進一步了解端午節(jié)的知識和有關的活動嗎？（生：想）

三、再次播一些有關端午節(jié)來歷或習俗的圖片，引導學生提出問題

1、師：看來，同學們對端午節(jié)有了初步的了解，現(xiàn)在老師再次帶來一些有關端午節(jié)的圖片，請同學們欣賞。（出示一些有關端午節(jié)的圖片，例如屈原，龍舟的，粽子，雄黃酒等）

師：大家剛剛看了一些有關端午節(jié)的圖片，通過看圖，對端午節(jié)的理解又深了一層。請同學們打開書本，快速瀏覽書本34頁至40頁，邊看書邊思考：你想了解端午節(jié)的什么呢？看完書之后小組之間交流。

2、師：同學們，你們想了解端午節(jié)的什么呢？

生1：端午節(jié)的由來

生2：端午節(jié)的習俗

生3：端午節(jié)為什么要吃粽子？如何包粽子以及粽子的原材料？

生4：屈原跟端午節(jié)有什么關系？

生5：端午節(jié)為什么要舉行龍舟競渡活動

（根據(jù)學生提的問題，老師板書：由來：屈原 習俗：粽子、龍舟）

四、指板書，歸納總結，梳理問題。

1、師：看見同學們這么好學，老師非常高興。（指板書）你們看，同學們都想了解端午節(jié)的由來：屈原

習俗：粽子、龍舟）

2、師：這么多的問題，單靠個人力量能在短時間解決嗎？（不能）你們有什么好的辦法呢？

3、指名回答：

生1：我們可以上網(wǎng)查資料、看書、訪問來解決。

生2：還可以小組一起去想辦法來解決。

4、師：對，我們可以通過集體的力量，通過看書、上網(wǎng)查資料，訪問等方法來解決這些問題。

五、確定主題，學生根據(jù)自己的興趣自由組合小組。

1、師：現(xiàn)在，老師就把同學們想了解的知識分成了6個方面，把同學分成6個小組。分別是“端午節(jié)由來調查組”“端午節(jié)習俗調查組”“屈原信息小組”“粽子小組”“龍舟小組” “端午節(jié)詩詞、歌謠”。

2、師：現(xiàn)在，自己問自己，你最想了解哪一方面？（你對哪一方面最有興趣，最想研究？）

生：我最想研究端午節(jié)由來

師：好，現(xiàn)在老師請你當端午節(jié)由來調查組（給回答的這個學生組牌）師：有哪位同學是想研究端午節(jié)的習俗？（發(fā)給學生組牌）

師：研究屈原的呢？粽子的呢？龍舟？端午節(jié)詩詞、歌謠呢？

3、師：剛才我們定了各組的組長，現(xiàn)在你們帶著你們的課本跟著組長走到你想研究的那個課題組里，并且坐好。

4、學生自由走動，老師協(xié)調個別小組成員。合組坐下。

六、1、發(fā)表格，分組討論，制定計劃。（時間大概15——20分鐘）

引導：現(xiàn)在老師發(fā)給組長兩張表格，等一下我們開始討論研究：我們打算去調查的內(nèi)容有哪些？打算利用什么方式去研究？把討論得的內(nèi)容填寫其中一張表格，在討論的過程中可以借助書本33頁到40頁的一些介紹！注意我們只需要訂好研究的計劃，現(xiàn)在不是要研究的結果?，F(xiàn)在請組長帶領我們的組員們開始研究，老師期待聽到你們精彩的計劃匯報！

2、教師巡堂指導，了解討論情況，為匯報做準備。

九、匯報計劃。

1、師：同學們，老師剛才巡了一下，發(fā)現(xiàn)同學們的合作精神真厲害。每個小組都能積極討論。我相信，等一會的匯報一定很精彩，對不對？行不行？、、、好，哪一小組先來。

2、小組派代表投影匯報計劃，其他小組成員評價并提建議，教師指導評價

評價一：你們小組想得真周到！匯報得真精彩！

評價二：連這個都能想到，真了不起！

評價三：哇，你們的知識真豐富，老師真佩服！

評價四：（粽子組）聽了你們的計劃，老師仿佛聞到了粽子香，真想嘗一嘗你們親手做的粽子！

評價五：（龍舟小組）聽了你們的匯報，老師真想和你們一起馬上投入到龍舟的研究中，好期待欣賞你們制作的小龍舟！

評價六：你說得多好啊，老師相信你們小組一定能出色地完成詩詞、歌謠的收集。

3、小組修改、完善，確定研究方案

十、總結全課，安全教育。

1、師：同學們，這一節(jié)，老師真高興。因為看到同學們都那么積極，那么認真地組織活動。我相信，我們一起搜集資料的過程中一定能大有收獲的，下星期的成果展示會一定會很精神的。但在實踐搜集資料的過程中，老師有兩個要求，希望同學們一定要注意的。一。要注意安全。二要注意文明禮貌。大家能做到嗎？（做到）好，這節(jié)課，我們上到這里。展示匯報 上課之前播放歌曲《喜洋洋》，動聽的旋律仿佛把我們帶進了節(jié)日的喜慶，今天就讓我們在這節(jié)課上，再高高興興的過一次端午節(jié)吧！上課。

一、談話導入：

同學們，在過去的一個星期中，我們共同進行了《話端午》的研究性學習，并根據(jù)同學的意愿分成萬里追蹤組、風俗民情組、心靈手巧組、詩情畫意組（各組組長示牌），各組人員都作好了準備。今天就是我們展示匯報的時候。在匯報之前，你想給即將上臺展示的同學們提出哪些注意事項？

那么當小組匯報時，臺下的觀眾們又應當怎樣做呢？

是啊，同學們的點評應該緊扣這些標準，老師也根據(jù)這些標準擬定了以下幾個獎項（最佳口才獎、最佳巧手獎、最佳表演獎、最佳詩意獎），這些讓我們一邊欣賞一邊為這些獎項尋找適合它們的得主吧！

下面我宣布：《話端午》課題展示會現(xiàn)在開始！

二、展示匯報： 第一小組：

師導語：端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，其歷史和文化可謂源遠流長。那么端午節(jié)的起源又是怎樣的呢?看看萬里追蹤組給我們帶來了哪些精彩的展示呢？

學生匯報：端午節(jié)的含義和由來（課本劇、講故事）

組織點評：同學們在這些精彩的傳說中，你認為他們說得怎樣呢？請為他們做出點評。師：端午節(jié)就是這樣一個紀念祖先們的日子。我們綜合實踐這門課不僅要求我們會搜集資料，更要會整理資料和富有創(chuàng)造性的展示這些內(nèi)容。尤其是與人物、傳說故事等有關的資料，我們就可以采用這個組的方式方法來展示。他們出色的表演真是讓我們佩服！謝謝他們！第二小組：

師導語：端午節(jié)的別稱和傳說異彩紛呈，那么古往今來的人們又是怎樣歡度這一節(jié)日的呢？看風俗民情小組為我們帶來了哪些驚喜呢？

學生匯報：端午節(jié)的習俗（幻燈片展示介紹、手抄報、香囊、五彩繩等展示）同學們，這個小組是從多方面來展示端午節(jié)的習俗的。你覺得他們展示的如何？請點評！你們家又是怎樣過端午節(jié)的？ 師評價：老師覺得最值得稱道的是他們在沒有主持人的情況下也能很好的將幾個版塊完美的銜接起來，分工如此的細致。這就是小組合作的精神！并且收集了資料，展示了實物，制作了手抄報，綜合實踐培養(yǎng)的不就是每個人的綜合能力嗎？掌聲送給他們！第三小組：

師導語：提起端午節(jié)，我們總是想起香香的大粽子。心靈手巧小組的同學給我們帶來哪些別樣的風采？

學生匯報：包粽 DV展示，圖片展示，三個同學現(xiàn)場包粽。

師評語：綜合實踐以活動為主要形式，強調我們親自去實踐，去體驗，這個小組給我們非常生動地展示了他們活動的過程，讓我們?yōu)樗麄兊淖孕藕陀職舛餐炔?！第四小組：

師導語：看來啊，端午節(jié)的名堂還真是不少，難怪歷代的文人墨客都喜歡在端午節(jié)留下自己的詩詞佳句，這不，詩情畫意組的同學給我們帶來了什么禮物呢？

學生匯報：端午文化（詩朗誦）同學們，聽了他們的介紹你想說些什么？

師點評：這一組同學不但給我們展示了他們對詩詞歌賦的熱愛和贊美之情。而且還從這些詩詞中讀出了自己的理解，和自己的感悟。讓我們和他們一起做個愛詩愛文的孩子，讓我們的生活也處處充滿詩情畫意吧！

三、收獲總結：

1、一份耕耘，一份收獲，這節(jié)課呢的收獲是什么呢？

2、讓我們根據(jù)同學們的表現(xiàn)情況投票評出今天的展示大獎吧！

3、師總結談話：

同學們，看到你們出色的表現(xiàn)，老師真為你們而感到自豪！因為我們參與了，體驗了，從而提高了，成長了。在我們的綜合實踐活動中，過程永遠比結果更重要！所以，這節(jié)課不是結束，而是開始。端午文化已經(jīng)帶領我們邁入了中國節(jié)日文化的大門，你知道還有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日，我想里面還有更精彩的內(nèi)容等著我們繼續(xù)去探究，讓我們在今后的實踐活動中表現(xiàn)得更為出色吧！

第二篇：23小學綜合實踐活動方案

一、指導思想

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經(jīng)驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。

二、課程目標

(一)總體目標：

充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學科整合，學生實踐，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

(二)具體目標：

1、親近周圍的自然環(huán)境，結合學科課程的學習，有效進行學科知識的整合與溝通，教育和引導學生以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，走進自然、主動實踐，熱愛自然，保護自然，初步形成自覺保護和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養(yǎng)成服務社會意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣。初步具有認識自我、發(fā)展自我的積極的、科學的人生觀。

4、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。

三、課程設置及課時安排

按照《九年制義務教育課程計劃(試驗稿)》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學3-6年級的一門必修課程，每周平均3課時。依據(jù)《綜合實踐活動指導綱要》及《小學綜合實踐活動學習指導》的精神，結合我校教學的實際，綜合實踐活動全校自小學三年級開始設置每周固定1課時，根據(jù)需要每周可加2課時的“1+2”課時設置。

四、具體工作及措施

(一)師資建設

由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師。

1、加強教師培訓

教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵，學校要十分重視通過各種形式開展教師培訓工作。通過培訓促進教師教育觀念轉變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。

2、注意開發(fā)利用多種教育資源

學校要因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)和利用各種教育資源(包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的教育資源)，落實課程計劃的要求。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。

學校還要注意發(fā)展校外指導教師隊伍，構建起指導學生綜合實踐活動的人才資源庫。

(二)綜合實踐活動的評價

在實施綜合實踐活動指導過程中要用新的評價理念與評價方式。反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。

1、評價理念

a、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體、貫穿到活動進行中去。

b、多元化

綜合實踐活動評價強調多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。

c、過程性

綜合實踐活動評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業(yè)應該揭示學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結論。

2、評價方式

綜合實踐活動評價方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。

總之，教師要鼓勵每個學生建立自己的綜合實踐檔案，以便使學生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會及進步的喜悅

五、組織機構

學校成立以校長為中心的綜合實踐領導小組，在教導處、教研組的領導下開展工作。該活動具體由實踐活動指導老師負責日常工作，各任課老師協(xié)同配合，確?；顒诱Ｓ行虻剡M行。

六、活動安排

1.9月：制訂本學期綜合實踐活動課程實施計劃，組織教師學習《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》和與綜合實踐活動相關的一些案例，激發(fā)學生參與綜合實踐活動的熱情，召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持。

2.10月：指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。

3.11月：進行階段性成果展示。

4.12月：四、五、六年級各推出一節(jié)研究課，大家談體會。

5.關于下學期綜合實踐活動課開展研討會

第三篇：小學綜合實踐活動方案

一、活動主題：“數(shù)學小課題研究”

二、指導思想：“小課題研究”是由學生來完成的有關社會和生活中問題的研究，可以解決“書本知識”的局限性，可以彌補“班級授課制”的整齊劃一。能為學生練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。這雙眼睛不僅能看出生活中存在的和數(shù)學相關的問題，還擅長發(fā)現(xiàn)研究中的問題，它使隨時質疑、不斷思考成為學生小課題研究過程中不可或缺的生命元素。這樣的研究可成就數(shù)學學習的價值體現(xiàn)。

三、具體內(nèi)容。

1.收看天氣預報，記錄明天一些城市的氣溫，然后進行分析研究。

2.在廣場上插幾根不同的竹竿，在同一時間里測量竹竿的長和相應的影長。記錄后研究。

3.用幾張邊長12厘米的正方形，分別剪成一個半徑12厘米的四分之一圓、一個直徑12厘米的圓、四個直徑6厘米的圓、九個直徑4厘米的圓……，然后比較每次剪下的面積，你能發(fā)現(xiàn)什么?寫出你的發(fā)現(xiàn)和感受。

4.從下列題材中任意選擇一兩項內(nèi)容進行調查研究，完成研究報告。

①了解附近幾個家庭最近一次水費、電費、電話費、燃氣費的繳納情況，也可把最近幾個月的費用繳納情況搜集一下，把調查的數(shù)據(jù)列表整理，制成統(tǒng)計圖，然后從節(jié)約資源的角度說說自己的體會。

②我們在數(shù)學課中學到了一些解決問題的策略，總結出一些事物發(fā)展變化的規(guī)律。到生活中找尋一些事例，通過運用一些規(guī)律、策略來解決，然后把自己經(jīng)歷的過程進行總結，并談談自己的感受。

③走進市場或商場，調查一兩種商品的成本、售價、盈利等情況。了解商家對這種商品的促銷手段。通過自己的調查分析，完成研究報告。

④閱讀一些數(shù)學知識、數(shù)學故事……結合自己的數(shù)學學習，寫一些體會。

⑤自己在平時的生活、學習中有什么疑問、發(fā)現(xiàn)、頓悟，是怎樣解決的，有什么收獲。把你的經(jīng)歷整理一下，形成研究報告。

四、活動注意點：

1.外出調查必須得到家長同意，確保安全，最好有家長陪同或同學間結伴而行。

2.與人交流做到文明、大方、禮貌，切實提高自己的綜合素質。

3.調查之前要寫好調查提綱，設計好調查問題，準備好記錄工具。

第四篇：小學三年級綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

為了更好地施行本質教育，培育學生的立異精神和實踐才能，讓學生養(yǎng)成聯(lián)合協(xié)作、活潑進取中培育杰出特性，全面前進學生的歸納實踐本質；開發(fā)學生的歸納才能，使學生得到全面的、調和的、健康的發(fā)展。以實踐活動為中心，要求學生活潑參加到各項活動中去，在活動中，發(fā)現(xiàn)解決問題，體會和感受日子，進而學習科學研討的辦法，發(fā)展歸納使用常識的才能，增進學生與校園、社會的密切聯(lián)系，培育學生的責任感。通過各種途徑和有效的實踐辦法，學生真正得到歸納本質的前進，使學生和實踐課程健康、快步的發(fā)展。

二、歸納實踐活動方針：

1、情感方針：

(1)通過展開歸納實踐活動，培育學生對社會日子的活潑情緒和參加歸納實踐活動的興趣。

(2)增進學生對社會的了解與知道，逐步形成重視社會，參加社會的思想認識和才能。主動活潑地參加社會和效勞社會，增進對社會的了解和知道，增強社會實踐才能，并形成社會責任感和責任感。

2、常識方針：

(1)研討性學習、社區(qū)效勞和社會實踐活動一些常識。

(2)進行參加、協(xié)作、研討、才能。

3、才能方針：

(1)使學生具有基本的日子自理才能、交往協(xié)作才能、調查剖析才能、著手實踐才能以及對常識的歸納運用才能和立異才能。

(2)發(fā)揮主動獲得常識和信息的才能，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習氣和主動探求的情緒發(fā)展信息素質、探求才能和創(chuàng)造精神。

4、進程方針：

開始掌握參加社會實踐與調查的辦法、信息材料的收集、剖析與收拾的辦法和研討的辦法。

5、人格方針：

獲得親自參加歸納實踐活動的活潑體會和豐厚的經(jīng)驗，刻畫完善人格。開始養(yǎng)成聯(lián)合調和、協(xié)作立異、活潑進取的杰出品質，使學生形成激烈的社會責任感和對人生價值的尋求的完成。

三、學生基本情況剖析：

初中生通過一年的實踐學習，在常識、技能等方面都有了一定的根底與前進，他們關于課上的要求都能仔細的完成，小組研討、調查及設計等都能較好的配合。他們著手動腦活潑活潑，活動時協(xié)作認識較強，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為九年級實踐課的學習打下了一定的根底，為繼續(xù)學習供給了便利。

四、具體工作：

依據(jù)歸納實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的方針特色及我校實際情況，歸納學生的'學習興趣愛好。首要環(huán)繞衛(wèi)生新校園為主題展開實踐活動課，并恰當處理好實踐進程中出現(xiàn)的情況。 通過讓學生從校園的事、物調查記錄，了解校園所發(fā)生的變化，培育學生的調查、研討、效勞興趣，激發(fā)學生進行活動研討的熱心。鼓勵學生通過活動中出現(xiàn)的問題進行探求，從而培育學生的著手實踐才能，促進學生常識更新、思想活潑、歸納實踐才能的前進，更好地為中考效勞。

活動主題

1、了解校園基本情況班內(nèi)報告

2、校園是我家我要愛護它

3、觀賞果園碩果實地觀賞

4、觀賞廁所的沼氣系統(tǒng)

5、衛(wèi)生新廁所為我們帶來了什么

6、沼氣是什么

7、節(jié)約用水小組講座

8、校園里的浪費現(xiàn)象

9、綠色小衛(wèi)士――垃圾分類處理。找材料

10、只要一個地球找材料

第五篇：小學綜合實踐活動方案

活動目的 :

1.通過活動 , 讓學生認識更多的蔬菜 , 并了解它們的生長過程 , 營養(yǎng)價值 , 食用方法 , 以及栽培方法等.2.讓學生親近自然 , 熱愛大自然 , 并動手實踐 , 親身探索大自然的奧秘.3.培養(yǎng)動手實踐能力 , 以及運用統(tǒng)計知識來解決問題的能力.活動方法 : 觀察法 , 詢問法 , 上健康查詢 , 實驗法等.活動對象 : 二年級 2 班全體學生 ，活動過程 :

一大自然的饋贈_____ 認識各種蔬菜(分組進行)

1.讓學生走近大自然 , 搜尋身邊有哪些蔬菜 ?(包括名稱及基本形狀)

2.收集各種蔬菜的圖片 (也可以畫下來), 并向有經(jīng)驗的老農(nóng)詢問其生長過程(最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長), 寫下觀察日記或了解到的內(nèi)容.二我和蔬菜交朋友 ____ 了解各種蔬菜的營養(yǎng)價值 , 統(tǒng)計大家最喜歡的蔬菜.1 各小組根據(jù)收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識.2 游戲 : 猜一猜

出示一些蔬菜的健康或特征 , 讓同學認一認 , 猜一猜.3 統(tǒng)計”最喜歡吃的蔬菜”

性

別

茄

子

黃

瓜

白

菜

番

茄

紅

蘿

卜

冬

瓜

南

瓜

扁

豆

空

心

菜

土

豆

生

菜

男生

女生

4、上健康查詢:它們的營養(yǎng)價值(分組查詢→匯報，交流)

提示：要多吃蔬菜，促進健康！

三、實踐活動：今日我當家

1、根據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種健康（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）

2、品嘗并請父母指導評分

3、向同學介紹自己的烹飪經(jīng)過和自己做菜的感受。

四、活動總結反思

五、師生評價：

1、是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）

2、是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。