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        數(shù)學教學活動方案

        發(fā)布時間:2024-02-02 22:21:21

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        第一篇:數(shù)學教學活動設計方案

        活動目標

        學習用添上1個和去掉1個的方法使物與物或數(shù)與物變得等量

        活動設計

        5只小猴

        活動準備

        課件、寫有數(shù)字的紙袋、玩具若干

        活動過程

        一、唱歌,復習5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)

        1、教師演示課件《5只小猴》。

        2、幼兒一邊唱歌一邊復習點數(shù)5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

        二、學習用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量

        1、演示課件《小猴吃香蕉》。

        2、請幼兒思考討論:當小猴與香蕉的數(shù)量不一樣時,用什么方法可以使兩者變的 等量?

        3、通過課件演示,學習用添上1個和去掉1個使物與物變得等量的方法。

        4、游戲:搶椅子――鞏固練習用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量。

        幼兒與小椅子的數(shù)量相差一個,請幼兒在音樂結束后趕快找一把小椅子坐下,思考 :為什么會有一個小朋友沒有小椅子坐?怎樣能讓小朋友的數(shù)量和小椅子的數(shù)量變得一 樣多?

        三、學習用添上1個和去掉1個的`方法使數(shù)與物變得等量

        1、教師演示課件,請幼兒思考討論:當數(shù)與物不等量時,用什么方法可以使兩者 變的等量?

        2、通過課件演示,學習用添上1個和去掉1個使數(shù)與物變得等量的方法

        3、游戲:玩具檢驗員

        請幼兒檢驗紙袋里的玩具是否和袋子上的數(shù)相對應?怎樣能使它們變得等量。

        四、結束

        第二篇:數(shù)學教學活動方案

        一、指導思想:

        新課程改革已進入第六年 ,以全面實施素質(zhì)教育為中心,以深入推進課程改革為重點,以探索小學數(shù)學有效教學為目標。進一步加強課堂教學研究;加強師資隊伍建設;加強對學校數(shù)學課題的研究和指導工作;創(chuàng)新教研方式,努力提高研究、指導、服務的質(zhì)量和水平,求真務實,科學實效的推進數(shù)學教研工作向更深層次發(fā)展。

        二、主要工作

        1、 加強學習培訓,研究總結推廣小學數(shù)學新課程教材實驗的經(jīng)驗和成果。

        我中心學校小學階段實施新課程教材實驗的各項工作已進入第六個年頭。一方面,幾年來小學數(shù)學在課程改革的探索和實踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗、新成果,我們要十分關注和重視,要認真研究、總結、推廣,促進我中心學校小學課改工作的深入推進;另一方面,我們也要正視課改實驗中出現(xiàn)的各種問題,要認真反思,積極開展研究,尋求切實有效的對策,解決教師的困惑,切實提高課程實施的水平。

        (1)各校要組織廣大數(shù)學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法,努力促使廣大教師在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,轉(zhuǎn)變教學行為。

        (2)研究總結推廣小學數(shù)學課程改革的經(jīng)驗和成果。本學期將組織教師參加省小學數(shù)學課堂教學(整數(shù)計算的教學)互動研討活動,促進我中心學校小學數(shù)學課改工作的深入推進。

        2、深入課堂,扎實有效

        地加強教學實踐、研究、指導,努力提高小學數(shù)學課堂教學效率。 加大課堂教學研究、指導、服務的力度,通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動,探索教學規(guī)律,總結推廣經(jīng)驗,力爭在教學有效性研究方面取得新成果。

        (1)進一步加強小學數(shù)學常態(tài)化課堂教學的實踐、研究和指導,努力探索小學數(shù)學常態(tài)化課堂教學優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。第一,關注常態(tài)的課堂就是關注最廣大學生素養(yǎng)的提高,要由追求課堂教學的觀賞性,走向追求課堂教學的有效性;要由關注少數(shù)精英教師走向關注最廣大的普通教師。第二,研究常態(tài)的課堂,就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如:如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設計作業(yè)等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。

        (2)本學期,將圍繞“今天,教師應該怎樣上課”、“數(shù)學閱讀”、“如何設計新課后的練習”開展專題研討活動。

        (3)為了更好地調(diào)動各校及數(shù)學教師參與教研的主動性和積極性,本學期將開展學校、教師自愿申報參加全中心學校性公開教學的活動,在中心學校教研室認可的情況下,組織開課研討活動。

        3、加強師資隊伍建設,大力提高青年教師隊伍的思想及業(yè)務素質(zhì)。

        (1)總結和推廣本中心學校優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和成果,充分發(fā)揮本中心學校小學數(shù)學市級學科教學能手、教學新秀的示范引領作用。本學期將組織市教學能手、教學新秀與部分青年骨干教師談教學,談個人成長經(jīng)歷,話課改等活動。

        (2)各校要加強對青年教師的培養(yǎng),要對有培養(yǎng)前途的數(shù)學青年骨干教師制定規(guī)劃,搭建平臺,拜師結對,跟蹤培養(yǎng)。

        (3)本學期將舉辦35周歲以下(教齡滿5年)的青年教師教育教學能力大賽,包括學科知識測試、現(xiàn)場教學設計、現(xiàn)場課堂教學。

        4、深入開展課題研究,強化過程管理,提高課題研究的針對性和實效性。

        (1)繼續(xù)指導各學校的課題,開展扎實有效的研究,強化過程管理,努力提高課題研究的針對性和實效性。

        (2)根據(jù)市教研室工作部署,將安排現(xiàn)場教學觀摩和研討。各校要盡早組織教師認真開展此專題的研究,加強對學生的計算能力、思維能力的培養(yǎng),力爭早出經(jīng)驗出成果。

        5、 進一步加強考試與評價研究,促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的全面提高。

        (1)加強對數(shù)學試題的研究,努力讓試卷成為教師學習研究的內(nèi)容,成為教師理解、吸收課程標準理念的生動教材??己笠钊敕治?,真誠溝通,及時反饋,既通過考試評教學,也通過考試議試卷,實現(xiàn)考、教、學共贏。

        (2)學期末,將對部分學校部分班級學生數(shù)學發(fā)展水平能力進行測試。

        6、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量,全心全意為基層學校服務。

        (1)要進一步增強課改服務意識,繼續(xù)深入課堂研究指導,幫助學校教師解決教學實踐中的問題或困惑,切實履行“研究、指導、服務”職能,努力做基層學校和教師歡迎的教研員。

        (2)認真做好常規(guī)調(diào)研工作,加強與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排,開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動。

        三、活動安排。(略)

        第三篇:數(shù)學教學活動設計方案

        活動目標:

        活動準備:動物卡片,(一只雞,二只鴨,三只兔,四只虎,五頭牛),背景圖,1-5的點卡人手一套,操作練習

        學習難點:

        按數(shù)量從少到多的`排序

        活動過程:

        一、實物分類計類(感知5以內(nèi)的數(shù)量)

        數(shù)完以后兩手合攏,說說:幾只動物我拍手幾下。答:xx動物有1只。

        二、乘火車學習1~5的排序

        1、出示方格,小動物要去乘火車了,誰會幫小動物找座位。

        (想一想,誰放在最前面,誰放在中間?誰放在最后面呢?)

        1、出示點卡給小動物送點卡

        卡上的圓點有幾個,(數(shù)數(shù)點卡上的數(shù)量)它會和誰做好朋友呢?

        2、給點卡排隊

        它們也想排隊了,請你從小旗這里開始排,要從少到多的排隊,指導幼兒在實物卡下面擺上相應的`數(shù)量的點卡

        第四篇:數(shù)學教學活動方案

        設計背景

        幼兒對左右認識模糊,我想通過本次活動,以輕松的游戲,將抽象的左右概念具體化,形象化,讓幼兒以自己的親身體驗,學習區(qū)分左右,發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

        活動目標

        1。幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

        2能正確使用方位詞左和右。

        重點難點

        教學重點:正確認識和區(qū)分左右的.位置關系。

        教學難點:能正確使用方位詞左和右。

        活動準備

        音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動物圖片,小房子。

        活動過程

        開始環(huán)節(jié):律動:隨音樂《健康歌》做動作,讓幼兒體會左右。

        基本環(huán)節(jié):

        1。認識自身的左右。

        (1),教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

        想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

        (2),游戲:聽口令做出相應的動作

        用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳。左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

        2。區(qū)別左邊和右邊

        做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

        (1)。音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子。音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

        (2)。請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

        (3)。游戲:小動物找家(出示小房子)。

        按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

        3,幼兒感知對面的左右方向相反。

        音樂游戲>

        音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友”

        提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

        小結;我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。

        4。理解以客體為中心區(qū)分左右。

        教師把小狗。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

        結束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂健康歌做動作,結束本課。

        活動延伸:

        1。在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。

        2。按指令擺放小動物。

        第五篇:數(shù)學教學活動設計方案

        教學目標:

        1.探索用一副三角尺拼出不同的鈍角,知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角。

        2.進一步鞏固對直角、銳角、鈍角的認識,發(fā)展初步的空間觀念。

        3.經(jīng)歷完整的活動過程,培養(yǎng)動手操作、合作探究和創(chuàng)新的意識,提高解決問題的能力。

        4.在豐富多彩的活動中,獲得積極的情感體驗,感受數(shù)學美。

        目標解析:

        用三角尺拼角是一項內(nèi)涵豐富的數(shù)學活動,又是安排在第三單元最后的一節(jié)綜合實踐活動課。它既能鞏固學生對直角、銳角和鈍角的認識,又能培養(yǎng)學生的動手能力,積累學生活動和解決問題的經(jīng)驗,還能使學生更加熟悉三角尺上角的特點,為后續(xù)學習作好鋪墊。

        教學重點:

        用一副三角尺拼出不同的鈍角,知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角。

        教學難點:

        靈活運用角的知識拼角。

        教學準備:

        課件、三角尺

        教學過程:

        一、活動前――充分準備

        (一)理解“一副三角尺”的含義

        1.觀察一副三角尺中兩個三角尺中的角分別是什么角?

        2.給一副三角尺上的每個角編號。

        如:把等腰直角三角形的三角尺編為A尺,其中的直角為A尺直角,另兩個銳角分別為A尺①號銳角和A尺②號銳角;另一塊三角尺編為B尺,它的直角為B尺直角,另兩個銳角分別為B尺①號銳角和B尺②號銳角。

        (二)復習舊知,激趣引入

        1.銳角、直角、鈍角有什么關系?(銳角

        2.三角尺上直角、銳角都有,就是沒有鈍角,你能用它們拼出一個鈍角嗎?(板書課題)

        【設計意圖:用一副三角尺拼角活動前學生首先要了解的就是“一副三角尺”中“一副”的含義,知道一副三角尺中的兩塊三角尺各有哪些角,有什么特點。同時調(diào)動銳角、直角、鈍角之間大小關系的知識,為“拼角”作好準備?!?/p>

        二、活動中――合作交流

        出示例6:用一副三角尺拼一個鈍角。

        (一)小組討論,自由拼角

        1.思考如何用一副三角尺拼一個鈍角。

        2.學生動手拼角并畫下來,教師巡視指導。

        (二)匯報展示,師生交流

        1.組長匯報。

        2.挑選不同的拼法展示在黑板上。

        3.在拼鈍角的過程中,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        (三)作品分類,討論質(zhì)疑

        1.黑板上的拼法各有不同,你能將它們按一定的'規(guī)律分類嗎?

        2.討論交流:一類是銳角與銳角拼成的,另一類是直角與銳角拼成的。

        3.質(zhì)疑:銳角與銳角一定能拼成鈍角嗎?(不一定)直角與銳角一定能拼成鈍角嗎?(一定)

        (四)驗證鈍角,優(yōu)化拼法

        1.交流驗證方法

        目測――看上去比直角大

        測量――用三角尺的直角比

        推理――直角與銳角一定能拼成鈍角

        2.總結拼法

        用一副三角尺上的一個直角與一個銳角一定能拼成一個鈍角。

        【設計意圖:通過“用一副三角尺拼一個鈍角”的活動,在自由拼角中感知,在合作交流中思考,在分類討論中質(zhì)疑,在驗證優(yōu)化中升華。理解根據(jù)直角和鈍角的關系,以直角為基礎和銳角去拼的優(yōu)勢。讓學生體會數(shù)學學習過程中的有序思考,可以提高解決問題的效率?!?/p>

        三、活動后――運用拓展

        (一)教材第42頁“做一做”

        1.從兩副三角尺中選兩個,拼出一個鈍角。

        2.從兩副三角尺中選兩個,拼出一個直角。

        3.從兩副三角尺中選兩個,拼出一個銳角。

        同桌合作拼角,小組交流,再全班匯報展示。

        (二)從兩副三角尺中選三個,拼一個鈍角。

        同桌合作拼角,并畫下來,再全班交流討論。

        (三)教材第45頁練習八的第13題。

        綜合運用銳角、直角和鈍角的知識,用七巧板上的圖形靈活拼角。

        【設計意圖:運用拓展分為三個層次,第一層次在用一副三角尺拼的基礎上,用兩副三角尺中的兩塊拼角,提高學生解決問題的能力;第二層次用兩副三角尺中的三塊拼角,發(fā)散學生的思維;第三層次用七巧板中的各種圖形拼,進一步加深對角的認識,培養(yǎng)思維的靈活性,感受七巧板中的數(shù)學美,發(fā)展學生初步的空間觀念?!?/p>

        四、活動總結

        (一)這節(jié)課你有哪些收獲?

        (二)拓展延伸

        1.鈍角去掉一個直角是什么角?鈍角去掉一個銳角是什么角?為什么?

        2.你還想到了……

        【設計意圖:通過談收獲歸納總結全課,讓學生感受學習成功的快樂,同時提出幾個開放性問題引發(fā)學生的思考,激發(fā)學生對數(shù)學內(nèi)在的興趣?!?/p>

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