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第一篇：初中心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月3日
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：
1、揭題，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？
2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：
1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來聽一個(gè)故事：《國王長了一只兔耳朵》。
2、教師故事。
3、教師引導(dǎo)：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！
4、說出內(nèi)心話：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導(dǎo)：
1、觀看心理小品，評(píng)析是非：小品：（內(nèi)容概要：小明在踢足球，不小心摔了一跤，李麗正想去扶他，老師走了過來，說是李麗把小明弄倒了，就批評(píng)李麗。李麗很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）
2、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。
4、講故事：《豬八戒新傳》。思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？
教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！
5、情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。
教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)晶晶在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到晶晶的耳旁低語幾句，晶晶眉頭舒展開來。
教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)晶晶說了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶跳著，笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，晶晶為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）
6、心理體驗(yàn)，出示：小藝買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，鄰居芳芳說：“太難看了！”小藝這樣想：x。她覺得特別傷心。小藝這樣想：x。她覺得還可以。小藝這樣想：。她覺得很快樂了。
7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。
四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：
1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？
2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……
3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。
4、享用“心理快餐”：教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的`辦法可多了！如：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂……
6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。
五、關(guān)注他人，共享快樂：
1、小組合作，排解煩惱：開展“我來安慰他”活動(dòng)：通過體驗(yàn)活動(dòng)，還沒有完全拋開活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際,和這次活動(dòng)中了解的方法,鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),我看到大家都笑得很甜,幫助別人也是一種快樂。
2、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰在什么時(shí)候有不快樂的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。
第二篇：心理健康活動(dòng)的策劃方案
一、活動(dòng)主題：
“擁有健康，從心開始”
二、活動(dòng)時(shí)間：
xx
三、組織單位：
德化陶瓷學(xué)院學(xué)生處
四、活動(dòng)目的：
通過倡導(dǎo)心理健康意識(shí)、普及心理健康常識(shí)，在廣大學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍。通過組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的.活動(dòng)載體，宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí)，普及建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心靈的理念，從而幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)潛能，培養(yǎng)良好的特色心理品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
五、活動(dòng)方式：
舉辦“6個(gè)一”活動(dòng)
一份倡議書
一期主題廣播
一次現(xiàn)場咨詢
一次主題講座
一次心理測試
一部心理電影
六、具體活動(dòng)安排
①、“一份倡議書”
1、主辦：團(tuán)委
2、時(shí)間：5.24
3、內(nèi)容及形式：將一份倡議書以海報(bào)形式張貼到宣傳欄，拉開活動(dòng)的序幕
②、一期主題廣播
1、主辦：團(tuán)委
協(xié)辦：鳳凰廣播臺(tái)
2、時(shí)間：5.25
3、內(nèi)容：5.25活動(dòng)的簡介；我校本屆活動(dòng)的主題及活動(dòng)內(nèi)容；大學(xué)生心理健康相關(guān)資料及心理學(xué)小品文。
③、一次現(xiàn)場咨詢與現(xiàn)場心理測試
1、主辦：心理健康教育與咨詢中心
協(xié)辦：院學(xué)生會(huì)
2、時(shí)間：5月26日下午
3、內(nèi)容：現(xiàn)場咨詢，進(jìn)行現(xiàn)場心理測試，進(jìn)行“擁有健康，從心開始”簽名活動(dòng)。
4、問卷調(diào)查
④、一次主題講座
1、主辦：學(xué)生處
2、時(shí)間：5月24日晚
3、主題：心理健康講座
4、主講人：陳曉明
5、地點(diǎn)：學(xué)院多媒體會(huì)議室
⑤、一部心理電影
1、主辦：院學(xué)生會(huì)
2、時(shí)間：5月25日晚
3、內(nèi)容：《美麗心靈》
4、地點(diǎn)：學(xué)院多媒體會(huì)議室
第三篇：心理健康教育主題活動(dòng)方案
大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心結(jié)合我院實(shí)際，決定以“生命之美，你我共繪”為主題開展我院20xx年春季心理健康教育系列活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)具體事宜通知如下：
一、活動(dòng)主題：生命之美，你我共繪
二、活動(dòng)時(shí)間：3月――6月
三、活動(dòng)宗旨：
和諧校園，你我共建，生命之美，你我共繪。
四、整體安排：
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段(3月-4月)
2、活動(dòng)開展階段(4月-5月)
3、評(píng)選表彰階段(6月)
五、活動(dòng)內(nèi)容：
1、開展20xx-20xx學(xué)年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰工作
2、“5.25我愛我”系列活動(dòng)
(1)“暢游心靈，傾聽心語”心靈信箱
(2)“從心開始，悅納自己”成長故事分享會(huì)
(3)“心靈相約”心理讀書會(huì)
(4)“遇上你是我的緣”宿舍人際關(guān)系沙龍
(5)“朋輩輔導(dǎo)員，心靈好伙伴”朋輩解惑面對(duì)面
3、“傳遞溫暖，你我共愛”系列公益活動(dòng)
(1)“關(guān)注自閉癥兒童，讓孤獨(dú)不再”世界自閉癥日大型公益活動(dòng)
(2)星星家園“微心愿，成大愛”關(guān)愛自閉癥兒童愛心義賣
(3)“全國助殘日”大型公益活動(dòng)
4、“活力春日心理拓展嘉年華”活動(dòng)
5、團(tuán)體輔導(dǎo)心理主題班會(huì)大賽
6、心理健康專題講座暨心理委員培訓(xùn)
7、“放飛心靈翅膀”心理漫畫展
8、開展朋輩輔導(dǎo)員、心理委員臺(tái)賬評(píng)比活動(dòng)
9、第二十期《心晴》雜志出版
10、“心影空間”心理電影展播活動(dòng)
11、“曾經(jīng)再憶起”微電影大賽及征文活動(dòng)
六、活動(dòng)對(duì)象：
X學(xué)院全體學(xué)生
七、相關(guān)要求及說明：
1、各系充分發(fā)揮我院心理健康教育的二級(jí)和三級(jí)網(wǎng)絡(luò)作用，精心組織，認(rèn)真落實(shí)，尤其要發(fā)揮學(xué)生骨干的示范帶頭作用，確?；顒?dòng)的'普及性、針對(duì)性和實(shí)效性。
2、各項(xiàng)活動(dòng)的具體實(shí)施方案和安排將陸續(xù)公布，請(qǐng)各系組織、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。同時(shí)中心鼓勵(lì)各系積極開展具有本系特色的心理健康教育活動(dòng)。
第四篇：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和歡樂。（情感）
2.初步理解合作的意義，明白生活中處處有合作。（認(rèn)知）
3.初步學(xué)會(huì)探索的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。（技能）
二、重點(diǎn)：
在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和歡樂
三、難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)探索的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）
五、活動(dòng)過程：
一、兒歌導(dǎo)入
通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）
小朋友們，你們看這上頭畫的'是什么動(dòng)物，它在干嗎？
之前我們一起學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓茫?/p>
這只螞蟻?zhàn)罱K有沒有把豆豆抬走，他是怎樣樣做的？（回洞口請(qǐng)來了好朋友們一起搬著走）
如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？
合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，并且更容易成功！
二、探究討論，如何合作
1.搬桌子比賽：配班教師一個(gè)人，然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比教師小，卻比比教師搬得快。
（合作就是大家一起努力做一件事，會(huì)把事情做得又快又好）
2.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？
教師出示相應(yīng)圖片：
一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個(gè)情景，讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)怎樣樣合作。（收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)），再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
第五篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情工作正處于關(guān)鍵期，為更好地幫助在疫情防控期間學(xué)生有更好的心理承受能力，使有心理問題的學(xué)生渡過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長，我校根據(jù)實(shí)際，特制定本方案。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：成敦杰
副組長：
成員：
為了確保全校學(xué)生的心理健康，學(xué)校將組建由心理健康教育教師、班主任組成的心理干預(yù)業(yè)務(wù)小組，有序開展學(xué)校的心理健康教育和心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作。
二、具體工作安排
(一)加大宣傳力度。疫情期間，學(xué)校已針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的不良情緒和行為，制作學(xué)校新冠肺炎疫情防控宣傳，向廣大學(xué)生普及“什么是新型冠狀病毒”等科普知識(shí)，并就如何進(jìn)行科學(xué)、有效、安全的疫情防護(hù)提出針對(duì)性建議，為全體學(xué)生注入一劑心理預(yù)防針，也讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷和保護(hù)。同時(shí)，充分利用學(xué)校宣傳欄、“鹽生曉玉”微信公眾號(hào)、黑板板、主題班會(huì)、學(xué)生大會(huì)等平臺(tái)向廣大學(xué)生推廣心理健康、自我防護(hù)等知識(shí)的宣傳。
(二)制定工作措施。要把心理健康的教育和管理納入學(xué)校疫情防控整體部署，并根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況，及時(shí)調(diào)整心理健康教育工作重點(diǎn)，以切實(shí)減輕疫情所致的心理傷害。針對(duì)封閉管理在校學(xué)生和居家學(xué)生，及時(shí)把握學(xué)生心理狀態(tài)，積極應(yīng)對(duì)特殊情況，適時(shí)調(diào)整心理疏導(dǎo)措施，培養(yǎng)積極陽光心理品質(zhì)。
(三)及時(shí)進(jìn)行研判。各系部要及時(shí)摸清本系部疫情情況，各班級(jí)班主任要積極關(guān)注學(xué)生(特別是留守、單親等特殊家庭的學(xué)生)的心理狀態(tài)，掌握受疫情影響的學(xué)生的心理健康動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)識(shí)別高危人群，避免極端事件、群體心理危機(jī)事件的發(fā)生。針對(duì)不同人群實(shí)施分類干預(yù)，嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私，避免求助者因前來咨詢而受到再次傷害。
(四)開展有序服務(wù)。通過微信群等形式不定期向廣大學(xué)生和家長推送防疫心理知識(shí)，普及心理健康教育，特別是為被疫情困擾、被隔離的學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)、心理疏導(dǎo)。啟用學(xué)校心理咨詢中心，面向受困擾的學(xué)生開設(shè)防疫心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)；對(duì)因疫情導(dǎo)致心理困惑的學(xué)生及時(shí)開展個(gè)別心理輔導(dǎo)，并做好一定時(shí)期內(nèi)的跟蹤；對(duì)出現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生積極開展轉(zhuǎn)介工作。在個(gè)體心理咨詢過程中遵循心理咨詢中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。
三、工作對(duì)象
學(xué)校因面對(duì)疫情產(chǎn)生不良情緒，急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體學(xué)生。
四、落實(shí)干預(yù)
(一)平臺(tái)互助。通過企業(yè)微信、“鹽生曉玉”微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群等線上平臺(tái)發(fā)出倡議，倡導(dǎo)全體師生及家長遵守政治紀(jì)律，理性客觀看待疫情，不信謠，不傳謠，不恐慌，調(diào)整心態(tài)，以理性平和的心理狀態(tài)應(yīng)對(duì)新冠疫情，齊心協(xié)力，增強(qiáng)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心。同時(shí)提醒學(xué)生注意不健康的應(yīng)對(duì)方式（如熬夜、抽煙等），開展適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)鍛煉活動(dòng)，積極與父母、親友溝通交流。在線收集學(xué)生關(guān)于疫情的提問，通過微信群等方式逐一回答學(xué)生關(guān)注的代表性問題，提供正確信息。開學(xué)后，做好學(xué)生的生活與后勤保障工作。
(二)技術(shù)支持。開通學(xué)校心理咨詢中心，同時(shí)充分利用電話、微信、QQ等通道，積極為廣大學(xué)生做好服務(wù)。認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對(duì)有需求的學(xué)生開展線上個(gè)體輔導(dǎo)或者進(jìn)行電話咨詢，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后，要針對(duì)本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)或個(gè)體心理輔導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。
(三)分類干預(yù)。
1.疑似感染學(xué)生干預(yù)措施:
(1)政策宣教，密切觀察，及早求治；
(2)為人為己采取必要的保護(hù)措施；
(3)服從大局安排，按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況；
(4)使用減壓放松行為，減少應(yīng)激反應(yīng)；
(5)尋求應(yīng)對(duì)壓力的社會(huì)支持:利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等，傾訴感受，保持與社會(huì)的溝通，獲得支持鼓勵(lì)；
(6)鼓勵(lì)使用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等及時(shí)尋求社會(huì)幫助，調(diào)整心態(tài)。
原則:健康宣教，鼓勵(lì)配合、順應(yīng)變化。
2.無感染但情緒波動(dòng)明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的學(xué)生干預(yù)措施:
(1)引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情；
(2)引導(dǎo)接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持；
(3)對(duì)交流、適應(yīng)性行為進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)掌握一定的心理自助技巧(積極的自我對(duì)話、正念冥想、行為放松等)，保持正常的生活作息，適度選擇娛樂活動(dòng)，提醒注意不健康的應(yīng)對(duì)方式(如沉迷上網(wǎng)等)；
(4)引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號(hào)，做好自我癥狀識(shí)別與求助；
(5)對(duì)由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。
原則:健康宣教，指導(dǎo)積極應(yīng)對(duì)，消除恐懼，科學(xué)防范。
第六篇：心理健康疏導(dǎo)方案精選13
為切實(shí)加強(qiáng)我院思想政治工作體系建設(shè)，進(jìn)一步提升心理育人質(zhì)量，按照《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》等文件要求，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想與工作思路
（一）指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
工作思路
深入構(gòu)建教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺(tái)保障“五位一體”的心理健康教育工作格局。加強(qiáng)知識(shí)教育，把心理健康教育課程納入人才培養(yǎng)方案，心理健康知識(shí)教育全覆蓋；開展實(shí)踐活動(dòng)，營造心理健康教育良好氛圍，提高師生心理保健能力；強(qiáng)化咨詢服務(wù)，構(gòu)建教育與指導(dǎo)、咨詢與自助、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢服務(wù)體系；加強(qiáng)預(yù)防干預(yù)，開展學(xué)生心理健康素質(zhì)測評(píng)，篩查心理問題學(xué)生，開展朋輩幫扶，實(shí)施個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，健全心理干預(yù)機(jī)制；打造心理健康線上線下平臺(tái)，構(gòu)建四級(jí)心理輔導(dǎo)模式（學(xué)校心理教育中心―系心理輔導(dǎo)站―班級(jí)心理委員―宿舍聯(lián)絡(luò)員），完善心理危機(jī)轉(zhuǎn)介診療機(jī)制。
二、主要任務(wù)
各系部要高度重視心理健康教育工作，將心理健康教育工作作為系部思想政治工作和精神文明創(chuàng)建的重要內(nèi)容。切實(shí)開展學(xué)生心理健康教育工作，研究制定心理健康教育的工作計(jì)劃和相關(guān)制度，保證各項(xiàng)工作任務(wù)順利實(shí)施，取得切實(shí)成效。
（一）加強(qiáng)心理健康知識(shí)教育
1.要進(jìn)一步完善《大學(xué)生心理健康教育》課程內(nèi)容，出版任務(wù)導(dǎo)向型心理健康教育教材1部，充分利用案例研討、角色扮演、課堂訓(xùn)練等形式開展課堂教學(xué)。建設(shè)心理健康線上教育教學(xué)資源，開展線上心理健康測評(píng)與教育教學(xué)創(chuàng)新，持續(xù)提升課程質(zhì)量，豐富學(xué)生心理健康知識(shí)。［責(zé)任單位：社科部、德育與心理中心、各系；完成時(shí)限：長期堅(jiān)持］
2.針對(duì)專接本考試、就業(yè)焦慮、戀愛關(guān)系等實(shí)際問題，開設(shè)考試心理輔導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)、戀愛心理輔導(dǎo)等小課時(shí)心理健康講座。結(jié)合我院實(shí)際，組織編寫《新生心理健康手冊(cè)》《心理委員工作手冊(cè)》《心理危機(jī)實(shí)操手冊(cè)》等事務(wù)工作手冊(cè)。輔導(dǎo)員和班級(jí)心理委員做好日常學(xué)生心理健康知識(shí)宣講，通過談心談話進(jìn)行心理疏導(dǎo)。逐步形成具有我院特色的心理健康教育體系。［責(zé)任單位：社科部、德育與心理中心、各系；完成時(shí)限：20xx年7月前］
3.把心理健康教育與美育、體育、勞動(dòng)教育、校園文化建設(shè)結(jié)合，切實(shí)讓學(xué)生在美育中陶冶情操、提升修養(yǎng)，在體育鍛煉中健全人格、錘煉意志，在勞動(dòng)創(chuàng)造中增強(qiáng)責(zé)任、培育品質(zhì)，在校園文化中營造陽光、積極、向上的精神風(fēng)貌，強(qiáng)化大學(xué)生積極情感和健康心態(tài)。［責(zé)任單位：德育與心理中心、學(xué)工部、宣傳部、各系；完成時(shí)限：長期堅(jiān)持］
（二）開展心理健康實(shí)踐活動(dòng)
1.打造“5?25”心理健康節(jié)、“心B陽光”等特色品牌活動(dòng)。在新生入校、畢業(yè)季、5.25、世界精神衛(wèi)生日等特定時(shí)期開展心理情景劇展演、心理技能競賽、團(tuán)隊(duì)心理游戲、心理健康知識(shí)宣傳等活動(dòng)，傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識(shí)。［責(zé)任單位：德育與心理中心、學(xué)工部、校團(tuán)委、各系；完成時(shí)限：長期堅(jiān)持］
2.開展朋輩幫扶。發(fā)揮學(xué)生主體作用，指導(dǎo)班級(jí)心理委員廣泛開展各種有益于大學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，舉辦心理健康教育講座，編排心理情景劇等，不斷增強(qiáng)心理健康教育吸引力和感染力，開展朋輩幫扶，積極進(jìn)行心理健康自助互助。［責(zé)任單位：德育與心理中心、學(xué)工部、團(tuán)委、各系；完成時(shí)限：長期堅(jiān)持］
（三）構(gòu)建心理健康服務(wù)平臺(tái)
1.加快建設(shè)布局合理、功能齊全的心理健康教育中心，完善心理體驗(yàn)中心、個(gè)體咨詢室、團(tuán)體活動(dòng)室、運(yùn)動(dòng)減壓室、心理沙盤室、情緒宣泄室等教育服務(wù)功能。開通24小時(shí)陽光心理援助熱線、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約專線和咨詢郵箱，創(chuàng)新心理健康服務(wù)方式，健全心理服務(wù)的值班、預(yù)約、咨詢、轉(zhuǎn)介、重點(diǎn)反饋等制度，為師生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。［責(zé)任單位：德育與心理中心；完成時(shí)限：20xx年10月前］
2.開設(shè)心理健康網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、視頻號(hào)，組織開展心理健康素質(zhì)在線測評(píng)，建設(shè)心理微課程、微視頻、心理美文、心理科普常識(shí)等心理健康教育資源，開展線上心理健康咨詢和自助服務(wù)。［責(zé)任單位：德育與心理中心、學(xué)工部；完成時(shí)限：20xx年10月］
（四）打造心理健康服務(wù)隊(duì)伍
1.建立健全各級(jí)心理工作隊(duì)伍與運(yùn)行制度，形成學(xué)院心理健康中心―系心理輔導(dǎo)站―班級(jí)心理委員―宿舍聯(lián)絡(luò)員四級(jí)工作機(jī)制。德育與心理中心、學(xué)工部聯(lián)合負(fù)責(zé)心理健康隊(duì)伍建設(shè)、教育培訓(xùn)、個(gè)體心理咨詢、組織開展活動(dòng)、危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)、督導(dǎo)與考核等工作。系心理輔導(dǎo)站、輔導(dǎo)員共同做好本系學(xué)生心理測評(píng)、心理問題排查、人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)，組織開展心理實(shí)踐活動(dòng)和朋輩幫扶等；班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)班級(jí)心理健康知識(shí)宣傳，組織開展心理活動(dòng)，實(shí)行朋輩心理幫扶；宿舍長作為心理聯(lián)絡(luò)員，觀察并反映本宿舍學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，幫助同學(xué)排解負(fù)面情緒，遇到較嚴(yán)重的心理問題時(shí)，及時(shí)向輔導(dǎo)員老師報(bào)告。在20xx年打造不低于10人的心理專兼職個(gè)體咨詢隊(duì)伍，設(shè)立11個(gè)系級(jí)心理輔導(dǎo)站，培育50名系級(jí)心理輔導(dǎo)工作人員，建立400人左右的班級(jí)心理委員隊(duì)伍和20xx名心理（宿舍）聯(lián)絡(luò)員。
［責(zé)任單位：德育與心理中心、學(xué)工部、各系）；完成時(shí)限：20xx年5月前］
2.成立“心陽光”大學(xué)生心理協(xié)會(huì)，建立一支100人的心理服務(wù)志愿團(tuán)隊(duì)，從事公益性心理健康服務(wù)，有效開展朋輩心理幫扶。［責(zé)任單位：德育與心理中心、學(xué)工部、團(tuán)委）；完成時(shí)限：20xx年6月前］
3.定期組織開展專兼職心理教師、心理輔導(dǎo)員、心理委員、心理志愿者各級(jí)心理隊(duì)伍的培訓(xùn)。每學(xué)年開展專兼職心理教師專題培訓(xùn)2次，所有輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)1次，心理委員專題培訓(xùn)14課時(shí)，持續(xù)開展案例研討和個(gè)人成長體驗(yàn)、同行交流分享等，不斷提升心理服務(wù)隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。［責(zé)任單位：德育與心理中心、學(xué)工部）；完成時(shí)限：長期堅(jiān)持］
（五）健全心理預(yù)防干預(yù)機(jī)制
1.每年9月份開展新生心理健康素質(zhì)測評(píng)，建立在校學(xué)生心理健康檔案。針對(duì)心理健康素質(zhì)測評(píng)和心理危機(jī)排查中發(fā)現(xiàn)需重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)，建立學(xué)院心理健康中心――系領(lǐng)導(dǎo)――輔導(dǎo)員――心理委員“四包一”制度，通過心理委員朋輩訪談、輔導(dǎo)員談心談話、心理健康中心個(gè)體咨詢或團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)等形式進(jìn)行預(yù)防干預(yù)，培育其積極向上的健康心態(tài)。對(duì)于確定有抑郁癥等心理障礙的學(xué)生，各系聯(lián)合心理健康中心進(jìn)行研判，制定干預(yù)幫扶方案，并及時(shí)將干預(yù)方案告知家長，與家長共同商定任務(wù)分工。學(xué)生出現(xiàn)自殺自傷、傷人毀物傾向等嚴(yán)重心理危機(jī)時(shí)，及時(shí)協(xié)助家長送醫(yī)診治。［責(zé)任單位：德育與心理中心、學(xué)工部、社科部、各系；完成時(shí)限：長期堅(jiān)持］
2.完善學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，制定科學(xué)的危機(jī)應(yīng)對(duì)流程，落實(shí)心理中心、系、班級(jí)等層面工作職責(zé)，與學(xué)工部、安全工作部、等部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)，應(yīng)對(duì)心理危機(jī)事件，排除校園安全風(fēng)險(xiǎn)隱患。［責(zé)任單位：德育與心理中心、學(xué)工部、安全工作部、各系；完成時(shí)限：20xx年5月］
3.建立轉(zhuǎn)介診療機(jī)制。與邯鄲市精神衛(wèi)生醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)簽訂轉(zhuǎn)診協(xié)議，為心理危機(jī)學(xué)生轉(zhuǎn)介診療搭建綠色通道；邀請(qǐng)精神科專科醫(yī)師、心理咨詢專家來校會(huì)診，進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。［責(zé)任單位：德育與心理中心、各系；完成時(shí)限：持續(xù)完善］
四、工作保障
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)
成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管德育與心理教育院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，德育與心理中心、學(xué)工部、社科部、宣傳部、安全工作部、團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)人、各系黨支部書記為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，研究解決心理健康教育遇到的重大問題，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)落地落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在德育與心理中心，負(fù)責(zé)制定年度工作計(jì)劃，細(xì)化工作措施，協(xié)調(diào)解決具體問題。
（二）條件保障
落實(shí)心理健康教育專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，科學(xué)合理建設(shè)心理健康服務(wù)中心，配備必要的心理健康設(shè)備，不斷完善心理健康教育中心和系心理輔導(dǎo)站建設(shè)，逐步拓展校內(nèi)外心理健康教育素質(zhì)拓展基地。
（三）考核獎(jiǎng)懲
把心理健康教育工作成效納入部門年終考核，對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重心理危機(jī)事件，造成不良影響的部門、人員進(jìn)行追責(zé)、問責(zé)；選樹“十佳心理委員”“優(yōu)秀心理委員”和“優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員”，對(duì)工作成績突出的系部進(jìn)行表彰。建立“月度研判、半年分析、年終評(píng)價(jià)”機(jī)制，推動(dòng)心理健康教育各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)落地。
