千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案(合集)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案(合集)》。

第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征，并能根據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類。

2、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)分類活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、4種水果(蘋果、梨子、獼猴桃和橘子)，4種零食（糖果類、牛奶類、餅干類水果凍類）。

2、大筐2個(gè)，托盤8個(gè)，貼有標(biāo)志的托盤20個(gè)。

3、鼓一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：“秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，陳老師今天買了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉?，開心嗎？”

幼兒按照男女不同排成兩隊(duì)。

師：“現(xiàn)在陳老師請(qǐng)你們排成兩隊(duì)，男孩子一隊(duì)、女孩子一隊(duì)我們到大教室里先把去秋游的東西準(zhǔn)備起來。”

二、按照水果的名稱進(jìn)行第一次分類。

1、出示水果讓幼兒認(rèn)識(shí)。

教師將自己水果拿出來讓幼兒認(rèn)識(shí)。師：“陳老師買來了很多的東西，你們看看這些是什么？” （幼兒自由討論）

師：“那你們喜歡什么水果，你來說說？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

2、給水果分類。

師：“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來做個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起，橘子和橘子放在一起……。”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作）

幼兒操作完后問：“你是怎么分的？”（蘋果和蘋果放在一起、橘子和橘子放在一起……）

小結(jié)：剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱不同來分的。

三、根據(jù)零食的一個(gè)共同特征進(jìn)行第二次分類。

1、出示零食

教師一一出示零食讓幼兒認(rèn)識(shí)。 師：“除了這些水果外，陳老師還買來了很多的小零食，我們一起來看看?！?（幼兒自由討論）

師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食？”

請(qǐng)幼兒找找老師手中食品的好朋友。

2、個(gè)別幼兒給零食分類

師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰來把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起?！?/p>

幼兒操作完后問大家：“你們說一說他是怎么分這些零食寶寶的？”（個(gè)別幼兒回答）然后問分的那個(gè)幼兒：“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來分的?！?/p>

小結(jié)：他們這樣QQ糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……，是根據(jù)零食的種類來分的。

四、幼兒集體操作,第三次分類

1、教師講解操作的方法，師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來做游戲，請(qǐng)你們一起合作幫它們分分家。現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個(gè)小筐，請(qǐng)你們把它們分分家。

2、教師講解示范操作方法。

2、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢驗(yàn)

師：“現(xiàn)在我們一起來看一看，說一說?！狈謩e請(qǐng)兩組的幼兒上來跟大家一起檢驗(yàn)。

五、游戲《找朋友》

1、教師講解游戲玩法，師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友?！?/p>

幫個(gè)別幼兒帶上胸飾問：“你現(xiàn)在是什么寶寶了??？”（我是蘋果寶寶）

師：“對(duì)了，你說的真好，現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來給這些寶寶分一分，鼓聲開始的時(shí)候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時(shí)候看誰又快又對(duì)。”

2、幼兒游戲一次，教師或幼兒去檢驗(yàn)。

3、游戲數(shù)次后結(jié)束，幼兒回教室。師：“我們玩的真開心，接下來還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實(shí)物后，裝好后就可以去秋游了哦！跟老師們說再見吧?！庇變弘x開活動(dòng)室。

第二篇：初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案

初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案

【篇1：初中數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案】

初中數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)主題的確定

隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神。學(xué)生非?；钴S，教室里熱鬧非凡。但是，在學(xué)生活動(dòng)中，存在好學(xué)生唱獨(dú)角戲的局面。同時(shí)，由于學(xué)生的自控力較弱，好動(dòng)愛玩，活動(dòng)一展開，學(xué)生就紛紛動(dòng)起來，表面看來轟轟烈烈，然而真正投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動(dòng)的實(shí)效性不大或根本沒有實(shí)效性。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性？成為我們亟待解決的問題，由此，我們確定《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)有效性的研究》作為本學(xué)年度研究實(shí)施的課題,為此我們確定了本次教研活動(dòng)的內(nèi)容為“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”專題研討活動(dòng)。

二、教研活動(dòng)目標(biāo)

研討的目標(biāo)，以課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道,組織進(jìn)行集體討論，交流提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略；二是積累經(jīng)驗(yàn)，就研究過程中成功與不足之處寫好自評(píng)，由本課題研究負(fù)責(zé)人進(jìn)行階段性的總結(jié)，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力；四是拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)；五是運(yùn)用行動(dòng)研究法，創(chuàng)新教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1.圍繞主題展示課堂教學(xué)。

2.圍繞活動(dòng)主題，講課教師進(jìn)行說課，參會(huì)教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進(jìn)行研討。

3.學(xué)科教研員歸納總結(jié)，提出今后學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見。

四、活動(dòng)流程：

本次活動(dòng)的思路是以課堂教學(xué)為載體，結(jié)合小專題“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過“集體備課——上課實(shí)踐——專題研討——后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力－專業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究，相互研討，相互評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性和專題研究的順利開展。1.深入調(diào)研 確立主題

通過調(diào)研獲取第一手學(xué)科教學(xué)信息，廣泛爭(zhēng)取一線教師意見，傾聽學(xué)科教師心聲，確定教研主題。2.確定講課教師 指導(dǎo)備課

活動(dòng)主題在認(rèn)真聽取教研組的意見后，再經(jīng)過聽課篩選確定研討會(huì)上的講課人員，明確本次研討會(huì)的相關(guān)要求，著重落實(shí)課堂教學(xué)要突出訓(xùn)練的主題，確保本次研討會(huì)主題鮮明，課堂教學(xué)有較強(qiáng)的可操作性，保證研討會(huì)的質(zhì)量。3.突出主題 集中研討

為了避免研討流于形式，突出實(shí)效性，根據(jù)展示課，結(jié)合會(huì)議主題，反思學(xué)科教學(xué)，展示課結(jié)束后，先由講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單說課，參會(huì)教師再以“假如我上這節(jié)課”為話題，圍繞會(huì)議主題進(jìn)行互動(dòng)研討。4.歸納總結(jié) 強(qiáng)化指導(dǎo)

學(xué)科教研員是研討會(huì)的策劃者、組織者、引導(dǎo)者。研討課結(jié)束后，教研員要認(rèn)真組織參會(huì)教師圍繞活動(dòng)主題，展開頗具實(shí)效性的研討，最后教研員要?dú)w納總結(jié)學(xué)科教師的意見。結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念以及學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，圍繞會(huì)議主題，對(duì)今后的學(xué)科教學(xué)提出明確的指導(dǎo)意見，使參會(huì)教師帶著問題來，載著收獲歸。

五、參加人員：

教研組成員必須參加，任課教師盡量參加。

六、具體要求：

1.教研組要高度重視，按要求提前選好聽課教師，準(zhǔn)時(shí)參會(huì)。

2.參會(huì)教師必須提前熟悉與主題有關(guān)的教材內(nèi)容，保證帶著問題聽課、研討。

3.聽課教師要及時(shí)寫出評(píng)課講稿。

六、活動(dòng)內(nèi)容及 時(shí)間安排

1.介紹本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的背景、目的 2.課堂教學(xué)（現(xiàn)場(chǎng)展示課）3.教學(xué)設(shè)想、反思

4、結(jié)合展示課進(jìn)行專題研究階段性匯報(bào) 圍繞專題議課

（1）.如何設(shè)計(jì)活動(dòng)化學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）.如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于活動(dòng)

（3）.“如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生參與活動(dòng)的自覺性”

探討提煉出策略、存在的問題及下一步的改進(jìn)措施 七、活動(dòng)預(yù)計(jì)效果

通過本次教研活動(dòng) “專題設(shè)置－設(shè)計(jì)教案－上課實(shí)踐－反思總結(jié)－后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力－專業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進(jìn)行教研活動(dòng)，通過循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升，提高教師的教研水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略研究要關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，使所有學(xué)生都有不同程度的收獲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程。教師要在理論指導(dǎo)下不斷探索提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)。

【篇2：中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)】

中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

---數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性設(shè)計(jì)研討課

一、活動(dòng)主題的確定

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效的課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、訓(xùn)練技能和技巧的必要手段。為此近幾年我們對(duì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性設(shè)計(jì)進(jìn)行了專題研究，在研究與實(shí)踐中我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。突出通過有效練習(xí)將知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等有機(jī)結(jié)合，通過提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，來保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。為了將數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，我們根據(jù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)把練習(xí)分為三種類型，既課前的引新練習(xí)、課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)、課后的鞏固練習(xí)。

對(duì)于課前引新練習(xí)必須是教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平而精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題。這類練習(xí)所起作用主要是在新舊知識(shí)間架橋鋪路的過程，起承上啟下的作用,這類練習(xí)要求量少而精，內(nèi)容要有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。設(shè)計(jì)的依據(jù)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的是將所學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)進(jìn)行有效分散，為實(shí)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)到新學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。這類練習(xí)題的設(shè)計(jì)要求教師要有較強(qiáng)的駕馭教材的能力。完成這類練習(xí)的形式主要是在學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)上小組討論形成共識(shí)，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題教師集中講解。

對(duì)于課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中的隨機(jī)練習(xí)，這類練習(xí)一定要體現(xiàn)出它的靈活性、隨機(jī)性和多樣性。練習(xí)的內(nèi)容可以是針對(duì)教學(xué)中的某一知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)，也可以是根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際掌握知識(shí)情況而設(shè)計(jì)。練習(xí)可以是口頭練習(xí)，也可以是書面練習(xí)，還可以是學(xué)生板演練習(xí)等等。這一系列的練習(xí)實(shí)質(zhì)上是學(xué)生進(jìn)行探究、摸索規(guī)律的嘗試練習(xí)。完成這類練習(xí)的形式主要是運(yùn)用激疑設(shè)問、動(dòng)手操作、引導(dǎo)觀察、組織討論、面批練習(xí)等方法，從而啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦來體驗(yàn)和感知知識(shí)的形成過程。要保持保量完成這類練習(xí)要求教師要具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。

對(duì)于鞏固練習(xí)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)新知識(shí)后要完成的練習(xí)。這類練習(xí)內(nèi)容要全面，設(shè)計(jì)份量要適中，練習(xí)題層次要分明，要針對(duì)不同層次的學(xué)生都要有不同程度的收獲。設(shè)計(jì)這類練習(xí)要求教師要依綱扣本、把握重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)有梯度的鞏固練習(xí)。這類練習(xí)一般要求學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)此，教師要盡量當(dāng)堂面批練習(xí)，提高練習(xí)的效率。

因此，提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性顯得尤為重要，為此我們確定了這次教研活動(dòng)的內(nèi)容主題確定為“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性設(shè)計(jì)研討課”。

二、教研活動(dòng)目標(biāo)

研討的目標(biāo)一是通過課堂練習(xí)的有效性設(shè)計(jì)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，讓不同程度的學(xué)生都有所收獲。二是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力。三是拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)。四是運(yùn)用調(diào)查研究和行動(dòng)研究法，創(chuàng)新教研活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

三、參與人員及分工

⑴ 理論學(xué)習(xí)、師生調(diào)查問卷組

組長(zhǎng)：王躍兵

成員：邱新高、景立潔

⑵ 實(shí)踐組

成員：郭建禮、吳秀榮、楊志

分工：備課及現(xiàn)場(chǎng)授課。

⑶ 評(píng)價(jià)組

組長(zhǎng)：何耀鋒

成員：王躍兵、邱新高、景立潔

分工：設(shè)計(jì)檢測(cè)題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析反饋教學(xué)情況；收集并整理與會(huì)教師對(duì)本次活動(dòng)的問卷反饋。

⑷ 研討組

成員：與會(huì)全體成員。組織人：各組組長(zhǎng)

分工：參與現(xiàn)場(chǎng)研討，發(fā)表意見。

四、具體步驟： 本次活動(dòng)的思路是以案例為載體，結(jié)合課堂練習(xí)的有效設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題，初步進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過“調(diào)查---學(xué)習(xí)——上課實(shí)踐——研討——后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力－專業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究，相互研討，相互評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性。

活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)段安排： 第一階段：調(diào)查會(huì)診

這一階段的目的是通過課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)師生調(diào)查問卷，（見附件）征求學(xué)生對(duì)教師課堂練習(xí)設(shè)計(jì)意見和建議，了解教師對(duì)課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)水平。形式是以調(diào)查問卷進(jìn)行，由王躍兵老師負(fù)責(zé)進(jìn)行并寫出調(diào)查分析報(bào)告，向全體數(shù)學(xué)教師匯報(bào)。

第二階段：專業(yè)引領(lǐng)

由王躍兵老師承擔(dān)“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性設(shè)計(jì)研究”理論講座，全體數(shù)學(xué)教師參與，地點(diǎn)多媒體室，會(huì)議記錄郭建禮。

第三階段：研討課準(zhǔn)備 1、確定研討課內(nèi)容

由王躍兵老師負(fù)責(zé)，依據(jù)課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)調(diào)查問卷分析，確定研討課的內(nèi)容。2、集體備課

由郭建禮老師負(fù)責(zé)，全體數(shù)學(xué)教師參與，以主講教師吳秀榮老師為中心，發(fā)揮其他教師的智慧進(jìn)行集體備課，形成研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)。集體備課的落腳點(diǎn)放在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中的口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等。練習(xí)設(shè)計(jì)就要順應(yīng)各類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)：一是練習(xí)的難度不應(yīng)保持在一條線上，而應(yīng)該由淺入深，由簡(jiǎn)單到綜合。二是在同一問題情景的練習(xí)中，可以讓學(xué)生提出不同層次的問題，以使不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。三是適當(dāng)增加一些注重?cái)?shù)學(xué)思想方法，強(qiáng)調(diào)拓寬知識(shí)面的選做練習(xí)，既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)和作用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又能照顧學(xué)生各方面的差異。通過課堂練習(xí)要讓每一個(gè)學(xué)生 “思維”飛起來，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即便遇到困難，也會(huì)去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)地點(diǎn)在教研活動(dòng)室，記錄由邱新高老師負(fù)責(zé)。3、上研討課

由吳秀榮老師承擔(dān)，地點(diǎn)在多媒體室，全體數(shù)學(xué)教師參與。第四階段：研討活動(dòng) 1、交流研討

各組展示交流成果。由各組代表發(fā)言，其他教師補(bǔ)充。全體成員交流課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)的途徑、方法和策略。研討問題：一是結(jié)合自 己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談一談您對(duì)有效課堂練習(xí)的了解及具體做法。二是您認(rèn)為在這節(jié)課當(dāng)中，哪些地方體現(xiàn)了課堂練習(xí)的有效性或有效課堂練習(xí)的特點(diǎn)？是通過哪些環(huán)節(jié)來體現(xiàn)的？三是針對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)，您有哪些建議和補(bǔ)充？聽課老師針對(duì)上課教師在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)上是否減少盲目的練習(xí)，增加高質(zhì)量練習(xí)。是否減少機(jī)械重復(fù)練習(xí)，增加多樣性、創(chuàng)造性練習(xí)。是否減少統(tǒng)一要求下的練習(xí)，增加有層次、有坡度的練習(xí)。是否減少課外練習(xí)，增加課內(nèi)練習(xí)。等問題進(jìn)行評(píng)課，并完成書面評(píng)課稿。2、評(píng)價(jià)組反饋

評(píng)價(jià)組通過對(duì)學(xué)生檢測(cè)結(jié)果的分析，反饋課堂練習(xí)的效果。由何耀鋒老師代表評(píng)價(jià)組反饋。反饋要從以下幾個(gè)方面入手：一是練習(xí)設(shè)計(jì)是否突出重點(diǎn)、課堂練習(xí)是是否圍繞重點(diǎn)有效展開了。二是設(shè)計(jì)新穎的、貼近學(xué)生生活的練習(xí)。三是有效的課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否體落實(shí)課前的引新練習(xí)、課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)、課后的鞏固練習(xí)的有效性。四是通過不同層次的有效練習(xí)是否有利于發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,逐步把學(xué)生的思維引向更深的層次。四是完成練習(xí)是否運(yùn)用激疑設(shè)問、動(dòng)手操作、引導(dǎo)觀察、組織討論、面批練習(xí)等方法，是否很好地啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦來體驗(yàn)和感知知識(shí)的形成過程。五是練習(xí)內(nèi)容是否全面，設(shè)計(jì)份量是否適中，練習(xí)題層次要分明，要針對(duì)不同層次的學(xué)生都要有不同程度的收獲。設(shè)計(jì)這類練習(xí)是否依綱扣本、把握重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)有梯度的鞏固練習(xí)。3、本次活動(dòng)總結(jié)

理論組負(fù)責(zé)總結(jié)本次活動(dòng)的得失并以書面形式上報(bào)校教務(wù)。

第五階段：網(wǎng)絡(luò)教研

形式是在博客中上傳研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)征求意見稿，以及這次研討活動(dòng)的評(píng)價(jià)反饋意見和課堂實(shí)錄。全體數(shù)學(xué)教師參與和其他學(xué)校教師共同研討。

通過參與石嘴山教育博客的網(wǎng)絡(luò)教研目的是將促進(jìn)教師教研的知行結(jié)合。通過網(wǎng)絡(luò)教研主要體現(xiàn)三個(gè)方面的提升：一是使教研活動(dòng)

【篇3：2012~2013學(xué)年第二學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方

案】

2012～2013學(xué)年第二學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案

一、總體思路和內(nèi)容：

根據(jù)義務(wù)教育課程改革和教學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的總體思路是：以教育局“教育教學(xué)質(zhì)量年”為教研工作的基本方向；以促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)；落實(shí)主題性課例研究、中考復(fù)習(xí)研究、教學(xué)案例研究、以校為本的小課題研究等校本教研活動(dòng)。（一）主題性課例研究

進(jìn)行以三種課型（新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課）為突破口的“初中數(shù)學(xué)主題性課例研究”活動(dòng)。并與教育科研課題結(jié)合起來。

1、主題必須確定。每次課例研討（即觀課議課）都必須有一個(gè)主題，議課時(shí)不必面面俱到，但需以

參與者的身份有備而來。主題即為議課時(shí)的主題，按《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》選擇四個(gè)維度：（1）課堂導(dǎo)入維度（2）知識(shí)、方法、規(guī)律發(fā)生與學(xué)生基本技能的發(fā)展形成過程維度（3）課堂效果維度（4）教學(xué)技能維度

2、圍繞研討主題，按照“疑問---設(shè)計(jì)----集體研討---觀課議課----反思改進(jìn)”的循環(huán)過程，至少經(jīng)過 2次教學(xué)實(shí)踐。

3、開發(fā)三種類型的“初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”，用于激勵(lì)和改進(jìn)課堂教學(xué)面貌。 4、形成課例研究主題報(bào)告書（留檔電子和文本材料）。文本包括：（1）教師第一次教學(xué)設(shè)計(jì)的原始稿。(2)“集體研討”的意見和建議。（3）公開課后參與者的意見和建議。（4）教學(xué)反思（5）改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)。

5、備課教案的項(xiàng)目要求：在每次集體研討時(shí)，教師需完成教學(xué)初步設(shè)計(jì)。(項(xiàng)目要求是:《課標(biāo)》要求和教材的地位和作用、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)流程、突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵教學(xué)措施說明、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成分析。)

（二）中考研討交流活動(dòng)

1、3月至5月，初中段承擔(dān)教研活動(dòng)的學(xué)校每月安排一次中考復(fù)習(xí)課1節(jié)，作為“主題性課例研究”

觀摩研討。

2、復(fù)習(xí)課必須有教案，復(fù)習(xí)目標(biāo)清楚、重點(diǎn)突出、體現(xiàn)基礎(chǔ)和能力培養(yǎng)?？朔耙槐举Y料滿堂灌”現(xiàn)

象。評(píng)價(jià)按《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》中“復(fù)習(xí)課c表要求”進(jìn)行。3、三月下旬?dāng)M開展一次中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。市區(qū)5---6所初中各出1名代表主題發(fā)言（每人限時(shí)20

分鐘），九年級(jí)數(shù)學(xué)任課老師全體參加并自愿圍繞中考談復(fù)習(xí)建議。按參與的質(zhì)量和效果對(duì)各學(xué)校做出教研活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

（三）繼續(xù)開展“教學(xué)案例研究與評(píng)選、課題研究”工作，總結(jié)推廣課程改革的成果。

1、小課題研究：以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為主，注重研究中的問題意識(shí)、過程意識(shí)、成果意識(shí)。

注意小課題研究的的切入點(diǎn)和可操作性，落實(shí)實(shí)際過程、反思、總結(jié)和資料整理。

2、教學(xué)案例研究：在規(guī)范性、針對(duì)性、長(zhǎng)效性上抓落實(shí)，達(dá)到提高教育科研水平、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)

展的目的，原則上每個(gè)老師每學(xué)期完成1篇，學(xué)期末評(píng)審交流。二、教研活動(dòng)基本形式：

1、教研活動(dòng)中心組與各學(xué)校要堅(jiān)持教研上合作交流、集體協(xié)商。原則上保持每月一次的中心組“集體研討”和每月一次的“展示交流研討”活動(dòng)。若其他初中學(xué)校還有自辦主題的教研活動(dòng)請(qǐng)?zhí)崆巴ㄖ?。各校要注意主辦教研活動(dòng)要有主題，有負(fù)責(zé)人，有實(shí)效。

2、教研活動(dòng)做到三定一交流（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定研討內(nèi)容、重視研討交流），教研活動(dòng)一旦商定，日期一般不變更。

3、名師、學(xué)科帶頭人（現(xiàn)有和曾今的）、教研組長(zhǎng)、教學(xué)骨干要注意發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。 三、集體教研活動(dòng)安排表：

四、初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分項(xiàng)負(fù)責(zé)人：

1、課堂教學(xué)研究組：鄭新喜（組長(zhǎng)）、樊峰、吳影、朱艷

2、課題、論文、案例研究組：蔣新林（組長(zhǎng)）、宋新瑞、蔣再亮、馬飛

3、中考復(fù)習(xí)研究組：劉彩霞（組長(zhǎng)）、陽紅英、陳新玉、張曉萍 4、全面組織協(xié)調(diào):蔣新林

5、各研究小組可由組長(zhǎng)提名吸納部分中青年骨干教師參與。

石河子初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中心組 2013年3月15日

【附表】石河子初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中心組成員通訊錄

第三篇：數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

數(shù)學(xué)課堂的有效性

二、活動(dòng)目的1、為了讓教學(xué)回歸到教學(xué)的基本元素中來，讓更多地教師關(guān)注數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，逐步實(shí)現(xiàn)“有效課堂長(zhǎng)能力”。

2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的熱情與主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性，關(guān)注學(xué)生在相應(yīng)的活動(dòng)中獲得的發(fā)展與成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，真正實(shí)現(xiàn)“以教導(dǎo)學(xué)”、“以教促學(xué)”。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、研究課

陳三海、樓寬兩位老師分別執(zhí)教《可能性》

2、議課評(píng)課

通過執(zhí)教教師與聽課教師的互動(dòng)交流，談?wù)剬?duì)“數(shù)學(xué)課堂有效性”的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與思考。

四、活動(dòng)說明

1、活動(dòng)時(shí)間：11月26日下午

2、活動(dòng)地點(diǎn)：蘭亭小學(xué)

3、參加對(duì)象：全鎮(zhèn)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師

4、請(qǐng)各位聽課教師于12：30前到蘭亭小學(xué)報(bào)到

蘭亭鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

2008年11月24日

第四篇：初中學(xué)校教研活動(dòng)方案

初中學(xué)校教研活動(dòng)方案

【篇1：初中學(xué)校教研、集備活動(dòng)實(shí)施方案】

初中學(xué)校開展學(xué)科教研、集體備課活動(dòng)的實(shí)施方案

為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、提高的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校決定繼續(xù)開展好學(xué)科教研、集體備課活動(dòng)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及教師專業(yè)化水平。

一、指導(dǎo)思想

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、活動(dòng)安排

1、學(xué)科教研以教研組為單位，兩周一次，雙周進(jìn)行。（詳見學(xué)期初各教研組安排）

三、活動(dòng)要求

1、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科教研活動(dòng)，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)的集體備課，如實(shí)考勤，不得代簽，任課教師全員參加，不準(zhǔn)缺勤，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)將考勤表交教導(dǎo)處?？记谇闆r、活動(dòng)情況納入教師個(gè)人、備課組、教研組考核量化。

2、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織好每次活動(dòng)，確定主持人、定內(nèi)容，確?；顒?dòng)內(nèi)容充實(shí)、重實(shí)效，活動(dòng)效果納入考核量化。 3、各項(xiàng)記錄，項(xiàng)目填寫要齊全，內(nèi)容填寫要認(rèn)真詳細(xì)。

4、因特殊情況耽誤的活動(dòng)，各學(xué)科組、備課組要另行安排時(shí)間進(jìn)行。

四、考核辦法

（1）備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)要如實(shí)考勤，及時(shí)上交教科室，教科室依據(jù)考勤情況加相應(yīng)量化分（參加一次加教科研10分）。

（2）教導(dǎo)處、教科室依據(jù)教研、集體備課安排表進(jìn)行檢查，對(duì)檢查無故不到的扣減教科研量化分5分。

（3）教師主動(dòng)進(jìn)行公開教研講座交流的，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，加教科研量化分20分。因?qū)W校及上級(jí)教育行政部門安排出發(fā)的教師不能參加本組活動(dòng)的，視為不缺勤。2014年8月 【篇2：初中聯(lián)片教研活動(dòng)方案】

初中聯(lián)片教研活動(dòng)方案

為加強(qiáng)兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校之間合作交流與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)縣教研室安排，經(jīng)研究，特制定五鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中聯(lián)片教研活動(dòng)方案如下。

一、指導(dǎo)思想

聯(lián)片教研活動(dòng)，應(yīng)以搞好校內(nèi)教研為基礎(chǔ)、強(qiáng)化校際交流為手段、探索教育規(guī)律為宗旨、推進(jìn)課程改革為中心，為促進(jìn)教師成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、活動(dòng)方法

1、專業(yè)引領(lǐng)：針對(duì)當(dāng)前課程改革實(shí)驗(yàn)中教師的困惑和教學(xué)中遇到的真實(shí)問題，聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者以及教科研人員作專題講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話、交流、答疑、解惑；充分利用本片的學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范帶動(dòng)作用。

2、校際會(huì)課：通過開展“講、說、評(píng)、議”等一系列活動(dòng)，不斷提升教師自身教研水平，提高課堂效率，努力推進(jìn)和深化新課程的實(shí)施。交流對(duì)有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問題；課后安排說課、反思，分組討論，交流匯總、小結(jié)。

3、案例剖析：這是一種行為跟進(jìn)式的個(gè)案研究形式。針對(duì)片某些教師的“亮點(diǎn)教學(xué)”和“常規(guī)教學(xué)”，或?qū)W校教學(xué)管理的特色和亮點(diǎn)進(jìn)行專題研究，分析討論，提煉可以推廣的成功做法。

三、具體安排

1、4月下旬在00鎮(zhèn)中召開九年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)，先進(jìn)行復(fù)習(xí)課聽評(píng)課活動(dòng)，然后結(jié)合縣集中調(diào)研成績(jī)，進(jìn)行質(zhì)量分析，互相進(jìn)行探討交流。每校每學(xué)科參加1名教師。2、5月中旬在11初中召開八年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、生物、地理研討會(huì)，進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，分組交流。每校每學(xué)科參加1名教師。3、6月上旬在22初中召開七年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史研討會(huì)，進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)管理材料展

評(píng)。每校每學(xué)科參加1名教師。

4、6月下旬在33初中召開春期片研討總結(jié)會(huì)，片初中校長(zhǎng)和中心校教務(wù)主任參加，總結(jié)本期片教研工作，安排下期工作。

四、活動(dòng)要求 1、每學(xué)期初，聯(lián)片中心校和學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際，共同研究制定聯(lián)片教研活動(dòng)計(jì)劃，集思廣益，以解決教學(xué)中的實(shí)際問題為重點(diǎn)，積極探索課堂教學(xué)的有效途徑和策略。

2、每次活動(dòng)應(yīng)根據(jù)事先確定的主題，提前做好計(jì)劃安排，在指定學(xué)校進(jìn)行。各校要積極配合，按時(shí)組織本校教師參加聯(lián)片教研活動(dòng)，要注重發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特色，加強(qiáng)信息交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高。

3、聯(lián)片教研每月至少集中組織1次，進(jìn)行展示和交流，每次活動(dòng)要求由校長(zhǎng)或業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任帶隊(duì)參加，中心校教務(wù)主任負(fù)責(zé)組織。

4、活動(dòng)過程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，及時(shí)總結(jié)反思，做好過程性材料收集和整理，積極做好教研成果的交流與推廣工作。

本片各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)聯(lián)片教研活動(dòng)的重要意義，積極為聯(lián)片教研活動(dòng)的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，鼓勵(lì)督促本校領(lǐng)導(dǎo)和教師按時(shí)參加聯(lián)片教研活動(dòng)，解決教師們工作中遇到的實(shí)際問題和困難，切實(shí)保障教師參與聯(lián)片教研活動(dòng)的正常需要，使聯(lián)片教研活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的。2012年3月28日

【篇3：小協(xié)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教科研活動(dòng)實(shí)施方案】

小協(xié)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教科研活動(dòng)實(shí)施方案 為深入落實(shí)《新泰市義務(wù)教育段關(guān)于加強(qiáng)教育教學(xué)研究高質(zhì)量推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》、《新泰市教育局關(guān)于印發(fā)新泰市初中教育教學(xué)工作評(píng)估方案的通知》（新教發(fā)【2011】62號(hào)）文件精神和市教研室2011年教學(xué)工作計(jì)劃，大力提高我校教師教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，按照鎮(zhèn)教育辦公室《關(guān)于加強(qiáng)教育教學(xué)研究高質(zhì)量推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施方案》，本著“質(zhì)量立校，科研興?！钡墓ぷ魉悸?，根據(jù)我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定本方案。

一、工作思路

1、創(chuàng)新研究體制和激勵(lì)機(jī)制，成立學(xué)科教研組團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人的中心地位，建立“教導(dǎo)處---學(xué)科教研組---學(xué)科帶頭人---任課教師”四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，以固定形式和分散形式引領(lǐng)教師扎實(shí)有效地開展常規(guī)教研和“校本化”課題研究，立足課堂，追求實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2、成立課堂觀察評(píng)價(jià)小組，通過團(tuán)隊(duì)課堂觀察和學(xué)校課堂觀察，有針對(duì)性地指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，深化學(xué)案教學(xué)，引導(dǎo)教師利用多媒體教學(xué)手段，加快學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，提高課堂教學(xué)效率。

3、成立教科研學(xué)科中心，明確中心成員工作職責(zé)，積極開展教科研活動(dòng)，及時(shí)研究解決學(xué)科組和教師的疑問與困惑。

4、成立教科研考評(píng)小組，層層落實(shí)責(zé)任制，形成級(jí)部主任分工檢查----教研組長(zhǎng)組織實(shí)施---學(xué)科帶頭人示范引領(lǐng)----教導(dǎo)處隨機(jī)抽查、定時(shí)檢查的考評(píng)網(wǎng)絡(luò)，并將檢查結(jié)果記入教師考評(píng)。 二、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，選拔學(xué)科帶頭人，成立課堂觀察評(píng)價(jià)小組、教科研考評(píng)小組和教科研學(xué)科中心，建立激勵(lì)機(jī)制，有效開展常規(guī)教研和課題研究。

2、建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷更新教師專業(yè)理論知識(shí)，提升教師業(yè)務(wù)水平。

3、培養(yǎng)各學(xué)科課堂達(dá)標(biāo)課立標(biāo)人，完成第二批：“三層三步”遞進(jìn)式課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以“三層三步”遞進(jìn)式課堂教學(xué)為依托，開展“達(dá)標(biāo)示范課”、“學(xué)科研討課”、“質(zhì)量評(píng)估課”活動(dòng)。

4、以學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)為單位，以學(xué)科帶頭人為中心，開展團(tuán)隊(duì)“校本化”課題研究，匯集集體力量，開創(chuàng)教學(xué)研究的新局面。

5、推行課堂教學(xué)觀察法，依托多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行課堂質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)。

6、優(yōu)化教研資源，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研，建立團(tuán)隊(duì)教學(xué)資源庫，使每位教師成為校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研的多面手。

三、具體措施 1、組織機(jī)構(gòu)

1、強(qiáng)化素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提升教師業(yè)務(wù)水平和教育理論素養(yǎng)。為鼓勵(lì)教師不斷提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)理念，吸取新知識(shí)，了解和掌握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，制定了《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《 教師外出學(xué)習(xí)制度》、《教師讀書成長(zhǎng)方案》、每周三下午以集體或自學(xué)的形式開展理論學(xué)習(xí)，通過記筆記、寫讀后感、寫總結(jié)等不同方式，不斷更新教師的專業(yè)理論知識(shí)，提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、認(rèn)真落實(shí)新教字[2008]78號(hào)文件要求，建立學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)體系，認(rèn)真選拔學(xué)科帶頭人，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，明確各教研團(tuán)隊(duì)的工作任務(wù)和工作目標(biāo)，制定面向?qū)W生、面向課堂、面向教學(xué)實(shí)際的工作計(jì)劃，采取科學(xué)有效的工作方式，扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研和課題研究，向細(xì)要質(zhì)量，向?qū)嵰|(zhì)量。 3、完善教研評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。加大激勵(lì)機(jī)制，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)科教研組團(tuán)隊(duì)，對(duì)成績(jī)突出的個(gè)人享有優(yōu)先外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、優(yōu)先評(píng)優(yōu)樹先、優(yōu)先晉升聘任職稱等待遇。

4、發(fā)揮各學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)的集體作用，開展團(tuán)體“校本化”課題研究，制定激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師課題立向的主動(dòng)和積極性，自主、自覺、創(chuàng)造性地開展課題研究工作，開創(chuàng)學(xué)校教科研活動(dòng)的新局面。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)科帶頭人的積極性，扎實(shí)推進(jìn)“校本教研”，積極開展常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。一是落實(shí)好集體備課制度，教研團(tuán)隊(duì)組織教師深入鉆研教材，抓住基本知識(shí)和基本技能，認(rèn)真研究教學(xué)方法，研究學(xué)生，形成符合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。二是繼續(xù)深化“以學(xué)定教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步探索實(shí)施教學(xué)案書寫一體化模式，促進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)向縱深化、實(shí)效性發(fā)展。三是加強(qiáng)聽課、評(píng)課、說課管理，做到有聽必評(píng)，有評(píng)必改，引導(dǎo)教師自評(píng)反思、互評(píng)交流，提高課堂教學(xué)水平。另外，學(xué)科教科研團(tuán)隊(duì)還要搞好教研活動(dòng)、檢測(cè)題命制、網(wǎng)絡(luò)教研等等。

6、繼續(xù)開展“三層三步”遞進(jìn)式課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。一是進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，確保每一位教師積極參與，使老師們明確今后的教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課等各類評(píng)選，只有課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)合格的教師才有資格參加，同時(shí)把開展情況納入評(píng)估考核。二是開展好第二次課堂達(dá)標(biāo)升級(jí)課活動(dòng)，爭(zhēng)取人 人過關(guān)。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)的引導(dǎo)，通過課堂教學(xué)觀察法，科學(xué)地引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)從師本課堂向生本課堂轉(zhuǎn)變，從講授技能向管理技能轉(zhuǎn)變，從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變。學(xué)校成立課堂觀察考評(píng)小組，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力。

8、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究與實(shí)施。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍建設(shè)，采用多種形式（集中培訓(xùn)、個(gè)別指導(dǎo)、專家講座）對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等，使所有教師不斷優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為一專多能勝任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的指導(dǎo)教師。同時(shí)，以年級(jí)為單位制定符合年級(jí)特色的實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)好備課、上課、作業(yè)的指導(dǎo)和效率，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課的質(zhì)量。

9、加強(qiáng)地方課程的實(shí)施和學(xué)校課程的開發(fā)，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)地方課程和學(xué)校課程的有關(guān)規(guī)定，明確地方課程的課時(shí)數(shù)、課程范圍、課程內(nèi)容、課程的開發(fā)和設(shè)置。根據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的規(guī)定，本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)組織教師開發(fā)學(xué)校課程，并組織教師認(rèn)真實(shí)施，努力做到“四明確”（明確課時(shí)、明確教師、明確進(jìn)度、明確質(zhì)量），努力使學(xué)校課程開發(fā)好、落實(shí)好。

10、組織教學(xué)論文、教學(xué)反思、案例分析、優(yōu)秀試題的評(píng)比和交流，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

五、學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)成員、工作目標(biāo)與管理

六年級(jí) 初中

學(xué)科教科研團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)：

（1）開展常規(guī)教研：集體備課、聽評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、檢測(cè)題命題、網(wǎng)絡(luò)教研、建立教學(xué)資源庫等。（2）教育科研：課題研究、教學(xué)成果推廣。

學(xué)科教科研團(tuán)隊(duì)的管理：學(xué)科教科研團(tuán)隊(duì)成立后，平時(shí)工作情況納入教師考評(píng)，根據(jù)《學(xué)校管理人員考評(píng)辦法》對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行量化考評(píng)，每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀教研組。

六、學(xué)科帶頭人職責(zé)與管理

第五篇：數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式，增強(qiáng)對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、排列材料（筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等）

活動(dòng)過程：

一、幼兒看看

1、（播PPT）幼兒看照片發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律

師：這幾天，曉曉老師拿著相機(jī)在幼兒園里走了一圈，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，我們一起來看看。

圖片一：窗戶的欄桿

圖片二：盥洗室的瓷磚

圖片三：幼兒園的圍墻

提問：幼兒園的圍墻有沒有規(guī)律？

小結(jié)：按照圍欄柱子圍欄柱子的規(guī)律排列

2、發(fā)現(xiàn)同一規(guī)律

提問：這三個(gè)地方有什么相同的規(guī)律呢？有什么相同的地方？

小結(jié)：原來，它們都是2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的。

3、提問：干嘛都要兩個(gè)一組呢，隨便排排可以嗎？

小結(jié)：原來生活中這樣有規(guī)律的排列會(huì)整齊、美觀，讓人覺得舒服

二、幼兒排排

（一）幼兒尋找材料開展排序

師：從教室里找來你們經(jīng)常看到的材料，能不能兩個(gè)一組，間隔排列呢？

1、教師提出規(guī)則：

?可以1個(gè)人或者找個(gè)朋友結(jié)伴找材料排一排

?選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品

?無論選擇什么材料，必須按2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的規(guī)律

2、檢驗(yàn)幼兒的操作

提問：請(qǐng)你說一說，你選擇了什么材料，怎么排的？

3、單個(gè)材料操作

提問：如果我今天只有綠色的剪刀，能不能2個(gè)1組間隔排列？

（二）利用身體開展排序

1、全體幼兒進(jìn)行排列

2、兩個(gè)人一組排列，可以怎么排？如果兩個(gè)不走過去，就站在這里，可以怎么排？

3、如果只能一個(gè)人可以怎么排？

幼兒嘗試操作

要求：請(qǐng)你用嘴巴說，天上，地上，馬路上兩個(gè)一組間隔排列。（天上有什么可以兩個(gè)一組排列的？）

不能說，用五官來表示兩個(gè)一組。

活動(dòng)延伸：

尋找故事書中一一間隔的模式

過渡語：剛才我們用材料、身體、聲音、五官都可以，故事會(huì)不會(huì)有兩個(gè)一組間隔排列的事情？

1、教師講述故事：排列書

2、提問：你覺得故事里有沒有2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的事情？

第六篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幫小動(dòng)物曬被子的情境中嘗試按顏色和數(shù)量（4以內(nèi)）進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

2、初步知道曬被子的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先有曬被子的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。

2、材料準(zhǔn)備：教師演示用ppt課件。展板：一面為草地背景掛有供幼兒"曬被子"的夾子，展板上方有1-4的數(shù)字標(biāo)記；另一面為4幢房子背景，每間房上分別有小動(dòng)物（狗、雞、兔、貓）標(biāo)記，房?jī)?nèi)各有4張標(biāo)有數(shù)字1-4的小床。操作材料：畫有不同數(shù)量的小動(dòng)物愛吃的食物圖案的"小被子"若干。（分別為肉骨頭圖案的黃色被子、小青蟲圖案的紅色被子、胡蘿卜圖案的藍(lán)色被子、小魚圖案的綠色被子，圖案數(shù)量分別為1-4。）

活動(dòng)過程：

一、觀看課件，引入主題。

播放課件第一頁，太陽升起來。

1、春天到了，紅紅的太陽出來了，小動(dòng)物們會(huì)來干什么？

點(diǎn)擊課件第一頁，小動(dòng)物出現(xiàn)。

2、哦，原來他們想趁著好天氣，把自己的被子曬一曬。知道他們?yōu)槭裁匆獣癖蛔訂幔?/p>

3、一共來了幾個(gè)小動(dòng)物？是誰呀？他們的被子是什么顏色的？

播放課件第二頁，小狗拿著被子出現(xiàn)。

4、小狗的被子真好看，（黃色）上面有什么圖案？（肉骨頭）原來小動(dòng)物被子上的圖案都是他們最喜歡吃的食物。猜猜小狗把被子曬在哪條繩子上呢？播放課件第三頁。

5、依次幫助其他動(dòng)物按顏色對(duì)應(yīng)找到他們喜歡的晾繩，其間可讓幼兒猜猜某個(gè)小動(dòng)物的被子上會(huì)是什么圖案？

依次播放課件第四--第九頁。

二、幫小動(dòng)物曬被子。

播放課件第十頁，太陽出現(xiàn)。

1、第二天，又是一個(gè)大晴天，紅紅的太陽暖洋洋，曬曬被子香噴噴，小動(dòng)物們又來曬被子了。這回，小動(dòng)物們拿來了許多被子，都忙不過來了，想請(qǐng)我們寶寶一起來幫忙好嗎？

2、（出示第一面展板）這是綠綠的草地，這是曬被子的夾子，夾子真漂亮，有些什么顏色呀？（紅、黃、藍(lán)、綠）我們可以把紅被子夾在紅顏色的夾子上，把黃被子夾在黃顏色的夾子上。

3、這里一共有4塊草地，每塊草地上還有一個(gè)數(shù)字標(biāo)記，你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎？（認(rèn)讀數(shù)字）

4、師示范曬被子。

5、幼兒分散曬被子，師隨機(jī)指導(dǎo)。（看清楚可以曬在幾號(hào)草地？用什么顏色的夾子？）

6、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。

三、給小動(dòng)物送被子。

點(diǎn)擊課件第十頁，太陽下山。

1、太陽下山了，我們?cè)撌毡蛔恿?，收好被子，我們?cè)賻托?dòng)物把被子送回家好嗎？

2、（出示第二面展板）看看這分別是誰的家？（請(qǐng)幼兒辨認(rèn)房子上的動(dòng)物標(biāo)記，如，小狗。）應(yīng)該把什么樣的被子送到小狗家？（有肉骨頭圖案的被子。）

3、師示范取一條肉骨頭圖案的被子：小狗家有好幾張小床，我這條被子應(yīng)該放到哪張小床上去呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾根肉骨頭？如是4，就送到標(biāo)有數(shù)字4的.小床上。）

4、讓我們一起來把所有的被子都送到小動(dòng)物家里好嗎？送的時(shí)候要看清楚哦：先看看被子上的圖案是什么？想想應(yīng)該送到哪個(gè)小動(dòng)物的家？再數(shù)數(shù)圖案有幾個(gè)？把被子送到標(biāo)有相同數(shù)字的小床上。

5、幼兒分散操作，師隨機(jī)指導(dǎo)。

6、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。

7、還有一張床是空的（是數(shù)字5），想想這上面的被子會(huì)是什么樣的？