千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園大型活動(dòng)方案案例》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園大型活動(dòng)方案案例》。

第一篇：大班幼兒幼小銜接方案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

2、根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線(xiàn)筆。

2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

請(qǐng)幼兒猜謎將活動(dòng)導(dǎo)入。

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)”。

二、基本部分

1、看看、說(shuō)說(shuō)自己的手

師：伸出自己的手，仔細(xì)觀察自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（先自由觀察講述，再集體交流）。

如：10個(gè)手指、手掌、手背，以及各手指的名稱(chēng)。

2、游戲“小手變變變”

組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)（引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)）

（1）組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片欣賞。

（2）指導(dǎo)幼兒用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)（可擺放不同的'手形。）

（3）引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。

（4）指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

4、欣賞作品，交流感受。

師：小朋友們畫(huà)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己的“小手”變成了什么？

請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。

鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。欣賞每個(gè)小朋友的作品。

三、結(jié)束部分

師：今天，小朋友們的小手畫(huà)得都不錯(cuò)，

希望你們以后要愛(ài)護(hù)小手，讓我們的小手更加的健康靈巧！

課后反思：

為了激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣，導(dǎo)入部分我采用了猜謎語(yǔ)的形式展開(kāi)的“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)”讓幼兒對(duì)手的作用有了初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)讓孩子們觀察自己的小手和組織幼兒做"手指游戲"，"小手變變變"，更了解自己的小手，有的小朋友把自己的小手拓在紙上，正面拓，反面拓，手指向上和手指向下的拓。拿彩筆沿著手指畫(huà)手的輪廓。這節(jié)課比較成功，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)擺弄自己的小手還是很有興趣的。有個(gè)別幼兒玩手指游戲動(dòng)作還愿意跟著做，但不愿意動(dòng)筆畫(huà)，通過(guò)談話(huà)我了解到，孩子怕畫(huà)不好，我握著孩子的小手和孩子一起畫(huà)一畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽的畫(huà)，好不好都不要緊、

在繪畫(huà)教學(xué)中，讓幼兒通過(guò)實(shí)物認(rèn)真觀察，了解實(shí)物的特點(diǎn)通過(guò)想象自由發(fā)揮，體驗(yàn)作畫(huà)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅，不要求幼兒畫(huà)的像不像。

第二篇：大班區(qū)域活動(dòng)方案

大班區(qū)域活動(dòng)：環(huán)保小衛(wèi)士

區(qū)域活動(dòng)：環(huán)保小衛(wèi)士

設(shè)計(jì)意圖：

圍繞“植樹(shù)節(jié)”這個(gè)大的背景，植樹(shù)就是讓世界多點(diǎn)綠色，綠色對(duì)于人們的生活來(lái)說(shuō)已經(jīng)顯得非常重要，環(huán)境的保護(hù)已是每個(gè)人的責(zé)任，各處已紛紛出臺(tái)了多種措施來(lái)愛(ài)護(hù)地球這個(gè)家，而我們應(yīng)做些什么呢？在我班，每天午餐后，總是時(shí)不時(shí)的有孩子爭(zhēng)著搶著收拾，還煞有其事得說(shuō)：“我們會(huì)把教室里打掃得很舒服的?！倍鴱倪@件事體現(xiàn)出“保護(hù)環(huán)境，美化家園”再不是我們成人要關(guān)注的焦點(diǎn)了，在孩子的心中也不時(shí)萌發(fā)這種念頭。為此，我就設(shè)計(jì)了以“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的區(qū)域化的實(shí)踐活動(dòng)，從各個(gè)區(qū)域中培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)和行為。活動(dòng)目標(biāo)：1、積極參與探索活動(dòng)，有初步的環(huán)保意識(shí)。2、能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。3、培養(yǎng)大膽想象和合作的精神。活動(dòng)內(nèi)容與準(zhǔn)備：這次區(qū)域活動(dòng)主要從以下五個(gè)方面開(kāi)展起來(lái)。一、美化家園――玩沙活動(dòng)準(zhǔn)備各種玩沙工具，還有多種塑制玩具品，如“動(dòng)物、植物”，也可以是手工制品，如：盒子做的各種高樓、汽車(chē)、綠化等等。這個(gè)活動(dòng)主要是發(fā)揮孩子的想象力，通過(guò)玩沙，做個(gè)小小建筑師、城市規(guī)劃員或園林設(shè)計(jì)師來(lái)創(chuàng)造一個(gè)舒服美好的生活環(huán)境，主題就是突出“綠色環(huán)?！?。二、變廢為寶，廢物利用準(zhǔn)備各種不用的玩具，利用各種可回收的垃圾廢品等來(lái)設(shè)計(jì)各種玩具、擺設(shè)等，如易拉罐、可樂(lè)瓶可以用來(lái)做種子發(fā)芽的花瓶，瓜子殼來(lái)做幅粘貼畫(huà)，酸奶瓶來(lái)做個(gè)有線(xiàn)傳聲筒等等。這個(gè)活動(dòng)是讓孩子知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道可回收垃圾廢品也是寶，再利用對(duì)我們有很大的用處，節(jié)約了資源，避免了浪費(fèi)。三、設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳單準(zhǔn)備的工具很簡(jiǎn)單，提供蠟筆、水彩筆、剪刀、各色彩紙、漿糊、抹布等等。師可以提供做宣傳單這方面的經(jīng)驗(yàn)及多幅范例。為了能讓更多的人投入到環(huán)保的行列中來(lái)，知道環(huán)保的重要性，所以這個(gè)活動(dòng)主要目的是提高孩子與人交往的能力，向別人大膽介紹自己環(huán)保想法，讓其他人知道環(huán)保是我們大家的事，也是我們共同要做好的一件事。同時(shí)讓孩子充分發(fā)揮他們的想象力，開(kāi)闊他們的`設(shè)計(jì)思路，提高他們的動(dòng)手能力四、制作垃圾分類(lèi)箱提供的物品也是非常簡(jiǎn)單的，準(zhǔn)備三～六個(gè)舊紙箱，紅、黃、綠三色宣紙，漿糊、剪刀、水彩筆等。這個(gè)區(qū)域主要幫助孩子知道垃圾分類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，垃圾主要分成可回收、不可回收和有害有毒垃圾三種，引導(dǎo)孩子

在日常生活中堅(jiān)持做到垃圾分類(lèi)，同時(shí)向家長(zhǎng)、鄰居以及其他人宣傳垃圾分類(lèi)的好處，知道垃圾分類(lèi)便于廢物的“三用”（廢物利用，廢物再用，廢物循環(huán)利用），豐富孩子的知識(shí)，了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分類(lèi)箱制作要圖、文、色并茂。

五、環(huán)保別動(dòng)隊(duì)提供幾個(gè)籃子，幾個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”的標(biāo)志。這個(gè)活動(dòng)是讓孩子真正行動(dòng)起來(lái)，提著籃子去收集垃圾（在幼兒園內(nèi)），同時(shí)讓扔垃圾的人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，提醒自己在生活中注意文明禮貌的行為，而且這也是宣傳環(huán)保的一種方式，鼓勵(lì)園內(nèi)的小朋友及大人們環(huán)保要從生活小事做起，從自我做起。區(qū)域活動(dòng)的最后是美化家園――玩沙活動(dòng)的小朋友介紹自己的設(shè)計(jì)及作品；變廢為寶，廢物利用區(qū)域活動(dòng)內(nèi)的小朋友拿著自己制作的作品送給老師及幼兒園其他小朋友；設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳單的小朋友可以拿著設(shè)計(jì)的宣傳單去宣傳環(huán)保知識(shí)；環(huán)保別動(dòng)隊(duì)的小衛(wèi)士提著籃子把撿到的垃圾放到垃圾分類(lèi)箱中，同時(shí)把垃圾分類(lèi)箱放到幼兒園顯眼的地方，起到宣傳的作用。

第三篇：幼兒園大班戶(hù)外活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒投擲能力。

2、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒聽(tīng)過(guò)解放軍叔叔打仗的故事或觀看軍事表演。

空飲料瓶做的“手榴彈”，廢舊紙盒的“坦克車(chē)”，紅、藍(lán)顏色的長(zhǎng)橡皮筋各一根。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒扮演角色，活動(dòng)身體：

1)、教師做指揮員，幼兒當(dāng)解放軍戰(zhàn)士進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

2)、教師啟發(fā)提問(wèn)。

——“解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)?”

2、根據(jù)幼兒的回答，師生一起做模仿動(dòng)作：打槍——上肢運(yùn)動(dòng);拼刺刀——下蹲運(yùn)動(dòng);開(kāi)炮——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);騎馬——全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)、集體練習(xí)：

1)、教師啟發(fā)提問(wèn)?！拔覀円獊?lái)練習(xí)扔手榴彈的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)以后就可以炸毀別人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫(kù)?！?/p>

2)、幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)，各自站在紅先和藍(lán)線(xiàn)上，用力向前透支手榴彈(飲料瓶)并力爭(zhēng)投過(guò)前方的封鎖線(xiàn)(橡皮筋)

3)、教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

第四篇：幼兒園中班的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、設(shè)計(jì)意圖：

無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹(shù)林里---大人們對(duì)蝴蝶或許會(huì)不屑一顧，而孩子們卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀望，用充滿(mǎn)靈性的耳朵去聆聽(tīng)，還會(huì)邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。因此，我便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)去了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程，與此同時(shí)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、感知美、創(chuàng)造美的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)初步了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件《美美和丑丑》、多媒體教學(xué)設(shè)施、音樂(lè)

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、引出故事主角美美和丑丑

師: 今天老師帶來(lái)了兩只昆蟲(chóng)朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(點(diǎn)擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲(chóng))

你們猜猜它們中誰(shuí)是美美?誰(shuí)是丑丑?為什么呢?

(二)、設(shè)疑導(dǎo)出故事>

1、師: 那現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事。(播放動(dòng)畫(huà))

(動(dòng)畫(huà)內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來(lái)飛去,非常的快樂(lè)。突然,花上有一條毛毛蟲(chóng)丑丑向她爬來(lái)。丑丑對(duì)美美說(shuō)：“美麗的蝴蝶姐姐，我們一起來(lái)玩游戲好嗎?”美美看了看丑丑說(shuō)：“啊，是毛毛蟲(chóng)呀，你怎么長(zhǎng)得這么丑，走起路來(lái)還一扭一扭的，多難看呀。我才不跟你做游戲呢!”剛說(shuō)完話(huà)，蝴蝶美美就飛走了，只剩下丑丑留在那里。)

2、師：毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話(huà)，心情會(huì)這樣?

3、師：毛毛蟲(chóng)丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà))

(動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話(huà)，心里很難過(guò)，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲(chóng)丑丑在心里想：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣，大家就都愿意和我做游戲了。)

(三)、丑丑變美美

1、討論：毛毛蟲(chóng)丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?

(1)師：你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)能變成蝴蝶嗎?你為什么覺(jué)得不會(huì)(會(huì))呢?

(分組討論，教師注意傾聽(tīng)，并適時(shí)參與討論)

(2)師：我們看看毛毛蟲(chóng)到最后是否會(huì)變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà))

(動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：丑丑正在傷心難過(guò)的時(shí)候，一只蜜蜂飛來(lái)了。蜜蜂對(duì)它說(shuō)：“別難過(guò)了，我聽(tīng)大人說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后是會(huì)變成蝴蝶的?！泵x(chóng)丑丑說(shuō)：“你說(shuō)的是真的嗎?我真的會(huì)變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說(shuō)：“我也是聽(tīng)大人們說(shuō)的，你還是去問(wèn)問(wèn)你的媽媽吧?！泵x(chóng)丑丑說(shuō)：“可是我沒(méi)有媽媽呀，我從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)降渍l(shuí)是我的媽媽呢?”)

2、討論：毛毛蟲(chóng)丑丑的媽媽是誰(shuí)?

(1)、師：你們覺(jué)得誰(shuí)是毛毛蟲(chóng)的媽媽呢?

(2)、師：毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一看。(繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà))

動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)很想見(jiàn)到自己的媽媽?zhuān)疲フ易约旱膵寢屃?。走在路上，它碰到了一只大青蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)問(wèn)大青蟲(chóng)：“我和你長(zhǎng)的這么像，你是我的媽媽嗎?”

大青蟲(chóng)笑著說(shuō)：“不是，我的寶寶是小青蟲(chóng)，不是毛毛蟲(chóng)，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長(zhǎng)大后也會(huì)變成蝴蝶的?！边@時(shí)一只蝴蝶媽媽飛來(lái)了，丑丑趕緊問(wèn)：“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說(shuō)：“是的，孩子，我就是你的媽媽?zhuān)饶汩L(zhǎng)大后會(huì)和我樣變成一只美麗的蝴蝶。”)

小結(jié)：毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)啊?(蝴蝶)，毛毛蟲(chóng)丑丑長(zhǎng)大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)

3、探索中了解蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘

(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個(gè)圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹(shù)干或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說(shuō)說(shuō)看。)

(2) (邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長(zhǎng)大他要出來(lái)活動(dòng)了，就從卵里爬出一只小蟲(chóng)子，這就是毛毛蟲(chóng))

(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲(chóng)像我們小朋友一樣要長(zhǎng)大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋好的小房子也有個(gè)名字叫蛹。

(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過(guò)去了它覺(jué)的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛了出來(lái)，飛出來(lái)一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來(lái)飛去，去找朋友玩。)

(四)、長(zhǎng)大的秘密

1、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

師：丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開(kāi)心嗎?丑丑也很開(kāi)心，現(xiàn)在小龔老師要考考你們，說(shuō)說(shuō)看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

(幼兒描述動(dòng)畫(huà)的情景，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排排隊(duì)逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。)

2、小結(jié)：教師描述毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程。

(五)、演一演

1、小朋友，咱們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。

2、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程

3、變成蝴蝶后，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外花叢中去，飛到室外，活動(dòng)自然結(jié)束。

兒歌：我想變成一只蝴蝶

我想變成一只蝴蝶， (一邊念一邊抖動(dòng)翅膀)

因?yàn)楹妹?

剛開(kāi)始，我是卵， (把身體謄成圃球狀)

后來(lái)，我變成毛毛蟲(chóng)， (把身體搖旗著伸開(kāi))

再后來(lái)，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)

現(xiàn)在，我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動(dòng)翅膀四處飛翔)

第五篇：大班區(qū)域活動(dòng)方案

情況分析：

經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，幼兒對(duì)表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會(huì)協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂(lè)于參與創(chuàng)編活動(dòng)，但還只處于初級(jí)階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。

游戲目的：

1、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。

2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。

游戲準(zhǔn)備：

1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。

2、小熊家；小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子各一盤(pán)；大樹(shù)、禮物、石頭（用泡沫代替）

3、初步熟悉故事：小熊請(qǐng)客

游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)

1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。

2、讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)、動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。

4、組織幼兒討論場(chǎng)地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的.游戲場(chǎng)地。

5、提出要求：聲音響亮、認(rèn)真表演。

6、幼兒游戲

教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行表演，重點(diǎn)觀察幼兒與同伴合作情況。

7、評(píng)價(jià)：“你覺(jué)得誰(shuí)表演得好？為什么？

活動(dòng)反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對(duì)幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度，表演是動(dòng)作比較到位，但語(yǔ)氣比較千篇一律。

第二次指導(dǎo)

1、通過(guò)集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。

2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場(chǎng)景。提出表演要求：運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表演、動(dòng)作的角色。

3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理特征，同時(shí)注意表情、語(yǔ)調(diào)的變化。

4、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能較形象表現(xiàn)角色特征活動(dòng)反思：本次游戲的準(zhǔn)備比較充分，有布景有道具，活動(dòng)的常規(guī)較好，活動(dòng)前特別培養(yǎng)了幾個(gè)演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動(dòng)下，其他的角色也很快投入游戲中。

游戲小結(jié)：

《小熊請(qǐng)客》這個(gè)游戲本來(lái)要玩四個(gè)階段，但由于各種原因就玩了兩個(gè)階段，不過(guò)之前幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時(shí)的規(guī)則意識(shí)也大大的增強(qiáng)了，在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。

第六篇：快樂(lè)幼兒園主題活動(dòng)方案

目標(biāo)：

1、在演唱時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

2、唱準(zhǔn)切分音符和附點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)和探索不同的演唱形式。

準(zhǔn)備：

圓舞板、小鈴、鈴鼓

過(guò)程：

1、語(yǔ)言節(jié)奏活動(dòng)

××?×│×××│××?×│×××│

快 樂(lè) 的. 六 一 快 樂(lè) 的 六一

××××│×――│××××│×――│

我們 真 高 興 我們 真 高 興

2、發(fā)聲練習(xí)：

3、學(xué)唱歌曲：

（1） 聽(tīng)歌曲旋律，回憶歌曲名稱(chēng)。

（2） 完整欣賞教師演唱。

（3） 有節(jié)奏地朗誦歌詞，注意切分音符和附點(diǎn)音符的念法。

（4） 整體跟唱二遍，引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時(shí)要有跳躍感。

（5） 反復(fù)演唱幾遍，初步會(huì)唱這首歌。

4、學(xué)習(xí)和探索不同的演唱形式。

（1）幼兒討論用哪些形式演唱，如領(lǐng)唱、齊唱等。

（2）幼兒推選出小指揮，指揮大家演唱。

（3） 完整演唱歌曲，幼兒可為歌曲拍手助興，也可即興動(dòng)作表達(dá)歡樂(lè)的情緒。

5、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《拔根蘆柴花》。請(qǐng)兩名小指揮輪流指揮。