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第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生在初步掌握用四舍五入法進(jìn)行試商的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一些靈活試商的方法，對除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題，能較快地求出一位商

(二)培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

二、教學(xué)重點(diǎn)

除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題的靈活試商方法

三、教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用知識(shí)，能較快地求出一位商、

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算、(口算卡片)

15×4 16×5 16×6 4×25

60÷4 80÷16 96÷16 100÷25

60÷15 80÷5 96÷6 100÷4

14×8 24×7 26×5 24×5

2、先說出思維過程，再說結(jié)果、

15×6+15 25×8―25 24×5+24

14×7―14 26×4+26 16×8―16

3、下面括號里最大能填幾、

15×( )

25×( )

26×( )

（二）學(xué)習(xí)新課

我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)的試商方法、請你根據(jù)自己掌握的知識(shí)，獨(dú)立完成下面例題，并通過思考還可以采用什么不同的方法試商、

1、出示例1：70÷14=

(1)學(xué)生獨(dú)立解題、老師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，有目的地了解各層次學(xué)生的不同思路，做到心中有數(shù)、

(2)學(xué)生討論、與同學(xué)交流自己的想法，老師深入各個(gè)小組，掌握學(xué)生實(shí)際情況、

2、師生共同小結(jié)

(1)當(dāng)學(xué)生充分討論后，老師組織學(xué)生集中，先請一名用一般的試商方法的同學(xué)講述試商過程、(把除數(shù)14看成10試商)(老師板書)

同學(xué)回答后，老師可以請同學(xué)評議一下，同學(xué)們可以說出，用這樣的試商方法，需要調(diào)商好幾次，比較麻煩，影響計(jì)算速度、

(2)老師請用不同方法試商的同學(xué)說一說自己的解法、

生：把14看作10來試商，商7后和14相乘，積是98，98比70多28，28是2個(gè)14，所以改商5、

老師可以出示投影片，(與這個(gè)同學(xué)講的思路一樣)老師給予鼓勵(lì)，并補(bǔ)充說：很好，調(diào)商一次、

生：我是用口算，14和5相乘，積是70，所以我直接商5、

老師出示投影片，(與這個(gè)同學(xué)講的思路一樣)給予肯定，非常好，一次確定商、

生：把14看成10來試商，商7一定大，先試商6，6和14相乘，積是84，還大，改商5、

老師出示投影片，(與這個(gè)同學(xué)講的思路一樣)老師表揚(yáng)：也很好，肯動(dòng)腦筋，調(diào)商一次、

生：14接近15，我把14看成15，5個(gè)15就是75，所以商5、

老師肯定這個(gè)學(xué)生，平時(shí)注意口算練習(xí)，這樣，試商的速度能提高、

(學(xué)生回答不同的解法，不一定按老師準(zhǔn)備好的順序，教師要有應(yīng)變能力)

在老師的引導(dǎo)下，從中選擇出適合自己的最佳試商方法、今后自己在做題時(shí)可以靈活選用、

3、做一做：

訂正時(shí)，請說明自己試商的過程、

1、出示例2：240÷26=

看題后，思考片刻，理順?biāo)悸?/p>

2、小組討論、說出自己的試商方法、通過啟發(fā)，比較后，你認(rèn)為哪種方法好，自己嘗試一下，寫在自己的作業(yè)本上、

3、集體匯報(bào)、按照例1的做法，學(xué)生回答哪種試商方法，老師出示哪種事先準(zhǔn)備好的投影片、

生：把26看作30來試商，商8，8和26相乘，積是208，240減208，余數(shù)是32，比除數(shù)大，說明商小了，改商9、

師：看哪些同學(xué)的思路與這種方法相同、(老師要重視這種反饋信息)

生：我是這樣想的，因?yàn)?0個(gè)26是260，比被除數(shù)240多20，所以商9合適、

師：給予肯定，看看哪些小組有這種思路是誰說出的，應(yīng)該表揚(yáng)、

生：把26看作25來試商，4個(gè)25是100，8個(gè)25是200，余下的40里面還有1個(gè)25，所以可以商9、

師：真不錯(cuò)，肯動(dòng)腦筋、再了解一下，哪些小組討論到這種方法，是哪個(gè)同學(xué)提出的`、啟發(fā)是否還有其它的不同想法，充分給時(shí)間讓學(xué)生發(fā)表、

4、做一做：

獨(dú)立完成后，同桌同學(xué)可以交換一下，自己用什么試商方法、

今天我們講的例題和“做一做”的題目，除數(shù)有什么特點(diǎn)?(除數(shù)的個(gè)位數(shù)是4，5，6)通過學(xué)習(xí)和練習(xí)題，你能說一說，這樣的題目怎樣試商簡便嗎?(同桌位同學(xué)可以互相說一說)在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生歸納：

當(dāng)除數(shù)是14，15，16，24，25，26時(shí)，可以用靈活的試商方法，采用口算直接乘的方法，還可以選擇其它能減少調(diào)商次數(shù)的方法、

（三）鞏固反饋

1、說出下面各題各應(yīng)商幾?(逐題出示)

2、判斷，下面各題的商是否準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的調(diào)整過來、

3、說出下面各題應(yīng)該商幾、(逐題出示，誰先看出來立即搶答)

4、計(jì)算下面各題、(一、三、五組做上面4道題，二、四、六組做下面4道題、做完本組題，可做另一組題)

88÷16 128÷14 165÷24 128÷16

91÷15 150÷25 113÷15 194÷26

（四）作業(yè)

第二篇：數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《我家有幾口》，增強(qiáng)愛家人的情感。

2、嘗試比較5以內(nèi)數(shù)的”多”、”少”、”一樣多” 。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，能大膽的在同學(xué)們面前表演。

2、能嘗試用”多”、”少”、”一樣多”比較5以內(nèi)的數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先請幼兒回家詢問自己父母的姓名和職業(yè)。

2、全家福照片、鋼琴。

3、操作材料《主題活動(dòng)?家有幾口人？》

活動(dòng)過程：

一、看一看，猜一猜。

引導(dǎo)幼兒看全家福照片，猜一猜照片中的人：老師家里都有誰？一共有幾口人？

二、說一說，比一比。

請帶全家福照片的幼兒，上臺(tái)大膽的介紹自己的家人。

三、數(shù)一數(shù)，比一比。

統(tǒng)計(jì)：數(shù)一數(shù)小朋友的全家福照片人數(shù)有多少？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有節(jié)奏的兒歌進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我家有幾口，看我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我，哦！有3個(gè)！出示操作材料《家有幾口人？》，引導(dǎo)幼兒操作。、比較：比一比誰家的人最多？誰家的`人最少？誰家和誰家的一樣多？

四、唱一唱，編一編

彈唱歌曲《我家有幾人？》并請幼兒邊聽邊自然的跟唱。

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的家人情況改編歌詞或增加一段歌詞，如將”爸爸媽媽”改成”爺爺奶奶”或者”外公外婆”，將”布娃娃”改成”大哥哥”、”大姐姐”、”小弟弟”、”小妹妹”、”小花貓”等。

五、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒將自備的全家福照片布置成”我的家”主題墻飾，供幼兒欣賞交流。

音樂區(qū)提供《我家有幾口？》音樂，供幼兒歌唱、表演。

活動(dòng)反思：

在開展本次活動(dòng)中，我們請幼兒帶來了全家福、寶寶的成長足跡等一些照片，并在我們老師的引導(dǎo)下，相互介紹家里的成員。這次音樂活動(dòng)”我家有幾口”。我問幼兒：”小朋友，請你們想想你們家里有幾個(gè)人？”小朋友七嘴八舌的議論開了，”我家有3口?！薄ⅰ蔽壹矣?口，有爸爸，媽媽，奶奶和我?！痹诶蠋煹囊龑?dǎo)下，他們都伸出小手扳著手指數(shù)著家里的人。在出示全家福照片，他們幾乎都是圍繞著照片上的人物進(jìn)行介紹，演變成了單純地說說照片中的人物，對于家的概念比較模糊。這時(shí)我進(jìn)行了及時(shí)調(diào)整，我再把他們所帶來的全家福照片集中在一起展示出來，一起看看自己的同伴都是和家中的”誰”一同合影，漸漸地從孩子們的話語中似乎悟出了他們所理解的”一家人”的概念。

在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對一家人的概念非常的淡薄，家里有幾口人，讓他們一一的數(shù)清楚，對于小班的幼兒來講是有一定難度的，因?yàn)樗齻儗Α币患胰恕钡母拍罹褪恰卑职謰寢尯臀摇?，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人。通過調(diào)整后再仔細(xì)傾聽他們對家人的概念還是不同的。他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了，接著跟著鋼琴在練唱幾遍，讓幼兒不斷的熟悉歌曲。

第三篇：數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂趣。

2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的`數(shù)數(shù)和分類的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、青、紅蘋果圖片若干。

2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。

3、動(dòng)畫片：我喜歡蘋果。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

師：看呀！又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フO果好不好？

二、展開。

1、觀察蘋果

（1）看看這里都有什么樣的蘋果呀？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。）

（2）：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

2、摘蘋果

（1）聽口令摘蘋果

（2）聽拍手聲摘蘋果

3、蘋果分類

（1）把紅蘋果送到紅筐里。

（2）把綠蘋果送到綠筐里。

（3）把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

（4）把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

4、收蘋果

（1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。

（2）數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。

5、蘋果展

師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？

引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。

鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。

三、結(jié)束。

1、師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？

有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？

2、觀看動(dòng)畫片：我喜歡蘋果

活動(dòng)自然結(jié)束。

第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案

設(shè)計(jì)背景

幼兒對左右認(rèn)識(shí)模糊，我想通過本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動(dòng)目標(biāo)

1。幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。

2能正確使用方位詞左和右。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的.位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。

基本環(huán)節(jié)：

1。認(rèn)識(shí)自身的左右。

（1），教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。

想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么？左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？

（2），游戲：聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳。左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

2。區(qū)別左邊和右邊

做音樂游戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。

（1）。音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌：小朋友聽仔細(xì)，音樂停下來找椅子。音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

（2）。請幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？

（3）。游戲：小動(dòng)物找家（出示小房子）。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。

3，幼兒感知對面的左右方向相反。

音樂游戲>

音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友”

提問；小朋友都用右手握手，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

小結(jié)；我們是面對面的站著，因?yàn)榉较蛳鄬?，所以舉起的右手剛好相反。

4。理解以客體為中心區(qū)分左右。

教師把小狗。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？

結(jié)束環(huán)節(jié)；幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作，結(jié)束本課。

活動(dòng)延伸：

1。在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物，讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰，右邊是誰。

2。按指令擺放小動(dòng)物。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

一、比賽時(shí)間 ： 12 月 30 日下午 3 ： 00-3 ： 50 （收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn)）

二、地點(diǎn) ： 一至四年級：各自教室

五年級：一樓奧數(shù)室

六年級：四樓語音室

三、監(jiān)考安排 ：

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

1 班

xx

2 班

xx

3 班

xx

四、場外監(jiān)考： 胡雪芳

五、領(lǐng)卷、交卷

1、 各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領(lǐng)卷。

2、 上課鈴響后進(jìn)教室發(fā)卷。

3、 姓名、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角，便于裝訂。

4、 發(fā)、收卷時(shí)間以廣播為準(zhǔn)。

5、 收卷后各監(jiān)考老師把卷子點(diǎn)齊后交接待室裝訂。

六、裝訂：

xx xx

xx小學(xué)教導(dǎo)處